FR2520247A1 - Poupee parlante pour l'enseignement des enfants - Google Patents

Abstract

CET ENSEMBLE PEDAGOGIQUE COMPREND UNE POUPEE ET UN JEU DE CARTES DE LECTURE 4, CHAQUE CARTE 4 COMPORTANT UNE REPRESENTATION GRAPHIQUE, ET, UN ENREGISTREMENT SONORE ASSOCIE A LA REPRESENTATION GRAPHIQUE; LA POUPEE 1 COMPREND UN POSTE DE LECTURE 3 DE CARTE PERMETTANT LA RECEPTION D'UNE CARTE 4 ET SON PASSAGE DEVANT UNE TETE DE LECTURE 14 DISSIMULEE ET RELIEE A UN GROUPE 16, 17 DE LECTURE ET DE DIFFUSION DE L'ENREGISTREMENT SONORE 19, CE GROUPE 16, 17 ETANT PLACE A L'INTERIEUR DU CORPS 2 DE LA POUPEE 1. CET ENSEMBLE EST DESTINE A L'ENSEIGNEMENT DES ENFANTS A TRAVERS LE JEU.

Description

Poupée parlante pour l'enseignement des enfants.

L'invention concerne un ensemble pédago-

gique comprenant une poupée destinée à l'enseignement

des enfants à travers le jeu.

De nos jours, l'éducation des enfants prend une place très importante L'environnement est de plus en plus sophistiqué et l'enfant doit être adapté

dès son plus jeune âge au monde qui l'entoure.

Le jouet est un intermédiaire idéal dans

l'éducation parce qu'il permet par le moyen du jeu d'in-

culquer des notions fondamentales.

On connait des poupées parlantes, mais jusqu'ici, les poupées n'avaient qu'un vocabulaire très restreint et toujours le mime, et/ou la richesse du

vocabulaire était fonction du nombre disponible de sup-

ports d'enregistrements préétablis (en général sur dis-

ques) qu'on introduisait dans la poupée; dans le pre-

mier cas, la conception du système est trop rudimentai-

re pour qu'il soit possible de réaliser un objectif pédagogique un peu complexe et évolutif Dans le second

cas, l'intérêt de l'enfant peut être capté par le mes-

sage sonore, mais cette seule source apparaît vite com-

me insuffisante pour permettre à l'enfant d'assimiler de façon profitable une information autre que purement

sonore, ce qui en limite considérablement les possibi-

lités. L'invention a pour but de réaliser un

ensemble pédagogique aux possibilités très variées, per-

mettant notamment à l'enfant l'acquisition de notions et mécanismes intellectuels complexes, sur la base d'une double perception visuelle et auditive On sait

que l'appréhension par l'homme du monde extérieur re-

pose essentiellement sur l'utilisation de ces deux

sens: c'est dire si le champ d'applications qu'em-

brasse l'invention est vaste De façon plus précise,

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l'invention a pour but de réaliser une poupée dont les

éléments permettent de faire croire A l'enfant que cel-

le-ci est savante, c'est-à-dire par exemple, qu'elle a la faculté de lire, compter, qu'elle connait le solfège, recpnnait les couleurs, les animaux, etc.

Ces buts sont atteints du fait que l'en-

semble pédagogique conforme à l'invention comprend outre la poupée, un jeu de cartes de lecture, chaque carte comportant d'une part, une représentation graphique et,

d'autre part, un enregistrement sonore associé & la re-

présentation graphique et que la poupée comprend un pos-

te de lecture de cartes permettant la réception d'une

carte de lecture et son passage devant une tète de lec-

ture reliée & un groupe de lecture et de diffusion de

l'enregistrement sonore, ce groupe étant placé & l'inté-

rieur du corps de la poupée.

Avantageusement, le poste de lecture de

cartes est implanté & l'extérieur du corps de la poupée.

Selon un mode de réalisation, les cartes de lecture comportent au moins un enregistrement sonore par gravure, la tète de lecture du poste de lecture étant une tète pick-up La tète pick-up permet de lire la bande enregistrée Suivant les modulations gravées sur le plastique, le signal électrique est amplifié puis appliqué aux bornes d'un haut-parleur Tous les éléments sont classiques et peuvent être obtenus auprès

de fabricants d'électrophones-jouets.

Il est à noter qu'on peut réaliser une

version plus rustique et économique de moyens de diffu-

sion en prévoyant un-enregistrement profond sur feuille plastique rigide qui permet de supprimer le circuit

d'amplification électronique et le haut-parleur électro-

dynamique Cet ensemble s'adresse surtout aux enfants en bas Age en raison de sa robustesse et parce que Son

principe ne permet l'enregistrement que d'un textecourt.

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Selon un autre mode de réalisation, les cartes de lecture comportent au moins un enregistrement

sonore magnétique, la tête de lecture du poste de lec-

ture étant une tête magnétique.

Avantageusement, les cartes de lecture comportent au moins un enregistrement sonore linéaire, et le poste de lecture comporte un support plan associé

à des moyens d'entraînement linéaire de cartes.

Avantageusement, les moyens d'entraine-

ment linéaire de cartes comportent à l'intérieur du corps de la poupée, un moteur électrique entraînant un

volant réducteur de vitesse dont l'axe dépasse à l'exté-

rieur du corps de la poupée, est situé dans et sensible-

ment tangent au support plan de lecture, et coopère avec un galet presseur dissimulé en partie dans un organe de

la poupée.

Avantageusement, le poste de lecture de

cartes affecte la forme d'un livre ou d'un pupitre pla-

cé devant le corps de la poupée et la tête de lecture

est dissimulée dans une main de la poupée, placée au-

dessus du poste de lecture.

Il est ainsi obtenu un ensemble qui cor-

respond à des objectifs bien précis; d'une part, par son côté affectif et amusant, la poupée plait à l'enfant, d'autre part, elle vise par sa technique à introduire les éléments pédagogiques permettant d'éveiller l'enfant

aux bases initiales scolaires On a constaté que la pe-

tite fille s'identifie à sa poupée: si la poupée sait lire et compter, automatiquement l'enfant a envie d'en

faire autant Il suffit donc d'introduire progressive-

ment des textes bien choisis et illustrés de façon à frapper la mémoire de l'enfant: la poupée est un petit

professeur, un modèle à imiter Cet ensemble pédagogi-

que est aussi un support-très appréciable pour les pa-

rents désireux de s'adonner à la fastidieuse tache

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d'apprendre à lire, ou, de façon générale, pour ceux

qui veulent s'occuper de l'enseignement de leurs enfants.

Il est important de noter que, pour que

l'ensemble atteigne pleinement ses objectifs pédagogi-

ques, c'est-à-dire pour permettre une réelle identifi- cation de l'enfant à sa poupée rien ne distingue cette

poupée savante des autres poupées Le mécanisme est dis-

simulé dans un corps souple et aucune mécanique apparen-

te ne vient rompre le charme Cette poupée est en appa-

rence traditionnelle, seul un livre, par e'xemple, posé sur ses genoux, vient apporter la note personnelle Ce livre sert de support au passage des cartes enregistrée, donnant ainsi l'illusion que la poupée déchiffre les textes, chiffres, ou autres représentations graphiques,

indiqués sur la carte Cette illusion peut être renfor-

cée si la poupée désigne d'une main (celle comportant

la tête de lecture) le dessin faisant l'objet de la lec-

ture. D'autres avantages et caractéristiques de

l'invention seront mieux compris à la lecture de la des-

cription qui va suivre d'un mode préféré de réalisation, faite en référence aux dessins annexés sur lesquels

la figure 1 représente une vue schéma-

tique de côté de la poupée conforme à l'invention, avec une partie arrachée montrant le mécanisme interne de la poupée, la figure 2 représente une vue de face partielle schématique montrant les organes du support et d'entraînement d'une carte,

la figure 3 représente une carte enre-

gistrée, la figure 4 représente un détail de

gravure d'une carte enregistrée.

La figure 1 montre une forme de réalisa-

tion préférée de la poupée savante 1 conforme a l'inven-

tion La poupée 1 est en position assise et comporte, & l'avant du corps 2, le poste de lecture de carte 3 affectant la forme d'un livre ouvert dont la surface supérieure est plane et sert de support pour une carte de lecture 4.

La carte de lecture 4, introduite latéra-

lement (flèche 5, figure 2) sur le support 3, est en-

trainée linéairement lorsqu'elle se trouve dans l'empri-

se d'un axe d'entraînement 6 d'un galet presseur 7 qui

Io s'appuie élastiquement sur l'axe 6.

L'axe 6, noyé partiellement dans le livre 3 et sensiblement tangent à la surface plane supérieure du support, traverse le'boitier 8 du mécanisme interne de lecture et de diffusion caché à l'intérieur du corps

de la poupée.

L'axe 6 porte en bout un volant a gorge 9, entraîné au moyen d'une courroie 10 par l'axe Il d'un petit moteur électrique 12, alimenté viades connections

non représentées, par des piles 13-placées hors du bo I-

tier 8 (figure 1), ou mieux en empiétant sur la place disponible de celuici (figure 2) Un accès a l'arrière

de la poupée est prévu pour les changer.

La lecture d'un enregistrement sonore por-

té sur une carte 4, se fait au moyen d'une tête de lec-

ture 14 (une tête pick-up sur la figure 1) avantageuse-

ment dissimulée sous la main 15 de la poupée placée au-

dessus du support et semblant désigner la représentation graphique associée à l'enregistrement sonore lu La tête de lecture 14 est reliée par des connections convenables et au travers d'un circuit intégré 16 disposé dans le bottier 8, à un haut-parleur 17, également incorporé au bottier 8 Bien entendu, l'invention ne réside nullement dans la réalisation de tels circuits qui sont bien connus

de l'homme de l'art; à titre d'exemple, on pourra uti-

liser le circuit vendu sous la référence TBA 8 20 T par

Texas Instruments L'ensemble est alimenté par les pi-

les 13.

Le bottier est très compact (on a réalisé par exemple un bottier parallélépipédique de 62 x 62 x 77 mm 3) et s'insère facilement dans le corps en mousse

de la poupée.

La poupée, une fois habillée, apparait comme tenant devant elle, sur ses genoux, un livre ou

un pupitre Aucun mécanisme externe n'est apparent puis-

que la tête de lecture peut être cachée sous une main, et le mécanisme d'entraînement, très près du corps, est

également pratiquement caché par le bras, et les vête-

ments de la poupée.

Les cartes de lecture 4 peuvent être des cartes rectangulaires plastifiées Elles comportent d'une part une représentation graphique 18 qui peut être un dessin, un mot, une phrase, une note de musique, une

couleur, etc, et d'autre part, un enregistrement sono-

re 19 (en général un texte) correspondant d'une manière ou d'une autre

à la représentation graphique dans un dessein pédagogi-

que donné L'enfant qui passe une carte 4 au poste de lecture 3 associe d'autant mieux l'enregistrement sonore à la représentation graphique que cette dernière reste bien visible pendant son passage, et que la main 15 de la poupée parait même attirer l'attention de l'enfant

sur la représentation graphique.

L'enregistrement 19 peut être réalisé sous forme d'une bande magnétique fixée à la carte 4, mais

pour des raisons de coût et de rusticité on peut préfé-

rer un enregistrement gravé directement sur la carte ou

sur une bande plastique en PVC collée à la carte 4.

On réalise alors un lecteur de gravure

sur bande plastique au moyen d'une tête pick-up 14 pié-

zoélectrique dont le niveau de sortie est suffisamment 1)

important pour éviter les parasites du moteur (d'ail-

leurs plus gênants avec une tête de lecture magnétique) L'avantage de tels enregistrements par gravure d'une bande plastique souple, contre- collée à la carte image, réside dans le fait qu'ils sont inaltérables et plus résistants, ce qui est important lorsque l'on sait que ces cartes sont manipulées par des enfants De plus,

les duplications sont beaucoup plus faciles à obtenir.

Naturellement pour des raisons de simpli-

cité mais surtout pour permettre une bonne association son-image, le système d'enregistrement et de lecture est linéaire, ce qui assure une parfaite possibilité de

correspondance étroite et univoque entre la représenta-

tion graphique et sa lecture sonore.

Comme représenté en figure 3, on peut pré-

voir de juxtaposer plusieurs sillons de gravure ( 19 a,

19 b, 19 c) sur la bande (ou la carte) Ces sillons peu-

vent présenter le même enregistrement; ceci permet,

dans les systèmes les plus rudimentaires o l'aligne-

ment de la carte 4 au poste de lecture risquerait le cas échéant d'être imparfait, à la tête de pick-up de

prendre l'un quelconque des sillons.

Pour de tels systèmes, on peut également prévoir un sillon unique comportant en amont des

sillons auxiliaires de guidage 20 permettant de condui-

re rapidement la tête de lecture dans le sillon 19.

Cependant, le problème d'un alignement correct de la carte de lecture au poste de lecture n'étant pas difficile à résoudre (on peut prévoir par

exemple une butée 21 sur le support de lecture 3, figu-

re 1, si le format des cartes est normalisé), il est

intéressant de mettre à profit la possibilité de juxta-

poser plusieurs sillons rectilignes pour y loger des enregistrements différents, qu'on peut sélectionner en jouant sur la position de la tête de lecture 14 par un mécanisme sélecteur approprié A titre d'exemple, les sillons voisins peuvent enregistrer un même texte en rapport avec la représentation graphique, mais dit en plusieurs langues On conçoit facilement l'intérêt et la multiplicité de telles applications. Les cartes peuvent traiter de sujets les

plus divers lecture, étude des couleurs, mathémati-

ques, langues, musique et en règle générale de toutes

les manières o l'audio-visuel apporte un plus à l'en-

seignement et au divertissement.

Les cartes peuvent contenir un enregistre-

ment sonore plus ou moins long par unité de longueur se-

lon le mode d'enregistrement choisi L'utilisation d'une

matière plastique relativement souple à l'échelle macros-

copique permet de fabriquer éventuellement des cartes

de grande longueur pouvant s'enrouler pour le stockage.

On peut aussi envisager, de réunir les unes A la suite

des autres plusieurs cartes rigides par une articula-

tion souple, permettant de replier le jeu de cartes en

accordéon.

Claims (7)

REVENDICATIONS

1 Ensemble pédagogique comprenant une poupée destinée a l'enseignement des enfants à travers le jeu, c a r a c t à r i S 4 en ce qu'il comprend

un jeu de cartes de lecture ( 4), chaque carte ( 4) compor-

tant d'une part, une représentation graphique ( 18) et, d'autre part, un enregistrement sonore ( 19) associé à la représentation graphique ( 18), et en ce que la poupée ( 1) comprend un poste de lecture ( 3) de carte permettant la réception d'une carte de lecture ( 4) et son passage * 10 devant une tête de lecture ( 14) reliée à un groupe ( 16,

17) de lecture et de diffusion de l'enregistrement sono-

re ( 19), ce groupe ( 16,17) étant placé à l'intérieur du

corps ( 2) de la poupée ( 1).

2 Ensemble selon la revendication 1, ca-

ractérisé en ce que le poste ( 3) de lecture de carte est implanté à l'extérieur du corps( 2) de la poupée ( 1)

3 Ensemble selon l'une quelconque des re-

vendications 1 ou 2, caractérisé en ce que les cartes de lecture( 4) comportent au moins un enregistrement sonore ( 19) par gravure, la tête de lecture ( 14) du poste de

lecture ( 3) étant une tête pick-up.

4 Ensemble selon l'une quelconque des

revendications 1 ou 2, caractérisé en ce que les cartes

de lecture ( 4) comportent au moins un enregistrement so-

nore magnétique, la tête de lecture ( 14) du poste de

lecture ( 3) étant une *tête magnétique.

Ensemble selon l'une quelconque des

revendications 1 à 4 caractérisé en ce que les cartes

de lecture ( 4) comportent au moins un enregistrement sonore linéaire ( 19), et en ce que le poste de lecture comporte un support plan ( 3) associé à des moyens ( 6,7)

d'entraînement linéaire de carte.

6 Ensemble selon les revendications 3 et

, caractérisé en ce que les cartes ( 4) comportent plu- sieurs sillons gravés parallèles d'enregistrement ( 19 a, 19 b, 19 c)

7 Ensemble selon les revendications 3

et 5, caractérisé en ce que les cartes comportent un-

sillon gravé unique ( 19) dont la partie amont comprend plusieurs sillons auxiliaires de guidage ( 20). 8 Ensemble selon la revendication 2 et

l'une quelconque des revendications 5 & 7, caractérisé

en ce que les moyens d'entraînement linéaire de cartes

comportent à l'intérieur du corps de la poupée, un mo-

teux électrique ( 12) entrainant un volant ( 9) réducteur de vitesse dont l'axe ( 6) dépasse à l'extérieur du corps de la poupée, est situé dans et sen siblement-tangent au support plan de lecture ( 3), et coopère avec un galet presseur ( 7) dissimulé en partie dans un organe de la

poupée.

9 Ensemble selon la revendication 2 et

l'une quelconque des revendications 3 à 8, caractérisé

en ce que le poste de lecture de cartes affecte la for-

me d'un livre ( 3) ou d'un pupitre placé devant le corps ( 2) de la poupée et en ce que la tète de lecture ( 14) -est dissimulée dans une main ( 15) de la poupée placée

au-dessus du poste de lecture ( 3).