JPS58173698A - 学習記録帳 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】本公報は電子出願前の出願データであるた
め要約のデータは記録されません。

Description

【発明の詳細な説明】 本願の発明は、自己の学習生活の状態を数ｉ化して／年
間ないしはＪ年間続けて記録し、過去及び現在の自己を
よく見つめ将来に資するために利用する学習記録帳に関
する。

計画的に勉強して行くために１週間分とかｌケ月間分の
計画表をつくる反面、実際にはどのように勉強がなされ
たかの記録をとるのも大事なことがらである。しかし、
記録をとるだけでは、生活日記と同じようになってしま
って、記録を有効に利用できない。学習記録は記念に残
学習日記は、普通の生活日記とは違うし、成績告知の学
期ごとに学級担任が作成する通信簿とも違う◎通信簿に
は成績、学習Ｍ度などが記載されるが、その記載内容は
、クラスで何番といったことがらを除けば、本人が一番
よく知っていて、通信簿を将来の計画に活用できる利用
度合は低い。勉強時間の変動がどのように成績に影響し
たかは、記録がなくても記憶で大体の見当はつくが、記
録があればそれをみて記憶がいかに怪しいものかに気づ
いてびつくシすることも多１／ｋｏ従って、勉強時間の
変動、時間帯、科目ごとの比重を毎日記録にとどめると
同時に、簡単でよいから、その日の出来事、気持なども
めわせて、日記として記録しておくべきでるる。そうし
ておけば過去を振り返るときに自ら記録されている資料
を分析することＫなるだろうし、自己分析のくせがつ−
てよ一習慣を身につけることができる。

また、学習記録を毎日つけるだけでなく、それｔａ量化
してグラフにしておけば、ｌ学期間、７年間の推移が一
目瞭然となり、その現われた結果の原因を探し求めたく
なるが、そのときに１学習記録としての日記が役に立つ
。

さらにまた、学習記録とそれを数量化したものは、最終
的に社、成績の向上の目的のために利用されるのである
から、成績をもまとめて記録しておくのがよい０つまシ
、成績−総勉強時間一勉強時間帯などの日毎の状態−そ
の日の生活状況という順序で原因を辿ることができるか
らである。

従来、上述したような記録はなかった。即ち、「自分で
つくる通信簿」と「その通信簿にみられる結果を導いた
原因となる学習生活記録」とが一つにまとめられ一冊に
なった資料付通信簿はなかった。このようなものがめれ
ば自己分析ができるようになるだけでなく、他人、たと
えば、親、先生にみせて正しく指導を受けることができ
るようにもなる。

以上述べて米たことから明ら・かなように、本発明群は
自発的通信簿の作成を可能にする学習記録帳の提供を目
的とする。

以下笑施形ｍを参考にしながら本発明群を具体的に詳し
く説明する◎ 第１図は学習記録帳の外観を示し、原則としては、表紙
にも裏表紙にも何も印刷されていない。この表紙に自分
で何かを書き込むとよい。

「学習記録帳」でもよいし、絵を描いてもよい０この記
録帳には少なくとも７年分、好ましくは３年分がよい。

中校生を対象にしているからである。

この記録帳にはいろｈろのページが含まれている。厘コ
図には、隣シ合り左右ページ即ちコベージ分が示されて
いる。左が右がはいづれでもよいが、図は、左のページ
に勉強時間記録欄ｌが、右のページには生活記録欄コが
設けられた例を示している。勉強時間記録欄には、７日
の時間の推移を表わす横線Ｊと、日の推移を示す縦線ダ
とが引かれている。直交座［をとるためだけなら、横線
７本、縦線１本だけでよいので、少なくとも直交するコ
本の線が引かれている。しかし、使い勝手をよくするた
めにれ、時間帯をたとえば７時間ごとに区切る縦線管何
本も引いておくのがよい。同様に１日を区別するために
は横線を何本も引いておけばよい。実施例は午前り時か
ら午後７２時までを１時間区切シで表わすように数字を
欄の上段に書き込んである。また、日付を示す目盛９は
ノーコ１．／〜コ２．７〜ＪＯ１又は／〜Ｊ／が印刷で
書き込まれである。点線の補助線５はこの線を鉛筆、ボ
ールペン、万年筆などで塗シつぶすために印刷されてい
る。この補助線Ｊはその日を区別する上下２本の横＠Ｊ
、Ｊの中心より下方に寄るか上方に寄ったところに引か
れて込る。これは、空いている上方部か下方部に、科目
を書き込むためである。この補助線は、時間の推移を示
す横線でもおる。この実施例に限って概念上明確に区別
するならば、補助線５の方が７日の時間の推移を示す横
線でろって、横線Ｊは単にその日を他の日から区別する
ためだけの線と考えることができる。

このページの欄／には、記事欄も設けられている。気象
の記録１行事予定などのために用いる。ページ数を印刷
しておく必要はほとんどない。このページは７ケ月分が
設けられている。

−ケ月分を設けると目盛間隔が狭くなり過ぎ、特に、次
に述べる右のページの日記欄の７日分が狭くなシすぎて
困る。逆に、７７月分に欠けるようにすれば７日分の幅
が広くてよいが、Ａ４判でこのノートを作製すれば、ｌ
ケ月分程度であるのが頂度よく、また、ｌケ月という区
切りがついてよい。従って、このページの上方などにそ
の月を表示しておく。たとえば、このページはりＮ月分
である。

右のページの生活記録欄には、日を区別するための横線
が印刷されている。この線は当然左のページの７日分に
応答するように引かれである。従って左のページの横線
Ｊと上下方向には同一の位置にあるのがよい。図面に示
す実施例は７日区切りであるが、２日区切シとか／週間
区切）に変えてもよく、日曜日は赤線で区別することも
考えられる。

これらｌページが７学位となって、何ケ月分かが連続し
てこの記録帳に含まれている。学期ごとに集めておくの
がよい。たとえば、第ｎページと第（ｎ＋／　）ページ
とがダ月分であれば、第（ｎ＋ＪＥＩ　）ページと第（
ｎ＋２日十７）ページとが（ダ＋Ｓ）月分とな夛、Ｂｉ
ｄ／、コ、Ｊ、ｙで２月までの第１学期間分ある。この
ｌ単位には白紙ページとかその他のページを含ませるこ
ともある。

第３図は、学習実績グラフが印刷されているページを示
す。この学習実績グラフは、縦軸ｌが勉強時間量を横軸
２が日の推移を示す直交軸グラフである。縦軸、横軸を
逆にしてもよいが、この実績グラフは／学期量分がまと
めて好ましくはｌページに書かれるべきであるので、た
とえば第１学期分の５つの表を配列するためには、図示
例のものがよく、また、見やすい。これも縦軸、横軸の
コ本だけでもよいが、図のもののように方眼グラフ１と
しておいた方がよへ／半期分は同一ページにあるのがよ
いが、左右ページに分散されてもよい。

この学習実績グラブのページ、又嬬、これとその他のペ
ージ、たとえば、学級担任、授業の時間割シ表、各学期
の行事予定表などを連続ページで集めた単位は、前述し
た勉強時間記録欄を含む単位の前か後かに置かれる。そ
してそれらコクの単位が合わさってｌ半期分の単位が形
成される。

第７図は、成績表示欄２を示す。図に示す実施例は、左
側のページに各年の学期側綜合得点平均を表示するため
のグラフ用紙として印刷されている。「番／人中」の表
示欄、自己評価欄も設けておけばよいだろう。右のペー
ジには、各学期ごとの科目別得点表示欄が印刷されてい
る。これも科目別の得点グラフに変えてもより。この左
右ページには少なくとも１年分が用意されている０３年
分には無理がメク、また、むしろ７年分に限る方がよい
だろう。従って、３年分を連続ページで設けるとよ−。

この成績表示欄のページは各学期単位に含ませるのでは
なく、少なくとも／年単位でまとめて設けておく。３年
分をまとめて連続ページにしておくのがもつとも好まし
い。

そのほかに、この記録帳には、身体の成長記録グラフの
ためのページ、住所録のページ、適当に利用するための
方眼用紙としてのページ、白紙のページなども含まれる
。

Ｊ年分全体の配列もいろいろに考えられるが、１つだけ
最も好ましい例を挙げておく０表紙、表紙を開いたとき
の右側の白紙ページ、このページの裏の白紙ページと続
き、その次に、！年間分の身体成長グラフのページ、そ
の裏の７学期学習実績グラフのページ（グラフ数は５コ
）、すぐ右側の「学級担任、第１学年Ｘ組Ｙ番、第１学
期の時間割９表、ダ月〜ｊ月までの行事予定表」をまと
めて同一ページに表示するページ、このページをめくっ
て、左側のページが勉強時間記録欄のページ、右側の生
活日記としての１行日記のページ、この２ページを繰り
返してｊケ月分、続いて学期が変シ、コ学期学習実績グ
ラフのページ％　　＋　−＋　’−、と前の学期と同じ
く繰シ返して７年分があり、続いて、第１学年分と同じ
く繰〕返して、ｇｊ年分まで続き、その後に、成績表示
欄の左右のページが連続して３年分続き、さらに続いて
、グラフ用紙としてのページが数ページ、数葉の住所録
ページ、検定取得記録、親戚一覧表、家族一覧表のペー
ジ、白紙のページとなシ、墓表紙で終る。

このような順序の意義は深いが、第何ページというペー
ジの順序数には意義はないので、この記録帳にはページ
数の表示をする意義はない。生活記録欄は、７行日記と
して利用されるので、詳しい記録のためには、普通の日
記帳などを併用すればよい。

次にこの記録帳の使用の要領を中学生の場合を例にとっ
て説明する。中学校に入学する年の１３７日、エイプリ
ルフールと思わず、この日の就寝前に、７回目のダ月度
の「勉強時間記録欄、生活記録欄（７行日記欄）が左右
にあるページを開け、７行日記をつける。恐らく左のペ
ージには何も書き込む必要はないだろうｏ１行日記をつ
ける習慣を身につけると、複雑な多くのことがらを簡潔
にまとめる思考力、文章力が身につ（ようになる０ 学校が始まって、学級担任、時間割り、行事予定、体力
測定などがわかれば、それらを書き込む。毎日、１行日
記をつけ、勉強時間を記録する。１時から１０時まで数
学の勉強をすれば、その日のｊから２までの間の点線の
補助線を消光なＩＡ＠記具でぬシつぶし、その上に「数
」と書き込む。

また、その日のうちに必らず、ページを遡って、／学期
学習実績グラフのり月度のグラフ中に１勉強時間の総量
を書き込む０ ２月には成績表に自己の成績を書き込み、自己評価を簡
単にまとめて記載する。このようにして続けて行くと自
己の学習に関する資料が集積されてくる。

成績が下がれば、その悪くなった学期の学習実績グラフ
をみて、勉強時間の多少が原因になっているか分析して
みる。成績表で英語が悪ければ、その学期の勉強時間記
録欄をみて、英語の勉強時間の推移、多少から、何か原
因を探し出す。勉強時間が多いのに成績が悪いというこ
とであれば、１行日記を読み返して、自己の精神状態の
移シ変シ、外部環境の変化などから自己診断する。そ１
でも原因が判らないときは、先生なり友人なシ両親にこ
の記録帳を見せて診断を仰ぎ、適切な助言を求める。

記録接金みることなく原因が判っていても、自分で書い
た記録帳をみることでその原因をはつ＠シ再確認できる
で６ろう０このように、この記録帳は、自己を見つめ、
また、自己管見つめなおすための精神上の鏡として利用
できる。

学校から出る通信簿と違い、自分で書いた自分の資料で
あるから、この鏡はよく自分自身を写し出すに違いない
０そしてこの記録帳は、利用し終った後でも、大事な青
春の記念として終生保持されるに違いない０ 本発明に係る使用された記録帳には、生活記録に裏打ち
されそれに対応した勉強時間の記録があるので、生活か
ら切シ離さず、学校生活、家庭生活などの日常生活にリ
ンクされて勉強時間の記録された資料を分析することが
でき、２つが左右のページにアシ、同じ時間の推移で並
行して記載されであるので、資料が雑然としておらずそ
の利用に頗る便利である。

また、７日の勉強時間を具体的に記録した資料と同時に
学習実績グラフが整理されてるるので、全体の成績と勉
強時間の総量の相関だけでは説明がつかない問題、即ち
、科目別原因の探求をするのにも頗る便利である。／Ｅ
Ｉの勉強時間記録は実績グラフをつくるための単なる資
料に終らず、両者の間でフィードバックがかかる自己診
断ができるようになる。好きな勉強だけに時間をかけす
ぎることなく全科目を好きになるように自分を訓練する
のに両資料が一つになって利用される。逆に、適切な配
分のための資料ともなる。

さらに、上記２つの効用は、頭の中に記憶されている成
績の資料に基いて行なわれるのではなくて、明確に移シ
変シが判る成績グラフと併用することによって、その効
用はますます発揮される０たとえば、第３者が成績グラ
フとその他−の資料をみて本人を考えるときには、両者
は切〕離せない関係にある＠成績は第３者の記憶にはな
いからで６る〇 上記効用がある資料が雑然とあったのでは利用しにくい
。本発明に係る記録帳は、少なくとも７年分が整然と並
べられておシ、実施上は３年分が整然と並べられている
ので、長期間の資料に基く長期診断に頗る便利で６る。

即ち、中学！年間で集めた資料からは何かがつかみとれ
るだろりから、その経験が、高等学校に進んだときに活
かすことができる。中学３年の間の努力は試行錯誤もお
ったろうから、それを高校に入る年の四方に過去Ｊ年間
を充分に顧みて研究すれば、必ず！何かが判るに違いな
い。

Claims (1)

1. 【特許請求の範囲】 仁）゛−一方のページには勉強時間記録欄が他方のペー
   ジには生活状況記録欄が設けられている隣り合う左右の
   ページが含まれ、勉強時間記録欄には７日の時間推移を
   示す横線と日の推移を示す縦線とが引かれ、生活記録−
   には勉強時間記録欄の７日に対応してその日を示して区
   切る横線が引かれであることｔ−％徴とする学１１記録
   帳。 （２）左右のページは学期ごとに連続して続いているこ
   とｔ％徴とする特許請求の範囲第Ｖ項記載の記録帳。 （３）３年分が設けられている特許請求の範囲第コ項記
   載の記＃！帳。 （４）一方の軸は勉強時間量を示し、他方の軸は７ケ月
   間の日の推移を示す／ケ刀分の学習実績グラフが書かれ
   ているページと、勉強時間記録欄が設けられてｉるペー
   ジとが含まれ、勉強時間記録欄には、１日の時間推移を
   示す横線と／夕月間の日の推移を示す縦線とが引かれて
   いることｔ−特徴とする学習記録１庚。 （５）／学期間の学習実績グラフが同一のページ又は隣
   り合うページに集合して書かれてるる特許請求の範囲第
   Ｖ項記載の記録帳。 （６）勉強時間記録欄はｌ学期量分が連続ページで設け
   られ、／学期量分の学習実績グラフが勉強時間記録欄の
   ７学期間分の前か後かですぐ近くに設けられて込ること
   を特徴とする特許請求の範囲第Ｖ項記載の記録帳。 （７）３年分が設けられている特許請求の範囲第ダ項、
   第Ｊ項又は第を項記載の記録帳。 い）学期ごとの得点′ｔ−折れ線で示す成績グラフが書
   かれてるるページと勉強時間記録欄が設けられているペ
   ージとが含まれ、勉強時間記録欄には、７日の時間推移
   を示す横線と／夕月間の日の推移を示す縦線とが引かれ
   ている学習記録帳。 （９）ｌ学期間の日毎の勉強時間を折れ線で表示する学
   習実績グラフが書かれであるページ群とｌ学期間の日ご
   との勉強時間帯を表示するページ群とがｌ単位となって
   少なくとも１年分のｌ単位が連続して設けられていると
   ともに、学期ごとの成績表が集まるページ群が上記少な
   くともｌ単位の前か後かに設けられていることを特徴と
   する、学習記録帳。