KR100986639B1 - 속견훈련용 교재를 이용한 학습방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 속견(速見)훈련용 교재를 이용한 학습방법에 관한 것으로, 보다 상세하게는 지식정보의 대부분이 시각정보를 통해 인지되는 점에 착안하여 지식에 대한 인지능력을 극대화하여 학습성취도를 올리기 위하여 청각신경 자극에 의하여 시각정보를 인식하는 과정을 반복적이고 강도를 높여 가면서 훈련할 수 있도록 하는 속견문양인, 동서남북을 기본으로 한 팔방에 걸친 학습요소를 한 눈에 보고 암기, 이해, 판단할 수 있는 능력, 즉 인지시야각 확보에 따른 학습능력을 증가시킬 수 있는 교재 및 이를 이용한 학습방법에 관한 것이다.

본 발명에 따른 속견훈련용 교재를 이용한 학습방법은 중심부, 및 상기 중심부에서 이격되어 배열되고, 각각 복수의 이미지원소를 갖는 제1차 ~ 제n차 이미지집합부(여기서 'n'은 2 이상의 정수임)를 포함하여 이루어지고, 하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되며, 모든 이미지원소들이 동일면에 배열된 속견훈련용 교재를 준비하고, 상기 교재의 이미지원소에 대응되는 음향이 저장된 매체를 재생하여 재생 음향의 지시에 따라 이미지 원소들을 차례로 지시하는 방식으로 이루어지되, 상기 속견훈련용 교재에서 상기 이미지집합부 사이 또는 이미지집합부 외부, 또는 이들 모두에는 이미지원소가 숫자인 이미지집합부가 구비되며, 상기 숫자는 인접한 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되는 것을 특징으로는 한다.

속견, 인지시야각, 학습능력, 이미지, 원소, 숫자, 이미지집합부, 교재, 학습방법

Description

속견훈련용 교재를 이용한 학습방법{TEACHING AIDS FOR RAPID SEEING AND TEACHING METHOD USING THE SAME}

본 발명은 속견(速見)훈련용 교재를 이용한 학습방법에 관한 것으로,

보다 상세하게는 지식정보의 대부분이 시각정보를 통해 인지되는 점에 착안하여 지식에 대한 인지능력을 극대화하여 학습성취도를 올리기 위하여

청각신경 자극에 의하여 시각정보를 인식하는 과정을 반복적이고 강도를 높여 가면서 훈련할 수 있도록 하는 속견문양인, 동서남북을 기본으로 한 팔방에 걸친 학습요소를 한 눈에 보고 암기, 이해, 판단할 수 있는 능력, 즉 인지시야각 확보에 따른 학습능력을 증가시킬 수 있는 교재를 이용한 학습방법에 관한 것이다.

학습방법과 관련된 종래기술로는 올림퍼스 비주얼 커뮤니케이션즈社의 특허 제0854519호(2008년08월20일) [입체영상에 의해 시각능력을 측정, 훈련하는 방법과 장치]가 있는데,

상기 특허는 입체영상에 의해 시각능력을 측정, 훈련하는 방법과 장치에 관한 것으로, 특히, 여러 가지 스포츠에서 중요시되고 있는 동적 시력 중에서, 소위 순간시(VRT, visual reaction time), 주변시야(peripheral visual field), 안구운동(OMS, ocular motor skill)에 관한 능력을 측정하고, 또는 상기 능력을 훈련하는 방법과 장치를 제공하고 있으며,

구체적으로 상기 특허의 입체영상에 의해 시각능력의 측정 및 훈련 방법은 전자식 표시화면에 좌우의 눈에 대응한 좌안용 영상과 우안용 영상을 교대로 표시하고, 안경을 통해 이들 영상을 각각 보는 것에 의해, 관찰자가 상기 화면을 기준으로 하여 먼 곳과 상기 화면으로부터 튀어나오는 상기 좌우의 눈의 앞으로 이루어지는 입체영상을 인식하는 입체영상표시장치를 사용하고, 상기 화면의 먼 곳으로부터 작은 점과 같은 구체가 좌우로 부유하면서 상기 좌우의 눈의 앞으로 와서 점차 커지고, 결국에는 화면으로부터 튀어나와 부유하면서 피험자의 눈앞에까지 다가오는 인식이 있도록 표시하고, 상기 구체에 묘사된 C자형 마크의 끊어져 있는 방향을, 또는 숫자와 문자를 관찰자가 시각인식 후에 회답하고, 회답결과가 평가되는 형태로 이루어진다.

또 원종민의 특허등록 제0767575호(2007년10월09일) [단어의 구성 철자에 부여된 이미지 캐릭터의 연상에 따라 학습하는 외국어 학습 시스템, 외국어 학습 방법 및 그 기록 매체]가 있는데,

상기 특허는 단어의 구성 철자에 부여된 이미지 캐릭터의 연상에 따라 학습 하는 외국어 학습 시스템, 외국어 학습방법 및 그 기록 매체로서, 단어를 구성하는 복수개의 철자에 대하여 대응하는 이미지 캐릭터를 부여하고, 이 이미지 캐릭터를 통한 연상 상황에 맞추어 단어 및 문장의 학습 콘텐츠를 생성하는 학습 시스템, 외국어 학습 방법 및 그 기록 매체에 관한 것이며,

보다 구체적으로 상기 특허의 외국어 학습 시스템은 관리자의 설정에 의하여 외국어 단어를 복수개의 철자 그룹으로 나누고 각 그룹에 대응하는 이미지 조합을 통한 연상작용에 의하여 단어 및 문장을 학습하는 학습 콘텐츠를 생성하는 외국어 학습 시스템에 있어서, 관리자 단말로부터 임의의 단어를 구성하는 복수개의 철자 그룹을 미리 정의 받아 저장하고, 상기 철자 그룹에 각각 대응하는 이미지 캐릭터를 설정 받아 DB에 저장하는 이미지 캐릭터 설정수단; 관리자 단말로부터 학습 대상의 특정 단어를 입력받으면, 상기 단어의 구성이 가능한 적어도 하나 이상의 상기 철자 그룹을 제공하고, 상기 단어를 대표하는 상기 철자 그룹의 조합을 선택받아 상기 단어를 구성하고 DB에 저장하는 철자 그룹 조합수단; 관리자 단말로부터 상기 단어를 구성하는 상기 철자 그룹의 조합에 대응하는 적어도 하나 이상의 캐릭터 이미지를 이용하여 연상 상황(연상 문구)을 이미지 또는 애니메이션으로 설정받아 DB에 저장하는 연상 상황 설정수단; 및 관리자 단말로부터 상기 연상 상황을 외국어 문장으로 입력받아 DB에 저장하는 연상 문장 생성수단을 포함하여 단어의 구성 철자에 부여된 이미지 캐릭터의 연상에 따라 학습하는 학습 콘텐츠를 생성하는 방식으로 이루어진다.

다음으로 로지올로지, 엘엘씨의 특허공개 제2009-0014145호(2009년02월06일) [연관적 학습 시스템]이 있는데,

상기 공개특허에 따른 학습 시스템은 영상들이 단어, 물체, 색상, 크기, 음절 소리, 두문자어, 문자, 또는 이들의 임의의 조합에 연관된 유연한 연관 학습 방법을 포함하며, 영상들은 개념의 기능적인 면들과 관련되며,

상기 시스템의 방법은 영상 기반 이야기와 같이 연관들을 강화하기 위해 색상, 폰트 크기, 형태, 또는 친숙한 객체의 임의의 기타 형상을 조정할 수 있고, 단어들은 개념들과 연관되고, 나아가 상호작용적 시스템들 및 물체들은 영상 및 개념의 기능적 면들 사이에서 연상들을 강화하기 위해 사용될 수 있고, 물체들은 음식, 퍼즐, 게임, 및 장난감이 될 수 있다. 음식 품목은 연관 학습을 제공하는 카드들과 함께 포장될 수 있는데,

상기 공개특허에 따른 학습 시스템은 논리적 연관(logical association)이 영상과 개념의 일부 기능적인 면 사이에 이루어지도록 상기 영상을 상기 개념과 연관시키는 단계를 포함하며,

상기 영상들은 동영상으로 되고, 상기 시스템은 상기 영상의 움직임을 상기 개념의 일부 기능적인 면과 연관시키는 단계를 더 포함한다.

그러나 이러한 종래기술들은 모두 시각능력과 관련된 학습방법과 관련된 것이나,

본 발명과 같이 속견훈련을 통하여 학습요소를 한눈에 보고 암기, 이해, 판 단 할 수 있는 능력, 즉 인지시야각확보에 따른 학습능력 증대 목적과는 무관한 것이다.

이에 본 발명은 중심부에서 이격되어 배열되고, 각각 복수의 이미지원소를 갖는 제1차 ~ 제n차 이미지집합부를 포함하고, 하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되는 형태의 속견(速見)훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 제공하여 청각신경 자극에 의하여 시각정보를 인식하는 과정을 반복적이고 강도를 높여 가면서 훈련할 수 있도록 하는 속견문양인, 동서남북을 기본으로 한 팔방에 걸친 학습요소를 한 눈에 보고 암기, 이해, 판단할 수 있는 능력, 즉 인지시야각 확보에 따른 학습능력을 증가시킬 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다.

또 본 발명은 상기 교재에서 중심부에는 이미지가 구비되어 있어서 통합 인지능력향상과 인지된 정보에 대한 판단력 및 결과치 추정의 속도 증가를 달성하는데 도움이 되도록 한 속견(速見)훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 제공하는 것을 목적으로 한다.

나아가 본 발명은 상기 이미지집합부 사이 또는 이미지집합부 외부, 또는 이들 모두에는 이미지원소가 숫자인 이미지집합부가 구비되도록 하여 음향 저장 매체와 함께 활용하여 청각신경 자극에 의하여 시각정보를 인식하는 과정의 학습방법이 구현되도록 한 속견(速見)훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 제공하는 것을 목적으로 한다.

아울러 본 발명은 상기 중심부에 대하여 각 이미지집합부의 이미지 원소는 방사상으로 배열된 형태여서 규칙성을 가지며, 특히 동서남북을 기본으로 한 팔방에 걸친 학습요소로 이루어져서 정선된 배열을 통하여 학습효과를 극대화할 수 있도록 한 속견(速見)훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 제공하는 것을 목적으로 한다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 발명에 따른 속견훈련용 교재는

중심부; 및

상기 중심부에서 이격되어 배열되고, 각각 복수의 이미지원소를 갖는 제1차 ~ 제n차 이미지집합부;

를 포함하여 이루어지되,

하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되는 것을 특징으로 한다.

또 본 발명에 따른 속견훈련용 교재는

상기 중심부에는 이미지가 구비되어 있고,

상기 이미지집합부 사이 또는 이미지집합부 외부, 또는 이들 모두에는 이미 지원소가 숫자인 이미지집합부가 구비되며, 상기 숫자는 인접한 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되고,

상기 숫자는 다른 이미지와 함께 표시되어 있고,

상기 이미지는 문자, 문장, 숫자, 기호, 도형, 그림, 사진, 동영상, 단색 또는 다색 문양, 또는 이들의 조합으로 이루어지며,

상기 중심부에 대하여 각 이미지집합부의 이미지 원소는 방사상으로 배열되어 있는 것이 바람직하다.

본 발명에 따른 속견훈련용 교재를 이용한 학습방법은
중심부, 및
상기 중심부에서 이격되어 배열되고, 각각 복수의 이미지원소를 갖는 제1차 ~ 제n차 이미지집합부(여기서 'n'은 2 이상의 정수임)를 포함하여 이루어지고,
하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되며, 모든 이미지원소들이 동일면에 배열된 속견훈련용 교재를 준비하고,
상기 교재의 이미지원소에 대응되는 음향이 저장된 매체를 재생하여 재생 음향의 지시에 따라 이미지 원소들을 차례로 지시하는 방식으로 이루어지되,
상기 속견훈련용 교재에서
상기 이미지집합부 사이 또는 이미지집합부 외부, 또는 이들 모두에는 이미지원소가 숫자인 이미지집합부가 구비되며,
상기 숫자는 인접한 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되는 것을 특징으로 한다.

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본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법은 중심부에서 이격되어 배열되고, 각각 복수의 이미지원소를 갖는 제1차 ~ 제n차 이미지집합부를 포함하고, 하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되는 형태의 속견(速見)훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 제공하여 청각신경 자극에 의하여 시각정보를 인식하는 과정을 반복적이고 강도를 높여 가면서 훈련할 수 있도록 하는 속견문양인, 동서남북을 기본으로 한 팔방에 걸친 학습요소를 한 눈에 보고 암기, 이해, 판단할 수 있는 능력, 즉 인지시야각 확보에 따른 학습능력을 증가시킬 수 있고, 또 상기 교재에서 중심부에는 이미지가 구비되어 있어서 통합 인지능력향상과 인지된 정보에 대한 판단력 및 결과치 추정의 속도 증가를 달성하는데 도움이 되며, 나아가 상기 이미지집합부 사이 또는 이미지집합부 외부, 또는 이들 모두에는 이미지원소가 숫자인 이미지집합부가 구비되도록 하여 음향 저장 매체와 함께 활용하여 청각신경 자극에 의하여 시각정보를 인식하는 과정의 학습방법이 구현되며, 아울러 상기 중심부에 대하여 각 이미지집합부의 이미지 원소는 방사상으로 배열된 형태여서 규칙성을 가지며, 특히 동서남북을 기본으로 한 팔방에 걸친 학습요소로 이루어져서 정선된 배열을 통하여 학습효과를 극대화할 수 있다.

이하 첨부된 도면을 참고하여 본 발명을 상세히 설명하도록 한다.

본 발명은 다양한 변경을 가할 수 있고 여러 가지 형태를 가질 수 있는 바, 구현예(態樣, aspect)(또는 실시예)들을 본문에 상세하게 설명하고자 한다. 그러나 이는 본 발명을 특정한 개시 형태에 대해 한정하려는 것이 아니며, 본 발명의 사상 및 기술범위에 포함되는 모든 변경, 균등물 내지 대체물을 포함하는 것으로 이해되어야 한다.

각 도면에서 동일한 참조부호, 특히 십의 자리 및 일의 자리 수, 또는 십의 자리, 일의 자리 및 알파벳이 동일한 참조부호는 동일 또는 유사한 기능을 갖는 부재를 나타내고, 특별한 언급이 없을 경우 도면의 각 참조부호가 지칭하는 부재는 이러한 기준에 준하는 부재로 파악하면 된다.

본 명세서에서 사용한 용어는 단지 특정한 구현예(태양, 態樣, aspect)(또는 실시예)를 설명하기 위해 사용된 것으로, 본 발명을 한정하려는 의도가 아니다. 단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한, 복수의 표현을 포함한다. 본 출원에서, ~포함하다~ 또는 ~이루어진다~ 등의 용어는 명세서 상에 기재된 특징, 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부분품 또는 이들을 조합한 것이 존재함을 지정하려는 것이지, 하나 또는 그 이상의 다른 특징들이나 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부분품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다.

다르게 정의되지 않는 한, 기술적이거나 과학적인 용어를 포함해서 여기서 사용되는 모든 용어들은 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 일반적으로 이해되는 것과 동일한 의미를 가지고 있다. 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 것과 같은 용어들은 관련 기술의 문맥 상 가지는 의미와 일치하는 의미를 가지는 것으로 해석되어야 하며, 본 출원에서 명백하게 정의하지 않는 한, 이상적이거나 과도하게 형식적인 의미로 해석되지 않는다.

본 명세서에서 기재한 ~제1~, ~제2~, 제n 등은 서로 다른 구성 요소들임을 구분하기 위해서 지칭할 것일 뿐, 제조된 순서에 구애받지 않는 것이며, 발명의 상세한 설명과 특허청구범위에서 그 명칭이 일치하지 않을 수 있다.

본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 설명함에 있어 먼저, 사용하는 용어 등의 기본사항과 관련하여 살펴보도록 한다.

먼저, 본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법에서 속견훈련의 방법은 기본적으로 청각신경 자극에 의하여 시각정보를 인식(교사의 강의도 청각정보에 의한 시각정보화 과정임)하고, 이를 더욱 빠르고 원활하게 하기 위하여 속견문양을 통해(동서남북을 기본으로 한 8방(사정(四正)의 방향인 동, 서, 남, 북 및 동북, 동남, 서북, 서남))의 물체를 인식하는 훈련을 하고, 이를 중앙 중심부에 연결(시각적 연결)함으로서 인지시야각(인식할 수 있는 시각정보의 총량)을 높이는 방법으로 요약할 수 있다.

또 '속견(速見)'은 '빨리 본다'는 뜻으로, 본 명세서에서는 단순히 빨리 본 다는 개념 이외에 그것을 판단, 추리, 조합 등 다양한 정신작용을 통해 그 결과치를 만들어내고, 이를 표현하는 것 까지를 이른다.

본 발명자의 속견훈련용 교재 개발은 학습에 있어서 대부분의 정보를 시야로 받아들이는데 착안하고, 특히 강의에 따르는 청각적 정보를 책을 보면서 시각적정보로 상호 상승작용을 일으킬 수 있도록 청각과 그에 따르는 시각 정보 인식의 극대화를 이룰 수 있다는데 착안한 것으로,

본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법은 공부를 할 때 그 시야의 초점은 활자체의 특정부분(예를 들어 단어나 그림의 특정부분)에 고정되는바, 이 초점의 인지시야각도를 확대하여 한 번에 많은 정보를 보고 판단 할 수 있도록 하는 특별히 고안된 학습능력증진법이다.

본 발명에 따른 속견훈련용 교재의 원리를 보다 상술하면, 일반적으로 책이나 그림을 볼 때, 초점이 특정단어나 그림의 일부부위에 머물지만, 사실 초점이외의 부분도 사람의 눈에 보이지 않는 것은 아니다. 다만, 그것은 약간 희미하게 연출되므로 초점이 맞지 않는 그 부분을 그 동안 학습자가 인식 할 수 있는 방법이나 훈련이 없었는데,

본 발명을 이용하여 속견훈련을 계속하면, 학습자의 인지시야각이 넓어져서 많은 정보를 한 번에 보고 인지하는 것이 가능하므로 획기적으로 학습력이 증가된다.

처음에는 지름 약 2cm 정도의 숫자를 청각에 의해 눈의 시선을 움직여 초점을 맞추는 훈련을 반복한다. 이후 숙달이 되면, 지름 약 1cm 속에 들어있는 각종 학습정보를 보이고 판단하는 인지훈련을 하며, 이것이 숙달 된 이후에 지름 약 6mm 속에 들어있는 조그만 정보에 까지 시야각이 확대된다.

마지막에는 중앙점인 지름 약 1.5mm에 초점을 맞추면, 잘 훈련되고 숙달된 속견을 할 수 있는 사람의 경우에는 팔방에 흩어져있는 학습의 요소들이 중앙점 한곳에 대한 초점을 맞추어도 모두 한꺼번에 시야에 들어오는 인지시야각을 확보하게 된다.

나아가 연상력(한 가지를 보고 다른 것을 생각하는 힘)에 의한 속견 훈련이 가능하므로, 하나를 보면 또 다른 관련된 다른 정보나 학습요소를 판단, 이해, 기억, 추리 할 수 있는 특수한 고안이며, 이 역시 훈련에 의해 극대화 할 수 있다.

본 발명을 이용하여 속견훈련은 어릴 때부터 하는 것이 좋다(만약 본 발명의 교재를 이용하여 학습을 진행하면 매일 10~15분 정도씩 규칙적으로 교육을 진행하는 것이 바람직하다). 특히 만 5세 이전에 하게 되는 경우 아이의 지적능력이 상향되며, 민첩하고 빠른 두뇌회전력을 확보 할 수 있을 것으로 기대되며, 본 발명에 따른 속견은 속독, 속청 등의 기존 학습법보다 상위개념의 또 다른 학습법이다.

공부를 잘 한다는 것은 제한된 시간에 얼마나 많은 학습정보를 인식하여 조합하고 추리 판단하여 결과를 도출해 내는가 하는 과정으로, 이 과정에서 남들보다 적은 시간에 많은 학습정보를 받아들이고, 이를 인식하여 판단해 낼 수 있다면, 그것이 바로 학습능력의 극대화와 성적의 최상위화로 갈 수 있는 유일한 길인데, 본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 활용한 속견훈련을 지속 하면 이러한 결과를 얻을 수 있는데,

이는 본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 활용한 속견훈련을 통하여 초 단시간에 많은 정보를 처리할 수 있는 두뇌회전력을 확보할 수 있고, 산만함을 없애고, 차분히 학습요소들을 정리할 수 있는 힘을 기를 수 있으며, 집중력을 극대화 할 수 있으며, 팔방에 걸친 학습요소(암기나 이해를 요하는)를 한눈에 보고 암기, 이해, 판단 할 수 있는 능력(인지시야각확보에 따른 학습능력)이 증가하며, 시험이나 공부에서 실수함이 줄어들고, 시험을 치르는 속도가 빨라지며, 나아가 속견에 의한 훈련을 각종 학습요소(인성적, 적성적, 예절적, 신체적, 학습적)와 결합하여 훈련함으로서, 전인교육이 실현되기 때문이다.

각 도면은 본 발명에 따른 속견훈련용 교재에 대한 것으로,

각 도면에서 'a'는 학생용 교재에 해당하고, 'b'는 학부모용 교재에 해당하며,

또 홀수 도면은 속견문양(T1)과 관련된 교재이고, 짝수 도면은 창의력, 창작력, 추리력 등을 높이고 마음을 가라앉히며 전인교육에 이를 수 있도록 하는 교재로,

실재 책자 구성에서는 짝수 도면에 해당하는 교재를 먼저 다루고, 홀수 도면에 해당하는 교재를 나중에 다루는 형태로 반복 구성할 수 있다.

먼저 도 1a에 도시된 바와 같이, 본 발명에 따른 속견훈련용 교재(T)는 중심부(10)와, 상기 중심부에서 이격되어 배열되고, 각각 복수의 이미지원소(Ei)를 갖는 제1차 ~ 제n차 이미지집합부(여기서 'n'은 2 이상의 정수임)(이미지집합부의 수는 필요에 따라 임의 선택 가능)로 구성되는데, 도 1a에서 이미지집합부는 1차(20A), 2차(20B), 3차(30C)로 구성되어 있으며, 모든 이미지원소들이 동일면에 배열되어 있고,

팔괘도로부터 착안하여 구성한 팔방(또는 팔방진법(이는 일종의 브랜드에 해당함)) 속견문양(T1)이라고 할 수 있다.

하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소(Ei)는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되도록 되어 있으며, 특히 상기 중심부(10)에 대하여 각 이미지집합부(20A)(20B)(20C)의 이미지 원소(Ei)는 방사상으로 배열되어 있다.

'하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응'된다는 의미는

각 홀수 'a' 도면에서와 같이, 예를 들어 제1차 이미지집합부의 이미지원소가 8개이면 제2차 이미지집합부의 이미지원소가 8개인 경우와 같이 1:1 대응이 이루어지도록 하는 경우는 물론,

제1차 이미지집합부의 이미지원소가 4개이면 제2차 이미지집합부의 이미지원소가 8개인 경우와 같이 1:2 대응이 이루어지도록 하는 경우,

제1차 이미지집합부의 이미지원소가 6개이면 제2차 이미지집합부의 이미지원소가 8개인 경우, 제1차 이미지집합부의 이미지원소 중 4개는 제2차 이미지집합부의 이미지원소와 1:1 대응이 이루어지고, 제1차 이미지집합부의 이미지원소 중 나머지 2개는 제2차 이미지집합부의 나머지 이미지원소와 1:2 대응이 이루어지는 등 다양한 규칙적 또는 불규칙적 대응관계를 포괄하는 개념이다.

나아가 중심부에 대하여 각 이미지집합부의 이미지원소는 동심원을 이루는 형태로, 이미지집합부의 차수가 증가할수록 이미지원소가 커지는 형태로 되어 있는데,

이는 규칙성을 부여하기 위한 것이며, 또 앞서 언급한 바와 같이 반복된 훈련을 통하여 잘 훈련되고 숙달된 속견을 할 수 있는 사람의 경우에는 팔방에 흩어져있는 학습의 요소들이 중앙점 한곳에 대한 초점을 맞추어도 모두 한꺼번에 시야에 들어오는 인지시야각을 확보하도록 하기 위한 것이고,

이러한 원리를 고려하여 상기 중심부(10)에도 이미지가 구비되어 있는 것이 바람직하며, 도 1a에서는 태극문양이 구비되어 있다.

상기 중심부 및 이미지원소를 위한 이미지는 문자, 문장, 숫자, 기호, 도형, 그림, 사진, 동영상, 단색 또는 다색 문양, 또는 이들의 조합으로 구성될 수 있으며,

여기서 동영상은 본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법의 구성이 인쇄된 책자가 아니라 TV나 컴퓨터, 휴대전화나 PMP 등의 모바일기기 등의 영상매체를 활용하여 이루어지는 경우를 고려한 것이다.

나아가 상기 이미지집합부 사이 또는 이미지집합부 외부, 또는 이들 모두에는 이미지원소가 숫자인 이미지집합부가 구비되며, 상기 숫자는 인접한 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되며,

나아가 상기 숫자는 다른 이미지와 함께 표시되어 있는 것이 바람직하다.

도 1a에서 제3차 이미지집합부(20C)의 이미지원소는 숫자(En)를 포함하며, 숫자의 배경색은 이미지원소(Ei)에 해당하며,

도 2a에서도 제3차 이미지집합부(20C)의 이미지원소는 숫자(En)를 포함하며, 숫자의 배경을 이루는 다양한 꽃 사진은 이미지원소(Ei)에 해당한다.

여기서 '숫자'는 아라비아 숫자뿐 아니라, 아라비아 숫자를 문자화시킨 것(예: 일, 이, 삼, …)(예: 一, 二, 三, …)(예: one, two, three, …), 기타 관습에 따르거나 개별 목적에 따라 약속한 기호로 표시된 숫자를 배제하지 않는다. 일례로 도 5a는 숫자(En)가 한자로 구성되어 있다.

또한 이러한 숫자로 구성된 이미지집합부의 위치는 도 9a에서와 같이, 제1차 이미지집합부(20A)로 구성되는 형태일 수 있고,

도 11a에서와 같이, 이미지집합부와 이미지집합부 사이의 중간에 숫자로 구성된 제2차 이미지집합부(20B)가 배열될 수 있다.

또 이미지집합부를 구성하는 이미지원소(Ei)는 단어뿐 아니라 도 9a에서와 같이, 문장으로 구성될 수 있고,

각 이미지원소(Ei)의 외곽 형상 역시 원형뿐 아니라 도 11a에서와 같이, 각종 다각형이나 기타 도형일 수 있다.

이와 같은 본 발명에 따른 속견훈련용 교재를 이용한 학습방법은 상술한 속견훈련용 교재를 준비하고, 상기 교재의 이미지원소에 대응되는 음향이 저장된 매체를 재생하여 재생 음향의 지시에 따라 이미지 원소를 차례로 지시하는 방식으로 이루어지게 된다.

상기 음향 저장 매체는 CD, 테이프, MP3 파일 등이며, 사람의 목소리 뿐 아니라 집중력을 높이는 음악이나 효과음, 동물의 소리, 시냇물 소리 등의 자연음 등일 수 있고,

음향 저장 매체를 위한 재생기기는 적절하게 다양한 것이 사용될 수 있으며,

본 발명의 보호범위와 관련하여 '저장' 및 '재생'이라는 용어의 의미에 의하여 제한되지 않고 시험 등을 고려하여 실시간 생(生)음향을 배제하지 않는다.

이상과 같은 본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법과 관련한 실제 학습예를 음향 저장 매체를 재생하는 상황을 가정하여 훈련과정을 설명하면 다음과 같다.

아래 예시에서 음향은 다양하게 선택될 수 있으며, 본 명세서가 문자화 되어 기술되는 한계를 고려하여 이해하여야 하며, 연극 대본이나 영화 시나리오에 준하여 이해한다면 좀 더 편리할 것이다. 이러한 관점에서 아래의 '울트라 집중 음향'이나 '그루터기 입체음향' 등은 임의로 지칭한 것이다.

또 '본바탕집중학습력', '본집력', '바탕훈련' 등의 용어는 속견훈련을 위한 교재에 대한 브랜드 개념에 해당하는 용어이며, 이는 각 도면에서 '팔방진법' 등의 용어 역시 마찬가지이다.

또 아래 예시 교육 시나리오에서 속견훈련을 위한 교재는 편의상 도 2a를 첫 페이지에 배열하고, 도 1a를 다음 페이지에 배열한 것을 기준으로 한다.

( 울트라 집중 음향 시작)

성우1 : 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟, 아홉, 열

(조용한 음향 사운드 시작)

성우1 : 수고하셨습니다. 이제 여러분은 강한 집중력을 가졌습니다. 앞으로 공부나 운동을 할 때 울트라 집중력을 잊지 마세요. ~~

(국면전환 음향 시작)

성우1 : 자~~ 여러분의 집중력은 최고로 올라갔습니다. 이 상태에서 지금부터 “ 예쁜글씨체 바탕훈련” 을 시작합니다. 전부 연필을 잡으세요.

(그루터기 입체음향 개시)- - 두뇌 알파파 음향

성우1 : 여러분들의 글씨체는 어떤가요? 깨끗하게 잘 쓰시나요? 교재의 앞면을 바라보세요. 나쁜 글씨체를 바로 잡는 예쁜 글씨체 바탕훈련 부분을 찾으셨나요?

자 연필을 들고 한글 글씨체부터 써 봅니다. 이제 작은 종소리가 들리면 오 늘의 한글 부모를 반듯하고 예쁘게 교재 글씨대로 씁니다. 시간에 맞추어 천천히 써야 합니다.

(땡) 부모를 씁니다. 천천히 쓰세요. 부모님을 생각하는 마음으로 천천히 바르게 씁니다.

7초 동안 시간에 맞춰서 천천히 써주세요. (1초 마다 효과음 삽입) “부”자를 다 쓰셨으면 이제 “모”자를 써 나가세요 . (1초마다 효과음 삽입) <총 14초 경과 후>

(땡) 시간에 맞추어 잘 쓰셨나요? 두 글자를 쓰면서 시간이 많이 남은 사람도 있고 혹은 시간이 모자란 사람도 있을 겁니다. 하지만, 다음에는 끝나는 종소리에 맞추어 정확히 써주세요.

이제 “부모”를 한자로 써보는 시간입니다 오늘의 첫 번째 한자는 아버지 부 입니다 . “부”의 뜻은 아버지이고 읽는 음은 “부”라고 읽습니다. 뜻과 음을 합하여 “아버지 부”라고 합니다. 한자 쓰기를 시작하세요. 역시 7초입니다. (땡) (이후 1초마다 효과음) (종료 7초 땡) 다음 글자는 어머니 모 입니다 . 시작해주세요 뜻은 어머니이고 음은 “모”라고 읽습니다. 시작해주세요 (땡) (이후 1초마다 효과음) (7초 경과 종료 땡) 이 글자는 뜻과 음을 합하여 어머니 모 라고 합니다. 이제 이 두 글자를 합하여 “부모”라고 읽습니다. 부모님의 사랑과 은혜를 생각하면서 “부모”를 두 번 입으로 소리 내어 외쳐봅니다.

(땡)

(조용한 음향 사운드 약 3초 나온 후 작아지면서)

성우1 : 이제 두 눈을 살짝 감고 반듯이 앉아 “부모”라는 한자를 마음속에 그려봅니다. 오늘 배우 한자를 하나씩 떠올려보세요, 부. (1초).모 (2초),부모 이제 이 한자를 울트라 중앙점 속에 쏘옥 ~ 집어 넣는 상상을 합니다.(효과 음향 4초) 자 이제 조용히 눈을 떠주세요.

울트라 중앙점에 한자를 넣는 상상이 잘되었나요? 이제 오늘의 한자는 영원히 여러분의 것이 되었습니다.

(국면전환용 음향사운드 시작)

성우1 : (땡) 이제 오늘의 가장 중요한 본바탕집중학습력의 집중테마 훈련인 창의력을 높이는 바탕훈련에 들어갑니다.

(경쾌한 음향 3초)

성우1 : 여러분들이 장차 훌륭한 사람이 되기 위해서는 창의력이라는 힘이 필요합니다. 높은 창의력을 가지기 위해서는 어릴 때부터 창의력을 키울 수 있는 좋은 습관을 많이 가져야 합니다.

이제 교재 앞면 맨 아래쪽 그림을 보세요. 책상위에 여러가지 물건이 어지럽게 놓여 있네요~ 그림을 찾으셨나요? (잠시 쉬고) 정리가 안되어 어지럽죠? 그림을 보면서 어떻게 정리를 할지 먼저 상상해 보세요~ 상상을 하셨으면, 이제 더 이상 왼쪽의 그림을 보지 말고, 오른쪽의 빈 책상에 상상한 것을 그려 넣어 보세요, 그림에 자신 없는 친구는 글씨로 써 넣어도 좋습니다. 한번 더 왼쪽 그림을 보면서 생각해 보세요(3초 음향) 자 이제 시작해 보세요. 제한시간은 20초 입니다.(땡)

(경쾌한 피아노 음향 지속)- - 20초간

성우 1: (땡) 끝났습니다. 잘 정리한 친구도 있고 오히려 더 어지럽게 책상을 만든 친구도 있을 겁니다. 그림이 마음에 드시나요? 자신의 평소 책상과는 비슷한가요?

창의력은 자신의 머리 속에서 이렇게 상상한 것을 정리해서 표현 하는 데에서부터 시작된답니다.

그리고 물론, 자신의 책상은 항상 깨끗하게 유지되어야 훨씬 더 공부에 집중할 수 있답니다. 명심하세요~

(땡) (종료 사운드 시작)- - - 3초 경과 후

(종료 음향 계속되면서)

성우 1 : 오늘 정말 수고 하셨습니다 . 본바탕집중력학습력의 첫날, 여러분들의 집중력은 이미 강해졌습니다. 이제 부모님과 함께 가이드북을 보면서, 오늘의 학습에 대해 이야기 나누어보세요. 그리고 부모님과 함께, 점수도 기록해주세요. 총 합계 점수가 오늘의 점수입니다. 내일도 더 나은 본집력으로 다시 만나요 ~~ 안녕 친구들~~~

(종료사운드 계속)- - - 10초간

상기 예시 교육 시나리오와 관련하여 도 2a 및 도 1a의 학생용 교재와 함께 제공되는 도 2b 및 도 1b의 학부모(또는 학습지도자나 교사 등)를 위한 교재는,

도 2b를 비롯한 짝수 도면의 'b'에서 창의력이나 학습취지를 설명하고, 한글, 한자, 숫자, 영문 등의 글씨체 훈련, 창의력 등을 높이는 훈련을 하는 취지를 설명하고, 창의력 등의 훈련과 관련한 평가 기준을 제시하였으며,

도 1b를 비롯한 홀수 도면의 'b'에서는 ①오늘의 학과목 설명, ②학과목 성취 목표, ③본바탕집중교재 설명, ④부속소재의 의미, ⑤속견의 자세, ⑥속견 성취도 평가, ⑦본바탕집중력성취도, ⑧학과목 성취도 평가 등의 항목을 제공하며, 부모(엄마)의 점수와 아이의 점수를 기재하고 합계점수를 기재하도록 되어 있다.

각 도면과 관련하여 개략적인 설명은 하면,

도 1a 및 도 1b는 태극 및 팔괘에 대한 교재이며, 도 2a 및 도 2b의 창의력 훈련은 정리 습관을 위한 것이고,

도 3a 및 도 3b는 월별 꽃 이름 및 꽃말에 대한 교재이며, 도 4a 및 도 4b의 컵을 이용한 창의력 훈련을 위한 것이고,

도 5a 및 도 5b는 교통수단에 대한 교재이며, 도 6a 및 도 6b의 소설을 읽을 때 주인공이 되었다고 상상하면서 몰입하도록 유도하는 방식의 기억력 훈련을 위한 것이고,

도 7a 및 도 7b는 위인에 대한 교재이며, 도 8a 및 도 8b의 편지를 통한 창작력 훈련을 위한 것이고,

도 9a 및 도 9b는 소설 속 문장을 활용한 교재이며, 도 10a 및 도 10b의 추리력 훈련을 위한 것이고,

도 11a 및 도 11b는 도형 추리를 통한 수학적 직관력을 높이는 교재이며, 도 12a 및 도 12b의 추리력 훈련을 위한 것이다.

다음으로 도 13에는 본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 위한 교육단계 정리표가 도시되어 있는데,

일반적으로 초중고에서 다루는 각종 학습과목을 총망라하고, 기타 학교나 기타교육에서 간과하는 전반적인 교육과정을 모두 포함하여 이을 기초학습력의 개념에서 접근하여 모두 약 500과목을 설정하여 한 과목, 한 과목을 "속견"문양에 등장시켜 새로운 방법으로 습득하게 하는 속견훈련의 테마를 요약한 것으로, 이러한 교육단계를 통하여 예리한 관찰력증가, 정확한 인지능력향상, 인지된 정보에 대한 판 단력 및 결과치 추정의 속도 증가가 기대된다.

이상의 설명에서 각종 학습법이나 연상작용 등과 관련된 통상의 공지된 기술을 생략되어 있으나, 당업자라면 용이하게 이를 추측 및 추론하고 재현할 수 있다.

또 이상에서 본 발명을 설명함에 있어 첨부된 도면을 참조하여 특정 형상과 구조를 갖는 교재, 특히 기본단계와 관련된 교재를 위주로 설명하였으나 본 발명은 당업자에 의하여 다양한 수정, 변경 및 치환이 가능하고, 이러한 수정, 변경 및 치환은 본 발명의 보호범위에 속하는 것으로 해석되어야 한다.

도 1a 내지 도 12b는 본 발명에 따른 속견훈련용 교재에 대한 것으로, 각 도면에서 'a'는 학생용 교재에 해당하고, 'b'는 학부모용 교재에 해당한다.

도 13은 본 발명에 따른 속견훈련용 교재 및 이를 이용한 학습방법을 위한 교육단계 정리표에 해당한다.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

T: 교재 T1; 속견문양

10: 중심부 20A,20B,20C: 이미지집합부

Ei: 이미지원소 En: 숫자

Claims (8)

1. 삭제
2. 삭제
3. 삭제
4. 삭제
5. 삭제
6. 중심부, 및

   상기 중심부에서 이격되어 배열되고, 각각 복수의 이미지원소를 갖는 제1차 ~ 제n차 이미지집합부(여기서 'n'은 2 이상의 정수임)를 포함하여 이루어지고,

   하나의 이미지집합부에 속한 각 이미지원소는 인접한 다른 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되며, 모든 이미지원소들이 동일면에 배열된 속견훈련용 교재를 준비하고,

   상기 교재의 이미지원소에 대응되는 음향이 저장된 매체를 재생하여 재생 음향의 지시에 따라 이미지 원소들을 차례로 지시하는 방식으로 이루어지되,

   상기 속견훈련용 교재에서

   상기 이미지집합부 사이 또는 이미지집합부 외부, 또는 이들 모두에는 이미지원소가 숫자인 이미지집합부가 구비되며,

   상기 숫자는 인접한 이미지집합부에 속한 이미지원소와 대응되는 것을 특징으로 하고,

   상기 중심부에는 이미지가 구비되어 있는 것을 특징으로 하고,

   상기 중심부에 대하여 각 이미지집합부의 이미지 원소는 방사상으로 배열되어 있는 것을 특징으로 하는 학습방법.
7. 삭제
8. 삭제

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