CN220500330U - 一种教学教育管理用辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学教育管理用辅助装置，涉及到教学管理用具技术领域，通过在盒体上设置限位开口配合隔板上的限位块的设计，相对于现有技术中的盒体内壁上的限位凸块的设计，本方案可保证盒体内壁的平整性，抽取其中连续的若干隔板放置大量的教学文件时，文件与盒体的内壁完好接触，且限位开口的长度设置可避免限位开口的长度过大降低盒体的整体强度，长时间不使用时，例如寒暑假期间，可将防尘盖盖在盒体的顶端，限位卡沿可卡在盒体的后端顶部，防止防尘盖意外脱离盒体；教学期间，可将防尘盖套接在盒体的底端，收纳效果更佳，另外，防尘盖设置有限位卡沿的一侧朝向盒体的前端放置，避免影响在盒体的前端挂接其他的收纳结构。

Description

一种教学教育管理用辅助装置

技术领域

本实用新型中涉及教学管理用具技术领域，特别涉及一种教学教育管理用辅助装置。

背景技术

在教学教育管理过程中，会产生许多文件，为了使得文件有序存放，方便后期查找，需要使用到文件架。文件架主要是用于存放主要的文件，方便文件的存取。

现有的文件架各式各样，具有多样性，基本满足人们需求，例如专利申请号为202120705571.0提出的一种具有收纳结构的教学用文件架，解决了文件架大都不方便对文件进行收纳的问题，使装置能够很好的对文件进行收纳，大大的提高了整体的整洁性，方便了工作人员的查找和拿取，又例如专利申请号为202121197832.9提供的一种多功能教学管理文件架，结构简单，安装方便，组装时，将左右侧板以及隔板卡入底板的插槽内，前后侧板会在磁铁作用下，自动与左右侧板和隔板卡接，从而完成文件架的快速组装。

基于以上检索，结合现有技术发现，类似于以上公开的教学教育管理用文件架均不方便调节相邻隔板之间的距离，导致分类效果不佳，另外，现有的文件架在放置大量的教学资料后，其整体重量较大，不方便进行移动，因此提出一种教学教育管理用辅助装置以改善上述问题。

实用新型内容

本申请的目的在于提供一种教学教育管理用辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本申请提供如下技术方案：一种教学教育管理用辅助装置，包括上端设置为敞口的盒体和多个隔板：

所述盒体的后端横向等距竖直设置有多个限位开口，且限位开口的长度不大于盒体的高度的二分之一；

所述隔板的后端一体化设置有与限位开口相适配的限位块；

所述盒体的底端四角处均活动连接有滚珠一。

优选地，所述限位开口的口沿处设置有倒角。

优选地，所述盒体和隔板的前端均设置有弧形凹口。

优选地，所述隔板的上端设置有取放通孔；

所述盒体的两端均竖直固定连接有提拉把手。

优选地，还包括防尘盖，所述防尘盖的一端设置有限位卡沿。

优选地，所述防尘盖的底端四角处均活动连接有滚珠二。

综上，本实用新型的技术效果和优点：

1、本实用新型中，通过在盒体上设置限位开口配合隔板上的限位块的设计，相对于现有技术中的盒体内壁上的限位凸块的设计，本方案可保证盒体内壁的平整性，需要在相邻两个隔板之间放置大量的教学文件时，可抽取其中连续的若干隔板，放置文件时，文件与盒体的内壁完好接触，另外，限位开口的长度不大于盒体的高度的二分之一的设置，可避免限位开口的长度过大降低盒体的整体强度。

2、本实用新型中，通过设置的防尘盖以及在防尘盖的一端设置有限位卡沿，长时间不使用时，例如寒暑假期间，使用人员可将防尘盖盖在盒体的顶端，限位卡沿可卡在盒体的后端顶部，防止防尘盖意外脱离盒体；教学期间，可将防尘盖套接在盒体的底端，收纳效果更佳，同时增强盒体的整体强度，另外，防尘盖设置有限位卡沿的一侧朝向盒体的前端放置，避免影响在盒体的前端挂接其他的收纳结构，例如笔筒或者小型储物篮等。

3、本实用新型中，通过在限位开口的口沿处设置有倒角，方便快速限位块与限位开口之间的快速对准，从而方便隔板的快速安装操作，通过在盒体的底端四角处均活动连接有滚珠一，方便在桌面上灵活移动盒体，通过在防尘盖的底端四角处均活动连接有滚珠二，方便在防尘盖套接在盒体的底端的状态下灵活移动整体装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本申请的一些实施例，对于本领域技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实施例中的正面立体结构示意图；

图2为本实施例中的背面立体结构示意图；

图3为本实施例中闲置状态下的立体结构示意图；

图4为本实施例中的隔板的立体结构示意图；

图5为本实施例中的盒体的立体结构示意图；

图6为本实施例中的盒体的底面结构示意图。

图中：1、盒体；2、隔板；3、限位块；4、限位开口；5、倒角；6、防尘盖；7、提拉把手；8、限位卡沿；9、取放通孔；10、滚珠二；11、滚珠一；12、弧形凹口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例：参考图1-6所示的一种教学教育管理用辅助装置，包括上端设置为敞口的盒体1和多个隔板2，其中，盒体1的后端横向等距竖直设置有多个限位开口4，且限位开口4的长度不大于盒体1的高度的二分之一，隔板2的后端一体化设置有与限位开口4相适配的限位块3。

相对于现有技术中的盒体1内壁上限位凸块的设计，本方案在盒体1上设置限位开口4配合隔板2上的限位块3的设计，可保证盒体1内壁的平整性，需要在相邻两个隔板2之间放置大量的教学文件时，可抽取其中连续的若干隔板2，放置文件时，文件与盒体1的内壁完好接触，另外，限位开口4的长度不大于盒体1的高度的二分之一的设置，可避免限位开口4的长度过大降低盒体1的整体强度。

其中，限位开口4的口沿处设置有倒角5，方便快速限位块3与限位开口4之间的快速对准，从而方便隔板2的快速安装操作。

盒体1的底端四角处均活动连接有滚珠一11，方便在桌面上灵活移动盒体1。

进一步的，盒体1和隔板2的前端均设置有弧形凹口12，方便取放文件。

其中，为方便抽取隔板2，隔板2的上端设置有取放通孔9，取放通孔9供用户的手部穿过，类似的，盒体1的两端均竖直固定连接有提拉把手7，方便搬运盒体1。

其中，还包括防尘盖6，防尘盖6的一端设置有限位卡沿8，长时间不使用时，例如寒暑假期间，使用人员可将防尘盖6盖在盒体1的顶端，如图3所示，限位卡沿8可卡在盒体1的后端顶部，防止防尘盖6意外脱离盒体1；教学期间，可将防尘盖6套接在盒体1的底端，如图1和图2所示，收纳效果更佳，同时增强盒体1的整体强度，另外，防尘盖6设置有限位卡沿8的一侧朝向盒体1的前端放置，避免影响在盒体1的前端挂接其他的收纳结构，例如笔筒或者小型储物篮等。

进一步的，防尘盖6的底端四角处均活动连接有滚珠二10，方便在防尘盖6套接在盒体1的底端的状态下灵活移动整体装置。

本实用新型工作原理：需要在相邻两个隔板2之间放置大量的教学文件时，可抽取其中连续的若干隔板2，相对于现有技术中的盒体1内壁上限位凸块的设计，本方案在盒体1上设置限位开口4配合隔板2上的限位块3的设计，可保证盒体1内壁的平整性，放置文件时，文件与盒体1的内壁完好接触，另外，限位开口4的长度不大于盒体1的高度的二分之一的设置，可避免限位开口4的长度过大降低盒体1的整体强度；长时间不使用时，例如寒暑假期间，使用人员可将防尘盖6盖在盒体1的顶端，如图3所示，限位卡沿8可卡在盒体1的后端顶部，防止防尘盖6意外脱离盒体1；教学期间，可将防尘盖6套接在盒体1的底端，如图1和图2所示，收纳效果更佳，同时增强盒体1的整体强度，另外，防尘盖6设置有限位卡沿8的一侧朝向盒体1的前端放置，避免影响在盒体1的前端挂接其他的收纳结构，例如笔筒或者小型储物篮等。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种教学教育管理用辅助装置，包括上端设置为敞口的盒体(1)和多个隔板(2)，其特征在于：

所述盒体(1)的后端横向等距竖直设置有多个限位开口(4)，且限位开口(4)的长度不大于盒体(1)的高度的二分之一；

所述隔板(2)的后端一体化设置有与限位开口(4)相适配的限位块(3)；

所述盒体(1)的底端四角处均活动连接有滚珠一(11)。

2.根据权利要求1所述的一种教学教育管理用辅助装置，其特征在于：所述限位开口(4)的口沿处设置有倒角(5)。

3.根据权利要求1所述的一种教学教育管理用辅助装置，其特征在于：所述盒体(1)和隔板(2)的前端均设置有弧形凹口(12)。

4.根据权利要求1所述的一种教学教育管理用辅助装置，其特征在于：所述隔板(2)的上端设置有取放通孔(9)；

所述盒体(1)的两端均竖直固定连接有提拉把手(7)。

5.根据权利要求1-4任一所述的一种教学教育管理用辅助装置，其特征在于：还包括防尘盖(6)，所述防尘盖(6)的一端设置有限位卡沿(8)。

6.根据权利要求5所述的一种教学教育管理用辅助装置，其特征在于：所述防尘盖(6)的底端四角处均活动连接有滚珠二(10)。