JP2008225460A - 学習効果判定装置及び該装置用プログラム並びに該装置の使用方法 - Google Patents
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Abstract
【解決手段】 自己アフィンフラクタル次元変化演算手段4が、安静時における自己アフィンフラクタル次元の平均値を基準として、学習作業時における自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率を求める。学習効果判定手段6は、学習作業時における自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率の学習進行に対する変化の傾向が、学習効果と負の相関を有しているとの判定基準に基づいて、被測定者の学習の効果を判定する。
【選択図】 図1
Description
次に、言語理解に関る部分、即ち言葉を聞いて理解し、発話の際の文章生成をする脳の領域(ウエルニッケ野)と、視覚理解に関る部分(視覚野)の両方を刺激し、一方の刺激を不必要な情報として積極的に捨てる学習(余剰学習)の効果と、自己アフィンフラクタル次元の平均値との間に負の相関があることを確認した実験について説明する。この実験では、図12に示す脳の領域(図2のC4電極)から得た脳波信号から自己アフィンフラクタル次元を求めた。図13は、ある被測定者にタスクとして、最初の実験と同じStroop Testを行ったときの、1回目のトライアル(試行)、2回目のトライアル、3回目のトライアルにおける、それぞれ最初のタスクにおける自己アフィンフラクタル次元Daが、変化している状態を示している。1回のトライアルでは、複数回のタスクを実行する。図13を見ると分かるように、トライアルの回数(試行回数)が増えると、学習作業時の自己アフィンフラクタル次元が低下しているのが分かる。このことからも、学習効果と自己アフィンフラクタル次元とが負の相関を持っていることが推察される。そして図14は、Stroop Testの経験が少ない20代の成人男子で色の解答経験が少ない被測定者BについてのStroop Testの成績を左側の縦軸にとり、安静状態の自己アフィンフラクタル次元の平均値を基準としたときの、学習作業時の自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化率Drate=(Dtask−Drest)/Drestを右側の縦軸にとり、トライアルの回数を横軸に取った結果を示している。成績は、最初の実験と同様に、総合得点(総合成績)Stotal =(Sans+Stime)/2と、正答数に関するスコアSansと、解答時間に関するスコアStimeとを求めている。この試験では、5回目までのトライアルでは、Stroop Testで文字の意味を解答させている。この被測定者Bは、トライアル6回目以降において、総合得点は徐々に増加している。そして6回目以降の総合得点と、学習作業時における自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化率Drateの変化の傾向(図14で太い線で表示した傾向)を見ると、両者には負の相関があることが判る。
2 自己アフィンフラクタル次元演算手段
3 次元記憶手段
4 自己アフィンフラクタル次元変化演算手段
5 次元変化記憶手段
6 学習効果判定手段
7 学習効果判定装置
Claims (11)
- 被測定者の脳の複数の領域のうち学習機能を有する所定の領域から測定した、安静時及び学習作業時における脳波信号から、自己アフィンフラクタル次元を求める自己アフィンフラクタル次元演算手段と、
前記安静時における自己アフィンフラクタル次元の平均値を基準として、前記学習作業時における自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率を求める自己アフィンフラクタル次元変化演算手段と、
前記変化分または変化率の学習進行に対する変化の傾向が、学習効果と負の相関を有しているとの判定基準に基づいて、前記被測定者の学習の効果を判定する学習効果判定手段とを有していることを特徴とする学習効果判定装置。 - 前記自己アフィンフラクタル次元演算手段は、前記学習作業時における過渡期を除いた安定時期における前記自己アフィンフラクタル次元の平均値を求める請求項1に記載の学習効果判定装置。
- 前記自己アフィンフラクタル次元変化演算手段は、前記安静時における前記自己アフィンフラクタル次元の平均値と前記学習作業時における前記自己アフィンフラクタル次元の平均値との差を、前記変化分として演算する請求項1に記載の学習効果判定装置。
- 前記自己アフィンフラクタル次元変化演算手段は、前記安静時における前記自己アフィンフラクタル次元の平均値と前記学習作業時における前記自己アフィンフラクタル次元の平均値との差を、前記安静時における前記自己アフィンフラクタル次元の平均値によって除算した値を前記変化率として演算する請求項1に記載の学習効果判定装置。
- 前記自己アフィンフラクタル次元演算手段は、前記自己アフィンフラクタル次元の推定値Dを、D=2−Hの演算式を用いて演算し、
ここでHは下記の式により求められるHurst指数であり、
- 前記自己アフィンフラクタル次元演算手段で用いる前記脳波信号は、前記被測定者が所定時間目を閉じた状態で測定した脳波信号とその後所定時間目を開いた状態で測定した脳波信号とを前記安静時の脳波信号として含んでおり、
前記フラクタル次元変化演算手段で用いる前記安静時における前記自己アフィンフラクタル次元の平均値は、前記所定時間目を開いた状態で測定した前記脳波信号から求めた前記フラクタル次元である請求項3に記載の学習効果判定装置。 - 前記脳波信号は、前記被測定者の前記脳の領域がウエルニッケ野または言語野からの脳波信号である請求項1に記載の学習効果判定装置。
- 前記学習効果判定手段は、前記学習進行に対する前記変化分または変化率が低下していく傾向にあるときに、学習効果が増大している傾向にあると判定する請求項1に記載の学習効果判定装置。
- 被測定者の脳の複数の領域のうち学習機能を有する所定の領域から測定した、安静時及び学習作業時における脳波信号から、自己アフィンフラクタル次元を求める自己アフィンフラクタル次元演算手段と、
前記安静時における自己アフィンフラクタル次元の平均値を基準として、前記学習作業時における自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率を求める自己アフィンフラクタル次元変化演算手段と、
前記変化分または変化率の学習進行に対する変化の傾向が、前記学習進行と共に低下し、且つ、学習効果と負の相関を有しているとの判定基準に基づいて、前記被測定者の学習の効果を判定する学習効果判定手段とを、コンピュータ内に実現するために前記コンピュータにインストールされる学習効果判定装置用プログラム。 - 前記自己アフィンフラクタル次元演算手段は、前記自己アフィンフラクタル次元の推定値Dを、D=2−Hの演算式を用いて演算し、
ここでHは下記の式により求められるHurst指数であり、
- 被測定者の脳の複数の領域のうち学習機能を有する所定の領域から測定した、安静時及び学習作業時における脳波信号から、自己アフィンフラクタル次元を求める自己アフィンフラクタル次元演算手段と、
前記安静時における自己アフィンフラクタル次元の平均値を基準として、前記学習作業時における自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率を求める自己アフィンフラクタル次元変化演算手段と、
前記変化分または変化率の学習進行に対する変化の傾向が、学習効果と負の相関を有しているとの判定基準に基づいて、前記被測定者の学習の効果を判定する学習効果判定手段とを有している学習効果判定装置の使用方法であって、
事前に、前記学習作業で行う具体的な作業について被験者に解答方針を与えることなく、前記被験者が前記具体的な作業を行っているときにおける前記複数の領域から測定した前記複数の脳波信号に基づいて、前記自己アフィンフラクタル次元演算手段により複数の自己アフィンフラクタル次元を求めた後、前記自己アフィンフラクタル次元変化演算手段を用いて、前記複数の脳波信号における第1回目の前記複数の自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率を求め、
次に、前記学習作業で行う前記具体的な作業について前記被験者に前記解答方針を与え、前記被験者が前記具体的な作業を行っているときにおける前記複数の領域から測定した前記複数の脳波信号に基づいて、前記自己アフィンフラクタル次元演算手段により複数の自己アフィンフラクタル次元を求めた後、前記自己アフィンフラクタル次元変化演算手段を用いて、前記複数の脳波信号における第2回目の前記複数の自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率を求め、
前記第1回目の前記複数の自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率と前記第2回目の前記複数の自己アフィンフラクタル次元の平均値の変化分または変化率とを対比して、変化幅が増加方向に最も大きくなる脳波信号が測定された1つの前記領域を前記具体的な作業に対する前記所定の領域と定めて前記学習効果判定装置を使用することを特徴とする学習効果判定装置の使用方法。
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---|---|---|---|---|
JP2004194924A (ja) * | 2002-12-18 | 2004-07-15 | Japan Science & Technology Agency | 脳機能計測方法及び装置 |
JP2004294593A (ja) * | 2003-03-26 | 2004-10-21 | Hitachi Ltd | 訓練支援装置 |
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CN115500794B (zh) * | 2022-10-08 | 2023-04-28 | 南京邮电大学 | 一种识别主观认知下降的方法及电子设备 |
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