KR101450163B1

KR101450163B1 - 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법

Info

Publication number: KR101450163B1
Application number: KR1020140023808A
Authority: KR
Inventors: 정재욱
Original assignee: 주식회사 심지
Priority date: 2014-02-28
Filing date: 2014-02-28
Publication date: 2014-10-13

Abstract

본 발명은 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법에 있어서, 상기 이동통신단말기는 감정 인지 학습용 앱을 통해 미리 설정된 감정 인지 학습용 상황 UI를 시나리오 전개 순서에 따라 순차적으로 제시하는 단계, 상기 설정 상황 UI에 속하는 특정 등장 인물을 선택하는 단계, 상기 선택된 특정 인물이 상기 시나리오 전개에 따라 느끼는 감정의 종류가 무엇인지 학습자가 인지할 수 있도록 가이드 하기 위한 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)을 제공하는 단계 및, 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)과는 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여 학습자가 선택할 수 있도록 하는 단계를 포함하여 이루어진 것을 특징으로 하는 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법에 관한 것으로, 친구들의 그림자(또는, 실루엣)를 통해 감정과 관련된 제스처를 보고 감정을 이해하고 학습하여 유아의 사회성을 발달시킬 수 있도록 한다.

Description

이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법{Method for learning emotion recognition of child using mobile terminal}

본 발명은 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 친구들의 감정과 관련된 제스처 그림자(또는, 실루엣)를 보고 상대방의 감정을 이해하고 학습하여 유아의 사회성을 발달시킬 수 있도록 하는 ‘이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법’에 관한 것이다.

오늘날 상업적인 대중매체에의 무분별한 노출, 물질만능주의 풍조 등의 유해 환경이 복합적으로 작용하여 청소년들의 비행과 탈선이 증가하는 등 사회 전반적으로 가치관 혼란과 도덕성 상실의 문제에 직면하고 있다.

이러한 현실 속에서 우리 가정과 학교, 사회의 인성교육이 화두로 떠오르고 있다. 성품 교육은 비교육자들이 일찍부터 더 좋은 생각, 감정, 행동을 갖게 하여 성공적인 자신의 삶을 영위할 수 있도록 돕는 교육이며, 궁극적으로는 그들이 주인공으로 살아갈 미래 사회에 모두가 질 높은 삶을 누리며 더 행복하게 살아갈 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 바람직한 성품 교육을 위해서는 비교육자들이 성품을 구성하는 인지적 ㆍ 정의적 ㆍ 행동적 영 역의 요소들을 조화롭게 갖출 수 있게 하여야 한다. 그러나, 현행 학교제도에서 유일하게 인성 및 성품과 밀접한 관련을 가지는 도덕교육조차 인지적 측면에 대부분의 비중을 두고 있어 실질적인 인성교육이 제대로 이루어지지 않고 있는 실정이다. 가정, 이웃, 지역 사회 단체, 심지어 학교마저도 과거보다 크기와 기능면에서 성장하였으나 그 안에서 탁월한 성품이나 성숙한 인간상을 만드는 일은 등한시하고 있다.

성품의 특성은 다른 여러 가지 기술들과 마찬가지로 가르치고 훈련하는 학습으로써 얻어질 수 있다. 최근 성품 교육이나 인성교육의 등한시에 대한 문제점을 자각하고 성품 교육 혹은 인성교육을 강조하는 목소리가 커지고 있기는 하나, 일반 학문 교육과 같은 체계적 교육과정을 갖추지 못하여 성품 교육 혹은 인성교육을 하려고 하여도 추상적인 수준에 머물러 있을 뿐 그 구체적인 실천 방법이 없다는 문제점이 있었다.

이러한 상황에서 유아때부터 친구들의 감정과 관련된 제스처 그림자(또는, 실루엣)을 보고 상대방의 감정을 이해하고 학습함으로써 유아의 사회성을 발달시키게 되면 그러한 문제점을 극복하는데 도움이 될 것으로 기대할 수 있다.
관련된 선행기술문헌은 다음과 같다.
국내출원번호 20-2004-0026859(고안의 명칭 : 외국어 운율학습교재), 국내출원번호 20-2009-0009926(고안의 명칭 : 표정놀이 학습교구)

본 발명은 상기한 문제점을 해결하기 위해 개발된 것으로, 감정 인지 학습용 앱 상에서 나오는 아이들(예: 친구들)의 그림자(실루엣)를 통해 표정(감정)을 인지하고, 그때 인지된 감정에 대한 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 하는 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법을 제공하는데 그 목적이 있다.

즉, 친구들의 감정과 관련된 제스처 그림자(또는, 실루엣)을 보고 상대방의 감정을 이해하고 학습하여 유아의 사회성을 발달시킬 수 있도록 하는 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법을 제공하는데 그 목적이 있다.

이러한 목적을 달성하기 위한 본 발명에 따른 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법은,

이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법에 있어서, 상기 이동통신단말기는 감정 인지 학습용 앱을 통해 미리 설정된 감정 인지 학습용 상황 UI를 시나리오 전개 순서에 따라 순차적으로 제시하는 단계, 상기 설정 상황 UI에 속하는 특정 등장 인물을 선택하는 단계, 상기 선택된 특정 인물이 상기 시나리오 전개에 따라 느끼는 감정의 종류가 무엇인지 학습자가 인지할 수 있도록 가이드 하기 위한 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)을 제공하는 단계 및, 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)과는 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여 학습자가 선택할 수 있도록 하는 단계를 포함하여 이루어진 것을 특징으로 한다.

바람직하게, 상기 이동통신단말기는 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공한 단계 후, 상기 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 하는 것을 특징으로 한다.

그리고, 상기 등장 인물은 다수이고, 상기 제스처 실루엣을 제공하는 단계는 상기 다수의 등장 인물별로 각기 다른 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)을 제공할 수 있도록 하고, 상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계는 상기 제스처 실루엣 별로 해당 제스처 실루엣에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 해당 제스처 실루엣에 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여 학습자가 선택할 수 있도록 하는 것을 특징으로 한다.

바람직하게, 상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계 후, 상기 제스처 실루엣 별로 상기 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 하는 것을 특징으로 한다.

그리고, 상기 제스처 실루엣 또는, 등장인물은 설정 학습 단계별로 구분되어 사용자 선택에 따라 어느 하나가 제공되는 것을 특징으로 한다.

본 발명은 감정 인지 학습용 앱 상에서 나오는 아이들(예: 친구들)의 그림자(실루엣)를 통해 표정(감정)을 인지하고, 그때 인지된 감정에 대한 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 한다.

즉, 친구들의 그림자(또는, 실루엣)를 통해 감정과 관련된 제스처를 보고 감정을 표현하는 방법을 터득하고 학습하여 유아의 사회성을 발달시킬 수 있도록 한다.

도 1은 본 발명에 따른 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법이 적용된 장치의 구성을 도시한 도면
도 2 내지 도 9는 본 발명에 따른 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법의 동작을 순서대로 도시한 도면

도 1은 본 발명에 따른 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법이 적용된 장치의 구성을 도시한 도면이다.

도 1에 도시된 바와 같이, 본 발명에 따른 이동통신단말기(예: 스마트 폰)는 감정 인지 학습용 앱 상에서 나오는 아이들의 그림자(실루엣)를 통해 표정(감정)을 인지하고, 그때 인지된 감정에 대한 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 하는 것이다.

즉, 친구들의 그림자(또는, 실루엣)을 통해 감정과 관련된 제스처를 보고 감정을 표현하는 방법을 터득하고 학습하여 유아의 사회성을 발달시킬 수 있도록 한 구조이다.

구체적으로는, 키 입력부(101), 제어부(102) 및 표시부(103)를 포함하여 이루어진 구조이다.

여기서, 제어부(102)는 감정 인지 학습용 앱을 통해 미리 설정된 감정 인지 학습용 상황 UI(User Interface)를 시나리오 전개 순서에 따라 순차적으로 제시하고, 상기 설정 상황 UI에 속하는 특정 등장 인물을 선택한 후, 상기 선택된 특정 인물이 상기 시나리오 전개에 따라 느끼게 된 감정의 종류가 무엇인지 학습자가 인지할 수 있도록 가이드 하기 위한 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습) 즉, 감정과 관련된 제스처를 제공하면, 학습자가 그 제공된 제스처 실루엣을 보고 감정을 인지한 후 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)과는 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여 학습자가 선택할 수 있도록 함으로써, 자신이 인지한 감정 표현의 종류가 맞는지 확인할 수 있도록 한다. 또한, 상기 제어부(102)는 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공한 후, 상기 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 한다. 즉, 감정 인지 학습용 앱 상에서 나오는 아이들의 그림자(실루엣)를 통해 표정(감정)을 인지하고, 그때 인지된 감정에 대한 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 한다. 한편, 등장 인물을 다수로 설정할 수 있으며, 이 경우 상기 실루엣을 제공하는 단계는 상기 다수의 등장 인물별로 각기 다른 실루엣(또는, 그림자 모습)을 제공할 수 있도록 하고, 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계는 상기 실루엣 별로 해당 실루엣에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 해당 실루엣에 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여 학습자가 선택할 수 있도록 한다. 그리고, 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계 후, 상기 실루엣 별로 상기 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 한다. 그리고, 상기 실루엣 또는, 등장인물은 설정 학습 단계별로 구분되어 사용자 선택에 따라 어느 하나가 제공되도록 한다.

도 2 내지 도 9는 본 발명에 따른 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법의 동작을 순서대로 도시한 도면이다.

도 2 내지 도 9에 도시된 바와 같이, 본 발명은 먼저, 감정 인지 학습용 앱을 통해 미리 설정된 감정 인지 학습용 상황 UI(User Interface)를 시나리오(여기서는, '누가 내 케이크를 먹었지') 전개 순서에 따라 순차적으로 학습자에게 제시한다(도 2 ~ 도 5).

다음, 예를 들어, 학습자인 유아의 보호자가 설정 상황 UI에 등장하는 특정 등장 인물을 선택한다(도 6).

그런 다음, 상기 선택된 특정 인물이 상기 시나리오 전개에 따라 느끼게 된 감정의 종류가 무엇인지 학습자(예: 유아)가 알아 맞출 수 있도록 가이드 하기 위한 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습) 즉, 감정과 관련된 제스처를 제공한다(도 7).

그러면, 학습자는 그 제공된 제스처 실루엣을 보고 등장 인물이 표현하는 감정을 인지한다.

그런 다음, 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과, 상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)과는 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여(도 8) 학습자가 선택할 수 있도록 한다.

그렇게 하여, 자신이 인지한 감정 표현의 종류가 맞는지 학습자와 보호자가 확인할 수 있도록 한다.

한편, 본 발명은 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공한 후, 상기 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 한다(도 9).

즉, 감정 인지 학습용 앱 상에서 나오는 아이들의 그림자(실루엣)를 통해 표정(감정)을 인지하고, 그때 인지된 감정에 대한 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 한다.

한편, 등장 인물을 다수로 설정할 수 있으며, 이 경우 상기 실루엣을 제공하는 단계는 상기 다수의 등장 인물별로 각기 다른 실루엣(또는, 그림자 모습)을 제공할 수 있도록 하고, 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계는 상기 실루엣 별로 해당 실루엣에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 해당 실루엣에 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여 학습자가 선택할 수 있도록 한다.

그리고, 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계 후, 상기 실루엣 별로 상기 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 한다. 그리고, 상기 실루엣 또는, 등장인물은 설정 학습 단계별로 구분되어 사용자 선택에 따라 어느 하나가 제공되도록 한다.

* 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명 *
101 : 키 입력부 102 : 제어부
103 : 표시부

Claims

키 입력부와 표시부에 연결된 제어부를 구비한 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법에 있어서,
상기 이동통신단말기의 제어부는 상기 키 입력부를 통해 설정 키 값이 입력된 경우 감정 인지 학습용 앱을 구동시켜 미리 설정된 감정 인지 학습용 상황 UI(User Interface)를 시나리오 전개 순서에 따라 순차적으로 상기 표시부에 제시하는 단계;
상기 이동통신단말기의 제어부는 상기 감정 인지 학습용 앱의 구동에 따라 상기 키 입력부를 통한 설정 키 값의 입력으로 상기 설정 상황 UI에 속하는 특정 등장 인물을 선택받는 단계;
상기 이동통신단말기의 제어부는 상기 선택받은 특정 인물이 상기 시나리오 전개에 따라 느끼는 감정의 종류가 무엇인지 학습자가 인지할 수 있도록 가이드 하기 위한 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)을 상기 표시부에 제공하는 단계; 및
상기 이동통신단말기의 제어부는 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)과는 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 상기 표시부에 제공하여 학습자가 그 중 하나를 상기 키 입력부를 통해 선택할 수 있도록 하는 단계를 포함하여 이루어진 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법.
제 1 항에 있어서,
상기 이동통신단말기의 제어부는 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공한 단계 후,
상기 키 입력부를 통해 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 제스처 실루엣(또는, 제스처 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 상기 표시부에 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 하는 것을 특징으로 하는 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법.
제 1 항에 있어서,
상기 등장 인물은 다수이고,
상기 제스처 실루엣을 제공하는 단계는
상기 다수의 등장 인물별로 각기 다른 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)을 제공할 수 있도록 하고,
상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계는
상기 제스처 실루엣 별로 해당 제스처 실루엣에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정과 해당 제스처 실루엣에 맞지 않는 감정의 종류를 표현한 적어도 하나 이상의 얼굴 표정을 제공하여 학습자가 선택할 수 있도록 하는 것을 특징으로 하는 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법.
제 3 항에 있어서,
상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정을 제공하는 단계 후,
상기 제스처 실루엣 별로 상기 학습자가 선택한 얼굴 표정이 상기 제스처 실루엣(또는, 그림자 모습)에 맞는 감정의 종류를 표현한 얼굴 표정인 경우, 해당 인지된 감정에 대한 설명 문구를 제공하여 상기 설명 문구를 통해 글자학습까지 가능하도록 하는 것을 특징으로 하는 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법.
제 3 항에 있어서,
상기 제스처 실루엣 또는, 등장인물은 설정 학습 단계별로 구분되어 사용자 선택에 따라 어느 하나가 제공되는 것을 특징으로 하는 이동통신단말기를 이용한 유아의 감정 인지 학습 방법.