CN220655156U - 一种教室挂架 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学辅助用具技术领域，具体为一种教室挂架，包括支撑杆，所述支撑杆的两端均设置有转接座，所述转接座的上侧安装有弹簧夹，所述转接座的上侧镶嵌有磁石；所述支撑杆的数量为两根，所述支撑杆包括弧形杆，所述弧形杆的两端分别连接有动伸缩杆和静伸缩杆，两根所述支撑杆的弧形杆相互铰接，一根所述弧形杆的上侧安装有锁紧盘，所述锁紧盘的下侧螺接锁紧螺栓，所述锁紧螺栓的下端贯穿两根弧形杆的铰接点；本装置在支撑杆的两端设置有转接座，在转接座的上侧安装弹簧夹，利用四个弹簧夹夹持挂画的四个夹角，在转接座的下侧镶嵌有磁石，利用磁石的吸附在黑板上，来对本装置进行固定。

Description

一种教室挂架

技术领域

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种教室挂架。

背景技术

在教学过程中，为了活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，通常会使用挂图来辅助教学。教学中使用的挂图，通常是由一张记录着生动的图像与文字薄纸构成，教学人员通过对图文进行讲解，可以增加学生的感性认识，进而提高学生的学习积极性。教学中通常会使用挂架来对挂图进行悬挂展示，以便于学生可以看清挂图上的图文。

由于教室中没有悬挂点，因此现有教学用的挂架都是是放置型的；在使用挂架时，先将挂图悬挂到挂架上，然后在将挂架摆放到地面或讲桌上；而将挂架摆放在讲桌上时，学生可以看到挂图，此时站在讲桌和黑板之间的教师无法看到挂图；而将挂架摆放在地面上，当挂架较低的话，坐在后排的学生无法看到挂图上的图文，当挂架较高的话，挂架自身的重量又会偏重，从而导致挂架不便于携带。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教室挂架，以解决上述背景技术中提出的教学用的挂架不方便悬挂的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教室挂架，包括支撑杆，所述支撑杆的两端均设置有转接座，所述转接座的上侧安装有弹簧夹，所述转接座的上侧镶嵌有磁石；

所述支撑杆的数量为两根，所述支撑杆包括弧形杆，所述弧形杆的两端分别连接有动伸缩杆和静伸缩杆，两根所述支撑杆的弧形杆相互铰接，一根所述弧形杆的上侧安装有锁紧盘，所述锁紧盘的下侧螺接锁紧螺栓，所述锁紧螺栓的下端贯穿两根弧形杆的铰接点。

优选的，所述动伸缩杆和静伸缩杆均包括套筒，所述套筒在远离弧形杆一侧插接有方形延伸杆，所述套筒在远离弧形杆一端设置有套设在方形延伸杆外侧的螺纹夹套，所述螺纹夹套的外侧螺接有锁紧套。

优选的，所述动伸缩杆与弧形杆之间连接有折叠机构；

所述折叠机构包括转接连杆，所述转接连杆的两端均铰接有定向座，两侧所述定向座的另一端分别连接有定向螺柱和导向柱，所述定向螺柱的另一端与动伸缩杆固连，所述导向柱的另一端与弧形杆固连。

优选的，所述导向柱的外侧活动套设有定向套，所述定向套的内侧开设有与定向螺柱设配的螺纹槽。

优选的，所述静伸缩杆的外侧设置有管卡，所述管卡与动伸缩杆相对应。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1)本装置在支撑杆的两端设置有转接座，在转接座的上侧安装弹簧夹，利用四个弹簧夹夹持挂画的四个夹角，在转接座的下侧镶嵌有磁石，利用磁石的吸附在黑板上，来对本装置进行固定；将本装置吸附悬挂在黑板上，使得本装置有着足够的高度，老师和学生均可以看到本装置上的挂画，从而方便教师对挂画进行讲解；

2)本装置可以进行折叠，通过折叠可以缩小本装置的体型，从而使得本装置方便携带；

3)本装置的静伸缩杆以及动伸缩杆可以进行延伸，通过拉长静伸缩杆以及动伸缩杆来改变本装置的长度；另外通过转动两根支撑杆，可以改变两根支撑杆的夹角；通过改变两根支撑杆的夹角以及支撑杆的长度，使得本装置可以对多种尺寸的挂画进行悬挂。

附图说明

图1为本实用新型展开后结构示意图；

图2为本实用新型折叠后结构示意图；

图3为本实用新型转接座左视结构示意图；

图4为本实用新型支撑杆俯视图剖视结构示意图；

图5为本实用新型折叠机构主视图剖视结构示意图。

图中：1支撑杆、11弧形杆、12动伸缩杆、121套筒、122方形延伸杆、123螺纹夹套、124锁紧套、13静伸缩杆、14折叠机构、141转接连杆、142定向座、143定向螺柱、144导向柱、145定向套、2转接座、3锁紧盘、4锁紧螺栓、5管卡、6弹簧夹、7磁石。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

实施例：

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种教室挂架，包括支撑杆1，支撑杆1使用铝合金材质，与普通的碳钢相比铝合金的耐腐蚀性更好且同体积下重量更轻，支撑杆1的两端均设置有转接座2，转接座2采用塑料材质，转接座2与支撑杆1粘连在一起，转接座2的上侧安装有弹簧夹6，弹簧夹6可以夹住挂画的一角，支撑杆1的数量为两根，转接座2和弹簧夹6的数量为四个，四个弹簧夹6正好夹在挂画的四角，转接座2的上侧镶嵌有磁石7，磁石7粘连在转接座2上，磁石7为汝磁具有较强的磁性，教室中使用的黑板大都含有铁，磁石7可以吸附在黑板上，磁石7的数量也是四个，正好将四个转接座2吸附在黑板上，从而对本装置进行吸附悬挂。

支撑杆1包括弧形杆11，两根支撑杆1的弧形杆11相互铰接，弧形杆11的两端分别连接有动伸缩杆12和静伸缩杆13，动伸缩杆12直接固定在弧形杆11上不可折叠，动伸缩杆12与弧形杆11铰接可转动折叠，两个动伸缩杆12位于两个弧形杆11的同一侧，两个静伸缩杆13位于两个弧形杆11的另一侧。一根弧形杆11的上侧安装有锁紧盘3，锁紧盘3固定在弧形杆11上，锁紧盘3的下侧螺接锁紧螺栓4，锁紧盘3的下侧开设有螺纹孔，锁紧螺栓4与该螺纹孔螺接，同时该锁紧螺栓4也是两根弧形杆11的铰接点，两根弧形杆11均围绕着锁紧螺栓4进行转动，锁紧螺栓4的下端贯穿两根弧形杆11；拧紧锁紧螺栓4时，两个弧形杆11被固定无法转动；拧松锁紧螺栓4时，两个弧形杆11被松开可以正常转动。

动伸缩杆12和静伸缩杆13均包括套筒121，套筒121在远离弧形杆11一侧开设有伸缩槽，方形延伸杆122的一端插接在伸缩槽内，方形延伸杆122和伸缩槽均设置呈方形，从而避免方形延伸杆122发生转动，套筒121在远离弧形杆11一端设置有螺纹夹套123，方形延伸杆122贯穿螺纹夹套123，螺纹夹套123的外侧螺接有锁紧套124，锁紧套124与螺纹夹套123通过螺纹连接，拧紧锁紧套124时，锁紧套124会压缩螺纹夹套123使螺纹夹套123得孔径缩小，螺纹夹套123通过缩小孔径对方形延伸杆122进行夹紧，防止方形延伸杆122发生滑动；拧松锁紧套124后，螺纹夹套123自动复原并松开方形延伸杆122，此时方形延伸杆122又可以自由滑动。

动伸缩杆12与弧形杆11之间连接有折叠机构14；折叠机构14包括转接连杆141，转接连杆141的两端均铰接有定向座142，两个定向座142铰接点之间的间距约等于套筒121宽度，在折叠动伸缩杆12后，动伸缩杆12的套筒121与静伸缩杆13的套筒121贴合。

两侧定向座142的另一端分别连接有定向螺柱143和导向柱144，定向螺柱143的另一端与动伸缩杆12固连，导向柱144的另一端与弧形杆11固连；导向柱144的外侧活动套设有定向套145，定向套145可以沿着导向柱144进行滑动以及转动；在本装置折叠后，定向套145只位于导向柱144的外侧，在本装置展开后，推动定向套145使定向套145套设到定向螺柱143的外侧，此时定向套145套设在定向螺柱143和导向柱144的外侧，使定向螺柱143和导向柱144得中轴线共线，从而使动伸缩杆12被固定无法转动；定向套145的内侧开设有螺纹槽，将定向套145的螺纹槽与定向螺柱143螺接，可以将定向套145固定，以避免定向套145自动滑动。

静伸缩杆13的外侧设置有管卡5，在折叠动伸缩杆12后，可以将动伸缩杆12的方形延伸杆122卡入管卡5的内侧，从而确保动伸缩杆12在折叠后的稳定性。

工作原理：本装置在使用时：先将动伸缩杆12展开捋直，然后滑动定向套145并使定向套145与定向螺柱143螺接；随后拧松锁紧螺栓4，使支撑杆1可以自由转动，然后拧松锁紧套124，抽出方形延伸杆122，使两根支撑杆1的长度的与挂画对角线长度相符，随后拧紧锁紧套124固定住方形延伸杆122，在拧紧锁紧螺栓4固定住两根支撑杆1；

在本装置展开后，使用弹簧夹6对挂画进行夹持，随后将本装置放置到黑板上，使磁石7吸附住黑板，然后慢慢松开本装置；在取下本装置时，慢慢滑动本装置将本装置从黑板上划走，在磁石7与黑板分离后，本装置即可取下；

本装置在折叠时：先拧松锁紧套124，将方形延伸杆122塞回套筒121，然后再拧紧锁紧套124固定住方形延伸杆122；拧松锁紧螺栓4，转动两根支撑杆1，使两根支撑杆1并排贴合，然后再拧紧锁紧螺栓4固定住两根支撑杆1；拧松定向套145，滑动定向套145使定向套145完全回到导向柱144的外侧，然后转动动伸缩杆12，使动伸缩杆12的套筒121与静伸缩杆13的套筒121贴合即可。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型；因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种教室挂架，包括支撑杆(1)，其特征在于：所述支撑杆(1)的两端均设置有转接座(2)，所述转接座(2)的上侧安装有弹簧夹(6)，所述转接座(2)的上侧镶嵌有磁石(7)；

所述支撑杆(1)的数量为两根，所述支撑杆(1)包括弧形杆(11)，所述弧形杆(11)的两端分别连接有动伸缩杆(12)和静伸缩杆(13)，两根所述支撑杆(1)的弧形杆(11)相互铰接，一根所述弧形杆(11)的上侧安装有锁紧盘(3)，所述锁紧盘(3)的下侧螺接锁紧螺栓(4)，所述锁紧螺栓(4)的下端贯穿两根弧形杆(11)的铰接点。

2.根据权利要求1所述的一种教室挂架，其特征在于：所述动伸缩杆(12)和静伸缩杆(13)均包括套筒(121)，所述套筒(121)在远离弧形杆(11)一侧插接有方形延伸杆(122)，所述套筒(121)在远离弧形杆(11)一端设置有套设在方形延伸杆(122)外侧的螺纹夹套(123)，所述螺纹夹套(123)的外侧螺接有锁紧套(124)。

3.根据权利要求1所述的一种教室挂架，其特征在于：所述动伸缩杆(12)与弧形杆(11)之间连接有折叠机构(14)；

所述折叠机构(14)包括转接连杆(141)，所述转接连杆(141)的两端均铰接有定向座(142)，两侧所述定向座(142)的另一端分别连接有定向螺柱(143)和导向柱(144)，所述定向螺柱(143)的另一端与动伸缩杆(12)固连，所述导向柱(144)的另一端与弧形杆(11)固连。

4.根据权利要求3所述的一种教室挂架，其特征在于：所述导向柱(144)的外侧活动套设有定向套(145)，所述定向套(145)的内侧开设有与定向螺柱(143)设配的螺纹槽。

5.根据权利要求3所述的一种教室挂架，其特征在于：所述静伸缩杆(13)的外侧设置有管卡(5)，所述管卡(5)与动伸缩杆(12)相对应。