KR101187404B1 - 휴대용 학습 단말기 - Google Patents

Abstract

본 발명은 휴대용 학습 단말기에 관한 것으로서, 특히 외국어 어휘를 효과적으로 학습하기 위한 휴대용 학습 단말기 및 외국어 어휘 학습 프로그램에 관한 것이다.
본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기는, 어휘 데이터를 저장하는 어휘 데이터 베이스와, 상기 어휘 데이터 베이스로부터 학습 예정이거나 이미 학습한 어휘 데이터를 읽어들여 학습 분류에 따라 트리(tree)형 어휘 마인드 맵을 생성하는 마인드 맵 생성부와, 상기 학습 예정이거나 이미 학습한 어휘 데이터에 대한 테스트를 생성하여 사용자에게 제공하는 테스트 제공부와, 사용자가 학습 분류를 선택하거나 테스트의 답을 입력할 수 있도록 입력 인터페이스를 제공하는 인터페이스 제공부를 포함하여 구성될 수 있다.

Description

휴대용 학습 단말기{Portable Vocabulary Acquisition Device}

본 발명은 휴대용 학습 단말기에 관한 것으로서, 특히 외국어 어휘를 효과적으로 학습하기 위한 휴대용 학습 단말기 및 외국어 어휘 학습 프로그램에 관한 것이다.

컴퓨터 및 통신 기술이 발달함에 따라, 컴퓨터 장치와 통신 장치들은 성능은 더욱 좋아지면서 그 크기는 점점 더 소형화되어 가고 있다. 이제는 거의 누구나 휴대 전화를 사용하고 있을 뿐 아니라, 노트북, 넷북, MP3 플레이어, PMP, 스마트폰 등 모바일 휴대용 장치들은 더욱 더 정교하고 편리한 기능들로 발전해 나가고 있다. 이러한 휴대용 장치 기술들은 학습 분야에도 영향을 미쳐서 예전에는 무게도 무겁고 두께도 두꺼운 영어 사전들이 아주 작고 가벼운 소형 전자 사전으로 대체되어 가고 있으며, 각종 휴대용 어학 학습 장치들이 쏟아져 나오고 있다.

한편, 통신 및 교통의 발달로 국가 간의 교류가 활발해지고 국제화가 진전됨에 따라 외국어 학습에 따른 열망도 그 어느 때보다 높아져 가고 있다. 외국어 학습에 있어서 가장 기초가 되면서도 핵심이 되는 것은 바로 어휘 학습이다. 하지만, 어휘 학습은 그 특성 상 꾸준히 지속적으로 해나가는 것이 중요하지만, 쉽게 싫증이 나기 쉽고, 학습 진도 및 일정을 관리하는 것도 쉽지 않아서 많은 학습자들이 중도에 포기하는 경우가 많았다.

비록, 지금까지 다양한 어휘 학습서들이 발간되었지만, 단순히 여러가지 학습 방법론들을 시도하는 데 그쳤을 뿐이며, 앞서 말한 편리한 휴대용 컴퓨터 장치를 이용하여 전자 사전들이 몇몇 어휘 학습 프로그램들을 탑재해왔지만, 그 역시 효과적이고 체계적인 어휘 학습 솔루션을 제공하는데는 부족함이 많았다.

본 발명은 위와 같은 문제점을 해결하기 위한 것으로서, 외국어 어휘 학습을 효과적으로 체계적 관리하고 최고의 어휘 학습 효과를 내기 위한 외국어 어휘 학습 프로그램 제공 방법 및 이를 위한 휴대용 학습 단말기를 제공하는데 그 목적이 있다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 일 실시예에 따른 외국어 어휘 학습 프로그램 제공 방법은, 이미 학습한 어휘들에 대하여 학습 분류에 따라 형성한 제1 트리(tree)형 어휘 마인드 맵을 제공하는 단계, 어휘 복습을 위한 제1 테스트를 제공하는 단계, 학습 분류 선택을 위한 인터페이스를 제공하는 단계, 사용자에 의해 선택된 학습 분류에 해당하는 제1 언어의 어휘를 제2 트리형 어휘 마인드 맵으로 제공하는 단계, 및 상기 제1 언어의 어휘에 해당하는 제2 언어의 어휘를 매칭시키는 제2 테스트를 제공하는 단계를 포함하여 구성될 수 있다.

여기서, 상기 제1 트리형 어휘 마인드 맵 및 상기 제2 트리형 어휘 마인드 맵은 학습 분류에 따라 상위 분류에서 하위 분류로 뻗어나가는 방사형 가지 형태로 표시할 수 있다.

또한, 상기 방사형 가지 최하단에서 상기 선택된 학습 분류에 속하는 상기 제1 언어의 어휘를 나열하여 표시할 수 있다.

그리고, 상기 방사형 가지는 먼저 상위 분류를 표시하는 아이콘이 표시되고, 상기 상위 분류를 표시하는 아이콘을 지정하는 사용자의 입력에 의해 하위 분류로 확장되어 표시될 수 있다.

한편, 상기 제1 트리(tree)형 어휘 마인드 맵을 제공하는 단계는, 사용자의 과거 학습 날짜 별로 각각 형성하여 제공하며, 사용자가 아직 못 외운 것으로 판단된 어휘는 강조 표시되어 제공할 수 있다.

그리고, 상기 학습 분류 선택을 위한 인터페이스를 제공하는 단계는, 난이도를 선택하는 인터페이스를 제공하는 단계, 대주제 분류를 선택하는 인터페이스를 제공하는 단계, 및 소주제 분류를 선택하는 인터페이스를 제공하는 단계를 포함하여 구성될 수 있다.

한편, 상기 제2 테스트를 제공하는 단계는, 상기 제1 언어의 어휘에 해당하는 상기 제2 언어의 어휘의 목록을 표시하는 단계, 및 상기 제2 언어의 어휘를 상기 제1 언어의 어휘의 위치로 드래그할 수 있게 하는 인터페이스를 제공하는 단계를 포함하여 구성될 수 있다.

여기서, 사용자에 의한 드래그 결과에 따른 정오 여부를 표시하는 단계를 더 포함하여 구성될 수도 있다.

또한, 상기 정오 여부를 표시하는 단계는, 정답인 경우 상기 제1 언어의 어휘의 위치로 드래그된 상기 제2 언어의 어휘는 상기 제1언어의 어휘 옆에 연결하여 표시하고, 상기 제1 언어의 어휘 및 상기 제2 언어의 어휘는 제1 색상으로 표시하며, 오답인 경우 상기 제1 언어의 어휘는 제2 색상으로 표시되고, 드래그 되었던 상기 제2 언어의 어휘는 상기 제2 언어의 어휘의 목록으로 원위치하여 표시하는 것으로 구성될 수 있다.

그리고, 상기 제2 테스트 결과 오답으로 처리된 어휘에 대하여 어휘 제시 프로그램을 제공하는 단계를 더 포함하여 구성될 수도 있다.

본 발명의 목적은, 상기와 같은 구성을 갖는 본 발명의 일 실시예에 따른 외국어 어휘 학습 프로그램 제공 방법을 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드로 구현한 컴퓨터 소프트웨어가 기록된 기록 매체에 의하여도 달성될 수 있다.

또한 본 발명의 목적은, 상기와 같은 구성을 갖는 본 발명의 일 실시예에 따른 외국어 어휘 학습 프로그램 제공 방법을 수행하기 위한 컴퓨터소프트웨어가 설치된 휴대용 학습 단말기를 통하여서도 달성될 수 있다.

또한 본 발명의 목적은, 상기와 같은 구성을 갖는 본 발명의 일 실시예에 따른 외국어 어휘 학습 프로그램 제공 방법을 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드로 구현한, 통신망을 통하여 다운로드 가능한 컴퓨터 소프트웨어 제품을 통하여서도 달성될 수 있다.

한편, 본 발명의 목적을 달성하기 위한 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기는, 어휘 데이터를 저장하는 어휘 데이터 베이스와, 상기 어휘 데이터 베이스로부터 학습 예정이거나 이미 학습한 어휘 데이터를 읽어들여 학습 분류에 따라 트리(tree)형 어휘 마인드 맵을 생성하는 마인드 맵 생성부와, 상기 학습 예정이거나 이미 학습한 어휘 데이터에 대한 테스트를 생성하여 사용자에게 제공하는 테스트 제공부와, 사용자가 학습 분류를 선택하거나 테스트의 답을 입력할 수 있도록 입력 인터페이스를 제공하는 인터페이스 제공부를 포함하여 구성될 수 있다.

여기서, 상기 마인드 맵 생성부는, 학습 분류에 따라 상위 분류에서 하위 분류로 뻗어나가는 방사형 가지 형태로 마인드 맵을 생성하여 표시하도록 구성될 수 있다.

또한, 상기 마인드 맵 생성부는, 상기 방사형 가지 최하단에서 상기 사용자가 선택한 학습 분류에 속하는 상기 제1 언어의 어휘를 나열하도록 구성될 수 있다.

그리고, 상기 마인드 맵 생성부는, 먼저 상위 분류를 표시하는 아이콘을 표시하고, 상기 상위 분류를 표시하는 아이콘을 지정하는 사용자의 입력에 따라 하위 분류로 확장하여 상기 방사형 가지를 표시하도록 구성될 수 있다.

또한, 상기 마인드 맵 생성부는, 사용자가 아직 못 외운 것으로 판단된 어휘 또는 상기 테스트 제공부가 제공한 테스트에서 사용자가 틀린 어휘를 상기 마인드 맵 상에서 강조하여 표시하도록 구성될 수 있다.

한편, 상기 인터페이스 제공부는, 난이도를 선택하는 인터페이스, 대주제 분류를 선택하는 인터페이스, 및 소주제 분류를 선택하는 인터페이스를 제공하며, 화면에 표시되는 요소의 드래그 앤 드랍 인터페이스를 제공하도록 구성될 수 있다.

그리고, 상기 테스트 제공부는, 이미 학습한 어휘에 대한 복습 테스트와 사용자가 선택한 학습 분류에 해당하는 어휘에 대한 마인드 맵 테스트를 제공하며, 상기 마인드 맵 테스트를 상기 마인드 맵 상에서 제1 언어의 어휘와 제2 언어의 어휘를 드래그 앤 드랍으로 매칭시키는 방식으로 제공하도록 구성될 수 있다.

기타 실시예들의 구체적인 사항들은 상세한 설명 및 도면들에 포함되어 있다.

상기와 같은 구성을 갖는 본 발명의 실시예들에 따르면, 외국어 어휘 학습 상황을 한눈에 파악할 수 있는 마인드 맵이 제공되기 때문에, 이를 통하여 자신의 학습 상황 및 진도 등을 입체적으로 파악하고 관리할 수 있으며, 그에 따라 더 재미있고 효과적인 외국어 학습이 가능하게 된다.

또한, 마인드 맵으로 어휘를 주제별로 카테고리화 하여 제시하기 대문에 연관성 있는 어휘들을 조직적, 체계적으로 학습하게 되어 더 잘 습득되고 기억이 오래 지속되어 학습 효과가 높아질 수 있다.

더불어, 연관성 있는 어휘들이 동시에 기억되기 때문에 실전에서 어휘 활용이 용이하게 될 수 있다.

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)의 모습을 나타낸 개념도이다.
도 2는, 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)에서 제공되는 어휘 학습의 기본적인 전체 흐름을 나타낸 흐름도이다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기의 구성을 나타낸 블록도이다.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기에 있어서, 리뷰 단계(S21)에서 마인드 맵이 표출된 모습을 나타낸 도면이다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기에 있어서, 학습 분류 선택 인터페이스의 예시를 나타낸 도면이다.
도 6은 오늘의 어휘 점검 단계(S22)에서 표시되는 마인드 맵을 예시한 도면이다.
도 7은 본 발명의 실시예에 따른 어휘 학습 프로그램 제공 방법의 흐름을 나타내는 플로우차트이다.

본 발명의 목적 및 효과, 그리고 그것들을 달성하기 위한 기술적 구성들은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 본 발명을 설명함에 있어서 공지 기능 또는 구성에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명을 생략할 것이다. 그리고 후술되는 용어들은 본 발명에서의 기능을 고려하여 정의된 용어들로서 이는 사용자, 운용자의 의도 또는 관례 등에 따라 달라질 수 있다.

그러나 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예들에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있다. 단지 본 실시예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다. 그러므로 그 정의는 본 명세서 전반에 걸친 내용을 토대로 내려져야 할 것이다.

첨부된 블록도의 각 블록과 흐름도의 각 단계의 조합들은 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들에 의해 수행될 수도 있다. 이들 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 범용 컴퓨터, 특수용 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비의 프로세서에 탑재될 수 있으므로, 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비의 프로세서를 통해 수행되는 그 인스트럭션들이 블록도의 각 블록 또는 흐름도의 각 단계에서 설명된 기능들을 수행하는 수단을 생성하게 된다. 이들 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 특정 방식으로 기능을 구현하기 위해 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비를 지향할 수 있는 컴퓨터 이용 가능 또는 컴퓨터 판독 가능 메모리에 저장되는 것도 가능하므로, 그 컴퓨터 이용가능 또는 컴퓨터 판독 가능 메모리에 저장된 인스트럭션들은 블록도의 각 블록 또는 흐름도 각 단계에서 설명된 기능을 수행하는 인스트럭션 수단을 내포하는 제조 품목을 생산하는 것도 가능하다. 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비 상에 탑재되는 것도 가능하므로, 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비 상에서 일련의 동작 단계들이 수행되어 컴퓨터로 실행되는 프로세스를 생성해서 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비를 수행하는 인스트럭션들은 블록도의 각 블록 및 흐름도의 각 단계에서 설명된 기능들을 실행하기 위한 단계들을 제공하는 것도 가능하다.

또한, 각 블록 또는 각 단계는 특정된 논리적 기능(들)을 실행하기 위한 하나 이상의 실행 가능한 인스트럭션들을 포함하는 모듈, 세그먼트 또는 코드의 일부를 나타낼 수 있다. 또, 몇 가지 대체 실시예들에서는 블록들 또는 단계들에서 언급된 기능들이 순서를 벗어나서 발생하는 것도 가능함을 주목해야 한다. 예컨대, 잇달아 도시되어 있는 두 개의 블록들 또는 단계들은 사실 실질적으로 동시에 수행되는 것도 가능하고 또는 그 블록들 또는 단계들이 때때로 해당하는 기능에 따라 역순으로 수행되는 것도 가능하다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예를 상세히 설명하기로 한다. 명세서 전체에 걸쳐 동일 참조 부호는 동일 구성 요소를 지칭한다.

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)의 모습을 나타낸 개념도이다.

도 1을 참고하면, 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)는 외국어 어휘 학습을 위한 휴대용 학습 장치로서 어휘 학습 기능(11), 어휘 학습에 도움을 줄 수 있는 게임 기능(12), 영한, 한영, 영영 사전 뿐 아니라 중국어, 일본어 등 다양한 외국어 사전 기능(13), 또한 이와 연계된 단어장 기능(14), 사용자의 학습 기록, 출석율, 진도율, 성취를 표시해주는 my history 기능(15), 그리고 각종 학습 설정 및 사용 설명을 위한 setting 기능(16) 등을 제공할 수 있다.

더불어 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)는 인터넷에 접속할 수 있는 통신 수단(도시하지 않음)을 구비하여 통신 기능을 제공할 수 있으며, 이를 통하여 유무선 인터넷에 접속하여 각종 학습 데이터를 다운받거나 자신의 학습 데이터를 업로드하여 정철어학연구소(www.jungchul.com)에서 제공하는 각종 어학 서비스를 제공받고, 자신의 학습 성과에 대한 피드백을 받을 수 있다. 또한, 통신 기능을 이용하여 휴대용 학습 단말기의 펌웨어를 업그레이드하여 항상 최신 버전으로 유지할 수도 있으며, 외국어 사전 데이터를 업데이트하여 추가된 표제어, 신조어를 저장할 수도 있다. 그 뿐 아니라, 다른 학습자와 학습 성과를 겨뤄볼 수 있는 competition 네트워크 게임을 즐길 수도 있다.

통신 기능은 유선 인터넷, 무선 인터넷이 모두 가능할 수 있으며, 이동 전화 서비스와 연계하여 WCDMA, Wibro, WiFi 등에 접속하는 것도 가능하다. 한편, 인터넷 접속을 이용하여 앱스토어에 접속하고 각종 애플리케이션을 다운받아 학습 단말기의 기능을 확장하는 것도 가능하다.

상기 통신 기능은 단순히 인터넷 통신에만 국한되지 않으며, 블루투스 등 단거리 통신 기능이 추가되어 이어폰, 마이크 등 주변기기와 연결하여 음원 재생, 음향 녹음 등의 기능 등이 추가로 지원될 수 있다.

본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)는 디스플레이 수단, 오디오 수단, 입력 수단, 기능 제어 수단, 전원 수단 등을 구비함은 물론이다.

디스플레이 수단은 LCD, OLED, LED 등이 필요에 따라 다양하게 사용될 수 있으며, 오디오 수단 역시 오디오 재생 장치, 스피커 장치, 마이크 장치 등을 포함할 수 있다. 또한, 볼률 조절, 조도 조절, 전원 제어 등을 위한 기능 제어 수단이 휴대용 학습 단말기(10)의 표면 또는 내부, 또는 펌웨어의 형태로 다양하게 제공될 수 있다. 한편, 입력수단은 qwerty 키보드가 제공될 수도 있고, 터치 스크린으로도 구현될 수 있다. 이외에도 필기인식 기능이 내장되어 사용자가 직접 필기하거나 터치한 필기 입력을 텍스트 또는 다양한 입력신호로 인식할 수도 있다.

한편, 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)에서 제공되는 어휘 학습과 관련된 기능은 기본적으로 다음과 같은 프로세스로 진행된다.

도 2는, 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)에서 제공되는 어휘 학습의 기본적인 전체 흐름을 나타낸 흐름도이다.

도 2를 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)에서 제공되는 어휘 학습의 기본 procedure는, 이전에 학습했던 것을 다시 리뷰하는 리뷰 단계(S21), 오늘 학습할 어휘를 마인드 맵(mind map)을 통하여 수준 별, 학습 주제 분류 별로 체계적, 입체적, 시각적으로 살펴보고, 마인드 맵 테스트를 수행하는 오늘의 어휘 점검 단계(S22), 마인드 맵 테스트에서 몰랐던 어휘를 화면 및 소리를 이용한 다양한 방법으로 사용자에게 보여주는 어휘 제시 프로그램 단계(S23), 어휘 제시 프로그램 제공 단계에서 학습한 어휘를 다양한 게임을 통하여 연습해보는 Practice Game 단계(S24), 오늘 학습한 어휘를 점검하는 체크업(check-up) 테스트 단계(S25), 및 체크업 테스트 결과 틀린 어휘를 대상으로 재학습을 하는 재학습 단계(S26)를 포함하여 구성된다.

여기서, 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)에서는 리뷰 단계(S21) 및 오늘의 어휘 점검 단계(S22)에서 마인드 맵을 통하여 이미 학습한 어휘 및 앞으로 학습할 어휘를 체계적, 입체적, 시각적으로 살펴봄으로써, 어휘 학습 관리를 체계화하고 학습의 즐거움의 요소를 더하게 하여 사용자의 어학 학습 효율을 극대화한다.

이하에서는, 이를 위한 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)의 구체적인 구성을 자세히 살펴보도록 한다.

도 3은 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)의 구성을 나타낸 블록도이다.

도 3을 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기(10)는, 어휘 데이터를 저장하는 어휘 데이터 베이스(110)와, 어휘 데이터 베이스(110)로부터 사용자가 앞으로 학습 예정이거나, 또는 이미 학습한 어휘 데이터를 읽어들여 사용자가 선택한 학습 분류에 따라 트리(tree)형 어휘 마인드 맵을 생성하는 마인드 맵 생성부(120)와, 사용자가 학습 예정이거나 이미 학습한 어휘 데이터에 대한 어휘 테스트를 생성하여 사용자에게 제공하는 테스트 제공부(130)와, 사용자가 메뉴를 선택하거나, 텍스트를 입력하거나, 또는 원하는 학습 분류를 선택하거나, 또는 테스트 진행 시 문제의 답을 입력할 수 있도록 하는 입력 인터페이스를 제공하는 인터페이스 제공부(140)를 포함하여 구성된다.

어휘 데이터 베이스(110)에 저장되어 있는 어휘들에는 어휘의 난이도 별 수준(level), 어휘가 담고 있는 의미에 따른 주제별 대분류, 소분류, 학습 여부, 학습 횟수, 학습 일자, 테스트에서 맞은 회수, 틀린 횟수 등의 속성이 부여될 수 있다. 이러한 속성이 어휘 데이터에 부여됨으로 인하여 학습 분류별(난이도, 주제) 마인드 맵 제공이 가능할 수 있다.

마인드 맵 생성부(120)는 사용자가 앞으로 학습 예정이거나, 또는 이미 학습한 어휘 데이터를 읽어들여 사용자가 선택한 학습 분류에 따라 트리(tree)형 어휘 마인드 맵을 생성하여 제공하는데, 마인드 맵은 앞서 설명한 리뷰 단계(S21) 및 오늘의 어휘 점검 단계(S22)에서 표시될 수 있다.

예를 들면, 휴대용 학습 단말기를 실행하면 리뷰 단계(S21)가 자동으로 시작되고, 이전에 학습했던 어휘들에 대한 마인드 맵이 하나씩 순차적으로 일정 시간동안 나타나는 것이다. 이전에 학습했던 어휘들은 날짜별로 마인드 맵이 생성되어 표시될 수 있으며(예를 들면 이전 5일 동안의 마인드 맵), 날짜 별로 일정시간 보여질 수 있다. 날짜 별로 일정 시간 동안 마인드 맵이 나타날 때 스킵 버튼이 제공되어 마인드 맵 표출 화면을 바로 스킵해 버릴 수도 있다.

도 4는 본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기에 있어서, 리뷰 단계(S21)에서 마인드 맵이 표출된 모습을 나타낸 도면이다.

도 4의 상황은 12월 15일(오늘)에 학습을 하기 위해 휴대용 학습 단말기를 실행시킨 상황이며, 이미 12월 13일에 대분류 중 "자연"을 선택하고 "동물" 소분류를 선택하여 학습하였고, 12월 14일에는 대분류 "자연" 중 소분류 "식물"과 "지형"을 선택하여 학습했다고 가정한 것이다. 12월 15일(오늘)에는 대분류 "자연" 중 날씨를 학습할 예정이다.

본 발명의 실시예에 따른 휴대용 학습 단말기를 실행시키면 리뷰 단계(S21)가 실행된다. 리뷰 단계(S21)에서 마인드 맵 생성부(120)는, 도 4에 도시된 것처럼 이전에 학습한 날짜 순서대로 날짜 별 마인드 맵을 일정 시간 동안 표시한다. 마인드 맵은 도 4처럼 상위 분류에서 하위 분류로 뻗어나가는 방사형 가지 형태로 생성되어 표시될 수 있다. 그리고, 방사형 가지 최하단에서 사용자가 선택하여 학습한 분류에 속하는 어휘들이 나열된다. 본 실시예에서는 영어 단어를 학습하는 상황을 가정하였으며, 마인드 맵에는 해당 학습 분류의 한글 단어들이 표시되는 것으로 예시되어 있다.

도 4를 보면, 12월 13일에 학습한 대분류 "자연" 중 "동물" 소분류의 단어들이 방사형 가지 형태로 표시되어 있다. 즉, 12월 13일에 동물 분류 내의 "물고기", "금붕어", "새", "벌", "곤충", "개", "젖소", "고양이", "돼지", "양", "말" 등의 어휘를 공부했다는 것이 마인드 맵에 의해 입체적이고 체계적으로 표시되어 있다. 또한, "동물" 소분류 안에서도 도 4에 나타난 것처럼, 생선류 끼리, 날아다니는 동물끼리, 가축끼리 그룹지어서 표시될 수 있다. 한편, 12월 14일에 학습한 대분류 "자연" 중 소분류 "식물"과 "지형"에 해당하는 단어들이 각각 방사형 가지 형태로 표시되어 있다.

도 4에서는 소분류 아이콘만 표시가 되어 있는데, 대분류인 "자연" 아이콘이 가운데 표시되고, 여기서 뻗어나가는 "식물", "지형" 등의 소분류 아이콘이 표시되도록 구성할 수 있음은 물론이다. 또한, 스킵(skip) 버튼(401)을 두어 마인드 맵을 보다가도 다음 단계로 바로 뛰어 넘을 수 있게 되어 있다.

한편, 마인드 맵 생성부(120)는 아직 사용자가 못 외운 것으로 판단한 단어들은 별도의 강조 표시를 하여 나타낸다. 도 4에서 아직 못 외운 단어들이 빨간색으로 표시되어 있다. 강조 표시는 색깔을 다르게 하거나, 폰트를 굵게 하거나, 음영 처리하는 등의 다양한 방법으로 이루어질 수 있다.

이렇게 리뷰 단계(S21)에서 마인드 맵을 다 본 후에는 테스트 제공부(130)가 리뷰 테스트를 제공할 수 있으며, 사용자는 리뷰 테스트를 통해서 지난번에 학습했던 어휘들의 학습 상태를 다시 한번 점검할 수 있다.

마인드 맵 생성부(120)는 오늘의 어휘 점검 단계(S22)에서도 마인드 맵을 생성하여 제공한다. 사용자가 리뷰 단계(S21)을 거쳐서 오늘의 어휘 점검 단계(S22)로 넘어오면 인터페이스 제공부(140)는 사용자에게 학습 분류를 선택할 수 있는 인터페이스를 제공한다. 도 5는 이러한 학습 분류 선택 인터페이스의 예시를 나타낸 도면이다. 즉, 난이도를 선택하는 인터페이스, 대주제 분류를 선택하는 인터페이스, 및 소주제 분류를 선택하는 인터페이스 등이 제공될 수 있다.

예를 들면, 위에서 예시한 바와 같이 12월 15일(오늘)에 "자연" 대분류의 "날씨" 소분류를 공부하기로 선택하게 된다. 학습 분류 인터페이스에서 이미 학습한 분류를 아직 학습하지 않은 분류와 구별될 수 있도록 다른 색의 폰트로 표시될 수 있다.

학습하고자 하는 학습 분류가 사용자에 의해 모두 선택되면, 마인드 맵 생성부(120)는 선택된 학습 분류에 대한 어휘 마인드 맵을 도 6에 도시된 것처럼 생성할 수 있다. 도 6은 오늘의 어휘 점검 단계(S22)에서 표시되는 마인드 맵을 예시한 도면이다. 생성되는 마인드 맵은 리뷰 단계(S21)에서 생성되는 마인드 맵의 형태와 같은 방식으로 생성될 수 있다. 또는, 마인드 맵 생성부(120)는 도 4에 도시된 리뷰 단계(S21)에서의 마인드 맵처럼 대분류 아이콘과 소분류 아이콘, 그리고 해당 어휘들을 모두 한번에 다 표시하는 것과 달리, 먼저 대분류를 표시하는 아이콘을 표시한 상태에서, 상기 대분류를 표시하는 아이콘을 지정하는 사용자의 입력이 있을 경우, 그 때 소분류를 나타내는 아이콘을 표시하는 방식으로 순차적으로 확장하여 방사형 가지를 표시하도록 구성할 수도 있다. 즉, "자연" 대분류만이 먼저 표시된 상태에서 "자연" 아이콘 위에 커서를 올려 놓거나, 또는 터치 스크린인 경우 "자연" 아이콘을 터치한 경우, 소분류 아이콘을 표시하는 것이다. 이렇게 하면, 분류의 크기에 따라 마인드 맵이 순차적으로 확장해 나가는 느낌을 줄 수 있다.

또한, 리뷰 단계(S21)에서 생성되는 마인드 맵과 다른 점은, 마인드 맵 상에서 마인드 맵 테스트가 테스트 제공부(130)에 의해서 제공된다는 것이다. 마인드 맵 테스트는 마인드 맵 상에서 한글 어휘와 외국어 어휘를 드래그 앤 드랍으로 매칭시키는 방식으로 제공될 수 있다. 즉, 마인드 맵 상에서 표시된 한글 어휘에 매칭될 수 있는 외국어 어휘의 예시들을 하단 박스에 나열하여 표시하고, 박스 안에 나열된 외국어 어휘 그룹으로부터 정답이라고 생각하는 외국어 어휘를 해당 한글 어휘에 드래그하여 붙이는 것이다. 이 때, 드래그 앤 드랍 방식의 입력 인터페이스는 인터페이스 제공부(140)에 의해서 제공된다. 한편, 앞에서는 한글 어휘가 마인드 맵 상에서 표시되고, 외국어 어휘가 하단 박스에 나열되는 것으로 설명하였지만, 이와 반대로 외국어 어휘가 마인드 맵 상에 표시되고 한글 어휘가 하단 박스에 나열되어 표시될 수도 있다.

드래그한 외국어 단어가 정답인 경우, 한글 단어 옆에 드래그한 외국어 단어가 붙고 폰트 색깔이 파란색으로 표시되며 하단 박스에서는 해당 외국어 단어가 사라진다, 오답인 경우에는 한글 단어는 붉은 색으로 바뀌고 외국어 단어는 원래 있던 하단 박스로 이동한다.

모든 단어에 대한 매칭이 끝나면 틀린 단어들은 자동으로 맞는 정답 단어끼리 매칭이 되어 옆에 가서 붙는다. 틀린 단어들은 붉은 색으로 표시된다. 이후 학습 시작 아이콘을 사용자가 클릭하면(또는, 자동으로) 어휘 제시 프로그램 단계(S23)으로 넘어가게 되며, 어휘 제시 프로그램 단계(S23)에서는 마인드 맵 테스트 단계에서 틀린 어휘를 대상으로 그래픽, 사운드 등 다양한 기법으로 사용자가 효과적으로 어휘를 습득할 수 있게 하는 프로그램이 제공된다.

이하에서는, 상기와 같은 구성을 갖는 휴대용 학습 단말기에서 수행되는 본 발명의 실시예에 따른 어휘 학습 프로그램 제공 방법에 대해서 설명하기로 한다.

도 7은 본 발명의 실시예에 따른 어휘 학습 프로그램 제공 방법의 흐름을 나타내는 플로우차트이다.

도 7을 참고하면, 먼저 이미 이전에 사용자가 학습한 어휘들에 대하여 각 학습 분류에 따라 형성한 리뷰용 마인드 맵을 제공한다(S710). 이때, 리뷰용 마인드 맵은 사용자의 과거 학습 날짜 별로 각각 형성하여 제공하며, 사용자가 아직 못 외운 것으로 판단한 어휘는 별도로 강조 표시되어 제공될 수 있다. 그리고, 지금까지 학습한 어휘들을 복습하기 위한 리뷰 테스트를 제공한다(S720). 리뷰 테스트가 완료되면, 오늘의 어휘 학습을 위하여 사용자가 학습 분류 선택을 할 수 있도록 학습 분류 인터페이스를 제공한다(S730). 인터페이스를 제공할 때는, 난이도를 선택하는 인터페이스, 대주제 분류를 선택하는 인터페이스, 및 소주제 분류를 선택하는 인터페이스를 단계적으로 제공할 수 있다.

학습 분류 선택이 완료되면, 사용자에 의해 선택된 학습 분류에 해당하는 어휘들을 마인드 맵으로 제공한다(S740). 이 때 마인드 맵에는 한글 어휘가 표시될 수도 있고 경우에 따라서는 외국어 어휘가 표시될 수도 있다.

그리고, 마인드 맵에 표시된 어휘에 해당하는 외국어 어휘를 드래그 앤 드랍 방식으로 매칭시키는 마인드 맵 테스트를 제공한다(S750). 이 때, 마인드 맵에 외국어 어휘가 표시되어 있을 경우에는 하단 박스에 한글 어휘가 표시되며, 외국어 어휘에 한글 어휘를 드래그 앤 드랍 방식으로 매칭시킬 수도 있다.

매칭 때마다, 그 결과에 따른 정오 여부를 표시한다(S760). 정오 표시는 폰트의 색깔을 바꾸거나 하이라이트, 음영 처리 등의 다양한 방법이 사용될 수 있다. 여기서, 정답인 경우 한글 언어의 어휘의 위치로 드래그된 외국어 어휘는 한글 어휘 옆에 연결하여 표시되며 파란색으로 변경될 수 있다. 오답인 경우 한글 어휘는 붉은 색으로 표시되고, 드래그 되었던 외국어 어휘는 외국어 어휘의 목록으로 원위치하여 표시된다.

매칭이 완료되면 오답으로 처리된 어휘에 대하여 어휘 제시 프로그램 단계(S23)에서 어휘 제시 프로그램을 제공한다(S770).

본 발명은 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드로서 구현하는 것이 가능하다. 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 컴퓨터 시스템에 의하여 읽혀질 수 있는 데이터가 저장되는 모든 종류의 기록장치를 포함한다. 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체의 예로는 ROM, RAM, CO-ROM, 자기 테이프, 플로피 디스크, 광 데이터 저장 장치 등이 있으며, 또한 캐리어 웨이브(예를 들어 인터넷을 통한 전송)의 형태로 구현되는 것도 포함한다. 또한 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 네트워크로 연결된 컴퓨터 시스템에 분산되어, 분산 방식으로 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드가 저장되고 실행될 수 있다.

본 실시형태의 모듈, 기능 블록들 또는 수단들은 전자 회로, 집적 회로, ASIC (Application Specific Integrated Circuit) 등 공지된 다양한 소자들로 구현될 수 있으며, 각각 별개로 구현되거나 2 이상이 하나로 통합되어 구현될 수 있다.

이상 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예를 설명하였지만, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자는 본 발명이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 예를 들어 당업자는 각 구성요소의 재질, 크기 등을 적용 분야에 따라 변경하거나, 개시된 실시형태들을 조합 또는 치환하여 본 발명의 실시예에 명확하게 개시되지 않은 형태로 실시할 수 있으나, 이 역시 본 발명의 범위를 벗어나지 않는 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것으로 한정적인 것으로 이해해서는 안 되며, 이러한 변형된 실시예들은 본 발명의 특허청구범위에 기재된 기술사상에 포함된다고 하여야 할 것이다.

Claims (7)

1. 어휘 데이터를 저장하는 어휘 데이터 베이스와,
   상기 어휘 데이터 베이스로부터 학습 예정이거나 이미 학습한 어휘 데이터를 읽어들여 학습 분류에 따라 트리(tree)형 어휘 마인드 맵을 생성하는 마인드 맵 생성부와,
   상기 학습 예정이거나 이미 학습한 어휘 데이터에 대한 테스트를 생성하여 사용자에게 제공하는 테스트 제공부와,
   사용자가 학습 분류를 선택하거나 테스트의 답을 입력할 수 있도록 입력 인터페이스를 제공하는 인터페이스 제공부를 포함하는
   휴대용 학습 단말기.
   
2. 제1항에 있어서,
   상기 마인드 맵 생성부는,
   학습 분류에 따라 상위 분류에서 하위 분류로 뻗어나가는 방사형 가지 형태로 마인드 맵을 생성하여 표시하는
   휴대용 학습 단말기.
   
3. 제2항에 있어서,
   상기 마인드 맵 생성부는,
   상기 방사형 가지 최하단에서 상기 사용자가 선택한 학습 분류에 속하는 상기 제1 언어의 어휘를 나열하는 것을 특징으로 하는
   휴대용 학습 단말기.
   
4. 제2항에 있어서,
   상기 마인드 맵 생성부는,
   먼저 상위 분류를 표시하는 아이콘을 표시하고, 상기 상위 분류를 표시하는 아이콘을 지정하는 사용자의 입력에 따라 하위 분류로 확장하여 상기 방사형 가지를 표시하는
   휴대용 학습 단말기.
   
5. 제1항에 있어서,
   상기 마인드 맵 생성부는,
   사용자가 아직 못 외운 것으로 판단된 어휘 또는 상기 테스트 제공부가 제공한 테스트에서 사용자가 틀린 어휘를 상기 마인드 맵 상에서 강조하여 표시하는
   휴대용 학습 단말기.
   
6. 제1항에 있어서,
   상기 인터페이스 제공부는,
   난이도를 선택하는 인터페이스, 대주제 분류를 선택하는 인터페이스, 및
   소주제 분류를 선택하는 인터페이스를 제공하며,
   화면에 표시되는 요소의 드래그 앤 드랍 인터페이스를 제공하는
   휴대용 학습 단말기.
   
7. 제1항에 있어서,
   상기 테스트 제공부는,
   이미 학습한 어휘에 대한 복습 테스트와 사용자가 선택한 학습 분류에 해당하는 어휘에 대한 마인드 맵 테스트를 제공하며,
   상기 마인드 맵 테스트를 상기 마인드 맵 상에서 제1 언어의 어휘와 제2 언어의 어휘를 드래그 앤 드랍으로 매칭시키는 방식으로 제공하는 것을 특징으로 하는
   휴대용 학습 단말기.

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