JP7158072B1 - 通知表所見作成支援プログラム及びその方法 - Google Patents

Abstract

【課題】 教師が生徒の通知表の所見文を作成する際の負担を軽減すると共に、質の高い所見文を作成することを支援できる通知表所見作成支援プログラム及びその方法を提供する。【解決手段】 教師が生徒の通知表の所見欄を作成するために用いられるプログラムである。 前記生徒の属性を入力する名簿登録画面を表示する第１の工程と、前記生徒の生活又は学習の少なくとも一方について、前記名簿登録画面を用いて入力された前記生徒の属性を基に第１の所見候補文を選択する第１の選択欄を含む所見文作成画面を表示する第２の工程と、前記所見欄のまとめ文である複数の第２の所見候補文を表示する第２の選択欄を前記所見文作成画面に表示する第３の工程と、前記第２の工程及び前記第３の工程で選択された前記第１の所見候補文及び前記第２の所見候補文とを含む編集可能な第３の所見文を表示する第４の工程とを有する。【選択図】 図５

Description

この発明は、教師等が生徒に配布する通知表の所見文を作成することを支援する通知表所見作成支援プログラム及びその方法に関する。

例えば、小中高等では、例えば学期毎に教師が生徒を評価する通知表を作成し、生徒に配布している。
先生が学期末（及び年間）に通知表で文章で評価するものには、「特別の教科・道徳」、「総合的な学習の時間」及び「担任からの総合所見」の３点がある。

ところで、通知表の所見は、数多い児童・生徒の一人一人に的確で、且つ、意欲の高まる所見を考えることは難しく、また、児童・生徒間の公平性を保つため、所見欄の枠内いっぱいに文章が記載されていることを求められるため、通知表作成時の先生の大きな負担となっている。

そのため、生徒に寄り添った文を書きたいが時間がかかるので、結局事実を並べて終割ってしまう。生徒の特徴は変わらないので、毎学期似たような文章になってしまう。通知表には並んで記載されるので、違うことを書きたいができていない等の問題がある。

本発明は上述した従来技術の問題点に鑑みてなされ、教師が生徒の通知表の所見文を作成する際の負担を軽減すると共に、質の高い所見文を作成することを支援できる通知表所見作成支援プログラム及びその方法を提供することを目的とする。

本発明は、教師が生徒の通知表の所見欄を作成するために用いられる通知表所見作成支援プログラムであって、前記生徒の属性を入力する名簿登録画面を表示する第１の工程と、前記生徒の生活及び学習について、前記名簿登録画面を用いて入力された前記生徒についての第１の所見候補文を選択するための選択欄を含む所見文作成画面を表示する第２の工程と、前記所見欄のまとめ文である複数の第２の所見候補文を表示する選択欄を前記所見文作成画面に表示する第３の工程と、前記第２の工程及び前記第３の工程で選択された前記第１の所見候補文及び前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を表示する第４の工程とをコンピュータに実行させ、前記第２の工程は、生徒の生活に関する所見のカテゴリーを選択するための生活用所見対象指定欄を表示し、当該生活用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の生活用所見候補文を第１の生活用サブ選択欄に表示し、前記第１の生活用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の生活用所見候補文を表示する第２の生活用サブ選択欄を前記第１の生活用サブ選択欄に隣接させて表示し、生徒の学習に関する所見のカテゴリーを選択するための学習用所見対象指定欄を表示し、当該学習用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の学習用所見候補文を第１の学習用サブ選択欄に表示し、前記第１の学習用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の学習用所見候補文を表示する第２の学習用サブ選択欄を前記第１の学習用サブ選択欄に隣接させて表示し、前記第４の工程は、前記第２の工程で前記第１の生活用サブ選択欄と前記第２の生活用サブ選択欄とで選択された前記生活用所見候補文を組み合わせた生活用の前記第１の所見候補文と、前記第２の工程で前記第１の学習用サブ選択欄と前記第２の学習用サブ選択欄とで選択された前記学習用所見候補文を組み合わせた学習用の前記第１の所見候補文と、前記第３の工程で選択されたび前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を完成所見作成欄に表示する通知表所見作成支援プログラムである。

好適には、前記第１の工程で表示される名簿登録画面には、前記生徒の名前と、当該生徒の属性を入力するための入力欄が設けられている。

好適には、登録された前記生徒のメモ情報を入力するための個人メモ入力画面を表示する第５の工程を前記コンピュータに実行させる。

好適には、前記第２の工程及び前記第３の工程の少なくとも一方において、所見文を作成中の前記生徒に関して前記第５の工程で入力された前記メモ情報を表示する。

好適には、前記第２の工程は、複数の前記生徒について、前記名簿登録画面で入力された属性と、前記個人メモ入力画面で入力された前記メモ情報とを表示する第１のサブ画面を表示し、前記第１のサブ画面上で所見文を作成する生徒が指定されると前記第１の選択欄及び前記第２の選択欄を前記所見文作成画面に表示する。

好適には、前記第２の工程は、生徒の生活又は学習の少なくとも一方について、前記生徒の属性に応じて複数の所見候補文を表示する第１のサブ選択欄と、当該第１のサブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の所見候補文を表示する第２のサブ選択欄を表示し、前記第４の工程は、前記第１のサブ選択欄と前記第２のサブ選択欄とで選択された所見候補文を組み合わせた前記所見文を前記所見文作成画面に表示する。

好適には、前記第２の工程は、生徒の生活又は学習の少なくとも一方について、前記生徒の属性に応じて複数の所見候補文をそれぞれ表示する１つのサブ選択欄を表示し、前記第４の工程は、前記サブ選択欄で選択された所見候補文を含む前記所見文を前記所見文作成画面に表示する。

好適には、前記第２の工程は、生徒の生活又は学習に関する所見のカテゴリーを選択するための所見対象指定欄を表示し、当該所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記所見候補文を前記サブ選択欄に表示する。

好適には、複数の前記生徒について、前記第４の工程で作成した前記所見文の一覧を示す完成所見文一覧画面を表示する第６の工程を有する。

本発明は、教師が生徒の通知表の所見欄を作成する通知表所見作成支援方法であって、
前記生徒の属性を入力する名簿登録画面を表示する第１の工程と、前記生徒の生活及び学習について、前記名簿登録画面を用いて入力された前記生徒についての第１の所見候補文を選択するための選択欄を含む所見文作成画面を表示する第２の工程と、前記所見欄のまとめ文である複数の第２の所見候補文を表示する選択欄を前記所見文作成画面に表示する第３の工程と、前記第２の工程及び前記第３の工程で選択された前記第１の所見候補文及び前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を表示する第４の工程とをコンピュータに実行させ、前記第２の工程は、生徒の生活に関する所見のカテゴリーを選択するための生活用所見対象指定欄を表示し、当該生活用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の生活用所見候補文を第１の生活用サブ選択欄に表示し、前記第１の生活用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の生活用所見候補文を表示する第２の生活用サブ選択欄を前記第１の生活用サブ選択欄に隣接させて表示し、生徒の学習に関する所見のカテゴリーを選択するための学習用所見対象指定欄を表示し、当該学習用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の学習用所見候補文を第１の学習用サブ選択欄に表示し、前記第１の学習用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の学習用所見候補文を表示する第２の学習用サブ選択欄を前記第１の学習用サブ選択欄に隣接させて表示し、前記第４の工程は、前記第２の工程で前記第１の生活用サブ選択欄と前記第２の生活用サブ選択欄とで選択された前記生活用所見候補文を組み合わせた生活用の前記第１の所見候補文と、前記第２の工程で前記第１の学習用サブ選択欄と前記第２の学習用サブ選択欄とで選択された前記学習用所見候補文を組み合わせた学習用の前記第１の所見候補文と、前記第３の工程で選択されたび前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を完成所見作成欄に表示する、通知表所見作成支援方法である。

本発明によれば、教師が生徒の通知表の所見文を作成する際の負担を軽減すると共に、質の高い所見文を作成することを支援できる通知表所見作成支援プログラム及びその方法を提供することができる。

図１は、本発明の第１実施形態で表示される画面を説明するための図である。 図２は、本実施形態で表示される名簿登録画面を説明するための図である。 図３は、本実施形態で表示される個人メモ入力画面を説明するための図である。 図４は、本発明の第１実施形態の所見文作成のためのサブ画面を説明するための図である。 図５は、本発明の第１実施形態の所見文作成画面を説明するための図である。 図６は、本発明の実施形態に係る完成文一覧画面７１を説明するための図である。 図７は、本発明の第２実施形態の所見文作成画面を説明するための図である。 図８は、図７の画面からポップアップされる画面を説明するための図である。 図９は、第１及び第２実施形態の画面表示処理等の処理を実行するコンピュータを説明するための図である。

以下、本発明の実施形態に係る通知表所見作成支援プログラム及びその方法について図面を参照しながら説明する。

教師が学期末（及び年間）に文章で評価するものには、「特別の授業・道徳」「総合的な学習の時間」「担任からの総合所見」の３点があり、本実施形態の通知表所見作成支援プログラムは、「担任からの総合所見」を作成できるソフトである。

＜第１実施形態＞
以下、本実施形態の通知表所見作成支援方法について説明する。
以下に示す画面は、本実施形態の通知表所見作成支援プログラムをコンピュータが実行することでスマートフォンやパーソナルコンピュータのディスプレイに表示される。当該通知表所見作成支援プログラムは、サーバにアクセスしてダウンロードされてもよいし、DVD等の記録媒体に記録されていてもよい。通知表所見作成支援プログラムは、例えば表計算ソフト（例えばマイクロソフト社のEXCEL（商標））のマクロ機能を使って実現される。

図１は、本発明の第１実施形態で表示される画面１１を説明するための図である。
本実施形態の画面１１には、名簿登録指定画像２１，個人メモ入力指定画像２３，所見文作成指定画像２５，完成文一覧指定画像２７が表示されている。

＜名簿登録画面３１＞
図２は、本実施形態で表示される名簿登録画面３１を説明するための図である。
図２に示すように、名簿登録画面３１には、生徒の名前と、当該生徒の属性を入力すりうための属性入力欄が設けられている。
名簿登録画面３１は、例えば、図１に示す名簿登録指定画像２１が指定操作されると表示される。

当該属性入力欄には、ユーザである教師が任意に属性項目を規定できる。当該属性項目としては、生徒が属する委員会、係、部活、その他等である。当該属性の規定は、スクロールによる選択でもよい。

体育祭、合唱コンクール、文化祭については、その学校の行事の名前をあらかじめ登録しておけば、所見文にはその名前が自動的に表示されるようにできる。例えば、「青陵祭」を登録すれば、「青陵祭では、〇〇の役割を果たし～」と表示できる。また、その学校の委員会、係、部活は初めに登録し、生徒毎は選択で選ぶ。

また、名簿登録画面３１内の右側には、学期制、各楽器の期間、所見欄の文字の文体、文字列数を指定又は入力する欄が設けられている。

＜個人メモ入力画面４１＞
図３は、本実施形態で表示される個人メモ入力画面４１を説明するための図である。
個人メモ入力画面４１は、登録された生徒のメモ情報を入力するために用いられる。
個人メモ入力画面４１には、登録した生徒の名前と、図２に示す名簿登録画面３１で指定及び入力された項目が表示される。

個人メモ入力画面４１において各生徒について入力されたメモ情報は、後述する所見文作成画面において、生徒が指定されたときに表示される。

＜サブ画面５１＞
図４は、所見文作成のためのサブ画面５１を説明するための図である。
サブ画面５１は、図１において、所見文作成指定画像２５が指定されると表示される。

図４に示すように、サブ画面５１は、登録した生徒の生徒ＩＤ、名前、名簿登録画面３１で指定した属性項目と、個人メモ入力画面４１で入力したメモ情報と、過去の作成済の所見文とを、各生徒毎に表示する。

教師は、サブ画面５１上で、生徒を選択して、右上の「所見文を作成」をクリックすると、図５に示す所見文作成画面６１が表示される。

＜所見文作成画面６１＞
図５は、本発明の実施形態の所見文作成画面６１を説明するための図である。
図５に示すように、所見文作成画面６１は、例えば、生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５、まとめ所見作成欄６７、完成所見作成欄６９とを有する。
また、所見文作成画面６１には図４で入力された、選択された生徒のメモ情報が表示される。

生活所見作成欄６３は、生徒の生活についての生活所見文を作成するために用いられる。
生活所見作成欄６３には、生徒の生活に関する所見の対象を選択する所見対象指定欄８１がある。図５の例では、所見対象指定欄８１で、行事、委員会、係、部活、正確・人柄等のカテゴリーを選択・指定できるようになっている。所見対象指定欄８１で指定できるカテゴリーは、例えば、図２の名簿登録画面３１で選択した属性項目を用いる。

生活所見作成欄６３は、複数（例えば２つ）のサブ選択欄８３，８５を有する。
サブ選択欄８３，８５には、それぞれ所見対象指定欄８１で選択したカテゴリーに関連付けられた生活に関する複数の所見候補文が表示される。
サブ選択欄８５には、サブ選択欄８３で選択された所見候補文に関連付けられた複数の所見候補文が表示される。教師は、先ずサブ選択欄８３で所見候補文を選択し、続いて、サブ選択欄８５で次の所見候補文を選択する。

また、生活所見作成欄６３には、文例を検索する検索ボックス８７があり、教師が検索ボックス８７に検索キーワードを入力して検索ボタンを指定することで、当該検索キーワードを含む生活に関する所見候補文が、サブ選択欄８３，８５に表示される。

サブ選択欄８３，８５で教師によって選択された生活に関する所見候補文を組み合わせた所見文が完成所見作成欄６９に表示される。

学習所見作成欄６５は、生徒の学習についての生活所見文を作成するために用いられる。
学習所見作成欄６５には、生徒の学習に関する所見の対象を選択する所見対象指定欄１８１がある。図５の例では、所見対象指定欄１８１で、授業態度、家庭学習、検定・その他等のカテゴリーを選択・指定できるようになっている。所見対象指定欄１８１で指定できるカテゴリーは、例えば、図２の名簿登録画面３１で選択した属性項目を用いてもよい。

学習所見作成欄６５は、複数（例えば２つ）のサブ選択欄１８３，１８５を有する。
サブ選択欄１８３，１８５には、それぞれ所見対象指定欄１８１で選択したカテゴリーに関連付けられた生活に関する複数の所見候補文が表示される。
サブ選択欄１８５には、サブ選択欄１８３で選択された所見候補文に関連付けられた複数の所見候補文が表示される。教師は、先ずサブ選択欄１８３で所見候補文を選択し、続いて、サブ選択欄１８５で次の所見候補文を選択する。

また、学習所見作成欄６５には、文例を検索する検索ボックス１８７があり、教師が検索ボックス１８７に検索キーワードを入力して検索ボタンを指定することで、当該検索キーワードを含む学習に関する所見候補文が、サブ選択欄１８３，１８５に表示される。

サブ選択欄１８３，１８５で教師によって選択された学習に関する所見候補文を組み合わせた所見文が完成所見作成欄６９に表示される。

まとめ所見作成欄６７は、所見欄のまとめ文である複数のまとめ所見候補文を表示する選択欄を有する。
まとめ所見作成欄６７は、カテゴリーを選択するための所見対象指定欄１０１を有する。所見対象指定欄１０１で指定できるカテゴリーは、例えば、来学期に向けてや、その他である。

まとめ所見作成欄６７には、所見対象指定欄１０１で選択したカテゴリーに関連付けられたまとめに関する複数の所見候補文が表示される。
また、まとめ所見作成欄６７には、文例を検索する検索ボックス１０３があり、教師が検索ボックス１０３に検索キーワードを入力して検索ボタンを指定することで、当該検索キーワードを含むまとめに関する所見候補文が表示される。

生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５、まとめ所見作成欄６７に表示される所見文候補は追加・編集登録可能である。

完成所見作成欄６９は、例えば、図５に示すように、所見文作成画面６１内で生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５及びまとめ所見作成欄６７の下方に位置している。
生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５及びまとめ所見作成欄６７で所見候補文が選択されると、その選択された所見文が完成所見作成欄６９に表示される。

教師は、必要に応じて、完成所見作成欄６９に表示された所見文を編集し、完成した場合に完成指示操作（例えば、OK画像の指定操作）を行う。
これより、対象となる生徒の完成所見文が完成所見作成欄６９に可能になる。

教師は、完成所見作成欄６９を用いて完成した完成初見文を、成績管理システムなどにペーストして通知表を完成させる。

基本的には、「（１）生活面（１～２文）＋（２）学習面（１～２文）＋（３）結び」の３部構成である。ただし、生活面を２つ入れたい（行事も係活動も入れたいなど）など、様々なケースに対応してもよい。操作性が悪くならない範囲でいろいろなケースに対応できる。
生活には「行事」「係」など、（２）学習には「授業態度」「家庭学習」などのカテゴリーがあり、選択したカテゴリーの文例が下のリストに表示される。

図６は、本発明の実施形態に係る完成文一覧画面７１を説明するための図である。
図１に示す完成文一覧指定画像２７を指定すると、完成文一覧画面７１が表示される。

本実施形態によれば、所見文作成画面６１において、個人メモ入力画面４１で登録した作成中の生徒のメモ情報がポップアップ表示されるので、そのメモ情報を基に適格な所見候補文を選択できる。
また、生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５、まとめ所見作成欄６７に表示される所見文候補を充実させることで、教師の作成スキルのバラつきをなくし、適格な質の高い所見文を作成できる。すなわち、生徒に寄り添った評価文、生徒を前向きに励ます文例を選択することができる。
また、本実施形態によれば、教師の所見文作成時間を短縮できる。

また、本実施形態によれば、生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５、まとめ所見作成欄６７によれば、所見文候補のカテゴリーを選択・指定できるため、より適格な所見文候補を表示できる。

また、本実施形態によれば、生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５、まとめ所見作成欄６７を用いてそれぞれ初見文候補を選択できるため、所見文として必要な全ての内容を漏れなく網羅できる。

また、本実施形態によれば、生活所見作成欄６３、学習所見作成欄６５、まとめ所見作成欄６７で選択した所見文候補を完成所見作成欄６９に記載し、それを教師が編集できるため、各生徒に合った質の高い初見文を作成できる。

＜第２実施形態＞
本実施形態では、通知表所見作成支援プログラムが、以下のような所見文作成画面を表示する。
図７は、本発明の第２実施形態の所見文作成画面２６１を説明するための図である。
図７に示すように、所見文作成画面２６１は、例えば、生活所見作成欄２６３、学習所見作成欄２６５、まとめ所見作成欄２６７、完成所見作成欄２６９とを有する。

図７に示すように、所見文作成画面２６１内の左端には生徒選択欄３０１が表示されており、右側には生徒選択欄３０１で選択した生徒の作成済の所見文を各学期毎に表示する作成済所見文表示欄３０３が表示されている。
生徒選択欄３０１と作成済所見文表示欄３０３との間に、生活所見作成欄２６３、学習所見作成欄２６５、まとめ所見作成欄２６７、完成所見作成欄２６９が表示されている。

生活所見作成欄２６３には、文例選択指定画像３６３があり、これを指定操作すると、図５に示す第１実施形態と同じ生活所見作成欄６３がポップアップで表示される。教師は、生活所見作成欄６３を用いて第１実施形態と同様に、生活に関する所見候補文を選択する。選択された所見候補文は、生活所見作成欄２６３に表示される。

学習所見作成欄２６５には、文例選択指定画像３６５があり、これを指定操作すると、図５に示す第１実施形態と同じ学習所見作成欄６５がポップアップで表示される。教師は、学習所見作成欄６５を用いて第１実施形態と同様に、学習に関する所見候補文を選択する。選択された所見候補文は、学習所見作成欄２６５に表示される。

まとめ所見作成欄２６７は、文例選択指定画像３６７があり、これを指定操作すると、図８に示すように、図５に示す第１実施形態と同じまとめ所見作成欄６７がポップアップで表示される。教師は、まとめ所見作成欄６７を用いて第１実施形態と同様に、まとめに関する所見候補文を選択する。選択された所見候補文は、学習所見作成欄２６５に表示される。

本実施形態によれば、生活所見作成欄２６３、学習所見作成欄２６５、まとめ所見作成欄２６７、完成所見作成欄２６９と同じ画面に、選択された生徒の作成済所見文が作成済所見文表示欄３０３とに表示されるので、教師は当該生徒の過去の所見文を参考にしながら、より質が高い所見文を用意に作成できる。

図９は、上述した第１及び第２実施形態の画面表示処理等の処理を実行するコンピュータ４００を説明するための図である。
コンピュータ４００は例えばクラウド上にある。
コンピュータ４００は、ディスプレイ４２３、操作部４２５、インタフェース４２７、メモリ４２９および処理回４３１は、データライン４２０を介して接続されている。

ディスプレイ４２３は、処理回路４３１の処理結果等を表示する。
操作部４２５は、キーボード、マウス、タッチパネル等の操作手段であり、ユーザの操作に応じた操作信号を処理回路３１に出力する。

インタフェース２７は、外部装置との間でデータの入出力を行う。
メモリ４２９は、処理回路４３１が実行する本実施形態の通知表所見作成支援プログラム、並びに処理回路４３１の処理に使われるデータや処理結果のデータを記憶する。
処理回路４３１は、上記プログラムを実行し、本実施形態で説明する各種の処理を実行する。すなわち、処理回路４３１が通知表所見作成支援プログラムを実行することで、上述した第１及び第２実施形態の画面表示処理、操作・指示入力処理が行われる。画面表示は、教師が使用するコンピュータやスマートフォンの画面である。

上述した通知表所見作成支援プログラムは、例えば生活ノートの採用校に教師用付録として今回のソフト（通知表所見作成支援プログラム）を付けてもよい。また、個別にソフトを販売してもよい。

生活ノートは、生徒が予定や持ち物等の連絡を記入したり、生活記録を自由に記述できるノートである。
生活ノートは、教師が生徒理解するための重要なツールとなる。なかでも「じぶんログ」（商標）は、チェックや〇をつけるだけ、数字を書くだけ、一文字書くだけ、斜線引くだけと生徒が簡単に取り組めるQ＆Aを設けており、生徒の内面・出来事に対する生徒の姿勢・悩み事・体調・友人関係・家庭での様子などを教師が把握しやすい内容となっているのが特徴である。

「じぶんログ」（商標）は、学期毎3分冊のAタイプと、前後期2分冊のBタイプと、年間1冊のCタイプがある。

本実施形態の通知表所見作成支援プログラムは、上述した「じぶんログ」と連動してもよい。例えば、学期末のふり返りを記入できるページを設けて、それを見ながら入力できる仕組みを設ける。また、「学習面」「生活面」の文章作成時参考にできそうなコンテンツを明確にし、見返しやすいようにしてもよい。

本発明は上述した実施形態には限定されない。
すなわち、当業者は、本発明の技術的範囲またはその均等の範囲内において、上述した実施形態の構成要素に関し、様々な変更、コンビネーション、サブコンビネーション、並びに代替を行ってもよい。

上述した実施形態では、一例として図２～図８に示す画面を例示したが、本発明の範囲において、適宜変更可能である。

本発明は、例えば、通知表作成の支援システムに適用可能である。

１１…画面
２１…名簿登録指定画像
２３…個人メモ入力指定画像
２５…所見文作成指定画像
２７…完成文一覧指定画像
３１…名簿登録画面
４１…個人メモ入力画面
５１…サブ画面
６１、２６１…所見文作成画面
６３、２６３…生活所見作成欄
６５、２６５…学習所見作成欄
６７、２６７…まとめ所見作成欄
６９、２６９…完成所見作成欄
１８３，１８５…サブ選択欄
３０１…生徒選択欄
３０３…作成済所見文表示欄
４００…コンピュータ

Claims (7)

1. 教師が生徒の通知表の所見欄を作成するために用いられる通知表所見作成支援プログラムであって、
   前記生徒の属性を入力する名簿登録画面を表示する第１の工程と、
   前記生徒の生活及び学習について、前記名簿登録画面を用いて入力された前記生徒についての第１の所見候補文を選択するための選択欄を含む所見文作成画面を表示する第２の工程と、
   前記所見欄のまとめ文である複数の第２の所見候補文を表示する選択欄を前記所見文作成画面に表示する第３の工程と、
   前記第２の工程及び前記第３の工程で選択された前記第１の所見候補文及び前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を表示する第４の工程と
   をコンピュータに実行させ、
   前記第２の工程は、
   生徒の生活に関する所見のカテゴリーを選択するための生活用所見対象指定欄を表示し、
   当該生活用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の生活用所見候補文を第１の生活用サブ選択欄に表示し、
   前記第１の生活用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の生活用所見候補文を表示する第２の生活用サブ選択欄を前記第１の生活用サブ選択欄に隣接させて表示し、
   生徒の学習に関する所見のカテゴリーを選択するための学習用所見対象指定欄を表示し、
   当該学習用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の学習用所見候補文を第１の学習用サブ選択欄に表示し、
   前記第１の学習用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の学習用所見候補文を表示する第２の学習用サブ選択欄を前記第１の学習用サブ選択欄に隣接させて表示し、
   前記第４の工程は、
   前記第２の工程で前記第１の生活用サブ選択欄と前記第２の生活用サブ選択欄とで選択された前記生活用所見候補文を組み合わせた生活用の前記第１の所見候補文と、前記第２の工程で前記第１の学習用サブ選択欄と前記第２の学習用サブ選択欄とで選択された前記学習用所見候補文を組み合わせた学習用の前記第１の所見候補文と、前記第３の工程で選択されたび前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を完成所見作成欄に表示する
   通知表所見作成支援プログラム。
2. 前記第１の工程で表示される名簿登録画面には、前記生徒の名前と、当該生徒の属性を入力するための入力欄が設けられている
   請求項１に記載の通知表所見作成支援プログラム。
3. 登録された前記生徒のメモ情報を入力するための個人メモ入力画面を表示する第５の工程を前記コンピュータに実行させる
   請求項１又は請求項２に記載の通知表所見作成支援プログラム。
4. 前記第２の工程及び前記第３の工程の少なくとも一方において、所見文を作成中の前記生徒に関して前記第５の工程で入力された前記メモ情報を表示する
   請求項３に記載の通知表所見作成支援プログラム。
5. 前記第２の工程は、
   複数の前記生徒について、前記名簿登録画面で入力された属性と、前記個人メモ入力画面で入力された前記メモ情報とを表示する第１のサブ画面を表示し、
   前記第１のサブ画面上で所見文を作成する生徒が指定されると前記第１の生活用サブ選択欄、前記第２の生活用サブ選択欄、前記第１の学習用サブ選択欄及び前記第２の学習用サブ選択欄を前記所見文作成画面に表示する
   請求項３に記載の通知表所見作成支援プログラム。
6. 複数の前記生徒について、前記第４の工程で作成した前記所見文の一覧を示す完成所見文一覧画面を表示する第６の工程を有する
   請求項１～５のいずれかに記載の通知表所見作成支援プログラム。
7. 教師が生徒の通知表の所見欄を作成する通知表所見作成支援方法であって、
   前記生徒の属性を入力する名簿登録画面を表示する第１の工程と、
   前記生徒の生活及び学習について、前記名簿登録画面を用いて入力された前記生徒についての第１の所見候補文を選択するための選択欄を含む所見文作成画面を表示する第２の工程と、
   前記所見欄のまとめ文である複数の第２の所見候補文を表示する選択欄を前記所見文作成画面に表示する第３の工程と、
   前記第２の工程及び前記第３の工程で選択された前記第１の所見候補文及び前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を表示する第４の工程と
   をコンピュータに実行させ、
   前記第２の工程は、
   生徒の生活に関する所見のカテゴリーを選択するための生活用所見対象指定欄を表示し、
   当該生活用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の生活用所見候補文を第１の生活用サブ選択欄に表示し、
   前記第１の生活用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の生活用所見候補文を表示する第２の生活用サブ選択欄を前記第１の生活用サブ選択欄に隣接させて表示し、
   生徒の学習に関する所見のカテゴリーを選択するための学習用所見対象指定欄を表示し、
   当該学習用所見対象指定欄を用いて選択されたカテゴリーに割り当てられた前記生徒の属性に応じた複数の学習用所見候補文を第１の学習用サブ選択欄に表示し、
   前記第１の学習用サブ選択欄で選択された所見候補文に関連付けられた複数の学習用所見候補文を表示する第２の学習用サブ選択欄を前記第１の学習用サブ選択欄に隣接させて表示し、
   前記第４の工程は、
   前記第２の工程で前記第１の生活用サブ選択欄と前記第２の生活用サブ選択欄とで選択された前記生活用所見候補文を組み合わせた生活用の前記第１の所見候補文と、前記第２の工程で前記第１の学習用サブ選択欄と前記第２の学習用サブ選択欄とで選択された前記学習用所見候補文を組み合わせた学習用の前記第１の所見候補文と、前記第３の工程で選択されたび前記第２の所見候補文とを含む編集可能な所見文を完成所見作成欄に表示する
   通知表所見作成支援方法。
   
   

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