JP3062445U - History learning card - Google Patents
History learning cardInfo
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- cultural heritage
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Abstract
(57)【要約】
【目的】 歴史上の人物や文化遺産の学習において単調
な暗記作業のみに依存せず、遊戯性を取り入れることに
よって学習効果を向上させる。
【構成】 表側の面１０Ａに歴史上の人物又は文化遺産
の名称１１と、その肖像画や写真等の図形１３が表示さ
れ、裏側の面１０Ｂに、前記人物又は文化遺産を特定可
能なヒント語句１５ａ〜１５ｃが箇条書きで表示された
ヒント語句群１５と、前記人物又は文化遺産に関連する
他の人物又は文化遺産が図形及び文章で表示された関連
事項欄１６を有する。
(57) [Summary] [Purpose] To improve the learning effect by incorporating playability without relying only on monotonous memorization work in learning historical characters and cultural heritage. [Structure] A name 11 of a historical person or cultural heritage and a graphic 13 such as a portrait or a photograph thereof are displayed on a front surface 10A, and a hint phrase 15a capable of identifying the person or cultural heritage is displayed on a back surface 10B. 15 to 15c include a hint phrase group 15 in which bullets are displayed in a bulleted list, and a related item column 16 in which another person or cultural heritage related to the person or the cultural heritage is displayed in graphics and sentences.
Description
【０００１】[0001]
本考案は、社会科、特に歴史の学習に用いられる学習カードに関する。 The present invention relates to social studies, particularly to learning cards used for learning history.
【０００２】[0002]
従来、小学校の社会科、特に歴史の分野に関する学習においては、教科書のほ か、歴史上の人物や事件、世の中の移り変りを表す写真や想像図、グラフ、地図 等の多数の資料が記載された資料集等が併用されるが、歴史上の重要な人物や文 化遺産の学習については、単調な暗記作業に依存せざるを得ず、このような暗記 作業よって、前記歴史上の人物や文化遺産に関する知識を定着させることは容易 ではなかった。 Traditionally, in elementary school social studies, especially in the field of history, textbooks and a large number of materials such as photographs, imaginations, graphs, maps, etc., depicting historical figures and incidents, and the changes in the world have been described. A collection of materials, etc. is also used, but learning of important historical figures and cultural heritage must rely on monotonous memorization work. It was not easy to establish knowledge about heritage.
【０００３】[0003]
したがって、本考案が解決しようとする主な技術的課題は、歴史の学習におい て、単調な暗記作業にのみ依存することなく、遊戯性を取り入れることによって 学習効果を向上させることにある。 Therefore, the main technical problem to be solved by the present invention is to improve the learning effect by incorporating playability in history learning without relying only on monotonous memorization work.
【０００４】[0004]
上述した技術的課題は、本考案によって有効に解決することができる。 すなわち、本考案に係る歴史学習カードは、一面に歴史学習上の重要な人物又 は文化遺産が図形又は文字をもって表示され、他面に前記人物又は文化遺産を特 定可能な所要数のヒント語句が表示されたものである。好ましくは、前記他面に は、前記ヒント語句のほか、前記一面に表示された人物又は文化遺産に関連する 人物又は文化遺産が図形及び文章で表示される。また、一層好ましい他の構成に おいては、この歴史学習カードは、所要枚数のシートにそれぞれ切り取り線を介 して複数枚分ずつ割り付けられ、前記切り取り線で切り離して用いられる。なお 、ここでいう「図形」とは、絵、写真又は地図等をさすものである。 The technical problem described above can be effectively solved by the present invention. In other words, the history study card according to the present invention has, on one side, important figures or cultural heritage for history study in the form of figures or characters, and on the other side, the required number of hint phrases that can identify the person or cultural heritage. Is displayed. Preferably, on the other side, in addition to the hint phrase, a person or a cultural heritage related to the person or the cultural heritage displayed on the one side is displayed in a figure and a sentence. Further, in another configuration that is more preferable, the history learning card is allocated to a required number of sheets by a plurality of sheets via cut lines, and is used by being cut off at the cut lines. Here, the “graphic” refers to a picture, a photograph, a map, or the like.
【０００５】 上記構成の歴史学習カードは、一面に表示された歴史上の人物あるいは文化遺 産の名称を、他面に表示されたヒント語句から連想して答えるか、あるいは一面 に表示された人物あるいは文化遺産から、その特色や関連事項のいくつかを答え るようにするものである。また、２人以上で学習する場合は、この歴史学習カー ドを二組用意し、そのうちの一組は取り札として例えば歴史上の人物又は文化遺 産が表示された一面を上にして並べ、残りの一組は読み札として、一人が他面に 記載されたヒント語句を読み上げ、他の人がそれをヒントにして、取り札として 並べられた歴史学習カードを取るといったカルタ遊びをすることによって、単調 な暗記作業に依存しない歴史学習をすることができる。[0005] The history learning card having the above-mentioned configuration is used to answer a name of a historical person or cultural heritage displayed on one side in association with a hint phrase displayed on the other side, or to display a person displayed on one side. Or, from the cultural heritage, answer some of its characteristics and related matters. When studying by two or more people, prepare two sets of this history learning card, one set of which is arranged as a bill, for example, with one side displaying a historical person or cultural heritage, The other set is used as a reading card, in which one person reads out a hint phrase written on the other side, and another person uses it as a hint to play a history study card arranged as a tag, You can study history without relying on monotonous memorization work.
【０００６】[0006]
図１乃至図３は、本考案に係る歴史学習カードの典型的な一実施形態を示すも のである。図１及び図２における参照符号１は、図示されていない小学６年生用 の社会科資料集に添付される厚紙シートで、その紙面は、それぞれ格子状の切り 取り線１ａによって横の長さがほぼ５０ｍｍ、縦の長さがほぼ６５ｍｍの多数の 長方形スペースが割り付けられている。そして、前記切り取り線１ａに沿って鋏 等で切断することによって、２枚の厚紙シート１から合計３０枚の歴史学習カー ド（以下、単にカードという）１０１，１０２，・・・・が得られるようになってい る。1 to 3 show a typical embodiment of a history learning card according to the present invention. Reference numeral 1 in FIGS. 1 and 2 denotes a cardboard sheet attached to a social studies material collection for a sixth grader (not shown), and the paper surface has a horizontal length by a grid-shaped cutout line 1a. A large number of rectangular spaces with a length of approximately 50 mm and a length of approximately 65 mm are allocated. Then, a total of 30 history learning cards (hereinafter, simply referred to as cards) 10 1 , 10 2 ,... Are cut from the two cardboard sheets 1 by cutting with scissors or the like along the cutting line 1 a. You can get it.
【０００７】 図１に厚紙シート１の一面である表側の面を部分的に示すように、各カード１ ０１，１０２，・・・・の表側の面１０Ａには、最上部の大きな太ゴシック文字によ る歴史上の人物又は文化遺産の名称１１と、その左下の時代区分１２と、前記人 物の肖像画や文化遺産の写真等の図形１３が表示されている。また、図２に前記 厚紙シート１の他面である裏側の面を部分的に示すように、各カード１０１，１ ０２，・・・・の裏側の面１０Ｂには、最上部に太ゴシック文字で「この人はだれで しょう？」又は「これは何でしょう？」と表示された問いかけ文１４と、その下 に前記人物又は文化遺産を特定可能なヒント語句１５ａ〜１５ｃが箇条書きで表 示されたヒント語句群１５と、その下側にあって前記人物又は文化遺産に関連す る人物又は文化遺産が図形及び文章で表示された関連事項欄１６とを有する。As shown in FIG. 1, the front side 10A of each of the cards 10 1 , 10 2 ,... A name 11 of a historical person or a cultural heritage in Gothic characters, an era division 12 at the lower left thereof, and figures 13 such as a portrait of the person or a photograph of the cultural heritage are displayed. In addition, as shown in FIG. 2 partially showing the back surface, which is the other surface of the cardboard sheet 1, the back surface 10B of each card 10 1 , 10 2 ,. In the Gothic script, a question sentence 14 displaying “Who is this person?” Or “What is this?” Is displayed below the hint words 15a to 15c that can identify the person or cultural heritage. It has the indicated hint phrase group 15 and a related item column 16 below which the person or the cultural heritage related to the person or the cultural heritage is displayed in graphics and sentences.
【０００８】 例えば聖徳太子に関するカード１０５を例に取ると、図３に示されるように、 このカード１０５の表側の面１０Ａには、上から順に、歴史上の人物１１として 「聖徳太子」との白抜きゴシックによる表示と、時代区分１２として「飛鳥時代 」との表示と、図形１３として聖徳太子の肖像画の表示がなされている。また裏 側の面１０Ｂのヒント語句群１５には、上から順に、聖徳太子を特定するための 最初のヒント語句１５ａして「家柄よりも能力重視」、二番目のヒント語句１５ ｂとして「蘇我氏と新しい国つくる」、最後のヒント語句１５ｃとして「初の憲 法『十七条の憲法』」との表示がなされ、その下の関連事項欄１６には、聖徳太 子のエピソード１６ａが「仏教をさかんにするために法隆寺を建てる。この寺は 世界で一番古い木造の建物。」と記載され、その右半分には聖徳太子が法隆寺を 眺めている様子を表す絵１６ｂが「法隆寺」との文化遺産の名称１６ｃと共に描 かれている。[0008] Taking the example of the card 105 about e.g. Shotoku, as shown in FIG. 3, the front surface 10A of the card 105, from the top, "Shotoku" as the person 11 in history , A display of “Asuka era” as the era section 12, and a portrait of Prince Shotoku as the figure 13. In addition, the hint phrases 15 on the back side 10B include, in order from the top, the first hint phrase 15a for identifying Prince Shotoku, “emphasis on ability rather than family”, and the second hint phrase 15b, “Soga And a new hint phrase 15c, "The First Constitution of the Seventeenth Constitution" is displayed in the last hint phrase 15c, and in the Related Items section 16 below it, there is an episode 16a of Prince Shotoku. In order to promote Buddhism, Horyuji Temple is to be built. This temple is the oldest wooden building in the world. " It is drawn with the cultural heritage name 16c.
【０００９】 ヒント語句群１５は点数化されており、すなわち一番目のヒント語句１５ａの 頭部１５ａ’には「３点のヒント」、二番目のヒント語句１５ｂの頭部１５ｂ’ には「２点のヒント」、三番目のヒント語句１５ｃの頭部１５ｃ’には「１点の ヒント」とそれぞれ付記されている。The hint phrase group 15 is scored, that is, the head 15a ′ of the first hint phrase 15a has “three hints”, and the head 15b ′ of the second hint phrase 15b has “2”. The point hint "is added to the head 15c 'of the third hint phrase 15c, and" one point hint "is added.
【００１０】 各カード１０１，１０２，・・・・の表側の面１０Ａの左上部に設けられた小さな 丸印１７は、糸や金属環などを通す孔をあける場合の孔あけ位置を示すものであ る。また、このカードは小学校の社会科が対象であるため、歴史上の人物又は文 化遺産の名称１１及び時代区分１２には読み仮名が付記され、ヒント語句群１５ 及び関連事項欄１６等に用いられた漢字にも、必要に応じて読み仮名が付記され ている。A small circle 17 provided on the upper left of the front surface 10A of each of the cards 10 1 , 10 2 ,... Indicates a drilling position when a hole for passing a thread or a metal ring is drilled. It is. In addition, since this card is intended for elementary school social studies, the reading 11 is added to the name 11 and the era division 12 of the historical person or cultural heritage, and is used for the hint word group 15 and the related items column 16 and the like. Yomi kana is also added to the kanji given, if necessary.
【００１１】 なお、１枚目の厚紙シート１の左上に区画されたカード２枚分のスペース１ｂ には、その表側に「人物・文化遺産カード」との表題等が記載され、裏側にカー ドの使い方の説明が記載されている。また、２枚目の厚紙シートの右下には、両 面に何も表示されていない予備カード（図示省略）が割り付けられている。In a space 1b corresponding to two cards partitioned on the upper left of the first cardboard sheet 1, a title such as “person / cultural heritage card” is written on the front side, and a card is written on the back side. The explanation of how to use is described. A spare card (not shown) with nothing displayed on both sides is allocated to the lower right of the second cardboard sheet.
【００１２】 以上の構成を備える歴史学習カード１０１，１０２，・・・・を用いて学習するに は、厚紙シート１を切り取り線１ａに沿って切断することにより各カード１０１ ，１０２，・・・・を分離する。そして一人で学習する場合は、例えば丸印１７の位 置に小孔をあけて図示されていない金属環に通し、１枚ずつめくりながら裏側の 面１０Ｂのヒント語句１５ａ〜１５ｃ又は関連事項欄１６を読むことによって、 連想される歴史上の人物又は文化遺産の名称を答え、表側の面１０Ａでそれを確 認するといった方法で行うことができる。In order to learn using the history learning cards 10 1 , 10 2 ,... Having the above configuration, the cardboard sheet 1 is cut along the cutting line 1 a to cut the card 10 1 , 10 2. , .... are separated. When studying alone, for example, make a hole at the position of the circle 17 and pass it through a metal ring (not shown) while turning over one by one, and hint words 15a to 15c on the back surface 10B or the related items column 16 By reading the name of the associated historical figure or cultural heritage, and confirming it on the front surface 10A.
【００１３】 ２人以上（特に３人以上）で学習する場合は、同一のカード１０１，１０２，・・・・ を２組用意し、そのうちの一組は取り札として表側の面１０Ａを上にして並 べ、残りの一組は読み札として特定の人が裏側の面１０Ｂのヒント語句１５ａ〜 １５ｃを順次読み上げ、他の複数の人が取り札として並べられたカード１０１， １０２，・・・・を取るといったカルタ遊びの形式で学習をすることができる。When learning by two or more (especially three or more), two sets of the same cards 10 1 , 10 2 ,... Are prepared, and one set of them has the front surface 10A as a card. parallel base facing up, sequentially reading the rest of the set is a specific person as Yomifuda tips word 15a to 15c of the rear surface 10B, the card 10 1 other multiple people ordered as bills taken, 10 2,・ ・ It is possible to learn in the form of cart play, such as taking a take.
【００１４】 ヒント語句群１５は点数化されているため、例えば上述した聖徳太子のカード １０５の場合、「家柄よりも能力重視」との最初のヒント語句１５ａのみによっ て「聖徳太子」と答えるか、あるいはこのカード１０５を取ることができた場合 は３点、「蘇我氏と新しい国つくる」との二番目のヒント語句１５ｂまでの二つ のヒントによって「聖徳太子」と答えるか、あるいはこのカード１０５を取るこ とができた場合は２点、最後のヒント語句１５ｃである「初の憲法『十七条の憲 法』」までの全てのヒントによって「聖徳太子」と答えるか、あるいはこのカー ド１０５を取ることができた場合は１点というように、獲得札数を競い合うだけ でなく、点数を加味することもできる。[0014] Since the tips word group 15 is scored, for example, in the case of the card 10 5 Shotoku described above, and by only first hint word 15a of the "ability important than pedigree""Shotoku" answer either, or three points if you can take this card 10 5, or answer "Prince Shotoku" by the two tips of up to the second hint phrase 15b of the "Soga said creating a new country", or 2 points if you can take the this card 10 5, or answer "Prince Shotoku" by all of the tips up to the last hint phrase 15c "Constitution of the first Constitution" Article 27 "" , or if it was possible to take this card 10 5 and so one point, not only compete for earned tag, it can be taken into account number.
【００１５】 また、各カード１０１，１０２，・・・・の裏側の面１０Ｂには、表側の面１０Ａ に表示された人物又は文化遺産に関連する他の人物又は文化遺産が、エピソード １６ａ、図形１６ｂ及び名称１６ｃで記載されているので、一枚のカードで複数 の人物や文化遺産について学習することができ、学習効率が向上する。Also, on the back surface 10B of each card 10 1 , 10 2 ,..., Another person or cultural heritage related to the person or the cultural heritage displayed on the front surface 10A contains the episode 16a. , The figure 16b and the name 16c, it is possible to learn a plurality of persons and cultural heritage with one card, and the learning efficiency is improved.
【００１６】 なお、本考案は、図示の実施例に限定されるものではない。例えば、切り取り 線１ａをミシン目によるものとすることによってカードの分離が容易になるよう にしても良く、あるいは、各カードが最初から互いに分離されたものとすること もできる。また、カードの枚数も任意である。The present invention is not limited to the illustrated embodiment. For example, the cut lines 1a may be perforated to facilitate separation of the cards, or the cards may be separated from each other from the beginning. The number of cards is also arbitrary.
【００１７】[0017]
本考案の歴史学習カードによると、カードめくりやカルタ取り形式で遊戯的に 学習することができるので、単調な暗記作業によって学習意欲が損なわれるのを 防止することができ、しかも一面に表示された人物又は文化遺産と関連した他の 人物又は文化遺産が他面に表示されることによって、歴史の学習効果を向上する ことができる。 According to the history learning card of the present invention, it is possible to play in a card-turning or card-collecting format, so that it is possible to prevent the motivation of learning from being impaired by monotonous memorization work, and it was displayed on one side. The display of other persons or cultural heritage related to a person or cultural heritage on the other side can enhance the learning effect of history.
【提出日】平成１１年５月２１日[Submission date] May 21, 1999
【手続補正２】[Procedure amendment 2]
【補正対象書類名】明細書[Document name to be amended] Statement
【補正対象項目名】０００４[Correction target item name] 0004
【補正方法】変更[Correction method] Change
【０００４】[0004]
上述した技術的課題は、本考案によって有効に解決することができる。 すなわち、本考案に係る歴史学習カードは、複数枚のカードからなり、前記各 カードの一面に 歴史学習上の重要な人物又は文化遺産が図形又は文字をもって表 示され、他面に前記人物又は文化遺産を特定可能な所要数のヒント語句が表示さ れたものである。好ましくは、前記他面には、前記ヒント語句のほか、前記一面 に表示された人物又は文化遺産に関連する人物又は文化遺産が図形及び文章で表 示される。また、一層好ましい他の構成においては、この歴史学習カードは、所 要枚数のシートにそれぞれ切り取り線を介して複数枚分ずつ割り付けられ、前記 切り取り線で切り離して用いられる。なお、ここでいう「図形」とは、絵、写真 又は地図等をさすものである。The technical problem described above can be effectively solved by the present invention. In other words, the history learning card according to the present invention is composed of a plurality of cards, each of which has an important person or cultural heritage in history learning displayed on one side of the card in the form of figures or characters, and the other side of the person or culture. The required number of hint phrases that can identify the heritage are displayed. Preferably, on the other side, in addition to the hint phrase, a person or a cultural heritage related to the person or the cultural heritage displayed on the one side is displayed in a figure and a sentence. Further, in another configuration that is more preferable, the history learning card is allocated to a required number of sheets by a plurality of sheets via cut lines, respectively, and is used by being separated by the cut lines. Here, the “graphic” refers to a picture, a photograph, a map, or the like.
【図１】本考案の一実施形態による歴史学習カードが割
り付けられた厚紙シートの表側の面の一部を詳細に示す
説明図である。FIG. 1 is an explanatory diagram showing in detail a part of a front side surface of a cardboard sheet to which a history learning card according to an embodiment of the present invention is assigned.
【図２】上記実施形態による歴史学習カードが割り付け
られた厚紙シートの裏側の面の一部を詳細に示す説明図
である。FIG. 2 is an explanatory diagram showing in detail a part of a back surface of a cardboard sheet to which a history learning card according to the embodiment is allocated.
【図３】上記歴史学習カードを切り離した状態を示すも
ので（Ａ）は表面図、（Ｂ）は裏面図である。FIGS. 3A and 3B show a state in which the history learning card is separated, and FIG. 3A is a front view and FIG.
１ 厚紙シート １ａ 切り取り線 １０１，１０２，・・・・ 歴史学習カード １０Ａ 表側の面（一面） １０Ｂ 裏側の面（他面） １１ 人物又は文化遺産の名称 １３ 人物又は文化遺産の図形 １５ａ〜１５ｃ ヒント語句 １６ 関連事項欄 １６ａ 関連した人物又は文化遺産のエピソード １６ｂ 関連した人物又は文化遺産の図形 １６ｃ 関連した人物又は文化遺産の名称1 cardboard sheet 1a cut lines 10 1, 10 2, ... History learning card 10A front face (one surface) 10B back surface (the other surface) 11 persons or graphics 15a~ name 13 persons or cultural heritage cultural heritage 15c Hints and phrases 16 Related fields 16a Episode of related person or cultural heritage 16b Graphic of related person or cultural heritage 16c Name of related person or cultural heritage
─────────────────────────────────────────────────────
────────────────────────────────────────────────── ───
【手続補正書】[Procedure amendment]
【提出日】平成１１年５月２１日[Submission date] May 21, 1999
【手続補正１】[Procedure amendment 1]
【補正対象書類名】明細書[Document name to be amended] Statement
【補正対象項目名】実用新案登録請求の範囲[Correction target item name] Claims for utility model registration
【補正方法】変更[Correction method] Change
【補正内容】[Correction contents]
【実用新案登録請求の範囲】[Utility model registration claims]
Claims (3)
遺産が図形又は文字をもって表示され、他面に前記人物
又は文化遺産を特定可能な所要数のヒント語句が表示さ
れたことを特徴とする歴史学習カード。1. An important person or cultural heritage in history learning is displayed on one side as a figure or a character, and a required number of hints and phrases for identifying the person or cultural heritage are displayed on the other side. History learning card to do.
に表示された人物又は文化遺産に関連する人物又は文化
遺産が図形及び文章で表示されたことを特徴とする請求
項１に記載の歴史学習カード。2. The method according to claim 1, wherein, in addition to the required number of hints and phrases on the other side, a person or a cultural heritage related to the person or the cultural heritage displayed on the one side is displayed in graphics and sentences. History learning card.
を介して複数枚分ずつ割り付けられ、前記切り取り線で
切り離して用いられることを特徴とする請求項１に記載
の歴史学習カード。3. The history learning card according to claim 1, wherein a plurality of sheets are allocated to a required number of sheets via cut lines, respectively, and are used by being separated by the cut lines.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP1999001562U JP3062445U (en) | 1999-03-16 | 1999-03-16 | History learning card |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP1999001562U JP3062445U (en) | 1999-03-16 | 1999-03-16 | History learning card |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP3062445U true JP3062445U (en) | 1999-10-08 |
Family
ID=43196188
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP1999001562U Expired - Lifetime JP3062445U (en) | 1999-03-16 | 1999-03-16 | History learning card |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP3062445U (en) |
-
1999
- 1999-03-16 JP JP1999001562U patent/JP3062445U/en not_active Expired - Lifetime
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