JP2005131975A

JP2005131975A - 語学の教育・学習用カード

Info

Publication number: JP2005131975A
Application number: JP2003371366A
Authority: JP
Inventors: Koichi Higuchi; 好一樋口
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2003-10-31
Filing date: 2003-10-31
Publication date: 2005-05-26

Abstract

【課題】従来の語学の教育・学習用に開発されたカードには、発音を学び、手軽に遊べ、教育・指導する側と学習する側が、一緒になって親しめるものがなかった。
【解決手段】本発明は、まず、カード１の中央に、語学を教育・学習する上で必要不可欠な文字、単語、数字などを選択し、１つずつ順番に表記する。そして表記されたものの下部には、発音記号を全て表記してもよい。次に、「１」から「１３」までの数字を最も小さい数字から順番に、１枚につき１数字ずつ、左上部並びに右下部の両部に、それぞれ小さく表記してもよい。特に右下部は、上下反転させて表記する。さらに、トランプと同じ遊びが出来るよう、色、記号、図形などによって関連づけ、４分割できるよう作成したり、トランプでいうジョーカーのカードを加えることも可能である。
【選択図】図１

Description

本発明は、語学を教育・学習しようとする対象者が、手軽に語学に親しむためのカードに関する。

従来の語学の教育・学習用カードには、例えば、学校教育の現場で使用することを主目的としたものが存在している（例えば、特許文献１参照）。これは、教育者もしくは保護者が、学習者となる児童や子供に対して、一方的に働きかけながら英語の習熟を図るものである。また、語学の習熟に対して汎用的に使用できるカードもある（例えば、特許文献２参照）。これは先程のカードとは使用方法が異なり、語学の学習者となる児童や子供のみがカードを使用し、指導者もしくは保護者は、補助的にカードの使用方法に関わるという構造を持っている。
特開２００１−２６５２１２号公報特開平９−７０４６７号公報

上記のような語学の教育・学習用のカードには、個々のカードを開発する際のコンセプトに左右されるので、一概には言えないにしろ、以下の３つの課題があると感じる。まず第１は、現在の日本の語学教育において、発音に関して不十分な点が見られるにもかかわらず、その指導と学習を目指したカードが少ないことである。文章読解力や、書面上での表現能力は優れているのに対して、ネイティブスピーカーとの会話の面において、十分にコミュニケートすることが出来ないという場合が非常に多いので、発音の学習や矯正が必要と考える。

次に第２は、教育する側と学習する側が、共に触れ合うことができるカードが少ないことである。これは教育・学習の効果を上げようとする場合、「遊ぶ」という行為を通して、実施するのが望ましいと考えられる。特に、児童教育において当てはまるのではないだろうか。教育・学習の対象となる事柄を表記することに特価することだけでなく、共に触れ合うという要素をカードに積極的に取り入れるべきである。

そして第３は、従来のものとは遊び方やルールが違う、独創的で新しいカードが開発されているが、遊び方ルールを覚えるのに時間がかかりすぎてしまうことである。まずは、カードに最初にふれた時点で、スムーズに教育・学習の対象となるべき事柄に親しむべきである。

その他にも、教育・学習するユーザー側への配慮不足の目立つカードが存在している。カードに記述されている言語の単語や短文が、言葉を理解し始めの子供や、お年寄りには親しみにくい内容となっている場合もある。

上記の課題を解決するために、本発明は、語学を教育もしくは学習しようとする者が相互に、語学に対して親しむためのカードを作成する。カード表面の中央に、当該カードで教育・学習しようとする語学の文字、単語、数字などを表記し、文字であれば重複することなくその文字がもつ本来の順番（例えば、アルファベット順、あいうえお順など）ごとに、単語であれば重複することなく頭文字をその文字が持つ本来の順番ごとに、数字であれば最も小さな数字から順番に表記する。

また、上記のカードにおいて、当該カードで教育もしくは学習しようとする語学の正しい発音記号と発音に親しめるように、カードに表記された語学の文字、単語、数字などの全てに発音記号を表記してもよい。

さらに、上記のカードにおいて、数字の順番から、当該カードで教育もしくは学習しようとする語学の本来の順番（例えば、アルファベット順、あいうえお順など）を学び取ることができるように、カードの中央に表記された文字、単語、数字の順番に従って、カードの左上部並びに右下部の両部にそれぞれ１数字ずつ、「１」から「１３」までの数字を最も小さい数字から順に小さく表記し、右下部の数字については、上下反転させて表記してもよい。

付け加えて、トランプと同じ遊び方ができるように表記してもよい。まず、トランプはハート、ダイヤ、スペード、クラブで関連づけられ、均等に４分割されていることから、本発明のカードにおいても、色、記号、図形などによって関連づけ、均等に４分割して作成してもよい。

次に、トランプでいうババ抜きなどの遊びができるようジョーカーの機能をもつカードを作成してもよい。

本発明の効果については、まず、教育しようとする側、学習しようとする側が共に、カードを通して、語学に親しむことが出来ることである。

次に、発音記号を表記した場合、カードを通して正しい発音記号や発音に触れることができることである。

さらに、教育・学習しようとする言語を全く知らなくても、カードの左上部と右下部にそれぞれ「１」から「１３」までの数字を表記した場合は、数字の順番から言語の本来持つ順番（例えば、アルファベット順、あいうえお順など）を学ぶことができることである。

そして、トランプと同じ使用方法で、遊戯具としてカードを使用する場合、２つの効果がある。まず第１は、ゲームをする際に、新しい遊び方やルールを指導・学習する必要がないことである。

第２は、最初にカードにふれた時点で、教育・指導する側と、学習する側が、語学に対して構えることなく、一緒になって手軽に親しむことができることである。また、トランプの遊び方以外にも、教育・学習しようとする言語の文字、正しい発音記号や発音を学校現場で指導するために、このカードをそのまま教材として使用することも可能である。

本発明に係わる語学の教育・学習用カードの実施の形態を図面に基づいて詳細に解説するが、これらに限定されない。

まず、図１において、カード１に英語の大文字４のみ表記したものが、本発明のカードの１例となる。図では、英語を表記しているが、教育・学習しようとする語学の文字、単語、数字などを１枚につき１つずつ表記することができる。

次に、図１において、カード１に英語の大文字４と発音記号２のみ表記することもできる。発音記号２は、カード１に表記された文字全ての下部に表記する。

さらに、図１において、カード１に英語の大文字４と発音記号２に加えて、カード１の左上部に数字３−１を表記し、右下部には３−２を表記することもできる。特に、数字３−２は、トランプと同じ遊び方をした場合を想定し、上下反転させて表記する。

以下、図２〜５は、英語の文字、単語、数字と、発音記号２、数字３−１、数字３−２の全てを表記した英語の教育・学習用カードを表している。

図２は、英語の大文字４を「Ａ」から「Ｚ」まで、アルファベット順に表記された２６枚のカードを表したものである。ここで表記された英語の大文字４の「Ａ」から「Ｚ」までと、それと組になって表記された発音記号２と数字３−１並びに３−２に関しては、全ての文字の色を「赤」とする。

図３は、英語の小文字５を「ａ」から「ｚ」まで、アルファベット順に表記された２６枚のカードを表したものである。ここで表記された英語の小文字５の「ａ」から「ｚ」までと、それと組になって表記された発音記号２と数字３−１並びに３−２に関しては、全ての文字の色を「黄」とする。

図４は、英単語６を「Ａ」から「Ｚ」まで、アルファベット順に表記された２６枚のカードを表したものである。ここで表記された英単語６を「Ａ」から「Ｚ」までと、それと組になって表記された発音記号２と数字３−１並びに３−２に関しては、全ての文字の色を「青」とする。

図５は、数字７を「１」から「１３」まで、最も小さい数字から順に表記された１３枚のカード２組を表したものである。この数字７の下部には、その数字を表す英単語８もあわせて表記する。数字７を「１」から「１３」までと、それと組になって表記された英単語８、発音記号２、数字３−１並びに３−２に関しては、全ての文字の色を「緑」とする。

また、トランプと同じ遊び方ができるように２つの要素を取り入れることもできる。まず１つ目は、トランプは、「ハート」、「ダイヤ」、「スペード」、「クラブ」の記号で、大きく４つに分類されているので、このカードにもトランプと同様の遊び方から始められるように、「赤」、「青」、「黄」、「緑」の４つの色で分類し、文字色に対応させることである。図２〜５までのカードの文字色はすでに４つの色に分類しているので、均等に４分割することが可能である。

次に２つ目は、ジョーカーとなるカードを作成することである。図６はジョーカーとなるカード２枚を表したものである。なぜ２枚かというのは、上記のようなカードの場合、トランプと同じ構成要素を持つカードが２組作成されるからである。１組目は、文字色を「赤」とする「Ａ」から「Ｍ」までの１３枚のカード、文字色を「黄」とする「a」から「m」までの１３枚のカード、文字色を「青」とする「Ａ」から「Ｍ」までの英字を含む英単語の１３枚のカード、文字色を「緑」とする「１」から「１３」までの１３枚のカード、計５２枚のカードである。２組目は、それらを除く残りの５２枚となる。このカード遊戯具の総枚数としては、トランプで言うジョーカーを２枚加えるので１０６枚となる。補足ではあるが、２組のカードの裏面は、それぞれ別々のデザインや色で区別し、１組だけ単独で遊べるようにすることも可能である。

その他、漢字や道路標識といった教育・学習の対象となるものであれば、どのようなものでもカードを作成することができる。また、カードを書籍や教材の付録にすることもできるので、応用の幅は広いと考えられる。

実施例となるカード。実施例となる英語のアルファベットの大文字を順に表記した２６枚のカード。実施例となる英語のアルファベットの小文字を順に表記した２６枚のカード。実施例となる英語のアルファベット順に英単語を表記した２６枚のカード。実施例となる「１」から「１３」までを順に記述した１３枚のカード２組。実施例となるトランプでいうジョーカーとなるカード２枚。

符号の説明

１カード
２発音記号
３−１「１」から「１３」までの１つの数字（小）
３−２上下反転させた「１」から「１３」までの１つの数字（小）
４英語のアルファベットの大文字
５英語のアルファベットの小文字
６英単語
７「１」から「１３」までの１つの数字（大）
８数字を表す英単語

Claims

語学を教育もしくは学習しようとする者が相互に、語学に対して親しむためのカードであり、カード表面の中央に、当該カードで教育・学習しようとする語学の文字、単語、数字などを表記し、文字であれば重複することなくその文字がもつ本来の順番ごとに、単語であれば重複することなく頭文字をその文字が持つ本来の順番ごとに、数字であれば最も小さい数字から順番に表記した語学の教育・学習用カード。
請求項１記載の複数のカードにおいて、カードに表記された語学の文字、単語、数字などの全てに発音記号を表記した語学の教育・学習用カード。
請求項２記載の複数のカードにおいて、カードの中央に表記された文字、単語、数字の順番に従って、カードの左上部並びに右下部の両部にそれぞれ１数字ずつ、「１」から「１３」までの数字を最も小さい数字から順に小さく表記し、右下部の数字については、上下反転させて表記した語学の教育・学習用カード。