CN220016695U - 一种可调角度的电子教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调角度的电子教学板，包括连接板，所述连接板上表面的一侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆的外表面转动连接有支撑板，所述支撑板正面的中部固定连接有电子板；所述连接板上表面的另一侧固定连接有第一连接耳。该可调角度的电子教学板，通过支撑杆、支撑板、套柱、调节杆和螺栓的设置，支撑板的底部通过支撑杆转动连接在连接板的上表面，改变调节杆在套柱内部的位置，对支撑板的倾斜角度进行调节，从而调节电子板的观看角度，增加了观看的舒适度，适应性得到有效的提升，使用更加方便，调节后，通过螺栓对调节杆进行固定，避免使用时发生下滑的现象，保证使用的稳定性。

Description

一种可调角度的电子教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种可调角度的电子教学板。

背景技术

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，电子教学板是一种可以与电脑进行信息通讯的教学用具，能够有效提高教学效率，它在英语和其他学科的教学中应用的十分广泛。

经检索，中国专利公开(公告)号CN215265115U公开了一种英语电子教学板，通过设置的升降固定装置，可便于对板体进行安装和拆卸，也便于对板体的高度位置进行调整，而在书写装置的作用下，可便于使用者书写较多的教学内容，并且在存放箱的作用下，使得该电子教学板可对其他的教学用具进行存放。

上述专利的电子教学板虽然可以对教具进行存放，但是电子教学板大多是固定结构，不能根据需求进行角度的调节，从而影响教学效果，不利于教学效率的提高，因此需要设计一种可调角度的电子教学板来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种可调角度的电子教学板，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种可调角度的电子教学板，包括连接板，所述连接板上表面的一侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆的外表面转动连接有支撑板，所述支撑板正面的中部固定连接有电子板；所述连接板上表面的另一侧固定连接有第一连接耳，所述第一连接耳的内部转动连接有套柱，所述支撑板背面的顶部固定连接有第二连接耳，所述第二连接耳的内部转动连接有调节杆，所述调节杆与套柱呈活动连接，所述套柱外表面的顶部螺纹连接有螺栓。

为了使得达到连接支撑板的效果，作为本实用新型一种可调角度的电子教学板，所述连接板外表面的两侧均固定连接有第一滑块，所述第一滑块的外表面固定连接有支架，所述支架外表面的顶部固定连接有第二滑块。

为了使得达到加大调节稳定性的效果，作为本实用新型一种可调角度的电子教学板，所述第二滑块的外表面固定连接有弧形板，所述弧形板的内部滑动连接有滑杆，所述滑杆与支撑板呈固定连接。

为了使得达到便于移动的效果，作为本实用新型一种可调角度的电子教学板，所述第一滑块和第二滑块的内部滑动连接有支撑立柱，所述支撑立柱的下表面固定连接有底板，所述底板下表面的两侧均固定连接有万向轮。

为了使得达到便于调节高度的效果，作为本实用新型一种可调角度的电子教学板，所述支撑立柱的外表面开设有调节孔，所述调节孔的内部活动连接有限位杆。

为了使得达到便于固定支架的效果，作为本实用新型一种可调角度的电子教学板，所述限位杆的一端固定连接有拉环，所述限位杆外表面的一侧固定连接有限位块，所述限位杆的外表面套设有弹簧。

为了使得达到减少灰尘掉落的效果，作为本实用新型一种可调角度的电子教学板，所述支撑立柱的顶部固定连接有连杆，所述连杆的一端固定连接有顶板。

为了使得达到加强支撑立柱底部稳定性的效果，作为本实用新型一种可调角度的电子教学板，所述支撑立柱外表面的底部固定连接有加强筋，所述加强筋与底板呈固定连接。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1.本实用新型中，通过支撑杆、支撑板、套柱、调节杆和螺栓的设置，支撑板的底部通过支撑杆转动连接在连接板的上表面，改变调节杆在套柱内部的位置，对支撑板的倾斜角度进行调节，从而调节电子板的观看角度，增加了观看的舒适度，适应性得到有效的提升，使用更加方便，调节后，通过螺栓对调节杆进行固定，避免使用时发生下滑的现象，保证使用的稳定性。

2.本实用新型中，通过弧形板、滑杆、第一滑块、第二滑块、限位杆和弹簧的设置，当支撑板在调节杆的作用下转动时，其外表面两侧的滑杆随之在弧形板的内部滑动，便于适应支撑板的角度变化状态，对支撑板的调节进行限位，同时加大支撑板调节时顶部的稳定性，避免发生掉落损坏的现象，改变第一滑块和第二滑块在支撑立柱外表面的位置，方便对电子板的高度调节，使装置适用于不同身高的人使用，限位杆插接在调节孔的内部，便于对支架进行固定，便于进行锁紧与打开。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的主视结构示意图；

图2为本实用新型实施例1的后视结构示意图；

图3为本实用新型实施例1的套柱结构示意图；

图4为本实用新型实施例1的支架结构示意图；

图5为本实用新型实施例2加强筋结构示意图。

图中：1、连接板；2、支撑杆；3、支撑板；4、电子板；5、第一连接耳；6、套柱；7、第二连接耳；8、调节杆；9、螺栓；10、第一滑块；11、支架；12、第二滑块；13、弧形板；14、滑杆；15、支撑立柱；16、底板；17、万向轮；18、调节孔；19、限位杆；20、拉环；21、限位块；22、弹簧；23、连杆；24、顶板；25、加强筋。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

如图1-4所示，一种可调角度的电子教学板，包括连接板1，连接板1上表面的一侧固定连接有支撑杆2，支撑杆2的外表面转动连接有支撑板3，支撑板3正面的中部固定连接有电子板4；

在本实施例中，连接板1上表面的另一侧固定连接有第一连接耳5，第一连接耳5的内部转动连接有套柱6，支撑板3背面的顶部固定连接有第二连接耳7，第二连接耳7的内部转动连接有调节杆8，调节杆8与套柱6呈活动连接，套柱6外表面的顶部螺纹连接有螺栓9。

具体使用时，通过支撑杆2、支撑板3、电子板4、套柱6、调节杆8和螺栓9的设置，支撑板3的底部通过支撑杆2转动连接在连接板1的上表面，起到支撑的作用，电子板4固定在支撑板3的正面，使英语教学更加直观，通过视频、图片等模式提高教学授课的质量，内容更加丰富，便于学生接收和学习，套柱6通过第一连接耳5转动连接在连接板1的上表面，调节杆8通过第二连接耳7转动连接在支撑板3的背面，同时调节杆8滑动连接在套柱6的内部，改变调节杆8在套柱6内部的位置，对支撑板3的倾斜角度进行调节，从而调节电子板4的观看角度，增加了观看的舒适度，适应性得到有效的提升，使用更加方便，调节后，通过螺栓9对调节杆8进行固定，避免使用时发生下滑的现象，保证使用的稳定性。

在本实施例中，连接板1外表面的两侧均固定连接有第一滑块10，第一滑块10的外表面固定连接有支架11，支架11外表面的顶部固定连接有第二滑块12。

具体使用时，通过支架11的设置，支架11将第一滑块10和第二滑块12连接成一个整体，二者起到支撑连接板1和弧形板13的作用。

在本实施例中，第二滑块12的外表面固定连接有弧形板13，弧形板13的内部滑动连接有滑杆14，滑杆14与支撑板3呈固定连接。

具体使用时，通过弧形板13的设置，当支撑板3在调节杆8的作用下转动时，其外表面两侧的滑杆14随之在弧形板13的内部滑动，便于适应支撑板3的角度变化状态，对支撑板3的调节进行限位，同时加大支撑板3调节时顶部的稳定性，避免发生掉落损坏的现象。

在本实施例中，第一滑块10和第二滑块12的内部滑动连接有支撑立柱15，支撑立柱15的下表面固定连接有底板16，底板16下表面的两侧均固定连接有万向轮17。

具体使用时，通过支撑立柱15的设置，第一滑块10和第二滑块12滑动连接在支撑立柱15的外表面，方便对电子板4的高度调节，使装置适用于不同身高的人使用，扩大了使用的范围，提高实用性，底板16用于支撑固定支撑立柱15，万向轮17可以使装置更加方便快捷的移动到指定地点，增加移动的灵活性，便于移动搬运。

在本实施例中，支撑立柱15的外表面开设有调节孔18，调节孔18的内部活动连接有限位杆19。

具体使用时，通过限位杆19的设置，调节孔18设置有多个，将限位杆19插接在调节孔18的内部，便于对支架11进行固定，便于进行锁紧与打开。

在本实施例中，限位杆19的一端固定连接有拉环20，限位杆19外表面的一侧固定连接有限位块21，限位杆19的外表面套设有弹簧22。

具体使用时，通过弹簧22的设置，通过拉环20可以控制限位杆19的移动，便于手部着力，限位块21对限位杆19的移动位置进行限定，在弹簧22的弹性作用下，限位杆19插接在调节孔18内部，便于自动复位，加大了使用的安全性和稳定性。

在本实施例中，支撑立柱15的顶部固定连接有连杆23，连杆23的一端固定连接有顶板24。

具体使用时，通过顶板24的设置，连杆23用于支撑固定顶板24，顶板24将装置顶部进行遮挡，减少外部灰尘掉落电子板4的表面，减少灰尘的吸附。

工作原理：在使用中，通过万向轮17使装置移动到指定地点，通过拉环20将限位杆19拔出，通过支架11改变第一滑块10和第二滑块12在支撑立柱15外表面的位置，对电子板4的高度调节，在弹簧22的弹性作用下，限位杆19插接在调节孔18内部，对支架11进行固定，电子板4通过视频、图片等模式提高教学授课的质量，改变调节杆8在套柱6内部的位置，对支撑板3的倾斜角度进行调节，调节电子板4的观看角度，当支撑板3在调节杆8的作用下转动时，其外表面两侧的滑杆14随之在弧形板13的内部滑动，便于适应支撑板3的角度变化状态，加大支撑板3调节时顶部的稳定性，避免发生掉落损坏的现象，调节后，通过螺栓9对调节杆8进行固定，避免使用时发生下滑的现象。

实施例2

如图1-5所示，本实施例区别实施例1的区别特征是：支撑立柱15外表面的底部固定连接有加强筋25，加强筋25与底板16呈固定连接。

具体使用时，通过加强筋25的设置，加强筋25的两端分别固定在底板16和支撑立柱15的外表面，加大二者连接的牢固性，稳定性得到有效的加强。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (8)

1.一种可调角度的电子教学板，包括连接板(1)，其特征在于：所述连接板(1)上表面的一侧固定连接有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)的外表面转动连接有支撑板(3)，所述支撑板(3)正面的中部固定连接有电子板(4)；

所述连接板(1)上表面的另一侧固定连接有第一连接耳(5)，所述第一连接耳(5)的内部转动连接有套柱(6)，所述支撑板(3)背面的顶部固定连接有第二连接耳(7)，所述第二连接耳(7)的内部转动连接有调节杆(8)，所述调节杆(8)与套柱(6)呈活动连接，所述套柱(6)外表面的顶部螺纹连接有螺栓(9)。

2.根据权利要求1所述的一种可调角度的电子教学板，其特征在于：所述连接板(1)外表面的两侧均固定连接有第一滑块(10)，所述第一滑块(10)的外表面固定连接有支架(11)，所述支架(11)外表面的顶部固定连接有第二滑块(12)。

3.根据权利要求2所述的一种可调角度的电子教学板，其特征在于：所述第二滑块(12)的外表面固定连接有弧形板(13)，所述弧形板(13)的内部滑动连接有滑杆(14)，所述滑杆(14)与支撑板(3)呈固定连接。

4.根据权利要求2所述的一种可调角度的电子教学板，其特征在于：所述第一滑块(10)和第二滑块(12)的内部滑动连接有支撑立柱(15)，所述支撑立柱(15)的下表面固定连接有底板(16)，所述底板(16)下表面的两侧均固定连接有万向轮(17)。

5.根据权利要求4所述的一种可调角度的电子教学板，其特征在于：所述支撑立柱(15)的外表面开设有调节孔(18)，所述调节孔(18)的内部活动连接有限位杆(19)。

6.根据权利要求5所述的一种可调角度的电子教学板，其特征在于：所述限位杆(19)的一端固定连接有拉环(20)，所述限位杆(19)外表面的一侧固定连接有限位块(21)，所述限位杆(19)的外表面套设有弹簧(22)。

7.根据权利要求4所述的一种可调角度的电子教学板，其特征在于：所述支撑立柱(15)的顶部固定连接有连杆(23)，所述连杆(23)的一端固定连接有顶板(24)。

8.根据权利要求4所述的一种可调角度的电子教学板，其特征在于：所述支撑立柱(15)外表面的底部固定连接有加强筋(25)，所述加强筋(25)与底板(16)呈固定连接。