CN2247842Y - 儿童智力盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种儿童智力盒，由盒体、盒盖及盒体中的隔板、算珠、长棍组成，既可以作成算盘，又可作成儿童计算器，可以完成少儿及小学生全部的算术直观教学，并且可以作数学变换和数学游戏，真正起到多种教具和启蒙教育的作用，启发培养了儿童的智力，潜在树立了儿童的发明创造意识。

Description

儿童智力盒

本实用新型属于儿童学习工具，特别涉及的是一种有助于低年级小学儿童数学学习，启迪少儿的创新意识的多用儿童智力盒。

我国独生子女越来越多，市面销售的儿童文具盒形形色色趋于高档化、多功能豪华型，实际上并不利于儿童的智力发展，反而使儿童迷上了单纯经济上的“显富”、“显权势”的封建思想，

现在小学生入学后的数学教学不易教，单纯的课本讲课使儿童乏味，思想不集中，成绩上不去，有的学校条件好，教具多，教学效果较好，但投资大，有的学校条件差，教师自作教具效果也不错，但是教具拼凑、分散不理想。

本实用新型的目的是提供一种既能作儿童的铅笔盒，又能作教具和自我学习数学游戏用的多功能儿童智力盒。

本实用新型的目的是这样实现的，结合附图说明如下：

一种儿童智力盒由盒体、盒盖组成，其结构特征为：

①盒体(1)内设有隔板(2)将其空间分为左右两部分，又设有隔板(3)将其右部再分为上、下两部分；在与隔板(3)平行对应的盒体(1)的前壁(4)及后壁(5)的顶端，等距离各设有4个凹形槽(6)，在前壁凹槽(6)的一旁各设一个插孔(7)；

②盒体(1)中隔板(2)的左部分空间中放有2 0个算珠(9)及4根与盒体内上下宽度等长的棍(10)。

上述隔板(3)是由两把中心开孔(15)的直尺并列组成，一把直尺刻度顺序正数，另一把直尺刻度倒数。

附图1为儿童智力盒结构示意图；

附图2为儿童智力盒底部结构示意图；

附图3为儿童智力盒作算盘用示意图；

附图4为儿童智力盒作进位计算器示意图；

附图5为儿童智力盒隔板(3)作直尺的示意图；

附图6为儿童智力盒作多种教具盒实施例示意图；

附图7为儿童智力盒盒内小件作多种智力游戏的示意图。

附图说明及实施例

1为盒体，2为隔板，3为隔板，4为前壁，5为后壁，6为凹槽，7为插孔，8为珠筐，9为珠，10为棍，11为盖，12为孔，13为凸起，14为插槽，15为尺孔。

从附图1中看出儿童智力盒是一个带有活连接的盖(11)的长方形盒，可以用塑料、金属制成。盒体(1)中设有一个固定隔板(2)把盒内分为左右两部分，左部分放有两个珠筐(8)，每个珠筐(8)内放有10个珠(9)，珠筐(8)旁边放有4根与盒宽相等的棍(10)；隔板(2)的右边空间又被二个合并放的直尺作成的隔板(3)分为上下两部分，隔板(3)前、后对应的盒体前壁(4)与后壁(5)的上顶端各设有等距离的4个凹槽(6)，前壁上的凹槽(6)的旁边各设一个插孔(7)，插孔(7)及凹槽(6)均与棍(1 0)的直径相匹配；隔板(3)的顶端比前、后壁(4)、(5)低，低至珠(9)的半径。图1中每个珠筐(8)中各有10个格，每个格中放一个珠(9)，利用珠筐(8)中的珠(9)和空格对儿童作“凑10”的算术教学是很直观的。

从附图2看出，盒体(1)的底板外表面上左面设有孔(12)的矩阵，右边设有凸起(13)的矩阵；对儿童教学用透孔(12)组字、组图案或作＋、一、×、÷均可起到形象教学的作用；用凸起(13)可组成矩形、梯形、三角形、多角形等等。

从图3中可看出，盒体作成算盘的组合法，把4根棍(10)各串5个珠(9)后，将每根棍(10)的两端分别放入对应的凹槽(6)中，并把棍(10)前面第一个珠(9)放入隔板(3)与后壁(5)之间，这样就组成了以前壁(4)及后壁(5)作为上框及下框，以盒体右壁为右框，以隔板(2)为左框，以隔板(3)为梁的算盘，成为对小学生讲算盘课的好教具。

从图4中可看出，将棍(10)分别插入前壁(4)中的插孔(7)中，再将算珠(9)由棍(10)顶端串入或取出，配合棍的所在前壁(4)外侧面注明的“个、十、百”位的标记，就可以作为计算器作加、减等运算了。

从图5看出，隔板(3)是由两把直尺组成，直尺中心各设一个孔(15)，一把直尺刻度从左至右，一把直尺刻度从右至左数；把隔板(3)从插槽(14)中取出为直尺，即可作教具，用棍插住尺孔(15)，旋转直尺，不仅使儿童认识直尺中正数及倒数刻度的情况，也可以看到直尺刻度在旋转中的变化。

从图5及图6中可看出，儿童智力盒中隔板(3)与后壁(5)之间可以加几个小隔板组成几个空隔腔，腔中可放一些带图的纸片，三角板、圆形片、小方块、小短棒等等，用这些小工具又可组成各种各样的图案来，既可作为教具，又能启发儿童的创造意识。儿童智力盒中还有空隙可装笔、刀、橡皮等用具。附图7即为盒中工具作出的多种图案的创新设计。

本实用新型的优点很多，儿童智力盒的设计科学，构造简单，既能作普通的儿童铅笔盒，又能作多种小学生教具，如，利用盒中的珠、棍和横隔板及盒前壁上的插孔可以作成直观计算器，利用横隔板上两个正、反数刻度的直尺让儿童认清正反排列计算的概念，直尺的使用及直尺旋转中的数位关系，利用盒底上的孔阵可以用孔后的透字、透图及其数字变换使儿童对微机原理有感性知识，利用凸起阵可以让儿童识数，如果盒内再放些小棍、小纸片及小方块、圆块，就可以组成多种图案等等。这一切可以使儿童在教师的指导下变换无穷，对儿童的数学及全面智力开发和创造性的培养将起到巨大的潜在性的作用。

Claims (6)

1、一种儿童智力盒由盒体、盒盖组成，其特征在于：

①盒体(1)内设有隔板(2)将其空间分为左右两部分，又设有隔板(3)将其右部再分为上、下两部分；在与隔板(3)平行对应的盒体(1)的前壁(4)及后壁(5)的顶端等距离各设有4个凹形槽(6)，在前壁凹槽(6)的一旁各设一个插孔(7)；

②盒体(1)中隔板(2)的左部分空间中放有20个算珠(9)及4根与盒体内上下宽度等长的棍(10)。

2、根据权利要求1所述的儿童智力盒，其特征在于：隔板(3)是由两把中心开孔(15)的直尺并列组成，一把刻度的顺序正数，另一把刻度倒数。

3、根据权利要求1或2所述的儿童智力盒，其特征在于：隔板(3)的两端分别与隔板(2)、右壁的连接是通过其插槽(14)插入连接的。

4、根据权利要求1所述的儿童智力盒，其特征在于：隔板(3)比盒体(1)的四壁低，至少低至珠的半径。

5、根据权利要求1所述的儿童智力盒，其特征在于：将珠(9)作为算盘珠，将棍(10)作档，将隔板(3)作梁，将隔板(2)、盒右壁、后壁(5)及前壁(4)分别作算盘的左、右、前及后框，即可组成为儿童简易教具算盘。

6、根据权利要求1所述的儿童智力盒，其特征在于：盒体(1)的底部外表面上一部分设有透孔(12)的矩阵，另一部分设有凸起(13)的矩阵。

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