CN2534639Y - 机械原理教学模型 - Google Patents

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任伟德
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Abstract

本实用新型公开了一种供学生操作用的机械原理教学模型。其模型的底座上设有与其垂直的立柱,立柱上设有可上下活动的横梁,横梁上开有长槽,用以连接包含链轮传动、齿轮传动、皮带传动、轮轴、滑轮、杠杆在内的机械零件模型,在立柱一侧的同一轴线上,设有垂直于底板的支点,在立柱与支点的外侧前端还设有垂直于底板的支持架;本实用新型采用组合形式,通过连接块将各种机械零件组装在一根横梁上,由于采用长槽结构,因而可以适应机械零件按任意次序的组合,并可组装成一台起重机模型,以最少的零件满足机械原理教学实验需要。

Description

机械原理教学模型
技术领域
本实用新型涉及一种教学模型,特别是关于供学生操作用的机械原理教学模型。
技术背景
中学教学中关于简单机械所涉及的内容包括杠杆、轮轴、滑轮、滑轮组省力原理;齿轮、皮带轮、链轮传动原理;简单机械的应用等。中学教学需要一种能说明原理的简单机械模型,模型应涵盖所涉及的教学内容。现有技术在这方面的教学模型或者只包含了其中一部分内容,不符合教学大纲的要求,或者零件数多,通用性差,给学生操作带来不便。
发明内容
本实用新型主要是解决现有技术中能说明原理的简单机械模型,或者只包含了其中一部分内容,或者零件数多,通用性差,给学生操作带来不便的不足。
本实用新型的目的主要是通过下述技术方案得以实现的:底座上设有与其垂直的立柱,立柱上设有可上下活动的横梁,横梁上可以连接机械零件模型,在立柱一侧的同一轴线上,设有垂直于底板的支点,在立柱与支点的外侧前端还设有垂直于底板的支持架。
作为优选,所说的机械零件模型包括:链轮、齿轮、皮带轮、轮轴、滑轮、曲轴以及固定块和连接件;所说的横梁上开有长槽,横梁中心及两端开有小孔;所说的支点上有一小孔,支持架上开有长槽,所说的链轮、齿轮、皮带轮上各有一个中心孔和固定孔,该固定孔与中心孔间的位置各轮一致;所说的固定块为互相垂直的长短两面,短面为内空结构,其与长面垂直的两面上开有对穿的长槽,与长槽垂直的面上有螺钉,长面上有小孔;所说的滑轮轴为空心轴,滑轮支架两侧与轴平行方向开有一通孔。
本实用新型具有如下特点:模型采用组合形式,可将各种机械零件按任意次序,以活动连接的方法安装在一根横梁上,並以最少的机械零件满足机械原理实验需要。
附图说明
图1为本实用新型的模型架立体示意图;
图2为本实用新型的模型架横梁立体图;
图3为本实用新型的皮带轮与齿轮联动立体图;
图4为本实用新型的滑轮立体图;
图5为本实用新型的固定块立体图;
图6为本实用新型组合成起重机立体示意图。
具体实施方式
下面通过实施例,并结合附图,对本实用新型的技术方案作进一步具体说明:如图1、2所示,底座1上设置一垂直于该底座的立柱2,立柱可以直接与横梁3相连,或通过加长接头与横梁3相连,立柱2与横梁3之间采用铰接,通过立柱顶端的小孔与横梁中间的小孔用销钉相连,或用螺栓连接,横梁3开有长槽32,中间及两端开有小孔,在立柱2一侧的同一轴线上设有一垂直于底板1的支点4,支点4上开有小孔,其外侧前端还设有一垂直于底板1的支持架5,上面开有长槽51。图中,机械零件可以按任意次序组合固定在横梁3上;同时,横梁3还可兼作杠杆,通过各种组合,可进行加速、減速、等速的链轮、齿轮、皮带轮传动实验;单级或多级变速传动实验;轮轴、滑轮、杠杆省力实验;皮带轮和齿轮传动方向转90°的实验。图3所示为通过销钉将装在同一轴上的皮带轮6、齿轮7联在一起的转动示图,在链轮、齿轮7、皮带轮6上各有一个中心孔10和固定孔11,该固定孔与中心孔间的距离各轮一致。图4所示为滑轮9及滑轮上的空心轴91,在滑轮支架两侧与空心轴平行方向还开有一通孔,将数个滑轮的轴与通孔分别联在一起就组成了滑轮组。图5为固定块8,固定块由互相垂直的长短两个面组成,短面为内空结构,其与长面垂直的两面上开有对穿的长槽81,与长槽垂直的面上有螺钉82,长面上有小孔;固定块8可以通过螺钉82,使其固定在横梁的任意位置,並将传动轮固定在上面,凭藉固定块的垂直面,可安装扇形齿轮,在固定块8的螺钉82上可安装转向90°的皮带轮,作转向90°的传动实验。图6所示为包含链轮传动、齿轮传动、曲轴传动、皮带传动、轮轴、滑轮、杠杆组成的起重机模型。

Claims (9)

1、一种机械原理教学模型,具有底座,其特征在于:其上设有与底座(1)垂直的立柱(2),立柱上设有可上下活动的横梁(3),横梁上可以连接机械零件模型,在立柱一侧的同一轴线上,设有垂直于底板的支点(4),在立柱与支点的外侧前端还设有垂直于底板的支持架(5)。
2、如权利要求1所述的机械原理教学模型,其特征在于:机械零件模型包括:链轮、齿轮(7)、皮带轮(6)、轮轴、滑轮(9)、曲轴以及固定块(8)和连接件。
3、如权利要求1或2所述的机械原理教学模型,其特征在于:横梁(3)上开有长槽(31),横梁(3)中心及两端开有小孔。
4、如权利要求1或2所述的机械原理教学模型,其特征在于:链轮、齿轮(7)、皮带轮(6)上各有一个中心孔(10)和固定孔(11),该固定孔与中心孔间的位置各轮一致。
4、如权利要求3所述的机械原理教学模型,其特征在于:链轮、齿轮(7)、皮带轮(6)上各有一个中心孔和固定孔,该固定孔与中心孔间的位置各轮一致。
5、如权利要求1或2所述的机械原理教学模型,其特征在于:固定块(8)为互相垂直的长短两面,短面为内空结构,其与长面垂直的两面上开有对穿的长槽(81),与长槽垂直的面上有螺钉(82),长面上有小孔。
6、如权利要求3所述的机械原理教学模型,其特征在于:固定块(8)为互相垂直的长短两面,短面为内空结构,其与长面垂直的两面开有对穿的长槽(81),与长槽垂直的面上有螺钉(82),长面上有小孔。
7、如权利要求1或2所述的机械原理教学模型,其特征在于:滑轮(9)的轴(91)为空心轴,滑轮支架两侧与轴平行方向开有一通孔。
8、如权利要求3所述的机械原理教学模型,其特征在于:滑轮(9)的轴(91)为空心轴,滑轮支架两侧与轴平行方向开有一通孔。
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CN103295457A (zh) * 2013-05-22 2013-09-11 温州建设集团有限公司 考训用塔式起重机装拆教具及其装拆方法
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