JP2016206619A - 学習用教材が内蔵された電子出版物および該電子出版物を用いた学習支援システム - Google Patents
学習用教材が内蔵された電子出版物および該電子出版物を用いた学習支援システム Download PDFInfo
- Publication number
- JP2016206619A JP2016206619A JP2015095202A JP2015095202A JP2016206619A JP 2016206619 A JP2016206619 A JP 2016206619A JP 2015095202 A JP2015095202 A JP 2015095202A JP 2015095202 A JP2015095202 A JP 2015095202A JP 2016206619 A JP2016206619 A JP 2016206619A
- Authority
- JP
- Japan
- Prior art keywords
- question
- learning
- respondent
- correct answer
- answer
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Granted
Links
Images
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
Description
(i)従前、学習能力を知識習得能力として捉え、その効率的な能力向上を図るために学習状況データを利用することに主眼が置かれ、学習者が一生涯役に立つ総合力を身に付けることができる教材および支援方法が検討がされることが殆どなかった。
(ii)従前の支援方法においては、1の学習単元終了後に、予め用意された複数の学習単元から次の段階の学習単元が設定されることから、リアルタイムに学習中の学習状態に対応した次の段階の学習内容を提供することができなかった。
(iii)また、学習者へのアドバイスを含むフォローアップについて、従前は学習終了後所定時間(日)を経過してから提供されることが殆どであり、学習中の学習状態に対応したフォローアップをリアルタイムに受けることができなかった。
(iv)従前、学習支援システムの課金について予め支援提供者と学習者あるいは保護者等の関係者の間において取り決めされることが多いが、学習者の学習レベルの向上等を含む成果の客観的な基準あるいは学習レベルの客観的な評価基準が明確でないことから、学習支援の成果に対する適正な課金の設定が重要な課題となっていた。
各設問の難易度が設定されて作成された複数の設問およびその正答が、複数の学習用科目または教育用項目に分類されて収容されたデータベースと、
前記設問の中から関連ある設問ごとにグループが設定され、該グループ内において、各設問の難易度から学習レベルが設定されるとともに、難易度の傾斜を設けて選ばれた複数の設問から構成される複数の設問シートが設定される設問設定部と、
前記学習用科目若しくは教育用項目,グループ,設問シートまたは設問のいずれかのアイテムが1または複数表示され、該アイテムの選択および選択された設問に対する回答の入力が可能な表示部と、
該表示部に表示されたアイテムに対する選択および入力が、回答者ごとに、時間情報および入力された回答に対する正答とともに記憶される回答情報部と、
前記回答に対する判定内容および学習内容のアドバイスを含むフォローアップが、オンライン経由で回答者に対して提供可能な通信部と、を備え、
回答者が選択した設問シートAにおける設問に回答した場合、該回答および正答が前記表示部に表示されるとともに、該設問シートAにおける回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に応じて、同一または異なる難易度の傾斜を有する次なる設問シートBが設定されて該設問シートBに係る前記アイテムが表示され、該設問シートBにおける設問の回答に対して、順次設問シートC,D・・に係る前記アイテムが表示され、各設問シートおける設問に対する回答を入力することが可能なアイテムが表示され、
前記回答情報部に記憶された1または複数の設問シートについての全回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に基づき、前記フォローアップが前記表示部またはオンライン経由で提供されることを特徴とする。
ここでいう「電子出版物」とは、通信機能を有する電子機器をいい、例えばタブレットやスマートフォンあるいはノートPC等のようなモバイル機器のみならず、卓上PC等の固定式の電子機器を含む。また「難易度の傾斜」とは、同一設問シート内の複数の設問に難易度の相違があることをいい、直線的に順次難易度を上げて設問1〜nを設定する場合にみを意味するものではなく、回答を判定する時に、特定の難易度あるいは特定範囲の難易度における正答率から回答者の学習レベルを評価することができるものをいう。
選択された第1設問シートにおける設問の回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間を基に、第2設問シートの設問の難易度および難易度の傾斜を選定するためのロジック情報が提供され、該ロジック情報に基づき第2設問シートの設問が設定され、順次第3,第4・・の設問シートの設問が設定されるとともに、
選択された各設問シートにおける設問の回答に対する誤答および正答,該設問シートに係る正答率および難易度,および選択された前記アイテムにおける学習レベルが表示され、選択された前記アイテムについての全回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に基づき、回答者の学習レベルの判定,回答者に対する判定内容および学習内容のアドバイスを含むフォローアップが、前記提供者から前記回答者に対して前記表示部またはオンライン経由で提供されることを特徴とする。
予め設問の難易度から該設問の教育学年における学習レベルおよび時間経過に伴う該学習レベルの向上曲線が設定されるとともに、前記回答者の過去および現時点での前記アイテムについての全回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に基づき、前記回答者に対する現時点での判定内容と該回答者の教育学年における学習レベルが対比され、前記回答者の学習レベルの向上速度あるいは該学習レベルと前記教育学年における学習レベルとの乖離度に応じて、前記回答者に対する成果に対する課金が設定されることを特徴とする。
[本発明に係る電子出版物]
本発明に係る学習用教材が内蔵された電子出版物(以下「本出版物」という)10は、図1に例示するように、設問およびその正答が収容されたデータベース1と、設問シートが設定される設問設定部2と、アイテムの選択および回答の入力が可能な表示部3と、回答者20の選択および回答の入力,時間情報および正答を記憶する回答情報部4と、提供者30から回答者20へのフォローアップが提供可能な通信部5と、を備える。
例えば、学習用科目「算数」またはさらに細目として教育用項目「足し算」に分類された設問が600題収容され、各設問について難易度が設定された状態で収容される。
例えば、教育用項目「足し算」に設定された設問の中から、グループ「学習レベル小学1年4〜6月期」の問題60題について、6題ずつを難易度順に配列して設問シートAが設定されて表示される。また、設問シートAに対する回答の正否パタ−ンに応じて次に提供される設問シートBが用意されて表示される。復習モードの場合には、再度設問シートAが設定されて表示される。詳細は後述する。
例えば、最初に表示された学習用科目「算数」から教育用項目「足し算」を選択し、さらに表示されたグループ「学習レベル小学1年4〜6月期」から選択された設問シートA「2桁の足し算」(例えば図2に例示される設問シート)が表示され、回答者20は、設問シートAに表示された各設問について、回答入力を行う。また、回答者20が希望する場合には、回答時間や後述する復習モードの設定等フォローアップの時期(例えば1日や1週間等の定時あるいは回答者20の入力による随時等)の設定を入力することが好ましい。
例えば、アイテム「学習用科目」に対する「算数」,アイテム「教育用項目」に対する「足し算」,アイテム「グループ」に対する「小学1年4〜6月期」,アイテム「設問シートA」に対する「2桁の足し算」,アイテム「設問A1・・A6,A7・・」に対する「回答a1・・a6,a7・・」と「正答r1・・r6,r7・・」,および各アイテムの選択あるいは入力された時間が、回答者20ごとの情報として回答情報部4に整理されて記憶される。
例えば、回答が全て正答の場合、提供者30から判定内容「100点」および学習意欲の刺激となる「がんばりポイント」の付与等のフォローアップが、オンライン経由で回答者20に提供される。不正解が多い場合には、再度同様の設問の復習を行い(復習モード)、その結果を確認した提供者30から、回答者20の弱点およびその克服方法について、個別にフォローアップが提供される。
本発明に係る学習支援システム(以下「本システム」ということがある)は、本出版物10,回答者20および提供者30から構成され、上記のような本出版物10の機能を用いることによって、回答者20に対して総合的に学習レベルの向上を図ることができる。具体的に、回答者20は、以下のような学習支援を受けることができる。
例えば、回答者20が、学習用科目「算数」、教育用項目「足し算」、グループ「学習レベル小学1年4〜6月期」および「設問シートA:2桁の足し算」を選択することによって、設問設定部2において設定された各アイテム(図示せず)や設問シートA(例えば図2)が表示される。こうして選択されたアイテムは、時間情報とともに回答者20の選択情報として回答情報部4において記憶される。
例えば、図2に例示される設問シートAにおける設問について全て正答の場合、図3のように回答に対する判定内容「100てん」および「がんばりポイント+10」が付与されたフォローアップが提供されることによって、さらなる学習意欲の刺激となる。不正解が多い場合には、例えば図4に例示するような短時間の復習を行い、その結果を確認した提供者30から、回答者20の弱点およびその克服方法について、個別にオンライン経由でフォローアップが提供される。「がんばりポイント」は、学習レベルの向上速度や後述するオプショナルな設問シート(チャレンジシート)への挑戦等に付与することによって学習意欲を促すことができる。
具体的には、例えば図5(a),(b)に例示されるような、回答に対応した設問シートの設定を挙げることができる。無論このパターンに限定されないことはいうまでもない。
(a−1)設問シートAを1回でクリアした場合(本図では、クリアの基準値が全問正解の場合を例示したが、80%以上等適宜基準値を設定することが可能である)、
(a−2)設問シートBとして、設問シートA中の難易度の高い設問A5,A6と同レベルの難易度の設問B1,B2、およびさらにそれ以上の難易度を有する他の設問が設定される。図のように、設問シートBにおける回答に不正解が多い場合、
(a−3)再度設問シートBによる復習モードが設定される。これをクリアした場合、
(a−4)設問シートCとして、設問シートB中の難易度の高い設問B5,B6と同レベルの難易度の設問C1,C2、およびさらにそれ以上の難易度を有する他の設問が設定される。
さらに、これをクリアした場合、順次設問シートD,E・・が設定され(図示せず)、その回答内容によって回答者20の学習レベルおよびその上昇度を判定することができる。
一方、
(b−1)設問シートAにおける回答に不正解が多い場合、
(b−2)再度設問シートAによる復習モードが設定される。これをクリアした場合、
(b−3)難易度の高い設問シートBが設定される。これをクリアした場合、
(b−4)さらに難易度の高い設問シートCが設定され、その回答内容によって回答者20の学習レベルおよびその上昇度を判定することができる。
これらの回答は、設問シートおよび経過時間とともに回答情報部4に記憶され、提供者30に送信された1または複数の設問シートについての全回答についての、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に基づき、フォローアップが表示部3またはオンライン経由で回答者20に提供される。
具体的には、図6に例示するように、予め特定の回答者20用に準備されたグループだけではなく、さらに難易度の高い設問シートあるいは高低幅の大きな設問シートを「チャレンジシート」として設定し、回答者20の選択の幅を広げるとともに、これに対する「がんばりポイント」を付与することによって、学習意欲を促すことができる。また、提供者が予め設定していた学習レベルの向上速度を超える場合には、ボーナスとして「がんばりポイント」を付与することも学習意欲を促すことができる。さらに、こうして付与された「がんばりポイント」を、図7に例示するフィードバックモードのように、回答者20が好ましいと考える景品のプレゼントや支援内容のレベルアップ(学習レベルの飛び級等)に変換することによって、一層学習意欲を促すことができる。
本システムにおいては、図5に例示するように、選択された第1設問シート(例えば設問シートA)における設問の回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間の情報を基に、第2設問シート(例えば設問シートB)の設問の難易度および難易度の傾斜が設定され、第2設問シートの設問が設定され、順次第3設問シート(設問シートC),第4・・の設問シートの設問が設定される。ここでは、同一難易度の設問に対する正答が複数の場合に該難易度の学習レベルがクリアしたと判定し、当該設問シート内のクリアした設問中最も難易度の高い設問を、次なる設問シートの最も低い難易度の設問として選定するというロジックを例示した。設問シートの選定には、こうしたロジックではなく、例えば接近する難易度の設問を続けて正答した場合に、新たな設問シートを選定するというロジック等種々のロジックの選定が可能である。提供者30は、こうしたロジックを設定する情報(ロジック情報)を、予めオンライン経由で、あるいは回答者20の回答内容を基に判断して、設問設定部2に提供することによって、該ロジック情報に基づき設問シートの設問が設定され、回答者20の学習意欲に対応したタイムリーな設問の提供を行うことができる。
(1)例えば、各学習科目について「学習指導要綱」を基に、教育学年における学習レベルおよび時間経過に伴う該学習レベルの向上曲線を設定することができる。本システムにおいては、予め設問の難易度から該設問の教育学年における学習レベルおよび時間経過に伴う該学習レベルの向上曲線が設定される。学習レベルの判断基準が設定される。
(2)実際に本システムを用いた回答者20において、その過去および現時点での選択された学習用科目若しくは教育用項目,グループあるいは設問シートについての全回答が、各アイテムに分類されて回答情報部4に記憶される。
(3)こうした回答情報についての、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間を算出し、回答者20に対する現時点での判定内容と回答者20の教育学年における学習レベルを想定することができる。
(4)上記(1)の判断基準となる学習レベルと、上記(3)の想定された回答者20の学習レベルが対比され、回答者20の学習レベルの向上速度あるいは(3)の学習レベルと(1)の学習レベルとの乖離度に応じて、本システムにおける回答者20に対する教育支援の成果を評価することができる。
(5)こうした本システムを用いたことによる客観的な評価は、提供者30の貢献するところであり、これに対する正当な課金の設定が可能となる。
例えば、実学年3年生の回答者20が、6月間で3.5年生の学習レベルの習得を基準とした場合を標準報酬として、本システムによる学習支援によって6月間で6年生の学習レベルとなった場合には、提供者30に対して成果報酬として所定の金額が課金される。提供者30の貢献に応じた客観的な評価がされることによって、より公平かつ効果的な学習支援システムが形成される。
2 設問設定部
3 表示部
4 回答情報部
5 通信部
10 電子出版物
20 回答者
30 提供者
Claims (3)
- 各設問の難易度が設定されて作成された複数の設問およびその正答が、複数の学習用科目または教育用項目に分類されて収容されたデータベースと、
前記設問の中から関連ある設問ごとにグループが設定され、該グループ内において、各設問の難易度から学習レベルが設定されるとともに、難易度の傾斜を設けて選ばれた複数の設問から構成される複数の設問シートが設定される設問設定部と、
前記学習用科目若しくは教育用項目,グループ,設問シートまたは設問のいずれかのアイテムが1または複数表示され、該アイテムの選択および選択された設問に対する回答の入力が可能な表示部と、
該表示部に表示されたアイテムに対する選択および入力が、回答者ごとに、時間情報および入力された回答に対する正答とともに記憶される回答情報部と、
前記回答に対する判定内容および学習内容のアドバイスを含むフォローアップが、オンライン経由で回答者に対して提供可能な通信部と、を備え、
回答者が選択した設問シートAにおける設問に回答した場合、該回答および正答が前記表示部に表示されるとともに、該設問シートAにおける回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に応じて、同一または異なる難易度の傾斜を有する次なる設問シートBが設定されて該設問シートBに係る前記アイテムが表示され、該設問シートBにおける設問の回答に対して、順次設問シートC,D・・に係る前記アイテムが表示され、各設問シートおける設問に対する回答を入力することが可能なアイテムが表示され、
前記回答情報部に記憶された1または複数の設問シートについての全回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に基づき、前記フォローアップが前記表示部またはオンライン経由で提供されることを特徴とする学習用教材が内蔵された電子出版物。 - 請求項1記載の電子出版物,回答者および提供者からなる学習支援システムであって、該電子出版物において選択された学習用科目若しくは教育用項目,グループ,設問シートまたは設問に係るアイテムについての回答者の入力に対して、
選択された第1設問シートにおける設問の回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間の情報を基に、第2設問シートの設問の難易度および難易度の傾斜を選定するためのロジック情報が提供され、該ロジック情報に基づき第2設問シートの設問が設定され、順次第3,第4・・の設問シートの設問が設定されるとともに、
選択された各設問シートにおける設問の回答に対する誤答および正答,該設問シートに係る正答率および難易度,および選択された前記アイテムにおける学習レベルが表示され、選択された前記アイテムについての全回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に基づき、回答者の学習レベルの判定,回答者に対する判定内容および学習内容のアドバイスを含むフォローアップが、前記提供者から前記回答者に対して前記表示部またはオンライン経由で提供されることを特徴とする学習支援システム。 - 予め設問の難易度から該設問の教育学年における学習レベルおよび時間経過に伴う該学習レベルの向上曲線が設定されるとともに、前記回答者の過去および現時点での前記アイテムについての全回答の、正答率,難易度/正答率および正答率/回答時間に基づき、前記回答者に対する現時点での判定内容と該回答者の教育学年における学習レベルが対比され、前記回答者の学習レベルの向上速度あるいは該学習レベルと前記教育学年における学習レベルとの乖離度に応じて、前記回答者に対する成果に対する課金が設定されることを特徴とする請求項2記載の学習支援システム。
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP2015095202A JP6232664B2 (ja) | 2015-04-16 | 2015-04-16 | 学習用教材が内蔵された電子出版物および該電子出版物を用いた学習支援システム |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP2015095202A JP6232664B2 (ja) | 2015-04-16 | 2015-04-16 | 学習用教材が内蔵された電子出版物および該電子出版物を用いた学習支援システム |
Publications (2)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
JP2016206619A true JP2016206619A (ja) | 2016-12-08 |
JP6232664B2 JP6232664B2 (ja) | 2017-11-22 |
Family
ID=57489991
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
JP2015095202A Active JP6232664B2 (ja) | 2015-04-16 | 2015-04-16 | 学習用教材が内蔵された電子出版物および該電子出版物を用いた学習支援システム |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
JP (1) | JP6232664B2 (ja) |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN112365183A (zh) * | 2020-11-26 | 2021-02-12 | 江西台德智慧科技有限公司 | 一种人工智能教育的方法及装置 |
Citations (7)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JP2001318583A (ja) * | 2000-05-11 | 2001-11-16 | Kengo Ito | 学習システム |
JP2002183487A (ja) * | 2000-12-12 | 2002-06-28 | Casio Comput Co Ltd | 教育仲介処理装置及びそのプログラムを記録した記録媒体 |
JP2002196657A (ja) * | 2000-12-25 | 2002-07-12 | Namco Ltd | 体験学習提供システム、方法及びプログラム |
WO2003050782A1 (fr) * | 2001-12-12 | 2003-06-19 | Hogakukan Co., Ltd. | Systeme de definition d'exercices |
US20100190145A1 (en) * | 2009-01-28 | 2010-07-29 | Time To Know Ltd. | Device, system, and method of knowledge acquisition |
JP2010537232A (ja) * | 2007-08-14 | 2010-12-02 | ニュートン インコーポレイテッド | コンピュータベースの学習のための方法、媒体およびシステム |
JP2012133251A (ja) * | 2010-12-24 | 2012-07-12 | Nec Fielding Ltd | 学習システム、学習方法、学習用サーバ、及び学習サーバ用プログラム |
-
2015
- 2015-04-16 JP JP2015095202A patent/JP6232664B2/ja active Active
Patent Citations (7)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JP2001318583A (ja) * | 2000-05-11 | 2001-11-16 | Kengo Ito | 学習システム |
JP2002183487A (ja) * | 2000-12-12 | 2002-06-28 | Casio Comput Co Ltd | 教育仲介処理装置及びそのプログラムを記録した記録媒体 |
JP2002196657A (ja) * | 2000-12-25 | 2002-07-12 | Namco Ltd | 体験学習提供システム、方法及びプログラム |
WO2003050782A1 (fr) * | 2001-12-12 | 2003-06-19 | Hogakukan Co., Ltd. | Systeme de definition d'exercices |
JP2010537232A (ja) * | 2007-08-14 | 2010-12-02 | ニュートン インコーポレイテッド | コンピュータベースの学習のための方法、媒体およびシステム |
US20100190145A1 (en) * | 2009-01-28 | 2010-07-29 | Time To Know Ltd. | Device, system, and method of knowledge acquisition |
JP2012133251A (ja) * | 2010-12-24 | 2012-07-12 | Nec Fielding Ltd | 学習システム、学習方法、学習用サーバ、及び学習サーバ用プログラム |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN112365183A (zh) * | 2020-11-26 | 2021-02-12 | 江西台德智慧科技有限公司 | 一种人工智能教育的方法及装置 |
Also Published As
Publication number | Publication date |
---|---|
JP6232664B2 (ja) | 2017-11-22 |
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
Lochner et al. | Secondary teachers' concerns in adopting learning management systems: A US perspective | |
Hammer et al. | Recognition of teaching excellence | |
Wen et al. | Online peer assessment in an inservice science and mathematics teacher education course | |
Pretorius et al. | Creating a context for campus sustainability through teaching and learning: The case of open, distance and e-learning | |
Natoli et al. | The impact of instructor’s group management strategies on students’ attitudes to group work and generic skill development | |
Leung et al. | New assessment process in an introductory undergraduate physics laboratory: An exploration on collaborative learning | |
Muñiz et al. | Career readiness education (CRED) program | |
Choi et al. | Influence of a supervised mentoring program on the achievement of low‐income South Korean students | |
Lyons et al. | The University of North Carolina Medical Center pharmacy resident leadership certificate program | |
Matthieu et al. | Training outcomes of field instructors in the evidence-based practice process model | |
Benito-Capa et al. | Developing faculty to provide university students with improved learning experiences: The role of centers for teaching and learning | |
Bruhn et al. | From good intentions to great implementation | |
Beckett et al. | Perceived value of teaching and learning curriculum programs among pharmacy practice department chairs | |
Corelli | Direct vs. anonymous feedback: teacher behavior in higher education, with focus on technology advances | |
Sunindijo | Teaching first-year construction management students: Lessons learned from student satisfaction surveys | |
Thomson | Embedding an online career development program into student learning | |
Gates et al. | Teacher evaluation in the arts disciplines: Three state perspectives | |
JP6232664B2 (ja) | 学習用教材が内蔵された電子出版物および該電子出版物を用いた学習支援システム | |
Ariyo et al. | SPARC3: The future of Associate of Science | |
Priscah et al. | Portfolio development as a method of learning, assessment and evaluation in clinical Nursing Education in Kenya | |
Patton et al. | Practical applications for using peer assessment in physical education teacher education field experiences | |
Martin et al. | Enhancing aging services through evidence-based health promotion: A training for service providers | |
He et al. | Improving collaborative learning, student engagement and student performance through an experiential learning cycle: A case of Chinese exchange students of an undergraduate program | |
Danko et al. | The challenge of implementing a student-centred learning approach in large engineering classes | |
Straw et al. | Flipped learning |
Legal Events
Date | Code | Title | Description |
---|---|---|---|
A975 | Report on accelerated examination |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A971005 Effective date: 20160805 |
|
A131 | Notification of reasons for refusal |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A131 Effective date: 20161018 |
|
A521 | Request for written amendment filed |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A523 Effective date: 20161206 |
|
A131 | Notification of reasons for refusal |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A131 Effective date: 20170314 |
|
A521 | Request for written amendment filed |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A523 Effective date: 20170511 |
|
A521 | Request for written amendment filed |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A523 Effective date: 20170707 |
|
TRDD | Decision of grant or rejection written | ||
A01 | Written decision to grant a patent or to grant a registration (utility model) |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A01 Effective date: 20170912 |
|
A61 | First payment of annual fees (during grant procedure) |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A61 Effective date: 20171004 |
|
R150 | Certificate of patent or registration of utility model |
Ref document number: 6232664 Country of ref document: JP Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: R150 |