CN221059961U - 一种可调节的多功能学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调节的多功能学习桌，包括桌面；安装于桌面顶部的可调式放置机构，可调式放置机构包括固定连接在桌面顶部的安装座，安装座上通过安装转轴转动安装有用于放置书本的书本放置架，书本放置架的底部开设有导向滑槽，可调式放置机构还包括用于调节书本放置架角度的顶升组件，桌面上还安装有用于驱动的驱动组件。本实用新型不仅便于调节课桌高度和桌面角度，给学生的书写、阅读带来良好的体验，减少了学生因坐姿问题给身体健康带来问题的风险；同时额外安装计算器和插板，给学生的学习带来巨大便利；并合理地划分出书写阅读区和资料摆放区，使桌面更加干净整洁，从而给学生有更好的学习感受。

Description

一种可调节的多功能学习桌

技术领域

本实用新型涉及学习桌技术领域，特别涉及一种可调节的多功能学习桌。

背景技术

学习桌是用于学习或工作的桌子。它通常具有适当的高度和表面空间，可以放置书籍、电脑、纸张、文具等学习或工作所需的物品。学习桌的设计和材质各不相同，可以根据个人需求和喜好选择适合自己的学习桌。有些学习桌还配有抽屉、书架或线缆管理系统，以提供更便捷和整洁的学习环境随着科技的不断发展，数字化、智能化、信息化越来越成为未来教育的发展方向。教学用具也不断地融入科技、智能因素，改善学生的教学环境，提高学生的学习效率，缩小地区间的教学差异。而在各大高校中，课桌仍然是学生必备的学习工具。

针对不同的学生，所适合的课桌的高度也不同，课桌偏高或偏低，都会给长时间使用致使学生坐姿不正，影响学习，同时不利于学生长期的身体健康，故需要及时对课桌高度进行调整。虽然在如今的日常教学中，传统的课桌也具有可以调节高度的功能，但是调节高度的过程非常不方便，不仅需要对螺栓进行拆卸后才能够调节，而且往往只能够针对性的略微调整高度，同时不一定能够实现精确的调整，例如专利ZL201120382384.X便是将课桌设计成上下两部分，并通过螺栓和螺母进行连接。而当需要调节课桌的高度时，需要先使用扳手拆掉螺栓和螺母，然后才能进行调节，调节好高度之后需要重新拧上螺栓和螺母。这样的调节方式对中小学生而言存在困难，在拆卸安装时也存在一定的危险。

另外，考虑到目前的课桌桌面基本是水平固定的，而学生在使用电脑或者阅读书写时，视线往往与桌面有一定的角度，往往会将身体向前倾，长期下来，学生的健康也将受到影响。

实用新型内容

为此，需要提供一种可调节的多功能学习桌，不仅便于调节课桌高度和桌面角度，给学生的书写、阅读带来良好的体验，减少了学生因坐姿问题给身体健康带来问题的风险；同时额外安装计算器和插板，给学生的学习带来巨大便利；并合理地划分出书写阅读区和资料摆放区，使桌面更加干净整洁，从而给学生有更好的学习感受。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种可调节的多功能学习桌，包括：

桌面；

安装于所述桌面顶部的可调式放置机构，所述可调式放置机构包括固定连接在所述桌面顶部的安装座，所述安装座上通过安装转轴转动安装有用于放置书本的书本放置架，所述书本放置架的底部开设有导向滑槽，所述可调式放置机构还包括用于调节所述书本放置架角度的顶升组件，所述桌面上还安装有用于驱动所述的驱动组件；

用于调节所述桌面高度的升降调节机构，所述升降调节机构包括支撑腿，所述支撑腿的顶部固定连接有支撑套筒，所述支撑套筒的内壁上滑动连接有与所述支撑套筒相匹配的滑动支柱，所述滑动支柱的顶部固定连接有安装块，且所述滑动支柱的顶部通过所述安装块与所述桌面的底部固定连接。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述桌面的正面设置有用于物品存放的抽屉，所述桌面的两侧均固定连接有用于物品挂放的挂钩。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述桌面正面顶部的中心处安装有用于人体感应的红外线传感器，所述桌面上还安装有与所述红外线传感器电性连接的PLC控制器。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述桌面还包括用于限位放置于所述桌面上物品的限位挡板，且所述限位挡板固定连接在所述桌面顶部的后侧，所述桌面的侧面还设置有计算器以及插板。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述顶升组件包括与所述导向滑槽相匹配的连接滑块，且所述连接滑块滑动连接于所述导向滑槽的内壁上，所述连接滑块的底部固定连接有安装耳，所述安装耳上通过转轴转动安装有顶升杆。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述驱动组件包括固定连接在所述桌面顶部的固定架，所述固定架的侧面固定连接有正反转电机，所述正反转电机的输出轴上固定连接有螺纹轴，所述螺纹轴上螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的顶部与所述顶升杆的底部固定连接。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述支撑套筒的侧面固定连接有电机座，所述电机座的顶部固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出轴上固定连接有驱动齿轮，所述滑动支柱上且对应所述驱动齿轮的位置安装有与所述驱动齿轮相互啮合的驱动齿条。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述螺纹轴远离所述正反转电机的一端转动安装有限位轴承，且所述螺纹轴远离所述正反转电机的一端通过所述限位轴承转动安装于所述固定架内壁的侧面。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述驱动组件还包括固定连接在所述螺纹套底部的限位滑块，所述固定架内壁的底部且对应所述限位滑块的位置开设有与所述限位滑块相匹配的限位滑槽，所述限位滑块靠近所述限位滑槽的一侧活动贯穿所述限位滑槽，并延伸至所述限位滑槽的内部，与所述限位滑槽的内壁滑动连接。

上述可调节的多功能学习桌，其中，所述支撑腿底部的两侧均安装有用于桌面移动的移动轮。

区别于现有技术，上述技术方案至少具备以下有益效果：

本实用新型中，实现了一种可调节的多功能学习桌，不仅便于调节课桌高度和桌面角度，给学生的书写、阅读带来良好的体验，减少了学生因坐姿问题给身体健康带来问题的风险；同时额外安装计算器和插板，给学生的学习带来巨大便利；并合理地划分出书写阅读区和资料摆放区，使桌面更加干净整洁，从而给学生有更好的学习感受。

附图说明

图1为本实用新型可调节的多功能学习桌的结构示意图；

图2为本实用新型可调节的多功能学习桌俯视图的结构示意图；

图3为本实用新型可调节的多功能学习桌侧视图的结构示意图；

图4为本实用新型可调节的多功能学习桌中可调式放置机构的结构示意图；

图5为本实用新型可调节的多功能学习桌中升降调节机构的结构示意图。

附图标号说明：

1、桌面；2、可调式放置机构；3、升降调节机构；

101、抽屉；102、挂钩；103、红外线传感器；104、PLC控制器；105、限位挡板；106、计算器；107、插板；

201、安装座；202、安装转轴；203、书本放置架；204、导向滑槽；205、顶升组件；206、驱动组件；

2051、连接滑块；2052、安装耳；2053、顶升杆；

2061、固定架；2062、正反转电机；2063、螺纹轴；2064、螺纹套；

20631、限位轴承；

20641、限位滑块；20642、限位滑槽；

301、支撑腿；302、支撑套筒；303、滑动支柱；304、安装块；

3011、移动轮；

3051、电机座；3052、伺服电机；3053、驱动齿轮；3054、驱动齿条。

具体实施方式

为详细说明技术方案的技术内容、构造特征、所实现目的及效果，以下结合具体实施例并配合附图详予说明。

在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中各个位置出现的“实施例”一词并不一定指代相同的实施例，亦不特别限定其与其它实施例之间的独立性或关联性。原则上，在本申请中，只要不存在技术矛盾或冲突，各实施例中所提到的各项技术特征均可以以任意方式进行组合，以形成相应的可实施的技术方案。

除非另有定义，本文所使用的技术术语的含义与本申请所属技术领域的技术人员通常理解的含义相同；本文中对相关术语的使用只是为了描述具体的实施例，而不是旨在限制本申请。

在本申请的描述中，用语“和/或”是一种用于描述对象之间逻辑关系的表述，表示可以存在三种关系，例如A和/或B，表示：存在A，存在B，以及同时存在A和B这三种情况。另外，本文中字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的逻辑关系。

在本申请中，诸如“第一”和“第二”之类的用语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何实际的数量、主次或顺序等关系。

在没有更多限制的情况下，在本申请中，语句中所使用的“包括”、“包含”、“具有”或者其他类似的表述，意在涵盖非排他性的包含，这些表述并不排除在包括所述要素的过程、方法或者产品中还可以存在另外的要素，从而使得包括一系列要素的过程、方法或者产品中不仅可以包括那些限定的要素，而且还可以包括没有明确列出的其他要素，或者还包括为这种过程、方法或者产品所固有的要素。

与《审查指南》中的理解相同，在本申请中，“大于”、“小于”、“超过”等表述理解为不包括本数；“以上”、“以下”、“以内”等表述理解为包括本数。此外，在本申请实施例的描述中“多个”的含义是两个以上(包括两个)，与之类似的与“多”相关的表述亦做此类理解，例如“多组”、“多次”等，除非另有明确具体的限定。

在本申请实施例的描述中，所使用的与空间相关的表述，诸如“中心”“纵向”“横向”“长度”“宽度”“厚度”“上”“下”“前”“后”“左”“右”“竖直”“水平”“垂直”“顶”“底”“内”“外”“顺时针”“逆时针”“轴向”“径向”“周向”等，所指示的方位或位置关系是基于具体实施例或附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请的具体实施例或便于读者理解，而不是指示或暗示所指的装置或部件必须具有特定的位置、特定的方位、或以特定的方位构造或操作，因此不能理解为对本申请实施例的限制。

除非另有明确的规定或限定，在本申请实施例的描述中，所使用的“安装”“相连”“连接”“固定”“设置”等用语应做广义理解。例如，所述“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体设置；其可以是机械连接，也可以是电连接，也可以是通信连接；其可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连；其可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本申请所属技术领域的技术人员而言，可以根据具体情况理解上述用语在本申请实施例中的具体含义。

请参照图1至图5所示，本实用新型的实施例提供的一种可调节的多功能学习桌，包括：桌面1、安装于桌面1顶部的可调式放置机构2以及用于调节桌面1高度的升降调节机构3；

请参照图1至图5所示，桌面1的正面设置有用于物品存放的抽屉101，桌面1的两侧均固定连接有用于物品挂放的挂钩102，桌面1正面顶部的中心处安装有用于人体感应的红外线传感器103，桌面1上还安装有与红外线传感器103电性连接的PLC控制器104，桌面1还包括用于限位放置于桌面1上物品的限位挡板105，且限位挡板105固定连接在桌面1顶部的后侧，桌面1的侧面还设置有计算器106以及插板107，抽屉101内壁的顶部安装有用于计算器106以及插板107供电的蓄电池；

通过采用上述技术方案：通过设置限位挡板105，能够对放置于桌面1上的物品起到限位作用，避免物品从桌面1的后侧掉落，同时额外安装计算器106和插板107，给学生的学习带来巨大便利，从而提高了本实用新型的实用性；

请参照图1至图5所示，可调式放置机构2包括固定连接在桌面1顶部的安装座201，安装座201上通过安装转轴202转动安装有用于放置书本的书本放置架203，书本放置架203为内凹设计，且书本放置架203上转动安装有对称设置的两个转动卡杆，书本放置架203的底部开设有导向滑槽204，可调式放置机构2还包括用于调节书本放置架203角度的顶升组件205，桌面1上还安装有用于驱动顶升组件205的驱动组件206；

通过设置在书本放置架203上转动安装的转动卡杆，能够在书本摊开阅读时进行翻页固定，同时内凹设计的书本放置架203亦可以作为电脑的支撑架，在看电脑时平视，进而提高了使用的便捷性；

请参照图1至图5所示，顶升组件205包括与导向滑槽204相匹配的连接滑块2051，且连接滑块2051滑动连接于导向滑槽204的内壁上，连接滑块2051的底部固定连接有安装耳2052，安装耳2052上通过转轴转动安装有顶升杆2053。

请参照图1至图5所示，驱动组件206包括固定连接在桌面1顶部的固定架2061，固定架2061的侧面固定连接有正反转电机2062，正反转电机2062的输出轴上固定连接有螺纹轴2063，螺纹轴2063上螺纹连接有螺纹套2064，螺纹套2064的顶部与顶升杆2053的底部固定连接；

请参照图1至图5所示，升降调节机构3包括支撑腿301，支撑腿301的顶部固定连接有支撑套筒302，支撑套筒302的内壁上滑动连接有与支撑套筒302相匹配的滑动支柱303，滑动支柱303的顶部固定连接有安装块304，且滑动支柱303的顶部通过安装块304与桌面1的底部固定连接；

请参照图1至图5所示，支撑套筒302的侧面固定连接有电机座3051，电机座3051的顶部固定连接有伺服电机3052，伺服电机3052的输出轴上固定连接有驱动齿轮3053，滑动支柱303上且对应驱动齿轮3053的位置安装有与驱动齿轮3053相互啮合的驱动齿条3054；

通过采用上述技术方案，不仅便于调节课桌高度和角度，给学生的书写、阅读带来良好的体验，减少了学生因坐姿问题给身体健康带来问题的风险；同时额外安装计算器106和插板107，给学生的学习带来巨大便利；并合理地划分出书写阅读区和资料摆放区，使课桌更加干净整洁，从而给学生有更好的学习感受。

请参照图1至图5所示，螺纹轴2063远离正反转电机2062的一端转动安装有限位轴承20631，且螺纹轴2063远离正反转电机2062的一端通过限位轴承20631转动安装于固定架2061内壁的侧面；

通过采用上述技术方案，对螺纹轴2063起到限位作用，从而增加了螺纹轴2063转动的稳定性。

请参照图1至图5所示，驱动组件206还包括固定连接在螺纹套2064底部的限位滑块20641，固定架2061内壁的底部且对应限位滑块20641的位置开设有与限位滑块20641相匹配的限位滑槽20642，限位滑块20641靠近限位滑槽20642的一侧活动贯穿限位滑槽20642，并延伸至限位滑槽20642的内部，与限位滑槽20642的内壁滑动连接；

通过采用上述技术方案，对螺纹套2064起到限位作用，从而增加了螺纹套2064往复移动的稳定性。

请参照图1至图5所示，支撑腿301底部的两侧均安装有用于桌面1移动的移动轮3011；

通过采用上述技术方案，方便对桌面1进行移动。

本实用新型的工作原理是：打开正反转电机2062，正反转电机2062带动螺纹轴2063转动，并在螺纹套2064的螺纹作用下，带动顶升杆2053左右移动，因此可以在安装耳2052和导向滑槽204的滑动作用下，实现对书本放置架203的角度调节；同时通过设置红外线传感器103能够对使用者进行实时监测，并将检测的信号传输至PLC控制器104，然后通过PLC控制器104控制伺服电机3052驱动，伺服电机3052带动驱动齿轮3053转动，并在驱动齿条3054的齿牙啮合作用下，带动滑动支柱303进行升降调节，因此可以实现对桌面1的高度调节，从而能够适用于不同身高的使用者；并且通过设置移动轮3011方便对桌面1进行移动，通过设置计算器106和插板107方便学生的使用。

需要说明的是，尽管在本文中已经对上述各实施例进行了描述，但并非因此限制本实用新型的专利保护范围。因此，基于本实用新型的创新理念，对本文所述实施例进行的变更和修改，或利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，直接或间接地将以上技术方案运用在其他相关的技术领域，均包括在本实用新型专利的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种可调节的多功能学习桌，其特征在于，包括：

桌面(1)；

安装于所述桌面(1)顶部的可调式放置机构(2)，所述可调式放置机构(2)包括固定连接在所述桌面(1)顶部的安装座(201)，所述安装座(201)上通过安装转轴(202)转动安装有用于放置书本的书本放置架(203)，所述书本放置架(203)的底部开设有导向滑槽(204)，所述可调式放置机构(2)还包括用于调节书本放置架(203)角度的顶升组件(205)，桌面(1)上还安装有用于驱动顶升组件(205)的驱动组件(206)；

用于调节所述桌面(1)高度的升降调节机构(3)，所述升降调节机构(3)包括支撑腿(301)，所述支撑腿(301)的顶部固定连接有支撑套筒(302)，所述支撑套筒(302)的内壁上滑动连接有与所述支撑套筒(302)相匹配的滑动支柱(303)，所述滑动支柱(303)的顶部固定连接有安装块(304)，且所述滑动支柱(303)的顶部通过所述安装块(304)与所述桌面(1)的底部固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述桌面(1)的正面设置有用于物品存放的抽屉(101)，所述桌面(1)的两侧均固定连接有用于物品挂放的挂钩(102)。

3.根据权利要求2所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述桌面(1)正面顶部的中心处安装有用于人体感应的红外线传感器(103)，所述桌面(1)上还安装有与所述红外线传感器(103)电性连接的PLC控制器(104)。

4.根据权利要求3所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述桌面(1)还包括用于限位放置于所述桌面(1)上物品的限位挡板(105)，且所述限位挡板(105)固定连接在所述桌面(1)顶部的后侧，所述桌面(1)的侧面还设置有计算器(106)以及插板(107)。

5.根据权利要求4所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述顶升组件(205)包括与所述导向滑槽(204)相匹配的连接滑块(2051)，且所述连接滑块(2051)滑动连接于所述导向滑槽(204)的内壁上，所述连接滑块(2051)的底部固定连接有安装耳(2052)，所述安装耳(2052)上通过转轴转动安装有顶升杆(2053)。

6.根据权利要求5所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述驱动组件(206)包括固定连接在所述桌面(1)顶部的固定架(2061)，所述固定架(2061)的侧面固定连接有正反转电机(2062)，所述正反转电机(2062)的输出轴上固定连接有螺纹轴(2063)，所述螺纹轴(2063)上螺纹连接有螺纹套(2064)，所述螺纹套(2064)的顶部与所述顶升杆(2053)的底部固定连接。

7.根据权利要求6所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述支撑套筒(302)的侧面固定连接有电机座(3051)，所述电机座(3051)的顶部固定连接有伺服电机(3052)，所述伺服电机(3052)的输出轴上固定连接有驱动齿轮(3053)，所述滑动支柱(303)上且对应所述驱动齿轮(3053)的位置安装有与所述驱动齿轮(3053)相互啮合的驱动齿条(3054)。

8.根据权利要求7所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述螺纹轴(2063)远离所述正反转电机(2062)的一端转动安装有限位轴承(20631)，且所述螺纹轴(2063)远离所述正反转电机(2062)的一端通过所述限位轴承(20631)转动安装于所述固定架(2061)内壁的侧面。

9.根据权利要求8所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述驱动组件(206)还包括固定连接在所述螺纹套(2064)底部的限位滑块(20641)，所述固定架(2061)内壁的底部且对应所述限位滑块(20641)的位置开设有与所述限位滑块(20641)相匹配的限位滑槽(20642)，所述限位滑块(20641)靠近所述限位滑槽(20642)的一侧活动贯穿所述限位滑槽(20642)，并延伸至所述限位滑槽(20642)的内部，与所述限位滑槽(20642)的内壁滑动连接。

10.根据权利要求9所述的一种可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述支撑腿(301)底部的两侧均安装有用于桌面(1)移动的移动轮(3011)。