JP2021162790A - 学習支援システム及び学習支援プログラム - Google Patents

Abstract

【課題】学習者が受講中に自ら入力を行うことで、講義に対する自省や復習などが行いやすくなる学習支援システムを提供する。【解決手段】学習者の理解度を確認しながら学習を進めさせるための学習支援システム１である。そして、学習者が視聴するディスプレイ３５に動画を再生させる動画再生部と、その動画を理解度を確認させたい時点で停止させる停止処理部と、その停止に伴ってディスプレイに学習者の入力を促す表示を行わせる対応入力部と、その対応入力部の表示に応じて入力された内容を停止時刻とともに記憶させるとともにディスプレイに表示させる理解度記録部とを備えている。この理解度記録部によってディスプレイに表示された停止時刻を指定することで、動画が停止時刻から再生されることになる。【選択図】図１

Description

本発明は、学習者の理解度を確認しながら学習を進めさせるための学習支援システム及び学習支援プログラムに関するものである。

学校教育、企業研修、語学教育、資格受験講座などあらゆる学習機会において、動画を視聴することによって学習が行われるようになってきている。この学習に使用される動画は、ＤＶＤ（Digital Versatile Disc）やハードディスクなどの記憶媒体に記録された動画データをコンピュータ等で再生して行われるものから、特許文献１，２に開示されているようなインターネットなどの通信ネットワークを介して行われる動画配信などが知られている。

そして、動画による学習効果を高めるために、様々な工夫がなされている。例えば特許文献１には、学習指導者が使用する端末と学習者が使用する端末とが通信ネットワークで接続された学習支援システムにおいて、学習指導者が学習者に適切な問いかけをすることで、学習者の思考を促す支援が行えるようにしている。

一方、特許文献２には、動画を使って学習する受講者の理解度を評価するために、受講中の受講者映像を分析して、「頷く」という肯定的な反応と受講者の個別の受講傾向から、理解度の判定を行う講義映像分析装置が開示されている。

特開２０１９−１７９１３９号公報 特開２０１８−１５５８２５号公報

このように動画を使った学習の学習効果を高めるための手法は様々あるが、例えば特許文献１の学習支援システムでは、学習指導者と学習者とのリアルタイムの授業になるため、学習者が好きな時間に学ぶということができない。また、特許文献２の講義映像分析装置では、学習者の外観に現れる反応から理解度を評価することはできるが、学習者の自らの思考などを促すものではない。

そこで、本発明は、学習者が受講中に自ら入力を行うことで、講義に対する自省や復習などが行いやすくなる学習支援システム及び学習支援プログラムを提供することを目的としている。

前記目的を達成するために、本発明の学習支援システムは、学習者の理解度を確認しながら学習を進めさせるための学習支援システムであって、前記学習者が視聴する画面に動画を再生させる動画再生部と、前記動画が理解度を確認させたい時点に到達した際に前記画面に前記学習者の入力を促す表示を行わせる対応入力部と、前記対応入力部の表示に応じて入力された内容を、前記理解度を確認させたい時点の再生時刻と併せて記憶させるとともに前記画面に表示させる理解度記録部とを備え、前記理解度記録部によって前記画面に表示された前記再生時刻を指定することで、前記動画が前記再生時刻から再生されることを特徴とする。ここで、前記理解度を確認させたい時点で前記動画を停止させる停止処理部を備え、前記再生時刻は前記停止の停止時刻である構成とすることもできる。

また、学習支援プログラムの発明は、学習者の理解度を確認しながら学習を進めさせるための学習支援プログラムであって、前記学習者が視聴する画面に動画を再生させる手順と、前記動画を理解度を確認させたい時点で一時停止させる手順と、前記一時停止に伴って前記画面に前記学習者の入力を促す表示を行わせる手順と、前記学習者によって入力された内容を前記一時停止の停止時刻とともに記憶させて前記画面に表示させる手順と、前記画面に表示された前記停止時刻を指定することで、前記停止時刻の続きの動画が再生される手順とをコンピュータに実行させることを特徴とする。

このように構成された本発明の学習支援システムは、学習者が視聴する動画が理解度を確認させたい時点に到達した際に学習者に入力を促し、学習者によって入力された内容をその再生時刻とともに記憶して画面に表示させる理解度記録部を備えている。そして、画面に表示された再生時刻を指定することで、理解度を確認させたい時点から動画を再生させることができる。

例えば、講義の途中で理解度を確認するための質問が投げかけられることで、学習者は受講中に考えて回答などを自ら入力し、その後の設問に対する解説などの講義を視聴しながら自省をしたり、任意のタイミングで再生時刻まで戻って復習したりすることを容易に行うことができる。

本発明の実施の形態の学習支援システムの構成を説明するブロック図である。 学習支援システムの受講中の処理の流れを説明するフローチャートである。 受講中のメモ入力の処理の流れを説明するフローチャートである。 復習を行う際の処理の流れを説明するフローチャートである。 質問時の端末画面の表示の一例を示した説明図である。 採点時の端末画面の表示の一例を示した説明図である。 復習時及びメモ入力時の端末画面の表示の一例を示した説明図である。

以下、本発明の実施の形態について図面を参照して説明する。図１は、本実施の形態の学習支援システム１の全体構成の概要を説明する図である。学習支援システム１は、ネットワークＮを介してサーバ装置２や学習者端末３などと接続される。

ネットワークＮは、インターネット、ＷＡＮ（Wide Area Network）、有線ＬＡＮ（Local Area Network）、無線ＬＡＮ（Ｗｉ−Ｆｉ）、プロバイダ装置、無線基地局、専用回線などの一部又は全部によって構成される。サーバ装置２及び学習者端末３は、ネットワークインターフェース２４，３１を介してネットワークＮに接続される。

サーバ装置２は、学習用の動画配信を行うためのサーバの例示である。サーバ装置２は、単一のコンピュータで構成することもできるが、クラウドコンピューティングのようにネットワーク上に分散した複数のコンピュータで構成されていてもよい。

サーバ装置２には、アクセス管理部２１、表示制御部２２、動画配信部２３などが設けられる。また、スライドデータ部２５や動画データ部２６などのデータベースや、後述する学習者ごとのデータを記憶させるための個別記録部２７などが設けられる。

アクセス管理部２１では、サーバ装置２にアクセス可能な学習者の情報の管理や、システムへのログインの許可などを行う。通常は、サーバ装置２は、多くの学習者端末３からの接続を受け付けることになる。要するに学習者端末３を使用する学習者は、それぞれシステムにログインするためのアカウントを保有し、ＩＤとパスワードを入力することで、学習支援システム１が利用できるようになる。

表示制御部２２では、学習者端末３にインストールされたブラウザや、専用のアプリケーションプログラムによって、学習者端末３のディスプレイ３５に表示される画面（端末画面４）の表示内容を制御する。

また、動画配信部２３では、学習者が選択した学習内容（講義）の動画の配信を制御する。通常は、学習支援システム１では、色々な教材を選択して学習できるようになっており、学習者はアカウントに紐付けられて視聴が許可された動画や、自由に選択できる動画の中から選択して視聴することになる。

一方、各教材には、例えば動画データと、その講義に使用されるスライドデータやテキストデータ等とが用意される。ここでは、スライドデータ等としてスライドデータ部２５に格納されるものとし、動画データは動画データ部２６に格納される。これらの教材に関するデータは、システムの管理者側で、逐次追加したり、修正したり、削除したりすることができる。

他方、個別記録部２７には、システムを利用する複数の学習者の学習者ごとのデータが記録される。この個別記録部２７に記憶されるデータは、学習者が受講中などに入力したデータ等であり、学習者端末３側に記憶部を設けることもできる。

本実施の形態の学習支援システム１では、ネットワークＮに接続された学習者端末３によって学習用の動画を視聴することになる。例えば、学習者端末３にインストールされたブラウザに、サーバ装置２に繋がるＵＲＬ（Uniform Resource Locator）を入力することで、ログインを行った後に、動画を視聴することができるようになる。

学習者端末３には、例えばパーソナルコンピュータ（ノートＰＣ、デスクトップＰＣ）、スマートフォン等の携帯電話、タブレット端末、ＰＤＡ（Personal Digital Assistant）等のコンピュータ装置などが該当する。

学習者端末３は、入力装置３２、演算処理部３３、メモリ３４、ディスプレイ３５、スピーカ３６、プリンタ３７などを備えている。入力装置３２には、キーボード、マウス、タッチパッド、タッチパネル、音声入力用のマイクなどが該当する。

演算処理部３３は、学習者端末３のＣＰＵ（Central Processing Unit）やＭＰＵ（Micro-processing unit）によって構成される。メモリ３４は、ＲＡＭ（Random Access Memory）、ＲＯＭ（Read Only Memory）、ハードディスク等の補助記憶装置などによって構成される。

一方、ディスプレイ３５には、液晶ディスプレイ、有機ＥＬ（Electro− Luminescence）ディスプレイなどが使用できる。また、学習者端末３は、動画の音声を出力させるためのスピーカ３６や、ヘッドホンなどを接続する音声出力端子を備えている。さらに、学習者端末３には、プリンタ３７や記憶機器などの出力装置が接続されている。記憶機器に使用される記憶媒体には、フラッシュメモリ、磁気ディスク、光ディスクなどが該当する。

本実施の形態の学習支援システム１は、ネットワークＮを介して接続されるサーバ装置２と学習者端末３とが協働して動作することで実現される。ここで、学習者端末３は、外見上は構成要件となり得るが、実際にはサーバ装置２による制御や学習者端末３にインストールされたプログラムなどによって本実施の形態の学習支援システム１は構成される。また、本実施の形態の学習支援プログラムをサーバ装置２や学習者端末３などにインストールすることによって、学習支援システム１と同様の学習が行えるように構成することもできる。

例えば、学習者が視聴する画面となるディスプレイ３５に動画を再生させる動画再生部は、動画データが記録された動画データ部２６と、動画データ部２６から読み出された動画データを学習者端末３に向けて配信する動画配信部２３とによって主に構成される。

動画配信部２３から配信された動画データを受信した学習者端末３では、演算処理部３３、メモリ３４及びインストールされたプログラムなどの動作によって、動画データに基づいた動画の映像がディスプレイ３５に表示されるとともに、音声がスピーカ３６から出力される。

このようにして再生される動画は、表示制御部２２や動画配信部２３などで構成される停止処理部によって、講義内容に応じた質問や問いかけが行われる場面などの理解度を確認させたい時点に到達した際に、自動的に停止される。すなわち、学習者が学習者端末３を何も操作をしなくても、質問等が行われる場面（再生時刻）で、動画が一時停止することになる。この「一時停止」は、１本の動画の途中で停止する構成であっても、動画の終了を一時停止に見せかけて、再開後に次の動画が再生される構成であってもいずれでもよい。

表示制御部２２によって構成される対応入力部は、この一時停止に伴って、学習者端末３のディスプレイ３５に回答欄などの学習者の入力を促す表示を行わせる。この対応入力部によってディスプレイ３５の端末画面４に表示された回答領域４３（図５参照）には、入力装置３２によって学習者が回答などを入力することができる。

ここで、「理解度の確認」は、必ずしも質問（設問）によって行われなくてもよい。例えば、「資料１を確認せよ」、「スライド３を確認せよ」などという動画で一時停止した場合は、学習者に確認したことを入力させる構成とすることによって、「理解度の確認」とすることもできる。

表示制御部２２によって構成される理解度記録部は、学習者端末３によって入力された内容を、一時停止した停止時刻（再生時刻）とともに個別記録部２７に記憶させる。個別記録部２７は、学習者ごと（学習者端末３ごと）にデータが記憶される部分で、サーバ装置２側にあっても学習者端末３側にあってもよい。また、理解度記録部は、個別記録部２７に記憶させる学習者端末３による入力内容と停止時刻とを、端末画面４のノート領域４４（図５参照）に表示させる。

さらに、本実施の形態の学習支援システム１は、一時停止後に動画の続きを自動的に再生させる動画再開部を備えている。動画再開部は、表示制御部２２や動画配信部２３などによって構成される。すなわち、理解度記録部によって、対応入力部の表示（回答領域４３）に応じた入力内容の記憶がされた後に、質問に対する回答例や採点基準（評価基準）などを解説するような続きの動画が、動画再開部によって再生されることになる。

解説の動画が再生されると、表示制御部２２によって構成される評価入力部が、質問等に対して学習者が入力した回答などの入力内容に対する評価の入力が行える自己採点領域４５（図６参照）を端末画面４に表示させる。そして、動画再開部による解説などの動画を視聴する学習者自身に、学習者が入力した回答に対する採点やコメントなどの記入を行わせる。

この評価入力部で入力された評価に関する内容は、回答に関する入力内容と関連付けて理解度記録部によって記憶される。また、学習者端末３の端末画面４にも、回答とそれに対する評価とが、理解度記録部によってノート領域４４（図７参照）に並んで表示される。

また、理解度記録部は、再生中の動画の任意の再生時刻に関して、学習者が入力したい備忘録などのメモの内容を入力できるようにするためのメモ領域４６（図７参照）を、学習者端末３の端末画面４に表示させる。

そして、メモ領域４６に入力された内容は、理解度記録部によって、そのときの動画の再生時刻とともに記憶させることができる。この記憶されたメモなどの内容は、学習者端末３の端末画面４のノート領域４４にも、理解度記録部によって表示される。

理解度記録部によって学習者端末３の端末画面４に表示された学習者による入力内容に隣接して、一時停止の停止時刻やメモ入力時の再生時刻が表示される。この表示された時刻を指定することによって、指定された時刻から動画を再生させることができる。

また、理解度記録部は、一時停止の停止時刻やメモ入力時の再生時刻に関連付けられたスライドや静止画などから生成されたサムネイル画像を記憶しておき、停止時刻などの再生時刻の表示に隣接して表示させることができる。

次に、本実施の形態の学習支援システム１による学習の仕方について、図２−図４に示したフローチャート、及び図５−図７に示した端末画面４の表示例を参照しながら説明する。

まず、学習者は、学習者端末３の入力装置３２を操作することで学習支援システム１にアクセスして、ＩＤとパスワードを入力することでログインをしてから、自分が受講したい講座を選択することで受講を開始する。

図５は、受講時のディスプレイ３５の端末画面４の表示を例示している。端末画面４には、例えば上縁に講義のタイトル４ａと学習者名４ｂとが表示され、左側縁部には目次表示領域４１が形成される。目次表示領域４１には、選択した講義の全体の流れを示す目次が表示される。

そして、ステップＳ１で授業の動画が再生されると、中央の動画再生領域４２に動画の映像が表示されるとともに、スピーカ３６から講義内容の音声が出力される。この動画は、通常の動画と同様に、一時停止ボタンや再生ボタンなどを学習者が入力装置３２を使って操作することで、任意の再生時刻で一時停止させたり、再生を再開させたり、戻ったり、早送りしたりすることができる。

ここで、１単位の授業動画の構成は、（１）講義、（２）講義内容を踏まえた設問、（３）設問に対する解説という順番の組み合わせになっている。要するに、学習者が単に一方向で講義を視聴するだけでなく、講義を受けた直後に質問を受けることで自分自身で思考して自分なりの回答を導き出し、自分の回答結果をすぐに解説によって確認できるような流れとなっている。

このため、上記（１）の講義の内容が一区切りついた時点、換言すると講義の理解度を確認させたい時点で、上記（２）の講義内容を踏まえた設問を行う動画に移行する（ステップＳ２）。ここで、理解度の確認は、通常は設問によって行われるが、毎回でなくてもよく、学習者に確認させたい事項を示すだけの動画であってもよい。

設問動画が終了すると、動画は自動的に一時停止する（ステップＳ３）。この一時停止は、学習者が一時停止と感じる動作になっていればよく、技術的には、動画の途中で停止する構成であっても、設問動画まで収録された動画が終了する構成であっても、いずれでもよい。

動画が一時停止したタイミング、又は設問動画の再生中に、図５に例示したように、端末画面４の動画再生領域４２の下方には、回答領域４３が表示される。この回答領域４３には、学習者に対する質問が表示される質問表示欄４３１と、学習者が回答を入力するための回答欄４３２と、回答を提出するための提出ボタン４３３とが生成される（ステップＳ４）。なお、理解度の確認が設問以外の確認事項の場合は、学習者が確認したことを入力できるような回答領域４３になっていればよい。

学習者は、直前に視聴した講義の内容を振り返りながら、設問動画の内容や質問表示欄４３１の質問を読んで回答を考え、回答欄４３２に入力装置３２を使用して回答の入力を行う。回答欄４３２に入力を行うと、提出ボタン４３３がクリックできる状態になるため、入力装置３２を操作して提出ボタン４３３を押すことで、回答を提出する（ステップＳ５）。

提出された回答は、理解度記録部によって、一時停止した停止時刻とともに個別記録部２７に記憶される。また、停止時刻と提出された回答は、図５に例示した端末画面４の右側のノート領域４４に転記される（ステップＳ６）。

ノート領域４４には、停止時刻などの動画の再生時刻を示す時刻表示４４１と、学習者が入力した回答などの転記表示４４２とが行われる。また、停止時刻やその近傍を代表するスライドや静止画を、サムネイル画像４４４として表示させることもできる。さらに、ノート領域４４に表示された内容を、プリンタ３７などの出力装置に出力させるための出力ボタン４４３が設けられる。

このようにして回答が提出されると、上記（３）の設問に対する解説の動画が自動再生される（ステップＳ７）。すなわち、提出ボタン４３３を押すという操作に連動して、解説動画の再生が開始される。解説動画では、評価基準となる回答の採点基準などが説明される。

解説動画の再生中には、図６に例示したように、端末画面４の動画再生領域４２の下方に自己採点領域４５が表示される。自己採点領域４５には、採点欄４５１と、コメント欄４５２と、採点結果の提出ボタン４５３とが生成される（ステップＳ８）。

採点欄４５１とコメント欄４５２は、質問に対して行われた回答毎に生成されるので、複数の質問（回答）が行われた場合は、各質問に隣接してそれぞれ採点欄４５１とコメント欄４５２とが設けられる。例えば、採点欄４５１には、「〇」や「×」や「△」などの採点結果が入力され、コメント欄４５２には、間違えた理由や解説を聞いて参考になったことなどが入力される。

解説動画が終了すると、動画は一時停止する。そして、解説動画の採点基準などに基づいて、学習者によってすべての採点欄４５１の入力が行われると、提出ボタン４５３がクリックできる状態になる。そこで、学習者が入力装置３２を操作して提出ボタン４５３を押すことで、採点結果を提出する（ステップＳ９）。

提出された採点結果は、理解度記録部によって、回答に関連付けられて個別記録部２７に記憶される。また、採点結果やコメントは、図６に例示した端末画面４の右側のノート領域４４に転記される（ステップＳ１０）。

ノート領域４４には、既に停止時刻と回答が転記されているので、その回答の下に連続するように、採点結果と採点コメントが表示される。ここまでが、（１）講義、（２）講義内容を踏まえた設問、（３）設問に対する解説という一連の流れとなる。解説動画の後にも続きの動画がある場合は、採点結果の提出によって自動的に動画が再開される。

一方、講義動画の再生中には、任意の再生時刻において、メモなどの記録を残すことができる。例えば図７に例示したように、端末画面４の中にメモ領域４６が表示される。このメモ領域４６には、動画の再生時刻が表示される時刻表示４６１と、メモなど自由な記入が行えるメモ欄４６２と、登録ボタン４６３とが生成される。

ここで、図３に示したフローチャートを参照しながら、受講中のメモ入力の処理の流れについて説明する。ステップＳ２１の動画再生中や一時停止中で、メモ領域４６が表示されているときは、いつでも学習者はメモを入力することができる。

学習者は、講義を視聴している最中に、備忘録として残しておきたいことや思い付いたことなどを、入力装置３２を操作してメモ欄４６２に自由に入力することができる（ステップＳ２２）。

学習者によって入力が開始されると、その最初の文字が入力された時点の動画の再生時刻が、メモ領域４６の時刻表示４６１に表示される（ステップＳ２３）。メモ入力中は、一時停止ボタンを操作して動画を止めておくこともできるし、そのまま再生を続けることもできる。

メモ入力が終了したときには、ステップＳ２４で学習者が登録ボタン４６３を押す。この操作に連動して、理解度記録部によって、メモの入力が開始された再生時刻とメモ欄４６２に入力された情報が個別記録部２７に記憶される。さらに、再生時刻と入力されたメモは、ノート領域４４にも転記されて、時刻表示４４１とそれに隣接した転記表示４４２として、いつでも確認することができる（ステップＳ２５）。

続いて、図４に示したフローチャートを参照しながら、学習者が講義終了後又は講義の途中で復習を行う際の処理の流れについて説明する。
動画を視聴することによる講義を受けることで、図７に例示したように、ノート領域４４には学習者が入力した内容が再生時刻（停止時刻を含む。）と共に表示されるようになって、その履歴を利用した復習が行えるようになる。

例えば、講義中に質問が投げかけられて動画が一時停止をし、学習者が回答を入力して提出している場合、ノート領域４４には、停止時刻となる時刻表示４４１と回答が履歴となって表示されている。そこで、その質問がなされた動画の再生時刻に戻って復習を行いたい場合に、ノート領域４４の時刻表示４４１をクリックする（ステップＳ３１）。

質問時の停止時刻まで戻って動画が再生されると、質問に対する回答や採点基準について解説する解説動画が再生されることになる（ステップＳ３２）。この解説動画を視聴しながら復習を行っている最中に、端末画面４に表示されたメモ領域４６のメモ欄４６２に、書き留めておきたいことを入力して、ノート領域４４の表示に追加することができる（ステップＳ３３，Ｓ３４）。

メモを追加しない場合も、ノート領域４４に表示された以前の回答や採点結果を確認しながら解説動画の視聴を繰り返すことで、知識の定着が効果的に行えるようになる（ステップＳ３５）。

また、ノート領域４４に表示された別の時刻表示４４１の動画を視聴したくなった場合は、別の停止時刻やメモ登録が行われた再生時刻を示す時刻表示４４１をクリックすることで、その指定された再生時刻から動画を再生して復習を行うことができる（ステップＳ３６，Ｓ３７）。なお、再生時刻の10秒前など、指定された再生時刻の少し前から動画を再生させることもできる。このようにして、学習者が満足いくまで、復習を続けることができる。

次に、本実施の形態の学習支援システム１及び学習支援プログラムの作用について説明する。
このように構成された本実施の形態の学習支援システム１は、学習者が視聴する動画を理解度を確認させたい時点で一時停止させる停止処理部と、学習者によって入力された内容を一時停止の停止時刻とともに記憶して端末画面４に表示させる理解度記録部とを備えている。そして、端末画面４のノート領域４４に表示された停止時刻の時刻表示４４１をクリックすることで、動画を停止時刻から再生させることができる。

例えば、講義の途中で動画が停止して理解度を確認するための質問が投げかけられることで、学習者は受講中に考えて回答などを自ら入力し、その後の採点基準などを解説する講義を視聴しながら自省をしたり、任意のタイミングで停止時刻まで戻って復習したりすることを容易に行うことができる。特に、動画が一時停止することで、学習者は自分のペースで充分に思考することができるようになる。

また、回答領域４３の質問表示欄４３１などの表示に応じて回答欄４３２に入力された回答が個別記録部２７に記憶された後に、動画再開部によって続きの動画が自動的に再生されるとともに、回答に対する採点などの評価の入力を促す自己採点領域４５が表示される。

この自己採点領域４５の採点欄４５１やコメント欄４５２には、直前に行った回答と解説動画の中で説明される採点基準に基づいて、学習者が自ら自分の回答の採点を行う。すなわち、質問に対して思考した結果の回答を行うとともに、解説を受けながらすぐさま回答について自省するというような学習効果の高い学習を行うことができる。また採点結果は、回答と関連付けてノート領域４４に表示させることで、いつでも容易に振り返ることができる。

さらに、動画の任意の再生時刻において、学習者がメモなどを残すことができれば、予め決められた設問に関する停止時刻からだけではなく、学習者が気になった時点の動画を簡単に視聴し直すことができるようになる。

また、停止時刻などの再生時刻に対応するサムネイル画像４４４を、スライドや静止画から生成させて、ノート領域４４の時刻表示４４１に隣接して表示させることで、文字だけではないイメージと併せて学習場面を思い出すことができる。

さらに、ノート領域４４の出力ボタン４４３を押すことで、質問に対する回答や採点結果の履歴を、まとめてプリンタ３７によって紙に印刷させることができる。その際に、サムネイル画像４４４も印刷させることができる。この結果、配布されたスライド資料と、印刷された自分が作成したノートを見返すことで、いつでも復習することができるようになる。

そして、本実施の形態の学習支援プログラムは、学習者が視聴する端末画面４に動画を再生させて、理解度を確認させたい時点で一時停止させる手順と、一時停止に伴って端末画面４に回答領域４３を表示させる手順と、学習者によって入力された回答を停止時刻とともにノート領域４４に表示させる手順と、その後に続きの解説の動画を再生させる手順とをコンピュータに実行させるように機能する。
このため、学習者は受講中に自ら充分に考えて回答を行い、包括的な解説が行われる解説動画を視聴しながら自省をしたり、任意のタイミングで再考したりという効果の高い学習を行うことができる。

また、学習者によって回答が入力された後に、一時停止からシームレスに解説動画が再生され、学習者自身が回答に対する採点（評価）の入力が行えることで、自然な流れの中で自らの回答を修正したり、理解を深めたりすることができるようになる。

以上、図面を参照して、本発明の実施の形態を詳述してきたが、具体的な構成は、この実施の形態に限らず、本発明の要旨を逸脱しない程度の設計的変更は、本発明に含まれる。
例えば、前記実施の形態では、ネットワークＮを介して配信される動画を例に説明したが、これに限定されるものではなく、コンピュータにインストールされたプログラムとＤＶＤやハードディスクなどの記憶媒体に記録された動画データとによって実行されるような構成であってもよい。

また、前記実施の形態では、設問時に動画が一時停止する構成について説明したが、これに限定されるものではない。例えば、理解度を確認させたい時点となる設問の再生時刻に到達した際に、設問に関する動画の再生が続けられながら、学習者が端末画面４に表示された回答領域４３に回答を入力して提出する構成とすることもできる。

１ ：学習支援システム
４ ：端末画面（画面）
４２ ：動画再生領域
４３ ：回答領域
４４ ：ノート領域
４４４ ：サムネイル画像
４５ ：自己採点領域
４６ ：メモ領域

Claims (7)

1. 学習者の理解度を確認しながら学習を進めさせるための学習支援システムであって、
   前記学習者が視聴する画面に動画を再生させる動画再生部と、
   前記動画が理解度を確認させたい時点に到達した際に前記画面に前記学習者の入力を促す表示を行わせる対応入力部と、
   前記対応入力部の表示に応じて入力された内容を、前記理解度を確認させたい時点の再生時刻と併せて記憶させるとともに前記画面に表示させる理解度記録部とを備え、
   前記理解度記録部によって前記画面に表示された前記再生時刻を指定することで、前記動画が前記再生時刻から再生されることを特徴とする学習支援システム。
2. 前記理解度を確認させたい時点で前記動画を停止させる停止処理部を備え、前記再生時刻は前記停止の停止時刻であることを特徴とする請求項１に記載の学習支援システム。
3. 前記対応入力部の表示に応じた入力内容の記憶がされた後に、続きの動画を再生させる動画再開部と、
   前記入力内容に対する評価の入力を促す表示を行わせる評価入力部とを備え、
   前記評価入力部で入力された内容は、前記入力内容と関連付けて前記理解度記録部によって記憶されるとともに前記画面に表示されることを特徴とする請求項２に記載の学習支援システム。
4. 前記理解度記録部は、前記動画の任意の再生時刻に関して前記学習者が入力した内容を、前記任意の再生時刻とともに記憶させて前記画面に表示させ、前記任意の再生時刻を指定することで前記動画が前記任意の再生時刻から再生されることを特徴とする請求項１乃至３のいずれか１項に記載の学習支援システム。
5. 前記理解度記録部には、前記再生時刻に対応するサムネイル画像が記憶されるとともに、前記画面の前記再生時刻の表示に隣接して前記サムネイル画像が表示されることを特徴とする請求項１乃至４のいずれか１項に記載の学習支援システム。
6. 学習者の理解度を確認しながら学習を進めさせるための学習支援プログラムであって、
   前記学習者が視聴する画面に動画を再生させる手順と、
   前記動画を理解度を確認させたい時点で一時停止させる手順と、
   前記一時停止に伴って前記画面に前記学習者の入力を促す表示を行わせる手順と、
   前記学習者によって入力された内容を前記一時停止の停止時刻とともに記憶させて前記画面に表示させる手順と、
   前記画面に表示された前記停止時刻を指定することで、前記停止時刻の続きの動画が再生される手順とをコンピュータに実行させることを特徴とする学習支援プログラム。
7. 前記学習者によって入力がされた後に前記一時停止した動画の続きとなる評価基準に関する動画を再生させる手順と、
   前記学習者によって入力された内容に対する評価の入力を促す表示を行わせる手順と、
   前記評価のために入力された内容を、前記一時停止後の入力内容と関連付けて前記画面に表示させる手順とを備えたことを特徴とする請求項６に記載の学習支援プログラム。

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