KR100463750B1

KR100463750B1 - Carving and modeling aids for child

Info

Publication number: KR100463750B1
Application number: KR10-2002-0056721A
Authority: KR
Inventors: 이해석
Original assignee: 이해석
Priority date: 2002-09-18
Filing date: 2002-09-18
Publication date: 2005-01-03
Also published as: KR20040024965A

Abstract

본 발명은 어린이용 조소학습 교구에 관한 것으로,부조 또는 환조 등의 입체 모형을 직접 제작하기에 어려움이 있는 어린이들에게 쉽게 조소학습에 관한 안내를 함과 동시에 학습과정을 통한 지능발달의 효과도 기대할 수 있는 것이며,펄프 등과 함께 석분을 섞은 종이죽을 원료로 하여 특정 입체물의 형상을 다듬지 않은 상태로 성형하여 제공되는 것이다.The present invention relates to children's sculpture learning precincts, to provide guidance on the learning of sculptures easily to children who have difficulty in producing three-dimensional models such as reliefs or circulars, and at the same time expect the effect of intelligence development through the learning process. It is possible, and is provided by molding the shape of a specific three-dimensional object as a raw material of paper porridge mixed with stone powder together with pulp and the like.

Description

Sculpture Learning Parish for Children {Carving and modeling aids for child}

본 발명은 어린이용 조소학습 교구에 관한 것으로,더욱 상세하게는 종이죽을 원료로 하여 입체 성형물을 미완성의 상태로 제공하는 어린이용 조소학습 교구에 관한 것이다.The present invention relates to a children's sculpture learning precinct, and more particularly, to a children's sculpture learning precinct providing a three-dimensional molded article in an unfinished state using paper porridge as a raw material.

어린이들이 조소학습을 할 수 있도록 한 것으로는 종래에도 여러 형상의 틀에 지점토,점토 등을 채워넣어 부조 형태의 모양을 만들 수 있도록 한 것 등이 있었다.In order to allow children to learn sculpture, traditionally, there were various types of molds filled with clay, clay, and the like to create a relief shape.

그러나,상기한 방법은 단순한 형틀 작업의 재현에 불과하며 그 과정도 반죽된 점토 등을 찍어내기만 하는 것이어서 어린이들에게 심화된 부조학습을 시키기에는 부족한 점이 있었다.However, the above method is merely a reproduction of the mold work, and the process is only to print out the kneaded clay, etc., it was not enough to give the children more advanced relief learning.

또한,어린이들(주로 초등학생 이하)이 입체형상을 만들거나 조각도 등으로 깎아내는 일은 쉬운 과정이 아니어서, 오랜시간 공들여 깎아만들어도 완성된 형태가 처음 의도했던 것과는 차이가 나는 일이 많으므로 어린이들이 조소학습 자체에 흥미를 느끼지 못하게 되는 것이다.In addition, it is not an easy process for children (primarily elementary school students) to make a three-dimensional shape or to carve it as a sculptural drawing. Sculpting learning itself will not be interested.

그러나,특정 형상의 입체물을 붙여서 만들거나 깎아서 입체물의 형상을 완성시키는 과정은 어린이들에게 집중력 향상과 함께 효과 높은 지능개발 교육의 하나가 됨은 주지의 사실이다.However, it is well-known that the process of completing the shape of a three-dimensional object by attaching or shaping a three-dimensional object of a specific shape becomes one of the effective intelligence development education with the improvement of concentration for children.

본 발명은 어린이들이 쉽고 재미있게 조소학습을 할 수 있도록 하며,그 과정을 통하여 지각능력 등을 향상시키고자 하는데에 그 목적이 있다.The present invention allows children to easily and funly learn sculpture, and its purpose is to improve perceptual ability and the like through the process.

상기와 같은 목적을 이루기 위하여 본 발명은 어린이들이 쉽게 깎거나 붙이거나 할 수 있으면서도 인체에 해가 적은 재료로서 종이죽을 선택하였다. 또한,어린이들 마다 손재주 또는 미술에 대한 재능이 다르며,또 연령별로도 차이가 있는 점을 고려하여 교구의 형태를 그 완성도에 따라 여러 단계로 구분하였다.In order to achieve the above object, the present invention selects paper porridge as a material that is easily harmed or cut by children but harmless to the human body. In addition, considering the differences in dexterity or talent for each child and age, the diocese's form was divided into several stages according to its completeness.

1은 본발명의 일례를 보인 사시도1 is a perspective view showing an example of the present invention

*도면에 인용된 부호의 설명** Description of the references cited in the drawings *

10;교구 11;조각도 12;받침대10; Parish 11; Sculpture 12; Base

20;완성부 21;미완성부 22;지침서20; part 21; incomplete part 22; instructions

30;종이죽30; paper leather

본 발명의 구성에 대하여 첨부한 도면을 인용하여 상세히 설명하면 다음과 같다.Referring to the accompanying drawings with respect to the configuration of the present invention will be described in detail as follows.

도1에서 부호10은 교구이며,부호11은 조각도,부호12는 받침대이다.In Fig. 1, reference numeral 10 denotes a parish, reference numeral 11 denotes a sculpture and reference numeral 12 denotes a pedestal.

교구(10)는 종이죽을 일정한 형태의 형틀에 채워넣은 뒤 건조시켜 만든 입체물(부조 및 환조를 포함함)이다.즉, 죽상의 종이죽을 형틀을 이용하여 특정 형상으로 성형한 것이다.형틀 성형시에 적당한 형태의 심재(심재의 재료는 금속 또는 합성수지)를 내입하여 교구(10)에 강도를 부여한다.The parish 10 is a three-dimensional object (including relief and circular relief) made by filling paper molds into a mold of a certain form and then drying. That is, the dies are molded into a specific shape using a mold. An appropriate type of core material (the material of the core material is metal or synthetic resin) is introduced to impart strength to the teaching aid 10.

종이죽은 공지된 종이죽을 그대로 사용하여도 되나,바람직하게는 공지된 종이죽(펄프,종이분,점결제,표백제 등의 혼합물)의 조성에서 약간의 차이가 나도록 함이 좋다. 즉,석분(황토분을 포함한 돌가루)을 5~10%(중량비)범위로 혼합하며,점결제(종이죽의 결합제로 사용되는 녹말풀 등)의 양을 종래보다 다소 낮게 하는 것이다.이것은 교구(10)에 적당한 무게를 부여함과 동시에 조각도(11) 등으로 교구(10)의 표면을 깎아낼 때에 다소 유리하도록 하기 위함이다.The paper porridge may be a known paper porridge as it is, but it is preferable to make a slight difference in the composition of the known paper porridge (a mixture of pulp, paper powder, binder, bleach, etc.). In other words, stone powder (stone powder including ocher powder) is mixed in a range of 5 to 10% (weight ratio), and the amount of the binder (starch paste used as a binder of paper hide) is slightly lower than that of the conventional article. In order to give an appropriate weight to 10) and to shave the surface of the parish 10 with the engraving 11 or the like, it is to be somewhat advantageous.

교구(10)의 형상은 표현하고자 하는 입체물에 따라서 또 대상 어린이들의 수준에 따라서도 다양하게 달라지는데, 외형은 당연히 형틀에 의하여 정해진다.The shape of the parish 10 varies depending on the three-dimensional objects to be expressed and also on the level of the target children, the appearance of which is naturally determined by the template.

도1에서는 탑을 조각으로 완성시켜야 하는 교구(10)의 일례를 보였는데,조각하기 어려운 탑의 상단부는 완성부(20)로서 이미 형틀에 의하여 그 형태가 완성된 부분이다.Figure 1 shows an example of the parish 10 to complete the tower in pieces, the upper end of the difficult to sculpt is the finished portion 20, the shape is already completed by the mold.

그러나,탑의 하단부는 미완성부(21)로서 탑의 형태가 드러나지 않은 모양으로 성형된 부분이다.However, the lower end of the tower is an unfinished portion 21 and is a portion molded into a shape in which the shape of the tower is not revealed.

즉,학습자는 조각도(11)를 이용하여 지침서(22)에 나타난 방법대로 탑의 하단부를 조각하여 완성시키는 것이다.상기 지침서(22)에는 조각도의 사용법 및 잘못하여 교구(10)의 일부분이 과다하게 떨어져 나갔을 때 보수하는 방법 및 탑의 완성된 형태의 그림과 탑에 대한 설명 등이 인쇄되도록 한다.That is, the learner is to carve and complete the lower end of the tower as shown in the instructions 22 using the engraving 11. In the instructions 22, a portion of the parish 10 is excessively misused and used. Have them print out how to repair them when they fall apart, and pictures of the tower's completed form and description of the tower.

교구(10)는 단계별로 그 형태를 달리하는데,즉, 초급자용의 경우 탑의 하단부에도 부분적으로 완성부(20)를 형성시키며, 고급자용의 경우에는 탑의 상단부에도 부분적으로 미완성부(21)를 형성시키는 것이다.The parish 10 is different in stages, that is, for beginners to form a partially completed portion 20 at the bottom of the tower, and in the case of a high-grade, partially unfinished portion 21 at the top of the tower. To form.

또한,교구(10)의 대상물 자체를 달리할 수도 있다. 초급자용의 경우는 단순한 형태(물고기 모양 등)로 하며,중급자용 및 고급자용은 좀더 복잡한 형상(호랑이,공룡 등)으로 정하여 완성부(20)와 미완성부(21)를 적절히 혼합 구성시킬 수 있다.In addition, the object itself of the teaching aid 10 may be different. For beginners, simple forms (fish shape, etc.) are used. For intermediate and advanced users, a more complicated shape (tiger, dinosaur, etc.) can be defined to properly mix and configure the finished part 20 and the unfinished part 21. .

조각도(11)는 도면에서는 2종류를 예시하였으나,여러 형태로 할 수 있으며,그 재질은 금속으로 하며,깎는 용도로 사용되는 것에는 안전을 위하여 일부분에만 날(도면에서 미설명부호;a)을 형성시키도록 한다.Engraving (11) is illustrated in the drawings two types, but may be in various forms, the material is made of metal, the blade is used for cutting purposes only part of the blade for safety (not shown in the drawing; a) To form.

그리고,받침대(12)는 프라스틱 또는 괘지로 제작하며,교구(10)보다 충분히 넓은 면적의 크기로 하며,적당한 크기와 수의 걸림홈(도면에서 미설명 부호;b)이 형성되도록 한다.받침대(12)는 교구(10)를 깎아낸 가루를 받아내는 구실을 하는 동시에 완성된 교구(10)를 올려놓는 받침판 구실을 하는 것이다.And, the support 12 is made of plastic or hanging paper, and the size of a large enough area than the parish 10, so that the appropriate size and number of locking grooves (not shown in the figure; b) to be formed. 12 is to serve as a supporting plate to put the finished parish 10 while at the same time to serve as a preservation of the parish 10.

그리고,부호30의 종이죽은 비닐 포장된 반고체 상태의 것으로서,교구(10)에 덧붙이기를 하거나 할 때에 사용하기 위하여 여분으로 제공되는 것이다.The paper die of reference numeral 30 is in a semi-solid state in a plastic package, and is provided as an extra for use in addition to the teaching aid 10.

이상과 같은 본 발명의 작용에 대하여 설명하면 다음과 같다.Referring to the operation of the present invention as described above are as follows.

도면과 같은 모양의 교구(10)를 받침대(12) 위에 놓고,지침서(22)를 보며 조각도(11)를 이용하여 미완성부(21)를 깎아낸다.이때,깎아낼 부위에 물을 조금 바른 뒤 작업을 하면 가루가 흩어지지 않고 쉽게 깎기 작업을 할 수 있다.Place the parish 10 of the shape as shown on the pedestal 12, while cutting the unfinished portion 21 using the engraving (11) while looking at the instruction book (22). If you do the work, you can cut the powder easily without scattering the powder.

깎아내기 작업 중 잘못한 부분이 있으면 여분의 종이죽(30)으로 해당부위를 보수한다. 상기 종이죽(30)은 교구(10)의 형태를 변화시키고자 할 때에 덧붙이기를 하는 용도로 사용할 수도 있다.If there is a wrong part during the scraping operation, repair the part with an extra paper porridge (30). The paper porridge 30 may be used for the purpose of adding when changing the shape of the parish 10.

교구(10)의 입체물을 완성시켰으면,그 외표면에 물감 등의 도료를 이용하여 색칠을 할 수도 있다.Once the three-dimensional object of the parish 10 has been completed, the outer surface may be painted using paint such as paint.

이상과 같은 본 발명의 응용으로서,본 발명의 종이죽에 방향성분을 포함시켜서 조각도(11)로 미완성부(21)를 깎아내는 동안 향기가 나도록 할 수도 있다.방향제로는 각성효과가 있는 박하·멘톨향 등이 적당하며,캡슐형태의 것을 사용하거나 펄프·석분 등과 함께 종이죽을 혼합할 때에 건조분말화된 방향제를 희석시키는 등의 방법을 이용할 수도 있다.As an application of the present invention as described above, the fragrance component may be included in the paper porridge of the present invention so that the fragrance may be scented while the unfinished portion 21 is shaved. A fragrance or the like is suitable, and a method such as diluting the dry powdered fragrance may be used when using capsules or mixing paper porridge with pulp and stone powder.

어린이들에게 어려운 작업으로 인식되던 조소작업을 수준/단계별로 구분하여이끌어줄 수 있으며,흥미를 유발시킬 수 있다.Sculpting works that were perceived as difficult tasks by children can be classified by level / step and lead to interest.

석분이 포함된 종이죽을 재료로 하여 깎아내기 작업도 쉽게 할 수 있으며,비교적 정교한 형태의 조각도 할 수가 있다.그리고,입체물을 조각하는 과정에서의 어린이들의 집중력과 관찰력 향상 등의 학습효과를 기대할 수 있다.It is easy to sculpt the paper porridge containing stone powder as a material, and it is possible to sculpt comparatively elaborate forms, and it is possible to expect learning effects such as improving the concentration and observation of the children in the process of carving sculpture. .

종이죽을 재료로 하므로 건강과 환경에 해가 적다.Since it is made of paper porridge, it is less harmful to health and the environment.

완성 후,외표면에 색칠을 할 수 있어 흥미유발과 색칠학습의 효과가 있다.After completion, the outer surface can be painted, which has the effect of interest and coloring.

Claims

In the children's sculpture learning parish; a parish (10) comprising a known paper porridge material, molded by a mold, a three-dimensional object expressing a part or the whole of a specific object; The surface is divided into the finished portion 20 and the unfinished portion 21, characterized in that children can complete the unfinished portion 21 through the sculpture work, children's sculpture learning precinct.

According to claim 1, Paper powder is contained in the range of 5 to 10%, characterized in that the engraving (11) and the instructions 22 and the pedestal 12, etc. are provided simultaneously with the parish 10, Use sculpture learning parish.

Claim 3 was abandoned upon payment of a set-up fee.

The children's sculpture learning precinct according to claim 1 or 2, wherein the paper hide contains fragrance components such as peppermint / menthol flavor.