CN2356853Y - 读写板 - Google Patents

Abstract

一种读写板由主板和活动板两部分构成,主板由框架和面板构成,主板框架的两侧边有安装活动板支架的滑槽,活动板支架的上、下边是两条横向导轨,活动板装于导轨中,活动板支架装于主板框架的滑槽内。使用时将其放置在桌面上,调节好主板的倾斜度和活动板在主板上的位置,将书本夹于活动板上的压条下,就可不用手压书本,端坐平视完成阅读和书写工作。因而,能矫正低头弯腰从事文字或学习工作的不正确姿式。

Description

读写板

本实用新型属于一种文化用品，对矫正学生坐姿或一些人读书写字姿势不正确习惯有较好的作用，从而达到保护眼睛和保证身体正常发育的效果。

通常的书桌或办公桌的面板均呈水平面状，这样，读书写字或办公的人常养成双手扑于桌面上的习惯，久而久之，不但导致眼睛近视，严重者还伴随着驱干弯曲变形，对于学习任务潜重又处于身体发育成长期的中小学生的影响就更为突出。为此，已有许多用于改变儿童读书学习扑在桌上这种不良习惯的用品制作技术问世，可由于多数带有强制性作用，使用者极感不适，一旦脱离条件，就又恢复不良习惯，所以难养成正确坐姿和读写姿势。达不到完全矫正的目的。如卡于书桌边沿上的一种防止儿童前扑的防近视支架，就是当学生前扑时，支架顶紧在其胸部，上身不能扑到桌面上而达到目的。所以是被动的矫正，长期使用，有可能对孩子胸部的正常发育有影响。而且，使用起来也常感不适。也有采用一些相对桌面可改变倾斜角度的茨读架一类用品来增加视觉效果，使人感到舒适，也能达到保护视力的作用。但仅限于阅读方面，而对于书写姿势不正确的矫正就不能有效解决，尤其对于长期从事办公室文书工作的人，不论是桌面上卡装的防近视支架还是可改变倾角的阅读架均不适合，而且使用也不方便。

本发明的目的是公开一种由可调倾斜度的主板和摆放书本的活动板构成的读写板，且活动板与主板为一体，达到矫正使用者弯腰习惯、保护眼睛视力的效果读写板。

实现上述目的的具体方案如下：

该读写板由主板和活动板两部分构成，主板由框架和面板构成，主板背面装有能改变长度的支撑脚，其与主板的下沿构成了读写板的支架，主板的正面装有用于摆放书本的活动板，活动板上装有压稳书本的压条。关键是主板框架的两侧边有安装活动板支架的滑槽，活动板支架的上、下边是两条横向导轨，活动板装于导轨中，活动板支架装于主板框架的滑槽内。

活动板支架的上导轨中心点开孔连接有升降绳，主板框架上框边与活动板支架上导轨中心点对应位置处装有弹力收放线器，升降绳的上端处于收放线器中，下端拴系在活动板支架上导轨中心的孔中。

活动板两侧边沿固接有安装压条的带有滑槽的纵向导轨，书本压条通过滑行卡钉与纵向导轨滑动连接，压条两端与滑行卡钉间有弹性件连接。活动板下边沿装接有条形书本托板。

按上述方案制作的读写板，活动板的上下移动由弹力线牵动其框架沿主板两侧的滑行槽中滑行，左右移动只需轻推活动板，就在其支架的两横向导轨中滑行。书本放于活动板内，由带弹力的压条压稳；使用时，根据需要，适当移动压条位置即可。书本放好后，再变换支撑脚长度，使主板倾斜度适合身体端坐，两眼平视的要求，就可正常阅读和书写。

本实用新型的优点是主板和活动板为一体，便于收管；活动板夹于其支架的上下导轨的滑槽内和活动板支架又夹于主板两侧的纵向滑槽中，使得上下、左右移动均在导轨的限制下动作，保持了放于活动板中的书本的平稳性。主板倾斜度和活动板在主板上的位置一经调好，就能使使用者自始至终自然保持端坐和两眼平视的姿态完成读写工作。因而，有较好的矫正低头弯腰读写习惯的作用和保护眼睛视力的效果。

图1、本实用新型结构示意图；

图2、支撑脚在主板背面安装位置示意图；

图3、活动板两侧的导轨、压条、滑行卡钉弹簧形状示意图；

图4、活动板结构示意图。

以下结合附图，作为一个实施例，对前述方案作具体说明。

参照图1、3、4，活动板7用木质三层板作光面处理后即可，用用铝合金型材作两纵向导轨9，固定在活动板两侧边沿。用L状的条形铝合金型材作为连接两导轨和面板的上、下挡板18、21，固定在活动板上、下沿。将两端连接有弹簧16和滑行卡钉17的两根压条8从导轨9滑槽20上口19卡入槽内。活动板7即安装好。

参照图1、4，活动板支架用两根等长的U型铝合金型材为上、下两根横向导轨12、6，用两根管材作两根横向导轨的支柱5。在安装好其中的一根支柱5后，把活动板7从一侧滑入两导轨的槽4内，再把另一根支柱5装固好。这样，就完成了活动板7和支架11的制作安装。

参照图1，主板由框架2和面板3构成。选用比活动板支架11导轨12、6大一些的U型铝合金型材制作成一个长方框架2，在框架的下框边装上之前，就把活动板支架11连同活动板7滑入框架2的两纵向滑槽10中，再把框架2的下框边装固好即可。框架上框边上表面中点处安装升降线的收放线器1，收放线器用一个麻将灯使用的那种弹性收放线盒就可以了。升降线的下端拴固在活动板支架11上导轨12中点处预先开好的孔或制作的环中。

参照图2，主板的背面用连接环13和片固定支撑脚15，支撑脚为长度可变的多节结构，用松紧环14控制。将其沿主板面垂直的方向拉开，同主板面下沿构成了读写板的支架。

按上述过程就制作和安装成一个读写板。使用时，把其放置在桌面上，拉开支撑脚，变换长度，使主板的倾斜度在端坐平视状态下，阅读书写舒适为度。书本夹在活动板的压条8下，利用活动板支架的上、下导轨12、6和主板框架2两侧边的滑槽10以及升降收放线器1的功能，可达到上下、左右调节活动板，选择到其在主板上的使人感到最舒适的位置。克服了读书写字过程中两手扑在桌面上，低头弯腰的不良习惯。有利成长中的青少年学生的体型矫正和保护视力。也为长期在办公室从事文字工作的人提供一种有利身体健康的办公用具。

Claims (3)

1、一种读写板由主板和活动板两部分构成，主板由框架(2)和面板(3)构成，主板背面装有能改变长度的支撑脚(15)，其与主板的下沿构成了读写板的支架，主板的正面装有用于摆放书本的活动板(7)，活动板上装有压稳书本的压条(8)，其特征在于主板框架(2)的两侧边有安装活动板支架(11)的滑槽(10)，活动板支架(11)的上、下边是两条横向导轨(12)、(6)，活动板(7)装于导轨(6)、(12)中，活动板支架(11)装于主板框架(2)的滑槽(10)内。

2、根据权利要求1所述的读写板，其特征在于活动板支架(11)的上导轨(12)中心点开孔连接有升降绳，主板框架(2)上框边与活动板支架上导轨(12)中心点对应位置处装有弹力收放线器(1)，升降绳的上端处于收放线器中，下端拴系在活动板支架上导轨(12)中心的孔中。

3、根据权利要求1或2所述的读写板，其特征在于活动板(7)两侧边沿固接有安装压条(8)的带有滑槽(20)的纵向导轨(9)，书本压条(8)通过滑行卡钉(17)与纵向导轨(9)滑动连接，压条(8)两端与滑行卡钉(17)间有弹性件(16)连接。

Images