CN2480935Y

CN2480935Y - 多功能气体制备装置

Info

Publication number: CN2480935Y
Application number: CN 01206118
Authority: CN
Inventors: 曾宏孝
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2001-04-29
Filing date: 2001-04-29
Publication date: 2002-03-06
Anticipated expiration: 2011-04-29

Abstract

本实用新型公开了一种适用于初、高中化学实验集制取、检验、爆鸣于一体的气体装置,主要由U形电解管、开关、密封塞、电极、三叉管组成,U形电解管卡在支架上,U形管两个向上的开口处设有密封塞,电极置入U形管中，U形管上部分别设有侧向开口,一个开口通向贮气瓶,另一开口通向演示杯,本实用新型具有产生、收集、检验、演示等多种功能,密封性好不会使有害气体逃逸。

Description

多功能气体制备装置

本实用新型涉及一种气体制备装置，特别是涉及一种适用于初中高中化学制备氢、氧、氯气，检验化合爆鸣实验的气体制备装置。

在初中、高中的化学试验中，特别是高中化学课本第一册第一章卤素第4页(人民教育出版社化学室编，人民教育出版社出版，91年成都第1次印刷ISBN7-107-00990-7)描述：把新收集的一瓶氯气和一瓶氢气(氢气和氯氯可以分别收集在透明或半透明的塑料制的集气瓶里)，口对口地对着，抽去瓶口间的玻璃片，上下颠倒几次，使氯气和氢气充分混合。拿一瓶氯、氢混合气体作试验，用塑料片盖好，在离瓶约10cm处点燃镁条，当发生强光照射混合气体时，可以观察到因瓶里的氯、氢迅速化合而发生的爆炸，把塑料片向上弹起。上述试验又称为爆鸣试验，在上述试验方法中有至少三处要造成氯气逸出，而众所周知，氯气有害。易发生中毒。

本实用新型是旨在克服上述缺陷，提供一种产生、收集贮存气体、环保，可检验气体制备装置。

本实用新型的发明目的是这样实现的：气体制备装置由底座、支架、U形电解管、电极、挂圈、开关、导气连管、三叉管、排气管、贮气瓶、演示杯、密封塞组成。底座位于本装置的底部，支架固定连接在底座上，挂圈设置在支架的中上部，且将U形电解管卡在支架上，U形电解管的两个向上开口处分别设置有密封塞，电极穿过密封塞置入U形电解管中，U形管上部分别设有两个侧向开口，一边通过导气连管，开关和贮气瓶连接，另一个开口通过导气连管、开关及三叉管和演示杯相通。

密封塞可以是塑料或橡胶或软木塞。

连管可以是硬性材料或柔性材料。

本实用新型与现有技术相比具有下述优点：

1、产生、收集、贮存气体：本装置集产生气体、收集气体、贮存气体于一身，功能多，效果好；

2、环保：当生产有害气体时，绝不会造成有害气体逃逸、对人体、对环境有利，且不会发生突发事故；

3、成功率高：节约时间；

4、可检验生成气体的性质。

下面给出本实用新型的附图：

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型的底座示意图。

并结合附图对本实用新型作进一步描述：

气体制备装置由底座1、支架2、U形电解管3、电极4、挂圈5、开关6、导气连管7、三叉管8、排气管9、贮气瓶10、演示杯11、密封塞12组成，底座1位于本装置的底部，支架2固定连接在底座1上，挂圈5设置在支架2的中上部，且将U形管3卡在支架2上，U形电解管3的两个向上开口处分别设置有密封塞12，电极穿过密封塞置入U形电解管中，U形电解管3上部还分别设有两个侧向开口，一个开口通过导气连管7，开关6和贮气瓶10连接，另一个开口通过导气连管7、开关6及三叉管8和演示杯11相通。

在演示高中化学电解Nacl溶液制取氢气、氯气并演示爆鸣实验及初中电解NaoH溶液时，可按下述步骤实施：

1、电解液的配制：饱和食盐水，用食用精盐溶于蒸馏水中，先制成过饱和溶液，静置10分钟后，取上面的饱和溶液做电解液；用蒸馏水制取5％-15％氢氧化钠溶液，待冷却后作电解水的溶液。

2、用乳胶管将各部照图连接好后，关闭四个开关，将电解的液体倒入电解管内，塞紧两极后，电解液则刚好在四个开关的下口。

3、电流电压，用8-14V的学生直流电源的正负极与相应的电极连接，接通电源，电解进行，断开电源，电解停止。

4、作氢、氯化合爆鸣时，打开前方两个开关，电解管前方的演示杯内应用饱和食盐水与少量洗洁精及甘油配成溶液：作氢、氧化合爆鸣时，电解管前方的小烧杯内用自来水与少量洗洁精及甘油配成溶液，以利排出的混合气体形成气泡。

5、作气体检验时，关闭前方两个开关，打开左、右两个开关，在用湿润的碘化钾试纸去检验生成的氯气，待变蓝后，将导气管口插没在氢氧化钠溶液的烧杯内，吸收所排出的氯气，避免其污染：收集氢气、氧气的烧杯内用自来水即可，氧气可使带火星的木条复燃，氢气点燃时可听到轻微的噗声。

电解时，装置必须密封。在课前准备时，最先排出的气体所形成的气泡是空气所致，待燃着的火柴去点时，能听到声音后，便可作爆鸣实验。

电解饱和食盐水时，用碳棒接正极，铁棒接负极；电解15％的氢氧化钠溶液时，两个不锈钢镍铬电极一支接正极，另一支接负极。

作爆鸣实验的导气管口，必须在水面2cm以下，只要有十来个汽泡就够了，切忌贪图声音大，有很多气泡形成才做，声音需响，但应注意安全。

在没有高压电源或没有学生电源、蓄电池等的山区中学，教师可用干电池串成8-13.5V的电源即可。

其优点是在作氢、氯的实验时，有效地克服了氯气一次又一次的污染，确保师生健康；在课前准备好后，整个爆鸣实验从按书上操作所需的6-7分钟时缩短为30秒钟左右，为老师节约了可贵的时间，以利知识的传授；实验成功率为100％。

本实用新型与现有技术相比具有下述优点：产生、收集、贮存气体：本装置集产生气体、收集气体、贮存气体于一身，功能多，效果好；环保：当生产有害气体时，绝不会造成有害气体逃逸、对人体、对环境有利，且不会发生突发事故。

Claims

1、一种多功能气体制备装置，由底座(1)、支架(2)、U形电解管(3)、电极(4)、挂圈(5)、开关(6)、导气连管(7)、三叉管(8)、排气管(9)、贮气瓶(10)、演示杯(11)、密封塞(12)组成，其特征在于：底座(1)位于本装置的底部，支架(2)固定连接在底座(1)上，挂圈(5)设置在支架(2)的中上部，且将U形电解管3卡在支架(2)上，U形电解管(3)的两个向上开口处分别设置有密封塞(12)，电极穿过密封塞(12)置入U形电解管(3)中，U形电解管(3)上部分别设有两个侧向开口，一个开口通过导气连管(7)，开关(6)和贮气瓶(10)连接，另一个开口通过导气连管(7)、开关(6)及三叉管(8)和演示杯(11)相通。

2、根据权利要求1所述气体制备装置，其特征在于连管(7)可是硬性材料或柔性材料。

3、根据权利要求1所述气体制备装置，其特征在于电解NaOH溶液时所述电极是不锈镍铬钢电极。