DE102006048489B4

DE102006048489B4 - Mechanical learning device

Info

Publication number: DE102006048489B4
Application number: DE102006048489.4A
Authority: DE
Inventors: Helmut Wentzke
Original assignee: SCHUBI LERNMEDIEN AG
Current assignee: SCHUBI LERNMEDIEN AG
Priority date: 2006-10-11
Filing date: 2006-10-11
Publication date: 2015-02-05
Anticipated expiration: 2026-10-12
Also published as: DE102006048489A1

Abstract

Mechanisches Lerngerät, insbesondere für Schulanfänger zum Durchführen erster Rechenoperationen, mit mindestens einer Reihe (2 bzw. 3) symmetrischer Elemente (4 bzw. 5), die jeweils axial in dem Lerngerät (1) derart drehbar gelagert sind, dass mindestens ein Teilabschnitt (6) der Oberfläche der Elemente sichtbar ist, wobei jedes Element mindesten drei verschiedene Teilabschnitte (6–8) aufweist dadurch gekennzeichnet, dass die Elemente (4, 5, 12) als Kugeln oder längliche Zylinder ausgebildet sind, wobei die Kugeln (4, 5) oder Zylinder in drei gleichgroße Teilabschnitte (6–8) unterteilt sind, wobei die gleichgroßen Teilabschnitte (6–8) als Schalensegmente ausgebildet sind, wobei die drei gleichgroßen Teilabschnitte (6–8) derart ausgebildet sind, dass sie zu der einen Kugel (4, 5) zusammensteckbar sind, wobei die Drehachse (11) der zusammensteckbaren Kugel (4, 5) oder Zylinder durch die jeweiligen aneinanderstoßenden Schalensegmentspitzen verläuft.Mechanical learning device, in particular for school beginners for carrying out first arithmetic operations, with at least one row (2 or 3) of symmetrical elements (4 or 5), which are each axially rotatably mounted in the learning device (1) such that at least one subsection (6 ) of the surface of the elements is visible, each element having at least three different sections (6-8), characterized in that the elements (4, 5, 12) are formed as balls or elongated cylinders, the balls (4, 5) or cylinders are divided into three equal sections (6-8), wherein the equally sized sections (6-8) are formed as shell segments, wherein the three equal-sized sections (6-8) are formed such that they to the one ball (4 , 5) are mating, wherein the axis of rotation (11) of the mating ball (4, 5) or cylinder passes through the respective abutting shell segment tips.

Description

Die Erfindung betrifft ein mechanisches Lerngerät nach dem Oberbegriff des Anspruchs 1.The invention relates to a mechanical learning device according to the preamble of claim 1.

In diesem Zusammenhang wird als Stand der Technik auf die EP 1 261 960 B1 verwiesen, welche eine Lernhilfe beschreibt, bei der verschieden geformte Körper um eine Achse schwenkbar angeordnet sind, wobei die Körper eine Beschriftung aufweisen.In this context, as state of the art on the EP 1 261 960 B1 referenced, which describes a learning aid, are arranged in the differently shaped body pivotable about an axis, the body having a label.

Weiter wird auf die DE 888 774 B hingewiesen, welche eine Rechenanordnung offenbart, bei der aufeinandersetzbare Baukörper mit Nummerierung offenbaren.Next will be on the DE 888 774 B which discloses an arithmetic arrangement in which aufeinandersetzbare structure with numbering reveal.

Daneben wird auf die DE 1427721 U und die CH 8241 A verwiesen, welche weitere Lerngeräte mit verschiedenen Körpern aufzeigen, bei denen die Korper eine unter anderem eine Beschriftung aufweisen und um eine Achse schwenkbar sind.In addition, on the DE 1427721 U and the CH 8241 A referenced, which show other learning devices with different bodies, in which the bodies have, inter alia, a label and are pivotable about an axis.

Mit derartigen Lerngeräten sollen dem Schulanfänger auf möglichst leichtfassliche und spielerische Weise die ersten Rechenoperationen schnell und anschaulich nahegebracht werden. Die symmetrischen Elemente z. B. in der Form von drehbar gelagerten Kugeln, die aus zwei farblich unterschiedlichen Hälften bestehen können, lassen sich leicht mit einer kleinen Fingerbewegung bewegen, und somit in ihrer Farbe verändern, d. h. die Oberfläche des sichtbaren Teilabschnitts der jeweiligen Kugel kann dabei von einer zur anderen Farbe gewechselt werden. So kann eine Reihe z. B. aus fünf grau/weißen und eine zweite Reihe aus grau/roten Kugeln bestehen, sodass sich mit einer kleinen Handbewegung die grauen, fast unsichtbaren Halbkugeln leicht in weiße und rote verwandeln lassen. Hierbei werden die Schulkinder beim Zählen, Hinzufügen, Abziehen, Zerlegen und Ergänzen quasi zu kleinen Zauberern, was ihnen auch Spaß macht, denn derartige Lerngeräte haben einen spielähnlichen Charakter.With such learning devices, the first beginners are to be introduced to the new learner in a way that is as easy and playful as possible, quickly and vividly. The symmetrical elements z. B. in the form of rotatably mounted balls, which may consist of two different halves color, can be easily move with a small finger movement, and thus change in color, d. H. The surface of the visible section of the respective ball can be changed from one color to another. So a number z. For example, there are five gray / white and a second row of gray / red balls, so that the gray, almost invisible hemispheres can be easily turned into white and red with a small hand movement. Here, the schoolchildren are counting on, adding, subtracting, disassembling and completing quasi-little wizards, which they enjoy, because such learning devices have a game-like character.

Aufgabe der vorliegenden Erfindung ist es daher, derartige Lerngeräte weiter zu entwickeln, um sie noch vielfältiger für Lernzwecke einsetzten zu können.The object of the present invention is therefore to further develop such learning devices in order to be able to use them even more diversely for learning purposes.

Erfindungsgemäß ist daher vorgesehen, dass bei dem eingangs beschriebenen mechanischen Lerngerät die symmetrischen, jeweils in dem Lerngerät axial drehbar gelagerten Elemente mindestens drei farblich verschiedene Teilabschnitte aufweisen. Damit können vorteilhaft weitere Rechenoperationen ausgeführt werden und man ist nicht beschränkt auf eine quasi Ja/Nein Aussage, wie es bei zweifarbigen Elementen der Fall ist.According to the invention, it is therefore provided that in the case of the mechanical learning device described at the outset, the symmetrical elements, each of which is axially rotatably mounted in the learning device, have at least three differently colored subsections. This can advantageously be carried out further arithmetic operations and one is not limited to a quasi yes / no statement, as is the case with two-color elements.

Hierbei ist es zweckmäßig, dass die drei Teilabschnitte auf die gesamte Oberfläche jedes Elements gleichmäßig verteilt und die Elemente in den Bereichen ihrer mindestens drei Teilabschnitte jeweils einrastbar ausgebildet sind, um bei einer Fingerbewegung von Teilabschnitt zu Teilabschnitt gezielt wechseln zu können, was auch noch durch ein Dämpfungsglied unterstützt werden kann. Auch ist es zweckmäßig, dass die Drehbewegung der Elemente durch mindestens einen Anschlag begrenzt wird.It is expedient that the three sections are evenly distributed over the entire surface of each element and the elements in the areas of their at least three sections are each latched to selectively switch at a finger movement of partial section to partial section, which also by a Attenuator can be supported. It is also expedient that the rotational movement of the elements is limited by at least one stop.

Die vorliegende Erfindung schlägt ebenfalls für die symmetrischen Elemente die Kugelform vor, da sich diese bei derartigen Lerngeräten bereits bewährt hat. Es sind aber auch andere Formen möglich, wie etwa Prismen.The present invention also proposes the spherical shape for the symmetrical elements, since this has already been proven in such learning devices. But there are also other forms possible, such as prisms.

Bei der Verwendung von Kugeln als symmetrische Elemente ist es von Vorteil, wenn diese in drei gleichgroße Teilabschnitte unterteilt und wiederum als Schalensegmente ausgebildet werden, wobei deren Ausbildung derart sein soll, dass sich die gleichgroßen Teilabschnitte zu einer Kugel zusammenstecken lassen. Dabei soll die jeweilige Drehachse der zusammengesteckten Kugeln durch die jeweiligen aneinanderstoßenden Schalensegmentspitzen verlaufen.When using balls as symmetrical elements, it is advantageous if these are divided into three equal sections and again formed as shell segments, the training should be such that the same size sections can be put together to form a ball. In this case, the respective axis of rotation of the assembled balls should pass through the respective abutting shell segment tips.

Da das vorgeschlagene mechanische Lerngerät ausschließlich mit den Fingern bedient wird, ist vorteilhaft vorgesehen, dass zumindest die Oberflächen der Teilabschnitte aus einem giftfreien ABS-Kunststoff bestehen. Schließlich ist es auch möglich, dass die Elemente als Kugeln ausgebildet sind, bei denen zwei der mindestens drei Teilabschnitte in der Form von aufgedruckten Kreisen oder Kreisflächen kenntlich gemacht sind.Since the proposed mechanical learning device is operated exclusively with the fingers, it is advantageously provided that at least the surfaces of the sections consist of a non-toxic ABS plastic. Finally, it is also possible that the elements are formed as spheres, in which two of the at least three subsections are identified in the form of printed circles or circular areas.

Weitere Merkmale und Vorteile der vorliegenden Erfindung ergeben sich aus der nachfolgenden Beschreibung eines Ausführungsbeispiels Verbindung mit der Zeichnung; es zeigen:Further features and advantages of the present invention will become apparent from the following description of an embodiment connection with the drawing; show it:

1 eine schematische Darstellung einer Draufsicht auf ein mechanisches Lerngerät mit jeweils zwei Reihen von mehrteiligen Kugeln, 1 1 is a schematic representation of a plan view of a mechanical learning device with two rows of multipart spheres,

2 einen schematischen Ausschnitt gemäß der Linie II-II in 1 und 2 a schematic section along the line II-II in 1 and

3 eine vereinfachte axiale Ansicht eines Rechenelements als Vollkugel. 3 a simplified axial view of a computing element as a solid ball.

Das in 1 in Draufsicht vereinfacht dargestellte mechanische Lerngerät 1 als Rechenhilfe ist rechteckförmig quasi als Schachtel ausgebildet und besitzt bei diesem Ausführungsbeispiel zwei Kugelreihen 2 und 3, die durch die Kugeln 4 und 5 gebildet sind. Die Kugeln 4 und 5 als symmetrische Elemente sind jeweils derart axial in dem Lerngerät 1 drehbar gelagert, dass ein Teilabschnitt der Oberfläche der Kugeln 4 und 5 sichtbar ist, wie in 2 dargestellt, wobei jede Kugel 4 und 5 drei verschiedene Teilabschnitte aufweist, bezeichnet mit 6–8. Als Kugeln 4, 5 können auch Zylinder oder zylinderartige, längliche Elemente verwendet werden, die um ihre Längsachse verdrehbar sind. Diese haben den Vorteil, dass sie bei entsprechenden Längen/Umfangsverhältnis eine Ergebnisdarstellung von oben als Rechteck oder Quadrat ermöglichen. Bei Kugeln 4, 5 sind die Ergebnisse von oben betrachtet Kreise.This in 1 in simplified plan view illustrated mechanical learning device 1 as a computing aid is rectangular shaped as a kind of box and has in this embodiment two rows of balls 2 and 3 passing through the balls 4 and 5 are formed. The balls 4 and 5 as symmetrical elements are each such axially in the learning device 1 rotatably mounted, that a portion of the surface of the balls 4 and 5 is visible as in 2 shown, each ball 4 and 5 has three different sections, designated by 6 - 8th , As balls 4 . 5 it is also possible to use cylinders or cylinder-like, elongate elements which are rotatable about their longitudinal axis. These have the advantage that they allow a result representation from above as a rectangle or square with appropriate length / circumference ratio. For balls 4 . 5 are the results viewed from above circles.

Die drei Teilabschnitte 6–8 sind auf die gesamte Oberfläche jedes Kugelelements gleichmäßig verteilt und haben unterschiedliche Farben, und zwar rot, grün, neutral oder blau, rot, neutral, wobei andere Farbkombinationen auch möglich sind. Die Kugelelemente 4 und 5 sind an ihren drei Teilabschnitten 6–8 jeweils derart ausgebildet, dass sie einrasten können, was in 2 bei 9 angedeutet ist. Ferner ist es auch möglich, dass die Kugelelemente mit einem nicht dargestellten Dämpfungsglied in Berührung stehen, damit die Kugelelemente nicht so schnell bzw. leicht bei einer Fingerberührung durchdrehen. Auch ist zu diesem Zweck ein Anschlag 10 vorgesehen, um die Drehbewegung der Kugelelemente begrenzen können.The three sections 6 - 8th are uniformly distributed over the entire surface of each sphere element and have different colors, namely red, green, neutral or blue, red, neutral, although other color combinations are also possible. The ball elements 4 and 5 are at their three sections 6 - 8th each formed so that they can engage, which in 2 at 9 is indicated. Furthermore, it is also possible that the ball elements are in contact with an attenuator, not shown, so that the ball elements do not spin as quickly or easily in a finger touch. Also, for this purpose is a stop 10 provided to limit the rotational movement of the ball elements.

Wie in 2 ersichtlich, sind die Kugeln 4 und 5 in die drei gleichgroßen Teilabschnitte 6–8 unterteilt, wobei diese als Schalensegmente ausgebildet sind. Diese Schalensegmente haben dabei eine Gestalt, die es erlaubt, dass daraus eine Kugel zusammengesteckt werden kann, wobei die axiale Drehachse – bezeichnet mit 11 – der zusammensteckten Kugel durch die jeweiligen aneinanderstoßenden Schalensegmentspitzen verläuft.As in 2 Obviously, the balls are 4 and 5 in the three equal sections 6 - 8th divided, these being designed as shell segments. These shell segments have a shape that allows it from a ball can be plugged together, with the axial axis of rotation - referred to 11 - The zusammensteckten ball passes through the respective abutting shell segment tips.

In 3 ist als symmetrisches Element eine Vollkugel 12 gezeigt, die neben der eigentlichen neutralen Kugelfarbe noch zwei farblich unterschiedliche Teilabschnitte in der Form einer aufgedruckten Kreisfläche besitzt; eine Kreisfläche ist bei 13 angedeutet. Auch hier ist ein Anschlag 10' und eine Drehachse 11' angedeutet.In 3 is a solid sphere as a symmetrical element 12 shown, in addition to the actual neutral ball color still has two different color subsections in the form of a printed circular area; a circular area is included 13 indicated. Again, there is a stop 10 ' and a rotation axis 11 ' indicated.

Sämtliche Teilabschnitte 6–8 sowie die Vollkugeln 12 bestehen aus einem giftfreien ABS-Kunststoff, sodass die Schulanfänger ohne Gefahr für ihre Gesundheit das erfindungsgemäße Lerngerät 1 mit den Fingern bedienen können.All subsections 6 - 8th as well as the solid balls 12 consist of a poison-free ABS plastic, so that the new schoolchildren without danger to their health, the learning device according to the invention 1 can operate with the fingers.

Mit dem vorliegenden kompakten Lerngerät 1 können die Schulanfänger schnell und anschaulich ihre ersten Rechenoperationen durchführen. Hierbei sind beispielsweise sämtliche sechs Kugeln 4 der Kugelreihe 2 mit jeweils den Teilabschnitten 7 = grün, 8 = rot und 6 = neutral in der Farbe des Gehäuses für die Kugeln. Ferner sollen die Kugeln 5 der. Kugelreihe 3 jeweils mit den Teilabschnitten 7 = blau, 8 = weiß und 6 = ebenfalls neutral in der Farbe des Gehäuses für die Kugeln ausgebildet sein. In 2 ist der neutrale Teilabschnitt 6 an der Oberseite gezeigt. Wenn man alle Kugeln 4 und 5 in 1 diese Stellung einnehmen, dann zeigt sich eine farblich neutrales Bild, d. h. die Farbe der sichtbaren Teilabschnitte der Kugeln sind gleich. Erst wenn man dann mit den Fingern über jede Kugel streicht, kommen die farbigen Teilabschnitte zu Tage und der Schulanfänger oder wer auch immer kann zählen, hinzufügen, abziehen usw. in spielerischer Weise. Bezugszeichenliste 1 Lerngerät 2 Kugelreihe 3 Kugelreihe 4 Kugeln 5 Kugeln 6 Teilabschnitt 7 Teilabschnitt 8 Teilabschnitt 9 Einrasten 10 10' Anschlag 11 11' Drehachse 12 Vollkugel 13 Kreisfläche With the present compact learning device 1 Beginners can quickly and clearly carry out their first arithmetic operations. Here, for example, all six balls 4 the ball row 2 each with the subsections 7 = green, 8th = red and 6 = neutral in the color of the case for the balls. Furthermore, the balls should 5 of the. ball row 3 each with the subsections 7 = blue, 8th = white and 6 = also be formed neutral in the color of the housing for the balls. In 2 is the neutral subsection 6 shown at the top. If you have all the balls 4 and 5 in 1 take this position, then shows a neutral color image, ie the color of the visible sections of the balls are the same. Only when one strokes with the fingers over each ball, the colored sections come to light and the school beginner or whoever can count, add, subtract, etc. in a playful way. LIST OF REFERENCE NUMBERS 1 learning machine 2 ball row 3 ball row 4 roll 5 roll 6 part Of 7 part Of 8th part Of 9 lock 10 10 ' attack 11 11 ' axis of rotation 12 solid ball 13 circular area

Claims

Mechanical learning apparatus, in particular for freshmen, for performing first arithmetic operations, with at least one row ( 2 respectively. 3 ) symmetric elements ( 4 respectively. 5 ), each axially in the learning device ( 1 ) are rotatably mounted such that at least one section ( 6 ) of the surface of the elements is visible, each element at least three different Subsections ( 6 - 8th ) characterized in that the elements ( 4 . 5 . 12 ) are formed as balls or elongated cylinders, wherein the balls ( 4 . 5 ) or cylinder into three equal sections ( 6 - 8th ), the equal parts ( 6 - 8th ) are formed as shell segments, wherein the three equal sections ( 6 - 8th ) are formed in such a way that they belong to the one ball ( 4 . 5 ) are zusammensteckbar, wherein the axis of rotation ( 11 ) of the pluggable ball ( 4 . 5 ) or cylinder passes through the respective abutting shell segment tips.

Mechanical learning device according to claim 1, characterized in that the at least three subsections ( 6 - 8th ) on the entire surface of each element ( 4 . 5 ) are evenly distributed.

Mechanical learning apparatus according to claim 1 or 2, characterized in that the elements ( 4 . 5 ) the areas of its at least three subsections ( 6 - 8th ) each latched ( 9 ) are formed.

Mechanical learning device according to one of the preceding claims, characterized in that the elements ( 4 . 5 ) are each in contact with an attenuator.

Mechanical learning device according to one of the preceding claims, characterized in that the rotational movement of the elements ( 4 . 5 . 12 ) by at least one stop ( 10 . 10 ' ) is limited.

Mechanical learning device according to one of the preceding claims, characterized in that at least the surface of each of the at least three subsections differs in color.

Mechanical learning device according to one of the preceding claims, characterized in that at least the surfaces of the subsections ( 6 - 8th ) consist of a non-toxic ABS plastic.

Mechanical learning device according to one of the preceding claims, characterized in that the elements as solid spheres ( 12 ) are formed and at least two different color subsections in the form of printed circles or circular surfaces ( 13 ) exhibit.