JP2021149078A

JP2021149078A - タスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法

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Publication number: JP2021149078A
Application number: JP2020074359A
Authority: JP
Inventors: 林宜敬; Yi Jing Lin; 張怡芸; yi yun Zhang
Original assignee: L LABS Inc
Current assignee: L LABS Inc
Priority date: 2020-03-17
Filing date: 2020-04-17
Publication date: 2021-09-27
Anticipated expiration: 2040-04-17
Also published as: TW202137164A; TWI719858B; JP6998420B2

Abstract

【課題】本発明は、タスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法である。【解決手段】教授内容提供端末によってデジタル仮想学習環境を言語学習端末に提供し、デジタル仮想学習環境において言語学習端末のために学習タスクを作成し、学習タスクは、複数のタスク目標を応答するように言語学習端末に指示し、言語学習端末が学習タスクにより設定された開始ノードから１つのタスクノードに入り、タスクノードに要求されるタスク答えを回答し、次に、タスク答えにマッチングする可能なリンクを通して次のタスクノードに入るようにし、このように繰り返し、言語学習端末が終了ノードに入ると、教授内容提供端末は言語学習端末がタスク目標を完了したと判定する。【選択図】図１

Description

本発明は、デジタル言語学習方法に関し、特にタスクベースの言語学習及びコミュニケーションアプローチ言語学習に基づくデジタル言語学習方法である。

従来の言語学習評価方法では、読解テスト又は聴解テスト過程に、学生は読んだ文章又は聞いた会話に基づいて１つ又は以上の多肢選択問題に答え、各々の多肢選択問題は多肢選択単一解答問題又は多肢選択複数解答問題であるが、多肢選択単一解答問題又は多肢選択複数解答問題であるかどうかにかかわらず、多肢選択問題である限り、学生が答えるために複数のタスク答えを提供し、このタイプの多肢選択問題の目的は、理解力、スペル、発音、文法など、特定の言語使用の正確さを学生にトレーニング又はテストすることにあるが、学生のスピーキング（コミュニケーション）能力をトレーニング又はテストすることができない。

また、コンピュータ適応型テスト（ＣｏｍｐｕｔｅｒｉｚｅｄＡｄａｐｔｉｖｅＴｅｓｔｉｎｇ、略語ＣＡＴ）では、学生は問題に対する回答能力、特徴及び応答に応じて、後で最も適切な問題が提供される。言い換えれば、コンピュータ適応型テストは、学生の能力のレベルに適した問題項目を生成し、学生に回答させ、回答能力、特徴及び応答から学生のテスト結果を取得することであるが、このようなテスト方法でも、学生のスピーキング（コミュニケーション）能力を評価することができない。

上記の理由から、学生のスピーキング（コミュニケーション）能力をトレーニング・テストするために、タスクベースの言語学習（ｔａｓｋ−ｂａｓｅｄｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇ、略語ＴＢＬＬ）又はコミュニカティブアプローチ言語学習（ＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅＡｐｐｒｏａｃｈＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ）は好ましいトレーニング・テスト手段であり、その中でも、タスクベースの言語学習は、スピーキング能力を重視しており、学生は学習した言語を使用して、ファーストフードレストランでいくつかのアイテムを購入したり、旅程を手配したりするなど、意味のあるタスクを完了する必要がある。教師は、タスク中に学生の言語表現の正確さに基づいて学生の成績を評価するのではなく、特定の製品を実際に注文したかどうかなど、学生が実際にタスクを完了したかどうかを重点とする。したがって、タスクベースの言語学習は、学生のスピーキング能力をトレーニングし、外国語を話す自信をつけるのに特に適している。

また、コミュニカティブアプローチ言語学習方法では、学生が学習中の言語を使用して意味のあるコミュニケーションを行うようにし、正確な文法構造又はネイティブスピーカーのアクセントを把握するのではなく、さまざまな状況でターゲット言語を使用し、使用する言語の機能や作用を理解するのに焦点を当てており、つまり、外国語学習の成功は、学習者のコミュニケーション能力（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）のレベルにより決められる。

ただし、現在、言語教授機関では、スピーキング（コミュニケーション）能力を実践するための教授方法のほとんどは、教師が生活の実際のシーンをシミュレートするか、学生が外国語が使用される国又は環境に実際に入り、生活や仕事で学習するようにすることである。デジタル言語学習システムでも、ほとんどは、多肢選択問題、真偽問題の方式で教授及びテストを行い、さらに、多肢選択問題又は真偽問題には互いに関連性があり、たとえば、発明の名称が「仮想シーンによる多言語学習システム及び学習方法」（特許文献１）である台湾の特許発明では、「イベントユニット１１１は、主題で発生した少なくとも１つのイベントタスクを保存する」、「言語学習者がイベントタスク中に問題に答える方式で実施し、言語を効果的且つ段階的に学習することができる」、「言語学習者がイベントタスクにおいて問題回答方式でバリアーを突破し、ここで、作動装置１には複数の回答オプションが表示され、言語学習者は回答オプションのいずれかを選択して回答する」、及び「各主題モードには少なくとも１つのイベントタスクが含まれ、言語学習者は、話すか入力することで仮想キャラクター３と直接対話することによって、聴解や会話の能力を向上させる。」との記載があり、先行特許で開示された内容から、イベントタスクが言及されているが、それは、多肢選択問題のように、言語学習者が回答オプションの１つを選択して回答するものであり、いわゆるイベントタスクでは、関連性があるかどうかについての記載がない。

前記のように、デジタル言語学習システムを用いてタスクベース又はコミュニケーションアプローチ言語学習のトレーニング又はテストを行うことがまだなかったため、デジタル言語学習システムがタスクベース又はコミュニケーションアプローチ言語学習のトレーニング又はテストを実行することは急務となっている。

台湾特許第Ｉ６１４７３４号

先行技術の問題に対して、本発明の目的は、タスクベース及びコミュニケーションアプローチ言語学習によるトレーニング又はテストを両立できるデジタル言語学習方法を提供することである。

本発明の目的を達成するために、タスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法を提供し、該デジタル言語学習方法は、教授内容提供端末によりデジタル仮想学習環境を言語学習端末に提供する。デジタル仮想学習環境は、タスクノードを複数含み、タスクノードのそれぞれは、１つのタスク問題及び複数のタスクリンクを含み、タスクリンクのそれぞれは、別のタスクノードに接続され且つタスク問題のタスク答えの１つに対応する。教授内容提供端末でデジタル仮想学習環境において言語学習端末のために学習タスクを作成し、学習タスクを言語学習端末に伝送する。学習タスクは、言語学習端末が複数のタスク目標を完了することを要求し、教授内容提供端末は、言語学習端末が学習タスクにより設定された開始ノードからその１つのタスクノードに入り、教授内容提供端末が言語学習端末からの回答を受信し、且つこの回答が現在のタスクノードのタスク答えの１つに一致する場合、タスク答えに対応するタスクリンクを通して別のタスクノードに入るようにし、前記のように繰り返し、教授内容提供端末が、言語学習端末が終了ノードとして指定されたタスクノードに入るようにすると、教授内容提供端末は、言語学習端末がタスク目標を完了したか否かを判定する。

各タスクノードのタスク問題、タスク答えは、文字、写真、映像、動画及び音声のうちの１つ又は任意の２つ以上の組み合わせであるようにしてもよい。

言語学習端末は、入力装置を介して回答を言語学習端末に入力し、次に言語学習端末は、回答を教授内容提供端末に出力し、入力装置は、キーボード、マウス、タッチ又は音声入力のうちの１つ又は任意の２つ以上の組み合わせであるようにしてもよい。

教授内容提供端末が学習タスクを作成する方法は、複数のタスク目標をランダムに選択することにより作成するか、又は言語教授端末が教授内容提供端末にアクセスし、デジタル仮想学習環境において複数のタスク答えを自ら選択することにより作成するか、又は言語教授端末が教授内容提供端末にアクセスし、教授内容提供端末が複数のタスク答えをランダムに選択することにより作成することである。

言語学習端末に配信される学習タスクには、お金、実物兌換券、バーゲンチケット、得点又は仮想通貨のうちの１つを少なくとも含む奨励品が含まれ、且つ、教授内容提供端末により言語学習端末が学習タスクを完了したと判定されると、奨励品が言語学習端末に伝送される。

教授内容提供端末がタスクノードを言語学習端末に表示させると、タスクノードのタスク問題及びタスク答えが提供される。

回答が、回答対象となるタスクノードのうちのいずれのタスク答えにも一致しない場合、教授内容提供端末は、言語学習端末が回答する回答が回答対象となるタスクノードのタスク答えの１つに一致するまで、同一タスクノードを言語学習端末に繰り返し伝送し、次に、回答したタスク答えに応じてタスクリンクを割り当てる。

前記のとおり、本発明は、下記の１つ又は複数の利点を有する。
１．使用者は、学習タスクの学習プロセス中、タスクを正しく完了するには、学習タスクで指定されたタスク目標に対応するタスクノードに入り、必要なタスク答えに回答しなければならない。
２．各タスクノードのいずれのタスク答えも正解として設定されておらず、言語学習端末が各学習タスクに要求されるタスク目標に応じてタスク問題に答えるようにする。言い換えれば、言語学習端末は異なる学習タスクを実行し、応答を必要とするタスク目標が異なるため、各タスクノードでは異なる学習タスクに対する正しいタスク答えは異なる。
３．言語学習端末がそのタスクノードの１つで応答するタスク答えが、学習タスクに要求されるタスク目標と異なる場合、言語学習端末は、タスク目標に関連する一部のタスクノードに入らないことがあり、つまり、タスク答えの問題には答えない。
４．デジタル仮想言語学習環境では、タスク問題に答えるときの発音や文法などの「統語論」（Ｓｙｎｔａｘ）の正確さだけにより決定するのではなく、言語学習端末がタスク答えに応答する「セマンティクス」（Ｓｅｍａｎｔｉｃｓ）により次に入るタスクノードを決定し、それは、各タスク問題には固定正解がないためである。次に表示されるタスク問題は、前のタスク答えに続くものであり、難易度を、次の問題を選択する基準とするわけではない。
５．デジタル仮想言語学習環境では、言語学習端末が特定の言語を用いてスピーキング（コミュニケーション）する能力をトレーニング又はテストすることによって学習タスクを完了し、それによって、タスクベース及びコミュニケーションアプローチ言語学習によるトレーニング又はテストを両立させるデジタル言語学習方法の目的を達成させる。

本発明のフロー模式図である本発明のタスクノードリンクの一例の模式図である。本発明の学習タスクのタスク問題、タスク答えのリンクの一例の模式図である。本発明の別の学習タスクのタスク問題、タスク答えの別のリンクの模式図である。本発明の、ファーストフードレストランでショッピングする学習タスクのタスク問題、タスク答えのリンクの模式図である。本発明の言語学習端末の出力装置の、学習タスクを表示した映像画面の模式図である。本発明の言語学習端末の出力装置の、奨励品画面を表示した映像画面の模式図である。本発明の言語学習端末の出力装置の、タスク問題を表示した映像画面の模式図である。本発明の言語学習端末の出力装置の、タスク答えを表示した映像画面の模式図である。

審査官が本発明の発明特徴、内容、利点及び達成可能な効果を容易に理解できるように、以下、添付の図面と併せて実施例の形で本発明を詳細に説明するが、本明細書に使用される図面は、明細書を例示又は補助するために過ぎず、それにより本発明を実際に実施するときの特許の範囲を制限するものではない。

図１に示されるように、本発明は、教授内容提供端末に適用されるタスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法であり、この教授内容提供端末は、パーソナルコンピュータ、ネットワークサーバー、スマートフォン、又はデジタル仮想言語学習ソフトウェア（アプリケーションプログラム）を実行できる任意の電子機器であり得、教授内容提供端末は、デジタル仮想言語学習ソフトウェアを実行するときに、次のステップを実行する。
（Ｓ１０１）デジタル仮想学習環境を提供し、デジタル仮想学習環境は、タスクノードを複数含み、各タスクノードは、それぞれ１つのタスク問題と複数のタスクリンクとを含み、各タスクリンクは、それぞれ別のタスクノードに接続され且つタスク問題のタスク答えの１つに対応する。
（Ｓ１０２）デジタル仮想学習環境において、各タスクノードのタスク答えの１つに関連付けられるタスク目標を複数完了することを要求する学習タスクを、言語学習端末に伝送する。
（Ｓ１０３）学習タスクは、言語学習端末が学習タスクにより設定された開始ノードからタスクノードの１つに入り、教授内容提供端末が言語学習端末からの回答を受信し、且つ回答が現在のタスクノードのタスク答えの１つに一致する場合、タスク答えに対応するタスクリンクを通して別のタスクノードに入るようにし、教授内容提供端末が、言語学習端末が終了ノードとして指定されるタスクノードに入るまで、前記のように繰り返す。
（Ｓ１０４）教授内容提供端末は、回答が該タスク目標に一致するか否かを決定する方式で、言語学習端末が学習タスクにより要求されるすべてのタスク目標を完了したか否かを判定する。

さらに、デジタル仮想学習環境で学習タスクを作成する方法は、教授内容提供端末が複数のタスク目標をランダムに選択することにより作成するか、又は言語教授端末が教授内容提供端末にアクセスし、デジタル仮想学習環境において複数のタスク目標を自ら選択することにより作成するか、又は言語教授端末が教授内容提供端末にアクセスし、教授内容提供端末が複数のタスク目標をランダムに選択することにより作成することである。

積極的に学習するように言語学習端末を励ます目的で、言語学習端末の学習タスクには、お金、実品実物兌換券、バーゲンチケット、得点又は仮想通貨の少なくとも１つを含む奨励品が含まれ、教授内容提供端末は、言語学習端末が学習タスクを完了したと確認すると、奨励情報を言語学習端末に送信する。

本発明では、言語教授端末及び言語学習端末は、パーソナルコンピュータ、ネットワークサーバ、スマートフォン、又はデジタル仮想言語学習ソフトウェア（アプリケーションプログラム）を実行できる任意の電子機器であってもよく、教授内容提供端末、言語教授端末及び言語学習端末は、インターネットを介して接続することができ、又は教授内容提供端末、言語教授端末及び言語学習端末はイントラネット（ｉｎｔｒａｎｅｔ）を利用するか、又は教授内容提供端末、言語教授端末及び言語学習端末は、異なるＩＤアクセス許可でデジタル仮想学習環境にアクセスする同じ電子機器である。

本発明をさらに理解するために、以下、例を挙げて説明する。

図２に示されるように、デジタル仮想学習環境には９つのタスクノードがあり、すなわち９つの問題があり、各タスクノードには、少なくとも１つのタスク答えがある。図３に示されるように、デジタル仮想学習環境での学習タスクは、タスク答え１−Ａ、２−Ｃ、７−Ｂ、及び１０−Ａを学習タスクにより要求されるタスク目標とし、或いは、図４に示されるように、デジタル仮想学習環境での別の学習タスクは、タスク答え１−Ｃ、４−Ａ、７−Ａ、及び９−Ａも学習タスクにより要求されるタスク目標とする。なお、開始ノードは必ずしもタスク問題１から開始する必要はなく、タスク問題２又は他のタスク問題から開始してもよい。

図５に示されるように、さらに、図２及び図３の同じアーキテクチャのタスクノードでは、中国語のタスク問題及び対応するタスク答えを例として説明すると、デジタル仮想学習環境はファーストフードレストランであり、学習タスクにより要求されるタスク目標は、「ファーストフードレストランでレモンフリーでミルク入りの紅茶を注文する」ことであり、つまり、学習タスクを完了するには、言語学習端末が回答したタスク答えには、紅茶（タスク答え１−Ｃ）、レモンが要らない（タスク答え４−Ａ）、及びミルクを添加する（タスク答え７−Ａ）が含まれなければならない。一方、言語学習端末が答えたタスク答えには、ジュースが欲しい（タスク答え１−Ａ）、パパイヤジュースが欲しい（タスク答え２−Ｃ）、ミルクを添加する（タスク答え７−Ａ）などが含まれる場合は、ミルクを添加するタスク問題（タスクノード９）に入る可能性があるものの、紅茶が欲しい（タスク答え１−Ｃ）及びレモンが要らない（タスク答え４−Ａ）などのタスク答えには応答しなかったため、タスクリンクを通してある学習タスクのタスク目標に対応するタスクノードに入ることができず、学習タスクを完了できない。

別の例としては、学習タスクで言語学習端末が「ファーストフードレストランでパパイヤミルクを注文する」ことが要求される場合、学習タスクはタスクノード１又はタスクノード２から開始できるが、他のタスクノードからは開始できない。つまり、学習タスクを作成する開始ノードは、作成された学習タスクが言語学習端末によって完了できないことを避けるために、学習タスクにより要求されるタスク目標に関連付けられている可能性があるタスクノードからしか開始できない。

本発明では、さらに、教授内容提供端末がタスクノードを言語学習端末に表示するとき、文字、写真、映像、動画及び音声のうちの１つ又は任意の２つ以上の組み合わせでタスクノードのタスク問題、タスク答えなどを提供する。たとえば、図６に示されるように、各学習タスクが開始ノードで学習タスクにより要求されるすべてのタスク目標を表示する場合、デジタル仮想学習環境は、映像の形で、ファーストフードレストランを背景としした写真を言語学習端末において表示して開始ノードとし、学習タスクにより要求されるタスクである「Buy a cheeseburger, a large hot coffee with milk and sugar. This is a take-out order.」を字幕及び音声で言語学習端末（たとえば、パーソナルコンピュータ、スマートフォン、タブレットコンピュータ）の出力装置（たとえば、ディスプレイ、スピーカー）に出力する。図７に示されるように、言語学習端末が開始ノードの映像画面を出力した後、後続のタスクノードを表示する前に、学習タスクを完了するときに与えられる奨励情報を表示することができ、言語学習端末が学習タスクを完了したことを確認した後にのみ、奨励情報に対応する奨励品を与える。

各タスクノードが言語学習端末に表示しようとする各タスク問題及びタスク答えは、文字、写真、映像、動画及び音声のうちの１つ又は任意の２つ以上の組み合わせで言語学習端末の出力装置により出力することもできる。図８に示されるように、言語学習端末の出力装置にタスク問題を表示する方式としては、映像画面に様々なタイプのハンバーガーの写真を表示し、映像画面の下部にバナー字幕としてタスク問題の文字を表示するとともに、字幕文字に対応する音声を出力する。また、図９に示されるように、言語学習端末の出力装置にタスク答えを表示する方式としては、映像画面の下部にバナー字幕としてすべてのタスク答えの文字を表示する。

さらに、回答が応答対象となるタスクノードのタスク答えのいずれにも一致しない場合、教授内容提供端末は、言語学習端末の回答が応答対象となるタスクノードのタスク答えの１つに一致するまで、タスク答えのプロンプトを言語学習端末に繰り返し伝送し、タスク答えに対応するタスクリンクのタスクノードに入る。言語学習端末の出力装置に終了ノードを表示する方式に関しては、上述の開始タスク、タスク問題、及びタスク答えと同じか又は類似しているため、詳しく説明しない。

さらに、上記例では、インタラクティブ映像を例にしているが、本発明は、実際の実装では、これに限定されず、仮想現実（ＶｉｒｔｕａｌＲｅａｌｉｔｙ、略語ＶＲ）、拡張現実（ＡｕｇｍｅｎｔｅｄＲｅａｌｉｔｙ、略語ＡＲ）、代替現実（ＳｕｂｓｔｉｔｕｔｉｏｎａｌＲｅａｌｉｔｙ、略語ＳＲ）、複合現実（ＭｉｘｅｄＲｅａｌｉｔｙ、略語ＭＲ）などの方式で表現してもよく、インタラクティブ映像、ＶＲ、ＡＲ、ＳＲ、又はＭＲによるインタラクティブテクノロジーは、従来技術であるため、ここでは詳しく説明しておらず、ただし、本発明を出願する前に、インタラクティブ映像、ＶＲ、ＡＲ、ＳＲ、又はＭＲを使用してタスクベース又はコミュニケーションアプローチ言語学習のトレーニング又はテストを実施したことはなかった。

上記によれば、本発明は、言語学習端末による回答がタスク目標の１つであるかどうかに基づいてタスクベースの言語学習のトレーニング又はテストの目的を達成すると同時に、音声入力を使用してタスク答えを入力することでコミュニケーションアプローチ言語学習のトレーニング又はテストの目的を達成する。また、学習タスクごとに学習目標が異なるため、言語学習端末は同じタスクノードに入っても、必ずしも同じタスク答えに答えるとは限らず、所定の標準答えを使用する従来の多肢選択式テストとは異なる。さらに、学習タスク全体に含まれるタスク目標は各タスクノードの異なるタスク答えに対応するため、言語学習端末が特定のタスクノードで構成されるタスク経路に入らないと、学習タスクは完了できないが、学習タスクは完了できなくても終了ノードに入り、現在の学習タスクを終了し、上記の例及び図２〜４から分かるように、学習タスクが完了されたかどうかの判定は、問題の難易度ではなく、タスク答えからなるタスク経路に応じて行われる。

前記のように、本発明は、完全に新規なものであり、類似した開示又は先行出願がなく、且つ有効性が大幅に改善された産業上の利用価値があるため、法律に従って特許出願されているが、本明細書は、好適な実施例の説明に過ぎず、特許の範囲を限定するものではなく、本発明の原理及び技術に属する各構成要素について行われる修正及び変形は、すべて本発明の特許の範囲に含まれるべきである。

Claims

タスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法であって、
１つのタスク問題とそれぞれ別のタスクノードに接続され且つ前記タスクノードのタスク答えの１つに対応する複数のタスクリンクとを含むタスクノードを複数含む、デジタル仮想学習環境を、教授内容提供端末により、言語学習端末に提供するステップと、
前記教授内容提供端末は、前記デジタル仮想学習環境を介して、各前記タスクノードのタスク答えの１つに関連付けられるタスク目標を複数含む学習タスクを提供し、前記学習タスクを前記言語学習端末に伝送するステップと、
前記教授内容提供端末は、前記言語学習端末が前記学習タスクにより設定された開始ノードから１つの前記タスクノードに入るようにするステップと、
前記教授内容提供端末は、前記言語学習端末から伝送されてきた回答を受信するステップと、
前記回答が、前記タスク答えの１つに一致すると、可能な前記答えに対応する前記タスクリンクを通して、前記タスクリンクに接続された前記タスクノードに入り、前記教授内容提供端末が、前記言語学習端末が前記学習タスクにより設定された終了ノードに入るようにするまで、前記のように繰り返すステップと、
前記教授内容提供端末は、学習中の各回答が前記タスク目標に一致するか否かを決定する方式で、前記言語学習端末が前記学習タスクにより要求されるすべての前記タスク目標を完了したか否かを判定するステップと、を含む、タスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法。
前記タスク問題、前記タスク答えのそれぞれは、文字、写真、映像、動画及び音声のうちの１つ又は任意の２つ以上の組み合わせである、請求項１に記載のタスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法。
前記言語学習端末は、キーボード、マウス、タッチ又は音声入力のうちの１つ又は任意の２つ以上の組み合わせによって前記回答を前記教授内容提供端末に出力する、請求項１に記載のタスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法。
前記教授内容提供端末が前記学習タスクを作成する方式は、複数の前記タスク目標をランダムに選択することにより作成するか、又は言語教授端末が前記教授内容提供端末にアクセスして複数の前記タスク目標を自ら選択することにより作成するか、又は前記言語教授端末が前記教授内容提供端末にアクセスし、前記教授内容提供端末が複数の前記タスク答えをランダムに選択することにより作成するものである、請求項１に記載のタスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法。
前記言語学習端末に配信される学習タスクには、お金、実物兌換券、バーゲンチケット、得点又は仮想通貨のうちの少なくとも１つを含む奨励品が含まれ、且つ、前記教授内容提供端末により言語学習端末が前記学習タスクを完了したと判定されると、前記奨励品が前記言語学習端末に伝送される、請求項１に記載のタスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法。
前記教授内容提供端末が前記タスクノードを前記言語学習端末に表示させると、前記タスクノードに関連する前記タスク問題及び対応する前記タスク答えのプロンプトが提供される、請求項１に記載のタスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法。
前記回答が、回答対象となる前記タスクノードのうちのいずれの前記タスク答えにも一致しない場合、前記教授内容提供端末は、前記言語学習端末が回答する前記回答が回答対象となる前記タスクノードの前記タスク答えの１つに一致するまで、前記タスクノードを前記言語学習端末に繰り返し伝送する、請求項１に記載のタスク及び経路に基づくデジタル言語学習方法。