CZ32870U1 - Aid for teaching how to read altimetry line and area marks in cartography - Google Patents
Aid for teaching how to read altimetry line and area marks in cartography Download PDFInfo
- Publication number
- CZ32870U1 CZ32870U1 CZ2019-35955U CZ201935955U CZ32870U1 CZ 32870 U1 CZ32870 U1 CZ 32870U1 CZ 201935955 U CZ201935955 U CZ 201935955U CZ 32870 U1 CZ32870 U1 CZ 32870U1
- Authority
- CZ
- Czechia
- Prior art keywords
- map
- seemingly
- content
- teaching
- aid
- Prior art date
Links
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 claims description 3
- 239000003550 marker Substances 0.000 claims 3
- 238000004519 manufacturing process Methods 0.000 description 2
- 230000008447 perception Effects 0.000 description 2
- 238000010137 moulding (plastic) Methods 0.000 description 1
Classifications
-
- A—HUMAN NECESSITIES
- A63—SPORTS; GAMES; AMUSEMENTS
- A63F—CARD, BOARD, OR ROULETTE GAMES; INDOOR GAMES USING SMALL MOVING PLAYING BODIES; VIDEO GAMES; GAMES NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
- A63F9/00—Games not otherwise provided for
- A63F9/06—Patience; Other games for self-amusement
- A63F9/10—Two-dimensional jig-saw puzzles
-
- G—PHYSICS
- G03—PHOTOGRAPHY; CINEMATOGRAPHY; ANALOGOUS TECHNIQUES USING WAVES OTHER THAN OPTICAL WAVES; ELECTROGRAPHY; HOLOGRAPHY
- G03C—PHOTOSENSITIVE MATERIALS FOR PHOTOGRAPHIC PURPOSES; PHOTOGRAPHIC PROCESSES, e.g. CINE, X-RAY, COLOUR, STEREO-PHOTOGRAPHIC PROCESSES; AUXILIARY PROCESSES IN PHOTOGRAPHY
- G03C9/00—Stereo-photographic or similar processes
- G03C9/08—Producing three-dimensional images
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B29/00—Maps; Plans; Charts; Diagrams, e.g. route diagram
- G09B29/10—Map spot or coordinate position indicators; Map reading aids
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Mathematical Physics (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Multimedia (AREA)
- Toys (AREA)
Description
Oblast technikyTechnical field
Technické řešení se týká výroby pomůcky určené pro vyučování obecné dovednosti číst čárové a plošné prostředky značící výškopis ve 2D mapách.The technical solution relates to the production of a device intended for teaching the general ability to read the line and area means indicating altitude in 2D maps.
Dosavadní stav technikyBACKGROUND OF THE INVENTION
Při čtení prostředků značících výškopis ve 2D mapách dochází u velkého počtu lidí k problémům při čtení čárových i plošných značek, které mají navodit dojem 3D prostoru. Čtení výškopisu v mapách je náročné na představivost a jeho nácvik činí velké potíže.When reading elevation markers in 2D maps, a large number of people experience difficulties reading bar and area markers to give the impression of 3D space. Reading altimetry in maps is imaginative and makes training difficult.
Při výuce představivosti při čtení výškopisu se proto používají 3D mapy vyrobené tvarováním plastu, které obsahují fyzicky 3D prostor a vyhovují i začátečníkům. U vnímání 3D prostoru je u tohoto typu map možné používat i hmat, což činí pomůcku efektivní a velmi žádanou. Tyto mapy jsou však náročné na prostor při skladování a manipulaci.Therefore, when teaching imagination to read altitude, 3D maps made of plastic molding are used that contain physically 3D space and are suitable for beginners. With the perception of 3D space, this type of map can also be used as a touch, which makes the tool effective and highly desired. However, these maps are space-intensive for storage and handling.
Při výuce představivosti výškopisu při čtení v mapách se používají i zdánlivě 3D lentikulámí mapy. U těchto pomůcek se používá srovnávání dvou výřezů identického prostoru. Jeden výřez obsahuje výškopisný prostředek ve 2D a druhý výřez obsahuje stejný výškopisný prostředek ve zdánlivě 3D obrázku. Jejich použití je velmi efektivní a s jejich pomocí studenti dosahují rychle velmi dobrých výsledků. Stále je však nevýhodou jejich omezený záběr řešeného problému.Apparently 3D lenticular maps are also used to teach imagination to read altitude in maps. These aids are used to compare two cut-outs of identical space. One viewport contains the elevation tool in 2D and the other viewport contains the same elevation tool in a seemingly 3D image. Their use is very efficient and with their help students quickly achieve very good results. However, their disadvantage is the limited scope of the problem.
Podstata technického řešeníThe essence of the technical solution
Uvedenou nevýhodu současného stavu částečně odstraňuje didaktická pomůcka podle tohoto technického řešení, jehož podstata spočívá v tom, že sestává ze dvou stejně velkých mapových částí, přičemž jedna část je 2D mapa určitého prostoru, měřítka a kartografického obsahu s výškopisem vyjádřeným plošnou značkou, která slouží jako podkladová a druhá část je zdánlivě 3D mapa s prostorovým efektem zpracovaná lentikulámí technologií s týmž prostorem, týmž kartografickým obsahem, s týmž měřítkem ale výškopisem vyjádřeným čárovou značkou, jež je položena na 2D podkladovou, přičemž celá tato zdánlivě 3D lentikulámí mapa je rozřezána na určitý počet dílků, minimálně však dva díly tak, že obsah jednoho dílku bezprostředně navazuje na obsah vedlejšího dílku a dílky, ze kterých je sestavena tato zdánlivě 3D lentikulámí mapa, jsou určeny k rozhození do všech stran a následnému složení podle podkladové mapyThis disadvantage of the present state is partially eliminated by the didactic aid according to this technical solution, which consists in the fact that it consists of two equally large map parts, one part being a 2D map of a certain space, scale and cartographic content with an elevation expressed in area mark. the background and the second part is a seemingly 3D map with spatial effect processed by lenticular technology with the same space, the same cartographic content, but with the same scale but the elevation expressed by a bar mark placed on a 2D background, the whole seemingly 3D lenticular map is cut into a certain number puzzle pieces, but at least two pieces so that the content of one piece immediately follows the content of the next piece and the pieces, which is made up of this seemingly 3D lenticular map, are intended to be thrown in all directions and subsequent composition according to the base map
Příklad uskutečnění technického řešeníExample of technical solution implementation
Úkolem pomůcky je naučit studujícího číst výřez z 2D turistické mapy Krkonoše střed 1:25 000 o velikosti 21 x 21 cm, kde je použito svahovitosti jako plošného prostředku vyjádření výšky.The task of the aid is to teach the student to read a cut from the 2D tourist map of the Giant Mountains 1:25 000 center with a size of 21 x 21 cm, where the slope is used as a means of expressing height.
K výuce je použito mimo 2D části obsahujícím svahovitost ještě výřez o stejné velikosti 21 x 21 cm, kde je použito vrstevnic jako čárové výškopisné značky.In addition to the 2D part containing the slope, a cut of the same size of 21 x 21 cm is used for teaching, where contour lines are used as line elevation marks.
- 1 CZ 32870 U1- 1 GB 32870 U1
Oba dva výřezy obsahují mimo rozdílné výškopisné značky identickou náplň turistické mapy Krkonoše střed 1:25 000.Both cut-outs contain, apart from different altimeters, identical content of the tourist map of the Giant Mountains center 1:25 000.
Výřez obsahující čárovou výškopisnou značku vrstevnice je zpracován lentikulámí technologií na zdánlivě 3D zobrazení s prostorovým efektem s dílčími obrazy v počtu 10 až 12 pro tloušťku lentikulámí fólie 0,35 až 0,5 mm, u níž je počet lentikulár na palec v rozmezí 75 až 100 a rozdíl v pozici objektů u mezních snímků je 0,75 až 0,85 cm na pozadí a 0,65 až 0,75 cm v popředí výsledného 3D zobrazení.The cutout containing the line elevation mark is processed by lenticular technology to a seemingly 3D image with a spatial effect of 10 to 12 partial images for a lenticular film thickness of 0.35 to 0.5 mm in which the number of lenticulars per inch is between 75 and 100 and the difference in the position of the objects in the borderline images is 0.75 to 0.85 cm in the background and 0.65 to 0.75 cm in the foreground of the resulting 3D image.
Takto vyrobený lentikulámí zdánlivě 3D obrázek s prostorovým efektem je rozřezaný na 16 stejně velkých dílků a takto rozřezaná 3D mapa je položena na 2D mapu tak, že ji přesně překrývá. Studující rozhodí rukou všech 16 dílků 3D mapy do všech stran tak, že dílky opustí stávající A4 prostor a v centra pozornosti studujícího se objeví celá 2D mapa se stínovaným reliéfem.This seemingly 3D image with spatial effect is cut into 16 pieces of equal size and the cut 3D map is placed on a 2D map so that it precisely overlaps it. The students will throw all 16 pieces of 3D map in all directions by leaving the existing A4 space and the whole 2D map with shaded relief will appear in the center of the student's attention.
Poté studující sbírá jednotlivé 3D dílky obsahující 3D mapu s reliéfem vyjádřeným vrstevnicemi a klade je zpět na 2D mapu tam, kde 3D dílky s čárovou značkou zakryje jim odpovídající 2D obsah s plošnou značkou.Then the student collects individual 3D pieces containing a 3D map with relief expressed by contour lines and places them back on a 2D map where the 3D pieces with a bar mark obscure the corresponding 2D content with the area mark.
Po ukončení skládání je sestavena celá 3D mapa, která zcela překrývá 2D mapu.After finishing the compilation, the entire 3D map is assembled, which completely overlaps the 2D map.
Efektivita výuky pomocí zdánlivě 3D lentikulámích map tkví v tom, že u těchto zdánlivě 3D obrázků studující vnímá o 1 třetinu více informací (výška, délka, šířka), nežli u 2D mapy (délka, šířka). Vytváří se tak kvalitativně silnější pamětní stopa, která je při vybavování preferovaná před pamětní stopou vzniklou vnímáním 2D.The effectiveness of teaching using seemingly 3D lenticular maps is that in these seemingly 3D images, students perceive 1/3 more information (height, length, width) than 2D (length, width). This creates a qualitatively stronger commemorative footprint, which is preferred over the commemorative footprint created by 2D perception.
Lze předpokládat, že po určité době studia, která je každému studentovi individuální, si s pomocí této pomůcky bude schopen u reliéfu zobrazeného vrstevnicemi představit tento reliéf zobrazený pomocí svahovitosti a naopak.It can be assumed that after a period of study that is individual to each student, with the aid of this aid, he will be able to imagine the relief displayed by the contours of the contour lines and vice versa.
Průmyslová využitelnostIndustrial applicability
Technické řešení je možno využít při výrobě pomůcek pro výuku čtení výškopisu v 2D mapách.The technical solution can be used in the production of teaching aids for reading altitude in 2D maps.
NÁROKY NA OCHRANUPROTECTION REQUIREMENTS
Claims (2)
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
CZ2019-35955U CZ32870U1 (en) | 2019-02-26 | 2019-02-26 | Aid for teaching how to read altimetry line and area marks in cartography |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
CZ2019-35955U CZ32870U1 (en) | 2019-02-26 | 2019-02-26 | Aid for teaching how to read altimetry line and area marks in cartography |
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
CZ32870U1 true CZ32870U1 (en) | 2019-05-21 |
Family
ID=66633851
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
CZ2019-35955U CZ32870U1 (en) | 2019-02-26 | 2019-02-26 | Aid for teaching how to read altimetry line and area marks in cartography |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
CZ (1) | CZ32870U1 (en) |
-
2019
- 2019-02-26 CZ CZ2019-35955U patent/CZ32870U1/en not_active IP Right Cessation
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
US5529497A (en) | Apparatus for teaching the addition and subtraction of whole numbers through the use of objects | |
KR101598428B1 (en) | Mathematics teaching tool | |
CN210011518U (en) | Ruler for learning capable of playing three-dimensional game | |
US5215467A (en) | Mathematical instruction board and method of use | |
CZ32870U1 (en) | Aid for teaching how to read altimetry line and area marks in cartography | |
CN201397597Y (en) | Three-view mathmatics teaching aid for middle and primary schools | |
CZ2019110A3 (en) | Aid for teaching how to read elevation line and area marks in cartography | |
CZ2019171A3 (en) | An aid for teaching altimeter reading in maps using lenticular foil as a puzzle | |
CZ32866U1 (en) | An aid for teaching altimetry reading in maps using puzzles | |
CZ32872U1 (en) | An aid for teaching altimetry reading in maps using transparent lenticular foil | |
CZ33012U1 (en) | Aids for teaching map altitude reading using non-transparent maps | |
CZ33411U1 (en) | Aids for teaching reading bar and area alignment marks in maps | |
CZ33366U1 (en) | Aids for teaching altitude reading on maps using transparent lenticular foil and puzzle form | |
KR200476540Y1 (en) | Kit for practicing drawing using differentiation and integral calculus | |
CZ2019211A3 (en) | Aids for teaching map altitude reading using non-transparent maps | |
CZ2019553A3 (en) | Aids for teaching altitude reading on maps using a lenticular technology | |
CZ202048A3 (en) | A tool for teaching the reading of line and area elevation markers in maps using the form of a jigsaw puzzle | |
CZ201972A3 (en) | An aid for teaching altimetry reading in maps using puzzles | |
CZ2019662A3 (en) | Aids for teaching how to read bar and area alignment marks on maps | |
JP2022519135A (en) | Drawing aid | |
CZ33317U1 (en) | Aids for teaching altitude reading in maps using lenticular technology | |
CZ34744U1 (en) | A tool for teaching the ability to read line elevation markers in maps using a lenticular product with the function of exchanging seemingly 3D and 2D map images | |
JP3139060U (en) | Arithmetic learning card and arithmetic learning card aggregate | |
CZ34355U1 (en) | Tool for teaching reading of line and area height markers in maps using the form of a jigsaw puzzle | |
CZ37903U1 (en) | An aid for teaching cartography using the means of visual, tactile and auditory perception |
Legal Events
Date | Code | Title | Description |
---|---|---|---|
FG1K | Utility model registered |
Effective date: 20190521 |
|
MH1K | Utility model surrendered |
Effective date: 20220708 |