KR100525596B1

KR100525596B1 - teaching implements table for kid

Info

Publication number: KR100525596B1
Application number: KR10-2003-0049431A
Authority: KR
Inventors: 김창곤
Original assignee: (주)포디
Priority date: 2003-07-18
Filing date: 2003-07-18
Publication date: 2005-11-03
Also published as: KR20050009628A

Abstract

본 발명은 유아의 지능개발을 위한 다양한 교구의 수납 및 활용을 신체성장속도에 대응하여 이용할 수 있도록 된 유아지능 개발용 복합교구에 관한것으로 상판과, 상판 하부에서 결합되며 수납상자가 입출될 수 있는 수납홈이 관통되게 형성된 상단 교구함과, 상단 교구함에 대해 수직상으로 조립될 수 있게 상단 교구함과 대응되는 크기로 형성되며 수납상자가 입출될 수 있는 수납홈이 관통되게 형성된 적어도 하나의 중단 교구함을 구비한다. 이러한 유아지능개발용 복합교구 테이블에 의하면, 수납상자를 양방향에서 인출 및 수납할 수 있어 설치방향에 대한 제약이 완하됨과 아울러 다수의 사용이 가능하고, 상판에 교구판을 설치할 수 있어 테이블에 의해 놀이공간을 최대한 활용할 수 있다.The present invention relates to a composite teaching aid for infant intelligence development that can be used to accommodate the storage and utilization of a variety of teaching aids for the development of intelligence of the infant in response to the body growth rate, the top plate, combined with the upper plate under the storage box can be entered At least one interrupted teaching aid, the upper parish box formed to penetrate the receiving groove, and the size of the upper parish box so as to be assembled vertically with respect to the upper parish box, and the penetrating recess into which the storage box can be inserted. It is provided. According to such a teaching aid table for infant intelligence development, the storage box can be pulled out and stored in both directions, so that the restriction on the installation direction is eased, and the use of a plurality of tools is possible. You can make the most of the space.

Description

Teaching implements table for kid}

본 발명은 유아지능개발용 복합교구 테이블에 관한 것으로서, 상세하게는 유아의 지능개발을 위한 다양한 교구의 수납 및 활용을 신체성장속도에 대응하여 이용할 수 있도록 된 유아지능 개발용 복합교구에 관한 것이다.The present invention relates to a composite teaching aid table for infant intelligence development, and more particularly, to a composite teaching aid for infant intelligence development that can be used in response to the growth rate of the various teaching aids for the intelligent development of infants.

유아지능개발을 위한 교구는 다양하게 알려져 있다.Dioceses for early childhood intelligence development are widely known.

일반적으로 널리 이용되는 유아지능개발용 교구로는 조작맞추기, 숫자놀이 등 학습내용에 따라 다양한 교구들이 있다.In general, widely used teaching aids for early childhood intelligence development include a variety of teaching aids, depending on the learning content, such as operation matching and number games.

그런데, 종래의 유아지능개발용 교구들은 그 내용별로 각각 제작되어 판매되었기 때문에 유아교육기관이나 가정에서 교구들을 정리하는데 불편함이 있었고, 교구들의 모양이 각각 다르기 때문에 정리공간이 많이 요구되는 단점이 있다.However, conventional teaching aids for early childhood intelligence development have been inconvenient in organizing precincts at an early childhood institution or at home because they have been produced and sold according to their contents. .

또한, 이러한 교구를 수납하기 위한 수납함은 단순히 교구를 수납하기 위한 구조로만 되어 있어, 교구들을 펼쳐놓고 학습을 수행하고자 할 때는 별도의 테이블을 이용해야하는 불편함이 있다.In addition, the storage box for accommodating such a parish has only a structure for accommodating the parish, which is inconvenient to use a separate table when unfolding the parish to perform learning.

한편, 유아들이 교구를 펼쳐놓고 학습을 하기 위한 학습공간용으로 이용되는 테이블은 대부분 높이가 고정형으로 되어 있어 유아의 신체성장속도에 맞게 높낮이를 적절하게 조절할 수 없는 단점이 있다. On the other hand, the table used for the learning space for the children to spread the parish to learn is that the height is mostly fixed to the height can not be properly adjusted according to the body growth rate of the infant.

본 발명은 상기와 같은 문제점을 개선하기 위하여 창안된 것으로서, 교구의 수납 및 활용이 용이하고, 교구들을 활용하여 작업할 수 있는 작업공간을 제공할 수 있는 유아지능개발용 복합교구 테이블을 제공하는 데 그목적이 있다.The present invention has been made to improve the above problems, to provide a teaching aid table for infant intelligence development that can provide a work space that is easy to receive and utilize the teaching aid, and can work by using the teaching aids. The purpose is.

또한, 본 발명의 또 다른 목적은 유아의 성장속도에 맞춰 높낮이를 조절할 수 있는 유아지능개발용 복합교구 테이블을 제공하는 것이다.In addition, another object of the present invention is to provide a composite teaching aid table for infant intelligence development that can adjust the height according to the growth rate of the infant.

또한, 본 발명의 또 다른 목적은 다수가 함께 사용할 수 있늠 유아지능개발용 복합교구 테이블을 제공하는 것이다.In addition, another object of the present invention is to provide a composite teaching aid table for infant intelligence development that many can use together.

상기의 목적을 달성하기 위하여 본 발명에 따른 유아지능개발용 복합교구는 상판과; 상기 상판 하부에서 결합되며 수납상자가 입출될 수 있는 수납홈이 관통되게 형성된 상단 교구함과; 상기 상단 교구함에 대해 수직상으로 조립될 수 있게 상기 상단 교구함과 대응되는 크기로 형성되며 수납상자가 입출될 수 있는 수납홈이 관통되게 형성된 적어도 하나의 중단 교구함;을 구비한다.In order to achieve the above object, the teaching aid for infant intelligence development according to the present invention is a top plate; An upper parish box coupled to a lower portion of the upper plate and configured to penetrate a receiving groove through which a storage box may be inserted; And at least one interrupted teaching box formed in a size corresponding to the upper teaching box so as to be assembled vertically with respect to the upper teaching box, and formed through the receiving groove through which the storage box can be entered.

바람직하게는 상기 상단 교구함의 저면 및 상기 중단교구함의 저면에는 에는 결합홈이 형성되어 있고, 상기 중단 교구함의 상면에는 상기 결합홈에 끼움결합될 수 있는 결합돌기가 형성된다.Preferably, a coupling groove is formed in the bottom of the upper precinct and the bottom of the suspension precinct, and a coupling protrusion that can be fitted into the coupling groove is formed on the top of the suspension precinct.

또한, 상기 교구함 상호간이 조립된 상태에서 대향되는 모서리 부분 사이에 홈이 형성되도록 상기 중단 교구함의 모서리부분은 모서리를 중심으로 변을 따라 몸체 중심쪽으로 소정거리 후퇴되게 단차진 단차부분이 형성된다.In addition, the stepped portion is formed so that the corner portion of the suspension parish box is retracted a predetermined distance toward the center of the body along the edge with respect to the corner so that the groove is formed between the opposite corner portions in the assembled state between each other.

더욱 바람직하게는 상기 상판은 중앙부분에 교구판을 안착시킬 수 있게 단차진 교구판 안착홈이 형성되어 있고, 상기 교구판 안착홈에 안착되는 덮개;를 더 구비한다.More preferably, the upper plate has a stepped grooved plate seating groove is formed so as to seat the parishion plate in the center portion, the cover seated in the parishion plate mounting groove; further comprises.

또한, 상기 교구판 안착홈에 안착될 수 있게 형성되며 그 표면에 조립용 교구를 안착시킬 수 있는 소정형상의 홈이 적어도 하나 이상 형상된 교구판;을 더 구비하고, 상기 중단교구함 저부에서 수직상으로 조립될 수 있게 형성되며 수납상자가 입출될 수 있게 수납홈이 관통되게 형성된 하단교구함;을 더 구비한다.In addition, the precinct plate is formed to be seated in the seating groove, the precinct plate is formed at least one or more grooves of a predetermined shape that can be mounted on the surface of the precinct; further comprising a vertical, at the bottom of the stopper box It is formed to be assembled on top and the lower precinct formed to penetrate the storage groove so that the storage box can be entered into and out; further comprises.

상기 하단 교구함의 상면에는 상기 중단 교구함의 저면에 형성된 결합홈에 결합될 수 있는 결합돌기가 형성된다.The upper surface of the lower parish box is formed with a coupling protrusion that can be coupled to the coupling groove formed in the bottom of the interrupted parish box.

상기 상단테이블과 상기 상판은 고정결합된 것이 바람직하다.The top table and the top plate are preferably fixedly coupled.

이하, 첨부된 도면을 참조하면서 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 유아지능개발용 복합교구를 보다 상세하게 설명한다.Hereinafter, with reference to the accompanying drawings will be described in more detail the teaching aid for infant intelligence development according to a preferred embodiment of the present invention.

도 1은 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 유아지능개발용 복합교구 테이블의 일부 분리 사시도이고, 도 2는 도 1의 수납상자를 분리한 상태에서의 단면도이다.1 is a partially separated perspective view of a composite teaching aid table for infant intelligence development according to a preferred embodiment of the present invention, Figure 2 is a cross-sectional view in a state in which the storage box of FIG.

도면을 참조하면, 유아지능개발용 복합교구 테이블(100)은 상판(111), 상단 수납함(110), 중간수납함(200), 하단수납함(300)을 구비한다. 참조부호 500은 의자이다.Referring to the drawings, the teaching aid table 100 for infant intelligence development is provided with a top plate 111, the upper holder 110, the intermediate storage box 200, the lower storage box 300. Reference numeral 500 is a chair.

상판(111)은 모서리부분이 라운딩 처리된 사각판이 적용되었다.The top plate 111 is applied to the square plate rounded corners.

상판(111)의 중앙부분은 사각형상의 판을 안착시킬 수 게 단차진 교구판 안착홈(113)이 형성되어 있다.The central portion of the top plate 111 is formed with a stepped recessed groove 113 is stepped to seat the rectangular plate.

덮개(120)는 교구판 안착홈(113)에 안착된 상태에서 상판(111)과 동일한 높이를 유지할 수 있게 형성된 것이 적용된다.Cover 120 is applied to be formed to maintain the same height as the top plate 111 in a state seated in the precinct mounting groove 113.

덮개(120)에는 손가락을 삽입하여 상판(111)으로부터 분리할 때 사용할 수 있게 하기 위한 손잡이용 홀(121)이 형성되어 있다.The cover 120 has a handle hole 121 to be used when the finger is inserted and separated from the upper plate 111.

상판(111)의 저면에는 상단 수납함(110)이 결합되어 있다.The upper holder 110 is coupled to the bottom of the upper plate 111.

도시된 예에서는 상판(111)과 상단 수납함(110)이 접착제와 같은 고정수단에 의해 직접 결합된 구조가 적용되었고, 또 다르게는 상판(111)에 대해 상단 수납함(110)이 착탈될 수 있게 형성할 수 있음음 물론이다. In the illustrated example, a structure in which the upper plate 111 and the upper holder 110 are directly coupled to each other by a fixing means such as an adhesive is applied. Alternatively, the upper holder 111 may be detachably attached to the upper plate 111. Of course you can.

상판(111)과 상단 수납함(110)과의 착탈구조의 예로서는 상단 수납함(110)의 상면에 결합돌기(미도시)를 형성하고, 대응되는 상판의 저면에 결합홈(미도시)을 형성하면 된다.As an example of a detachable structure between the upper plate 111 and the upper holder 110, a coupling protrusion (not shown) may be formed on the upper surface of the upper holder 110, and a coupling groove (not shown) may be formed on the bottom of the corresponding upper plate. .

상단 수납함(110)은 상판(111)보다 외형면적이 작게 형성되어 있다.The upper holder 110 has a smaller outer area than the upper plate 111.

상단 수납함(110)은 4개의 판(112)(114)이 직사각형을 이루도록 상호 결합되어 형성되어 있고, 전면 및 후면 판(114)에는 수납상자(410)가 양방향에서 입출될 수 있게 입출홈(130)이 관통되게 형성되어 있다.The upper holder 110 is formed by four plates 112, 114 are coupled to each other to form a rectangle, the front and rear plates 114, the storage box 410 to enter and exit in both directions to enter and exit the groove 130 ) Is formed to penetrate through.

참조부호 115는 수납상자(410)의 인출을 용이하게 하기 위해 형성한 인출가이드홈이다. Reference numeral 115 is a withdrawal guide groove formed to facilitate the withdrawal of the storage box 410.

상단수납함(110)의 저면의 모서리 부분은 각 변의 중앙부분 보다 후퇴되어 수직폭이 작게 단차진 단차부분(112a)이 형성되어 있다. 이러한 단차 부분(112a)은 인접되게 수직상으로 조립된 중간수납함(200) 또는 하단수납함(300)합과의 분리시 손을 집어넣어 파쥐할 수 있게 하기 위한 것이다.A corner portion of the bottom surface of the upper storage box 110 is retracted from the center portion of each side, and a stepped portion 112a having a small vertical width is formed. The stepped portion 112a is to be able to insert the hand when the separation of the intermediate storage box 200 or the lower storage box 300 is assembled vertically adjacent to each other.

슬라이딩 가이드 플레이트(121)는 입출홈(130)의 폭을 일정하게 유지할 수 있도록 입출홈(130)의 양단 부분에 수납상자(410)의 입출방향이 되는 좌면 및 우면 판(112)의 길이방향을 따라 나란하게 상단수납함(110)의 전면 및 후면 판(112)에 결합되어 있다.The sliding guide plate 121 has a longitudinal direction of the left and right surface plates 112 which are the entry and exit directions of the storage box 410 on both ends of the entry and exit groove 130 so as to maintain a constant width of the entry and exit groove 130. Side by side is coupled to the front and rear plates 112 of the upper box (110).

상단 수납함(110)의 저면에는 결합홈(117)이 형성되어 있다.A coupling groove 117 is formed at the bottom of the upper holder 110.

중간 수납함(200)은 상단수납함(110)의 상면 구조를 제외한 나머지 부분이 상면 수납함(110)과 동일한 구조로 되어 있고 동일기능을 하는 요소는 동일 참조부호로 표기한다.The intermediate storage box 200 has the same structure as the upper storage box 110 except for the upper structure of the upper storage box 110, and the elements having the same function are denoted by the same reference numerals.

중간수납함(200)은 두개가 2단으로 수직상으로 조립된 예가 도시되어 있고, 동일한 구조로 형성되어 있고, 그 하나를 도 3을 함께 참조하면서 먼저 설명한다.The intermediate storage box 200 is an example in which two are assembled vertically in two stages, and are formed in the same structure, one of which will be described first with reference to FIG. 3.

중간 수납함(200)은 4개의 판(212)(214), 슬라이딩 가이드 플레이트(121)를 구비한다.The intermediate holder 200 has four plates 212 and 214 and a sliding guide plate 121.

4개의 판(212)중 상호 대향되는 전면 및 후면판(214)에는 상호 대향되게 수납상자(420)에 대응되는 입출홈(130)이 형성되어 있다.The front and rear plates 214, which face each other among the four plates 212, have entry and exit grooves 130 corresponding to the storage box 420 so as to face each other.

중간수납함(200)의 각 판(212)(214)의 상면 및 하면의 모서리 부분은 변에 대하여 소정거리 후퇴되게 함몰된 단차부(112a)를 갖는다. 이러한 단차부(112a)능 앞서 설명된 바와 같이 수직상으로 각 수납함(110)(200)이 상호 조립된 상태에서 원하는 수납함을 분리하고자 할 때 사용자의 손을 집어 넣어 분리를 용이하게 하기 위한 분리용 손잡이홈을 형성한다.The corner portions of the upper and lower surfaces of each plate 212 and 214 of the intermediate storage box 200 have a stepped portion 112a recessed to be retracted by a predetermined distance with respect to the sides. As described above, the stepped portion 112a can be detached for easy separation by inserting the user's hand when trying to separate a desired storage box in a vertically assembled state with each of the storage boxes 110 and 200. Form a handle groove.

중간 수납함(200)의 상면상의 단차부(112a)로부터 연장된 변의 중앙부분에는 결합돌기(217)가 일정길이 연장되어 형성되어 있다.Coupling protrusion 217 is formed to extend a predetermined length in the central portion of the side extending from the stepped portion 112a on the upper surface of the intermediate storage box 200.

또한, 중앙수납함(200)의 저면의 단차부(112a)로부터 연장된 변의 중앙부분에는 결합돌기(217)가 끼움결합될 수 있게 결합홈(117)이 형성되어 있다.In addition, a coupling groove 117 is formed at the central portion of the side extending from the stepped portion 112a of the bottom of the central storage box 200 so that the coupling protrusion 217 can be fitted.

하단 수납함(300)의 4개의 판(312)(314)의 저면은 모서리 부분이 중앙부분보다 외부로 확장된 구조가 적용되었다. The bottom of the four plates 312 and 314 of the lower holder 300 has a structure in which the corner portion is extended outward than the center portion.

이러한 하단 수납함(300)의 저면 구조는 외관의 수려함을 고려하여 적용한 것이다.The bottom structure of the lower holder 300 is applied in consideration of the beautiful appearance.

하단 수납함(300)의 수납상자(440)의 입출구조 및 중간수납함(200)과의 결합구조는 앞서 설명된 구조와 동일한 구조가 적용되었다. The same structure as the structure described above was applied to the structure of the storage box 440 of the lower storage box 300 and the coupling structure of the storage box 440 and the intermediate storage box 200.

이와는 다르게 앞서 설명된 중간수납함(200)의 구조를 상단수납함 및 하단 수납함에 동일한 구조로 적용할 수 있음은 물론이다.Alternatively, the structure of the intermediate storage box 200 described above may be applied to the same structure as the upper storage box and the lower storage box.

이 경우, 상판(111)은 앞서 설명된 바와 같이 상단 수납함(110)의 상면에 형성시킨 결합돌기(미도시)가 끼워 맞춤될 수 있는 결합홈(미도시)을 저면의 대응되는 위치에 형성하면 된다. In this case, when the upper plate 111 forms a coupling groove (not shown) in which a coupling protrusion (not shown) formed on the upper surface of the upper holder 110 may be fitted at a corresponding position of the bottom surface as described above. do.

한편, 각 수납함(110)(200)(300)의 입출홈(130)을 통해 수납되는 수납상자(410 내지 440)는 입출홈(130)의 양측에서 인출 및 수납이 가능하도록 대칭된 구조가 적용되었고, 각 수납상자(410 내지 440)에는 유아 지능개발용 교구 부재가 수납되어 있다.On the other hand, the storage boxes 410 to 440 accommodated through the entry and exit grooves 130 of each of the storage boxes (110, 200, 300) is applied to the symmetrical structure to be withdrawn and received at both sides of the entry and exit groove 130 In each storage box (410 to 440), the precinct member for infant intelligence development is accommodated.

수납상자에 수납되는 교구부재의 예를 도 4 내지 도 8을 참조하여 설명한다. An example of a teaching aid member accommodated in a storage box will be described with reference to FIGS. 4 to 8.

도 4에는 상판(111)의 교구판 안착홈(113)에 끼움결합될 수 있는 분수학습용 교구판(610)의 일 예를 나타내보인 것으로 상판(111)의 교구판 안착홈(113)에 대응되는 크기의 사각판에 소정깊이의 원형홈(611)이 4개 형성되어 있다. 참조부호 613은 상판(111)과의 결합 및 분리시 손가락을 이용하여 파쥐하기 위한 홀이다.4 shows an example of the teaching aid 610 for the fountain learning that can be fitted into the precinct seating groove 113 of the top plate 111 that corresponds to the precinct seating groove 113 of the top plate 111. Four circular grooves 611 having a predetermined depth are formed in the square plate of the size. Reference numeral 613 is a hole for grasping by using a finger when engaging and separating the top plate 111.

이러한 분수 학습용 교구판(610)은 도 5에 도시된 수납상자(410)에 분수에 대한 개념을 이해시키기 위해 마련된 분수 학습용 블럭(621)(622)(623)(625)들과 함께 수납되어 있다. 분수 학습용 블럭(621)(622)(623)(625)들은 분수개념을 이해시키기 위해 분할처리가 안된 원형 블럭(625)과, 원형 블럭(625)에 대해 2분할, 3분할, 4분할된 조각블럭(621)(622)(623)들이 있다. The fountain teaching aid board 610 is housed together with the fountain learning blocks 621, 622, 623, 625 provided in the storage box 410 shown in FIG. 5 to understand the concept of the fountain. . Fraction learning blocks 621, 622, 623, and 625 are divided into two parts, three parts, and four parts of the circular block 625, and the circular block 625. There are blocks 621, 622, 623.

따라서, 분수개념에 대한 학습을 하고자 할 경우 상판(111)의 덮개(120)를 분리하고, 분수학습용 교구판(610)을 상판(111)의 교구판 안착홈(113)에 안치시킨 상태에서 원형 블럭(625)과 동일한 형상이 되도록 조각 블럭(621)(622)(623)들을 이용하여 원형홈(611)에 조립시키는 놀이를 할 수 있도록 지도하면 된다.Therefore, if you want to learn about the concept of a fountain, the cover 120 of the upper plate 111 is removed, and the teaching aid plate 610 for the fountain learning is placed in the seat plate groove 113 of the upper plate 111 in a circular state. In order to have the same shape as that of the block 625, the block blocks 621, 622, and 623 may be used to assemble the circular groove 611.

도시된 예에서는 분수 학습용 교구판(610)에 원형홈(611)을 형성시키고 이에 대응되는 원형블럭(625) 및 그 조각블럭(621)(622)(623)들에 대해 예시 및 설명하였지만 이에 국한되지 않고 교구판(610)에 다양한 모양의 다각형의 홈을 적용할 수 있음은 물론이고, 교구판(610)에 형성된 다각형 홈에 대응되는 블럭, 이를 분할한 조각블럭을 마련하여 수납상자에 비치하면된다.In the illustrated example, the circular groove 611 is formed in the fountain teaching aid plate 610, and the circular block 625 and the fragment blocks 621, 622, and 623 corresponding thereto are illustrated and described, but are not limited thereto. Of course, the grooves of various shapes can be applied to the precinct plate 610, as well as a block corresponding to the polygon grooves formed in the precinct plate 610, and a fragment block provided therein is provided in the storage box. do.

한편, 도시된 예에서는 교구판(610)을 별도로 적용하였으나, 앞서 설명된 덮개(210)의 저면에 원형홈(611)을 형성시키고, 덮개(210)를 뒤집어 교구판으로 활용할 수 있음은 물론이다.Meanwhile, in the illustrated example, the teaching aid plate 610 is separately applied, but the circular groove 611 may be formed on the bottom surface of the cover 210 described above, and the cover 210 may be turned over to be used as a teaching aid board. .

상단수납함(110) 바로 아래에 위치한 중단수납함(200)에 수납된 2단 수납상자(410)에 수납된 교구의 예가 도 6에 도시되어 있다.An example of a parish housed in a two-stage storage box 410 accommodated in the stop box 200 located directly below the upper storage box 110 is shown in FIG. 6.

도 6을 참조하면, 수납상자(420) 내에는 실묶음(713), 관통홀(712)이 형성된 막대(711), 다수의 숫자 조각판((714)이 내장되어 있다.Referring to FIG. 6, in the storage box 420, a thread bundle 713, a rod 711 having a through hole 712, and a plurality of numeric engraving plates 714 are embedded therein.

실묶음(713) 및 관통홀(712)이 형성된 막대(711)는 일명 실뜨기놀이를 수행할 수 있는 교구로서 색깔 및 크기별로 미리정한 순서대로 실에 궤어진 막대(711)를 학습자가 보고 따라 하도록 지시하여 집중력과 논리력을 향상시킬 수 있는 놀이를 수행하는 교구이다. 도면에서는 도면의 복잡성을 피하기 위해 막대(711)의 크기 및 종류를 다양하게 예시하지 않았다.The rod 711, in which the thread bundle 713 and the through-hole 712 are formed, is a parish for performing a thread knitting game, so that the learner can follow and follow the rod 711 that is broken in the thread in a predetermined order by color and size. It is a parish that performs play to direct and improve concentration and logic. In the drawings, various sizes and types of the bars 711 are not illustrated in order to avoid complexity of the drawings.

숫자조각판(714)은 상호 조립될 수 있게 두개로 분할된 판(714a)(714b)으로하나의 분할판(714b)에 인쇄된 그림의 수와, 이에 대응되는 분할판(714a)에는 인쇄된 그림의 수와 대응되는 숫자가 기재되어 있다. 이러한 숫자조각판(714)은 수에 대한 개념을 학습할 때 이용하는 교구의 예로서 적용된 것이다.Numeric fragment plate 714 is a plate 714a (714b) divided into two to be assembled together, the number of pictures printed on one partition plate (714b), and printed on the corresponding partition plate (714a) The numbers corresponding to the figures are listed. This slicing plate 714 is applied as an example of a parish used when learning the concept of numbers.

도 7은 3단 수납상자(430)를 나타내 보인 것으로서, 수납상자(430)의 바닥면에는 막대(711)가 관통될 수 있는 홀(431)이 메트릭스 상으로 다수 형성되어 있다.FIG. 7 illustrates a three-stage storage box 430, and a plurality of holes 431 through which the bar 711 penetrates are formed in a matrix on the bottom surface of the storage box 430.

수납상자(430)내에는 홀(811a)이 적어도 하나 이상 형성된 여러종류의 다각형 블럭 (811)및 다각형 블록(811)의 홀(811a) 및 수납상자(430)의 바닥에 형성된 홀(431)에 관통될 수 있는 크기의 막대(711)가 내장되어 있다. 막대는 앞서 설명된 실뜨기용으로 공용될 수 있게 홀(712)이 형성되어 있다.The storage box 430 has a plurality of polygon blocks 811 having at least one hole 811a formed therein, holes 811a of the polygon block 811 and holes 431 formed at the bottom of the storage box 430. A rod 711 of a size that can be penetrated is built in. The rod is formed with a hole 712 to be shared for the threading described above.

이러한 교구용 블럭(811)은 수납상자(430)의 홀(431)에 막대(711)를 꼽아 놓고 구멍이 뚫린 다각형 블럭(811)을 다양하게 맞추는 놀이를 하는데 이용된다. The precinct block 811 is used to play a variety of fitting the polygon block 811 perforated by inserting the rod 711 into the hole 431 of the storage box 430.

도 8에는 다양한 기학학적 모형을 만들수 있는 교구용 블럭으로서 홀(911a)이 형성된 다각형 블럭(911)부재에 막대(913)를 이용하여 상호 조립하는데 이용된다. 참조부호 912는 결합시 힘을 가하는데 이용하기 위한 나무망치이다.FIG. 8 is used for assembling each other using a rod 913 to a polygonal block 911 member in which a hole 911a is formed as a teaching block for creating various geometrical models. Reference numeral 912 is a wooden hammer for use in applying force in engagement.

막대(913)의 양단에는 다각형 블럭(911)과의 결합 및 분리의 용이성을 위해 길이방향을 따라 소정깊이 홈이 형성되어 있다. 막대(913)는 다각형 블록(911)의 홈에 억지 끼움결합될 수 있는 직경을 갖게 형성된다. Both ends of the bar 913 are provided with a predetermined depth groove along the longitudinal direction for easy coupling and detachment with the polygon block 911. The rod 913 is formed to have a diameter that can be forcibly fitted into the groove of the polygon block 911.

이러한 유아지능개발용 복합교구 테이블(100)은 상단수납함(110) 및 하단 수납함(300) 사이에 이용자의 키에 대응되게 적합한 수의 중간수납함(200)을 수직상으로 조적하고, 상판(11)의 상면에 교구를 펼쳐놓고 놀이작업을 수행하면 된다.The composite teaching aid table 100 for infant intelligence development vertically stacks an appropriate number of intermediate storage boxes 200 corresponding to a user's height between the upper storage box 110 and the lower storage box 300, and the top plate 11. Spread the parish on the top of the house and perform the play.

한편, 수납상자(110)(200)(300)의 크기 및 입출홈(130)의 크기를 각 수납함(110)(200)(300)에 동일하게 적용할 수 있음은 물론이다. On the other hand, the size of the storage box 110, 200, 300 and the size of the entrance and exit groove 130 can be equally applied to each of the storage boxes (110, 200, 300).

지금까지 설명된 바와 같이, 본 발명에 따른 유아지능개발용 복합교구 테이블은 수납상자를 양방향에서 인출 및 수납할 수 있어 설치방향에 대한 제약이 완하됨과 아울러 다수의 사용이 가능하고, 상판에 교구판을 설치할 수 있어 테이블에 의해 놀이공간을 최대한 활용할 수 있다.As described so far, the composite teaching aid table for infant intelligence development according to the present invention can withdraw and receive the storage box in both directions to ease the restrictions on the installation direction and can be used a number of, the teaching board on the top plate You can install the table to maximize the play space by the table.

도 1은 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 유아지능개발용 복합교구 테이블의 일부 분리 사시도이고,1 is a partially separated perspective view of the composite teaching aid table for infant intelligence development according to a preferred embodiment of the present invention,

도 2는 도 1의 수납상자를 분리한 상태에서의 복합교구 테이블의 단면도이고,2 is a cross-sectional view of the compound teaching aid table in a state in which the storage box of FIG.

도 3은 도 1의 중간 수납함을 발췌하여 분리 도시한 분리 사시도이고,Figure 3 is an exploded perspective view showing the separation of the intermediate storage box of Figure 1,

도 4는 도 1의 상단 수납함의 수납상자에 내장된 교구판을 분리 도시한 사시도이고,FIG. 4 is a perspective view illustrating the parish plate separated in the storage box of the upper holder of FIG. 1;

도 5는 도 1의 상단 수납상자에 내장된 교구들의 일 예를 나타내 보인 사시도이고,5 is a perspective view showing an example of the parishes built in the upper storage box of FIG.

도 6은 도 1의 2단 수납상자에 내장된 교구들의 일 예를 나타내 보인 사시도이고,6 is a perspective view showing an example of the parishes built in the two-stage storage box of FIG.

도 7은 도 1의 3단 수납상자에 내장된 교구들의 일 예를 나타내 보인 사시도이고,7 is a perspective view showing an example of the parishes built in the three-stage storage box of FIG.

도 8은 도 1의 4단 수납상자에 내장된 교구들의 일 예를 나타내 보인 사시도이다.FIG. 8 is a perspective view illustrating an example of parishes embedded in the fourth storage box of FIG. 1.

< 도면의 주요부분에 대한 부호의 설명 ><Description of Symbols for Major Parts of Drawings>

110: 상단 수납함 200: 중간 수납함110: upper drawer 200: middle drawer

300: 하단 수납함300: lower drawer

Claims

delete

A top plate;

An upper parish box coupled to a lower portion of the upper plate and configured to penetrate a receiving groove through which a storage box may be inserted;

And at least one interrupted teaching box formed in a size corresponding to the upper teaching aid box so as to be assembled vertically with respect to the upper teaching aid box, and formed through the accommodation groove through which the storage box can be entered.

A coupling groove is formed on the bottom of the upper precinct and the bottom of the suspension precinct, and a coupling protrusion that can be fitted into the coupling groove is formed on the top of the suspension precinct.

The stepped portion of the suspension parish box is formed so that the stepped portion is retracted a predetermined distance toward the center of the body along the sides of the corner so that the groove is formed between the opposite corners in the assembled state between the parcels, characterized in that formed Multiple parish table for early childhood intelligence development.

According to claim 3, wherein the top plate is formed in the center portion of the diocesan plate seating groove is formed so as to seat the diocesan plate,

The precinct table for infant intelligence development, characterized in that it further comprises a cover seated in the precinct seating groove.

The precinct plate of claim 4, further comprising: a precinct plate that is formed to be seated in the precinct seating recess and has a predetermined shape groove that can seat the precinct for assembly on a surface thereof. Multiple parish table for early childhood intelligence development.

delete