CN220477189U - 一种一体式教学课桌椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种一体式教学课桌椅，包括桌面、椅子与滑轨，桌面后侧开设有长槽，桌面内滑动连接有手臂支撑板，该手臂支撑板置于长槽内，手臂支撑板靠近桌面边缘侧以伸出桌面时支撑手肘，长槽靠近其敞口处设有限位装置，给予伸出桌面的手臂支撑板固定作用力。本实用新型一种一体式教学课桌椅，通过设置置于桌面内部的两个手臂支撑板以及固定装置，使得两手臂支撑板能轻松便捷的弹出与收回，可以在写字时将手臂支撑板弹出让手臂置于其上，使学生手肘有一个承托，写字时身体更为放松，避避免因为桌面占据空间小导致手肘悬空，小臂放置于桌面边缘受到压迫，长时间手肘悬空后间接导致小臂肩膀酸痛的情况发生。

Description

一种一体式教学课桌椅

技术领域

本实用新型涉及课桌椅技术领域，具体为一种一体式教学课桌椅。

背景技术

课桌椅是学校教学过程中必不可少的设施，而传统的课桌椅只能用于学生上课时正常使用，对于高年级的学生而言，由于课桌上的书本放置较多，占有空间较大，进而导致手肘悬空，小臂放置于桌面边缘受到压迫，这个姿势时间久一点都会令人感到不舒服，导致小臂及肩膀都出现酸痛，不利于学生的健康学习。

如公开号为CN217722970U的专利公开了一种组合一体式课桌椅，其包括座板，通过设置与座板相连的折叠架以及桌板，虽然该课桌椅能实现手肘处一个支撑，但是由于该桌板与椅子一体式，导致折叠翻开时横置于身前且离身体距离较近，降低了使用舒适性，其次由于该桌板与椅子一体，桌板尺寸不能过大，导致使用范围较小。

为了解决上述问题，本案由此而生。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种一体式教学课桌椅，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种一体式教学课桌椅，包括桌面、椅子与滑轨，所述桌面后侧开设有长槽，所述桌面内滑动连接有手臂支撑板，该手臂支撑板置于长槽内，所述手臂支撑板靠近桌面边缘侧以伸出桌面时支撑手肘，所述长槽靠近其敞口处设有限位装置，给予伸出桌面的手臂支撑板固定作用力。

优选的，所述手臂支撑板为独立的两个，分别位于桌面两边缘侧内部。

优选的，所述手臂支撑板一端凸起有支撑板凸块，所述支撑板凸块连接有支撑弹簧，所述手臂支撑板通过支撑弹簧由桌面内部移出以支撑手臂。

优选的，所述手臂支撑板另一端连接有限位装置，其靠近限位装置的一端下端开设有限位凹槽，所述限位凹槽位于限位装置上方。

优选的，所述限位装置固定于桌面内，其包括有限位块、转动块与把手，所述限位块转动连接转动块一端，所述转动块另一端连接把手，所述把手位于桌面外部。

优选的，所述限位块大小与限位凹槽大小相同，所述限位块下端开设有空槽，所述空槽固定连接有限位弹簧一端，另一端固定连接于桌面(1)内。

优选的，所述椅子下端与滑轨滑动连接。

(三)有益效果

采用上述技术方案后，本实用新型与现有技术相比，具备以下优点：

1、本实用新型一种一体式教学课桌椅，通过设置置于桌面内部的两个手臂支撑板以及限位结构，使得两手臂支撑板能够轻松便捷的弹出与收回，进而学生可以在写字时将手臂支撑板弹出让手肘置于其上，给到手肘一个承托，写字时身体更为放松，避免因为桌面占据空间小导致手肘悬空，小臂放置于桌面边缘受到压迫，长时间手肘悬空后间接导致小臂肩膀酸痛的情况发生。

2、本实用新型一种一体式教学课桌椅，还通过将手臂支撑臂设置为独立的两个以及将支撑板宽度设置较手臂更宽，使得其满足学生可根据需要灵活使用手臂支撑板，如写字时只需推出右手臂支撑板支撑手肘，看书时将两个手臂支撑板都推出以支撑手肘，便于学生采取更舒适的姿态学习。

附图说明

图1为本实用新型示意图；

图2为本实用新型侧面剖面示意图；

图3为本实用新型A处放大示意图；

图4为本实用新型手臂支撑板撑开图；

图中：1、桌面；2、手臂支撑板；3、支撑板凸块；4、支撑弹簧；5、把手；6、限位凹槽；7、限位块；8、转动块；9、限位弹簧；10、空槽；11、长槽；12、椅子；13、滑轨。

具体实施方式

下面通过附图和实施例对本实用新型作进一步详细阐述。

如图1所示：一种一体式教学课桌椅，包括桌面1、椅子12与滑轨13，桌面1后侧开设有长槽11，桌面1内滑动连接有手臂支撑板2，该手臂支撑板2置于长槽11内，手臂支撑板2靠近桌面1边缘侧以伸出桌面1时支撑手肘，长槽11靠近其敞口处设有限位装置，给予伸出桌面1的手臂支撑板2固定作用力，通过向上抬把手使手臂支撑板2弹出，在向内推动手臂支撑板2至底部实现手使手臂支撑板2便捷弹出与闭合，使学生在写字时能将手肘置于手臂支撑板2上支撑，避免因为长久写字时身体稍微前倾，导致手肘悬空，小臂放置于桌面边缘进行压迫导致小臂肩膀酸痛，有益身心健康。

手臂支撑板2为独立的两个，分别位于桌面1两边缘侧内部，通过将手臂支撑臂设置为独立的两个，使得其满足学生可根据需要灵活推出支撑板，如写字时只需推出右手臂支撑板支撑手肘，看书时将两个手臂支撑板都推出以支撑手肘，便于学生采取更舒适的姿态学习。

手臂支撑板2一端凸起有支撑板凸块3，支撑板凸块3连接有支撑弹簧4，手臂支撑板2通过支撑弹簧4由桌面1内部移出以支撑手臂。

手臂支撑板2另一端连接有限位装置，其靠近限位装置的一端下端开设有限位凹槽6，限位凹槽6位于限位装置上方。

限位装置固定于桌面1内，其包括有限位块7、转动块8与把手5，限位块7转动连接转动块8一端，转动块8另一端连接把手5，把手5位于桌面1外部。

限位块7大小与限位凹槽6大小相同，限位块7下端开设有空槽10，空槽10固定连接有限位弹簧9一端，另一端固定连接于桌面1内，当手臂支撑板位于桌面1内部时，限位块7抵于限位凹槽6内，通过向上抬把手5，将限位块7从抵于限位凹槽6内的状态变为离开限位凹槽6内，使得手臂支撑板2弹出。

椅子12下端与滑轨13滑动连接，学生可以根据实际情况，控制椅子在滑轨上滑动，调整椅子与桌子间的距离，从而让自己能够更舒服的将手肘放置于手臂支撑板2上。

本装置工作原理如下：

如图2-4所示：常规状态下，手臂支撑板2置于桌面1内，当学生想要往后靠放松身体时，向上抬把手5，此时带动转动块8转动进而带动限位块7向下压下，此时支撑弹簧4舒张开，推动手臂支撑板2向外移出。

当想要将手臂支撑板2收回时，推动手臂支撑板2至底部，此时支撑弹簧4收缩，限位块7位于限位凹槽6的正下方，限位弹簧9此时舒张开进而推动限位块7抵于限位凹槽6内，使得限位固定手臂支撑板2。

在学生自习时，尤其是高年级的学生学习中，由于写字时间较长，且经年累月需要埋首书写，由于桌椅上摆放了大量书本，桌面占据空间小，进而导致手肘悬空，小臂放置于桌面边缘受到压迫导致小臂肩膀酸痛，长此以往容易出现身体健康问题，而本装置通过两独立地手臂支撑板与限位结构，能使得学生可以在写字时将手臂支撑板弹出让手臂置于其上，使学生写字时手肘有一个承托，让身体更为放松，且可根据看书写字不同情况灵活选择弹出一个或两个手臂支撑板，设置于滑轨上地椅子也可以灵活调整与桌子地距离，适应每个学生对不同距离的要求，有益学生身心健康。

以上所述依据实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项发明思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项使用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其保护的范围。

Claims (7)

1.一种一体式教学课桌椅，包括桌面（1）、椅子（12）与滑轨（13），其特征在于：所述桌面（1）后侧开设有长槽（11），所述桌面（1）内滑动连接有手臂支撑板（2），该手臂支撑板（2）置于长槽（11）内，所述手臂支撑板（2）靠近桌面（1）边缘侧以伸出桌面（1）时支撑手肘，所述长槽（11）靠近其敞口处设有限位装置，给予伸出桌面（1）的手臂支撑板（2）固定作用力。

2.根据权利要求1所述的一种一体式教学课桌椅，其特征在于：所述手臂支撑板（2）为独立的两个，分别位于桌面（1）两边缘侧内部。

3.根据权利要求1所述的一种一体式教学课桌椅，其特征在于：所述手臂支撑板（2）一端凸起有支撑板凸块（3），所述支撑板凸块（3）连接有支撑弹簧（4）。

4.根据权利要求1所述的一种一体式教学课桌椅，其特征在于：所述手臂支撑板（2）另一端连接有限位装置，其靠近限位装置的一端下端开设有限位凹槽（6），所述限位凹槽（6）位于限位装置上方。

5.根据权利要求1所述的一种一体式教学课桌椅，其特征在于：所述限位装置固定于桌面（1）内，其包括有限位块（7）、转动块（8）与把手（5），所述限位块（7）转动连接转动块（8）一端，所述转动块（8）另一端连接把手（5），所述把手（5）位于桌面（1）外部。

6.根据权利要求5所述的一种一体式教学课桌椅，其特征在于：所述限位块（7）大小与限位凹槽（6）大小相同，所述限位块（7）下端开设有空槽（10），所述空槽（10）固定连接有限位弹簧（9）一端，另一端固定连接于桌面（1）内。

7.根据权利要求1所述的一种一体式教学课桌椅，其特征在于：所述椅子（12）下端与滑轨（13）滑动连接。