CN220252743U - 一种铁塔基础施工测量培训教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及培训教学模型技术领域，且公开了一种铁塔基础施工测量培训教学模型，包括模型平台，所述模型平台的前后两侧均固定连接有侧挡板，所述模型平台的上端固定安装有固定导轨，所述模型平台的上端面位于固定导轨的左右两侧均设置有活动导轨，所述活动导轨的上端设置有基础中心柱模型。本实用新型通过活动导轨和导轨卡槽的适配，方便对基础中心柱模型的安装和位置，且基础中心柱模型可以在活动导轨上进行滑动，便于调整其位置，并通过旋转锁紧螺栓，使得锁紧螺栓和活动导轨相互贴合，实现对基础中心柱模型的定位，方便调整每个基础中心柱模型的位置和距离，从而适配不同的塔基结构进行测量使用，提高了实用性。

Description

一种铁塔基础施工测量培训教学模型

技术领域

本实用新型涉及培训教学模型技术领域，具体为一种铁塔基础施工测量培训教学模型。

背景技术

为实现承受某一空中载荷或通讯功能而架设的独立式的钢结构物通称为铁塔，其中铁塔基础为整体承接结构，并在铁塔基础施工测量培训教学中，为增加教学的生动效果，并使得教学效果更加清楚和直观，一般需要模型结构进行配合。

根据检索，中国专利文献，公告号：CN215007208U，公开了一种铁塔基础施工测量培训教学模型，涉及铁塔基础施工测量辅助教学设备技术领域。本实用新型由四个塔腿模型、基础中心桩模型和方向桩模型组合而成，所述塔腿模型包括基座和基础立柱模型，所述基座上安装有定位销一、定位销二、磁吸装置一和磁吸装置二，所述基础立柱模型的上安装有地脚螺栓模型，所述基础立柱模型顶部安装有立柱中心桩模型，四个所述塔腿模型可以根据教学的需要拆分独立进行演示，也可以将四个所述塔腿模型拼合为一个整体进行演示。本实用新型可以根据教学的需要分开四个塔腿模型独立进行演示，也可以将四个塔腿模型为一个整体进行演示，使得学员观看的更清楚、更直观，提高了教学效率，从而更具有实用性，但在使用时，整体灵活性较差，不方便调整模型结构的位置和间距，实用性较低。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种铁塔基础施工测量培训教学模型，具备方便移动独立模型结构的位置，增加灵活性，方便适配不同的教学需求，解决了上述技术问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种铁塔基础施工测量培训教学模型，包括模型平台，所述模型平台的前后两侧均固定连接有侧挡板，所述模型平台的上端固定安装有固定导轨，所述模型平台的上端面位于固定导轨的左右两侧均设置有活动导轨，所述活动导轨的上端设置有基础中心柱模型，所述基础中心柱模型下端的边侧安装有限位组件，所述模型平台的内部设置有调节组件；

所述限位组件包括固定板和锁紧螺栓，所述基础中心柱模型下端的边侧固定连接有固定板，所述固定板上螺纹连接有锁紧螺栓。

优选的，两个所述侧挡板的内侧均开设有导向滑槽，所述活动导轨的前后两端均固定连接有导向滑块，所述导向滑块和导向滑槽滑动连接。

通过上述技术方案，通过导向滑槽和导向滑块的滑动连接，实现对活动导轨的限位，增加活动导轨的移动平稳性。

优选的，所述活动导轨的上端开设有定位槽，所述固定导轨和活动导轨的结构相同，所述锁紧螺栓和定位槽滑动连接。

通过上述技术方案，通过旋转锁紧螺栓，使得锁紧螺栓和活动导轨相互贴合，实现锁紧固定，方便对基础中心柱模型的限位固定。

优选的，所述基础中心柱模型的下端开设有导轨卡槽，所述导轨卡槽和活动导轨滑动连接，所述基础中心柱模型的下端位于导轨卡槽中固定连接有定位块，所述定位块和定位槽滑动连接。

通过上述技术方案，通过导轨卡槽和活动导轨的滑动卡合，方便基础中心柱模型的安装放置，并可以移动基础中心柱模型实现调节，而定位块和定位槽方便对基础中心柱模型的定位放置。

优选的，所述调节组件包括双头螺纹杆、移动块、连接滑槽、连接滑块和调节柄，所述模型平台的内部安装有双头螺纹杆，所述双头螺纹杆表面的左右两端均安装有移动块，所述模型平台上端的左右两侧均开设有连接滑槽，所述连接滑槽中滑动连接有连接滑块，所述双头螺纹杆的左端延伸至模型平台的外侧固定连接有调节柄。

通过上述技术方案，通过旋转调节柄带动双头螺纹杆旋转，使得两个移动块同步移动，实现对活动导轨的调节，提高了灵活性。

优选的，所述双头螺纹杆的左右两端均和模型平台通过轴承转动连接，两个所述移动块分别和双头螺纹杆的左右两端螺纹连接，且所述双头螺纹杆两端的螺纹方向相反设置，所述连接滑块的下端和移动块固定连接，所述连接滑块的上端延伸至连接滑槽的外侧和活动导轨固定连接。

通过上述技术方案，通过双头螺纹杆的旋转，使得两个移动块带动滑块进行移动，从而调整两个活动导轨之间的间距，改变基础中心柱模型的安装放置位置，提高了灵活性。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种铁塔基础施工测量培训教学模型，具备以下有益效果：

1、本实用新型通过活动导轨和导轨卡槽的适配，方便对基础中心柱模型的安装和位置，且基础中心柱模型可以在活动导轨上进行滑动，便于调整其位置，并通过旋转锁紧螺栓，使得锁紧螺栓和活动导轨相互贴合，实现对基础中心柱模型的定位，方便调整每个基础中心柱模型的位置和距离，从而适配不同的塔基结构进行测量使用，提高了实用性。

2、本实用新型通过旋转调节柄带动双头螺纹杆旋转，使得移动块带动连接滑块移动，调整两个活动导轨的间距，提高了灵活性。

附图说明

图1为本实用新型结构立体示意图；

图2为本实用新型结构模型平台立体示意图；

图3为本实用新型结构基础中心柱模型立体示意图；

图4为本实用新型结构模型平台横截面示意图。

其中：1、模型平台；2、侧挡板；21、导向滑槽；3、固定导轨；4、活动导轨；41、导向滑块；42、定位槽；5、基础中心柱模型；51、导轨卡槽；52、定位块；6、限位组件；61、固定板；62、锁紧螺栓；7、调节组件；71、双头螺纹杆；72、移动块；73、连接滑槽；74、连接滑块；75、调节柄。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：

如图1-2所示，本实用新型提供的一种铁塔基础施工测量培训教学模型，包括模型平台1，模型平台1的前后两侧均固定连接有侧挡板2，模型平台1的上端固定安装有固定导轨3，模型平台1的上端面位于固定导轨3的左右两侧均设置有活动导轨4，活动导轨4的上端设置有基础中心柱模型5，基础中心柱模型5下端的边侧安装有限位组件6，模型平台1的内部设置有调节组件7；

限位组件6包括固定板61和锁紧螺栓62，基础中心柱模型5下端的边侧固定连接有固定板61，固定板61上螺纹连接有锁紧螺栓62。

具体的，两个侧挡板2的内侧均开设有导向滑槽21，活动导轨4的前后两端均固定连接有导向滑块41，导向滑块41和导向滑槽21滑动连接。优点是，通过导向滑槽21和导向滑块41的滑动连接，实现对活动导轨4的限位，增加活动导轨4的移动平稳性。

具体的，活动导轨4的上端开设有定位槽42，固定导轨3和活动导轨4的结构相同，锁紧螺栓62和定位槽42滑动连接。优点是，通过旋转锁紧螺栓62，使得锁紧螺栓62和活动导轨4相互贴合，实现锁紧固定，方便对基础中心柱模型5的限位固定。

具体的，基础中心柱模型5的下端开设有导轨卡槽51，导轨卡槽51和活动导轨4滑动连接，基础中心柱模型5的下端位于导轨卡槽51中固定连接有定位块52，定位块52和定位槽42滑动连接。优点是，通过导轨卡槽51和活动导轨4的滑动卡合，方便基础中心柱模型5的安装放置，并可以移动基础中心柱模型5实现调节，而定位块52和定位槽42方便对基础中心柱模型5的定位放置。

实施例二：

如图3-4所示，作为对上一个实施例的改进。具体的，调节组件7包括双头螺纹杆71、移动块72、连接滑槽73、连接滑块74和调节柄75，模型平台1的内部安装有双头螺纹杆71，双头螺纹杆71表面的左右两端均安装有移动块72，模型平台1上端的左右两侧均开设有连接滑槽73，连接滑槽73中滑动连接有连接滑块74，双头螺纹杆71的左端延伸至模型平台1的外侧固定连接有调节柄75。优点是，通过旋转调节柄75带动双头螺纹杆71旋转，使得两个移动块72同步移动，实现对活动导轨4的调节，提高了灵活性。

具体的，双头螺纹杆71的左右两端均和模型平台1通过轴承转动连接，两个移动块72分别和双头螺纹杆71的左右两端螺纹连接，且双头螺纹杆71两端的螺纹方向相反设置，连接滑块74的下端和移动块72固定连接，连接滑块74的上端延伸至连接滑槽73的外侧和活动导轨4固定连接。优点是，通过双头螺纹杆71的旋转，使得两个移动块72带动连接滑块74进行移动，从而调整两个活动导轨4之间的间距，改变基础中心柱模型5的安装放置位置，提高了灵活性。

在使用时，将基础中心柱模型5放置活动导轨4上，利用导轨卡槽51和活动导轨4的卡合，实现基础中心柱模型5的安装和放置，且活动导轨4和固定导轨3结构相同，亦可安装基础中心柱模型5，进而方便基础中心柱模型5在不同位置的安装和定位，同时基础中心柱模型5可以在活动导轨4上进行滑动，便于调整其位置，并通过旋转锁紧螺栓62，使得锁紧螺栓62和活动导轨4相互贴合，实现对基础中心柱模型5的定位，方便调整每个基础中心柱模型5的位置和距离，从而适配不同的塔基结构进行测量使用，提高了实用性，以及通过旋转调节柄75带动双头螺纹杆71旋转，使得移动块72带动连接滑块74移动，调整两个活动导轨4的间距，提高了灵活性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种铁塔基础施工测量培训教学模型，包括模型平台，所述模型平台的前后两侧均固定连接有侧挡板，其特征在于：所述模型平台的上端固定安装有固定导轨，所述模型平台的上端面位于固定导轨的左右两侧均设置有活动导轨，所述活动导轨的上端设置有基础中心柱模型，所述基础中心柱模型下端的边侧安装有限位组件，所述模型平台的内部设置有调节组件；

所述限位组件包括固定板和锁紧螺栓，所述基础中心柱模型下端的边侧固定连接有固定板，所述固定板上螺纹连接有锁紧螺栓。

2.根据权利要求1所述的一种铁塔基础施工测量培训教学模型，其特征在于：两个所述侧挡板的内侧均开设有导向滑槽，所述活动导轨的前后两端均固定连接有导向滑块，所述导向滑块和导向滑槽滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种铁塔基础施工测量培训教学模型，其特征在于：所述活动导轨的上端开设有定位槽，所述固定导轨和活动导轨的结构相同，所述锁紧螺栓和定位槽滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种铁塔基础施工测量培训教学模型，其特征在于：所述基础中心柱模型的下端开设有导轨卡槽，所述导轨卡槽和活动导轨滑动连接，所述基础中心柱模型的下端位于导轨卡槽中固定连接有定位块，所述定位块和定位槽滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种铁塔基础施工测量培训教学模型，其特征在于：所述调节组件包括双头螺纹杆、移动块、连接滑槽、连接滑块和调节柄，所述模型平台的内部安装有双头螺纹杆，所述双头螺纹杆表面的左右两端均安装有移动块，所述模型平台上端的左右两侧均开设有连接滑槽，所述连接滑槽中滑动连接有连接滑块，所述双头螺纹杆的左端延伸至模型平台的外侧固定连接有调节柄。

6.根据权利要求5所述的一种铁塔基础施工测量培训教学模型，其特征在于：所述双头螺纹杆的左右两端均和模型平台通过轴承转动连接，两个所述移动块分别和双头螺纹杆的左右两端螺纹连接，且所述双头螺纹杆两端的螺纹方向相反设置，所述连接滑块的下端和移动块固定连接，所述连接滑块的上端延伸至连接滑槽的外侧和活动导轨固定连接。