CN219183296U - 一种可调节教学展示台 - Google Patents

Abstract

本实用新型具体涉及一种可调节教学展示台，包括桌体、放置板、升降机构和桌盖，所述桌体的桌面开设有矩形凹槽，所述放置板和所述升降机构均设置于所述矩形凹槽内，所述放置板与所述升降机构配合，所述升降机构安装于所述矩形凹槽的底部；所述桌盖与所述桌体转动连接，所述桌盖的大小形状与所述桌体的桌面相匹配，所述桌盖的内侧设有黑板。通过设置升降机构、带黑板的桌盖、活动柱以及横杆，有助于结合放置板与黑板，帮助学习者更好的观看，提供有效的教学支持，提高教学的效果；一步操作，节约调节时间，能够方便教学者操作；同时各部件同步运动，始终保持较佳的调节效果；调节匀速缓慢，可正反向调节，能适应不同的教学场景。

Description

一种可调节教学展示台

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种可调节教学展示台。

背景技术

教学展示台使辅助教学者讲解或推演的教学工具，为了适应教学环境和学习者人数的多变性，增加教学展示台的实用性，出现了可调节的教学展示台。

现有的可调节教学展示台的调节过程过于繁复，调节时间长，或者调节效果不佳，难以兼顾操作简便和较好的调节效果，无法最大程度地方便教学者操作，提供有效的教学支持，从而影响教学的效果。

有鉴于此，特提出本申请。

实用新型内容

本实用新型提供一种可调节教学展示台包括：桌体、放置板、升降机构和桌盖，桌体的桌面开设有矩形凹槽，放置板和升降机构均设置于矩形凹槽内，放置板与升降机构配合，升降机构安装于矩形凹槽的底部；桌盖与桌体转动连接，桌盖的大小形状与桌体的桌面相匹配，桌盖的内侧设有黑板。

桌体起到整体支撑作用，放置板用于放置和展示教学用品，升降机构用调整放置板的高度和倾斜度。桌盖起到保护放置板的作用，避免放置板受到损伤，黑板用于辅助教学。

升降机构包括丝杆、手柄、固定筒、套筒和活动杆，其中，

丝杆与放置板平行，丝杆穿过固定筒和套筒，沿丝杆的周向，丝杆与固定筒转动配合；沿丝杆的轴向，丝杆与固定筒固定配合；丝杆与套筒螺纹配合；

手柄与丝杆同轴设置，手柄设置于丝杆靠近固定筒的一端；

固定筒与矩形凹槽的底部可转动连接，套筒通过活动杆和矩形凹槽的底部可转动连接，固定筒和套筒同轴转动，丝杆垂直于固定筒和套筒的转动轴心线；

沿丝杆的轴向，套筒与放置板的底部滑动配合；沿垂直于放置板的底面的方向，套筒与放置板固定配合。

丝杆、套筒和活动杆是升降机构的主要结构，手柄用于使用者调节，固定筒作为升降机构倾斜的支点。

桌体靠近打开后的桌盖一侧的桌腿设有内腔，内腔与矩形凹槽连通；内腔中滑动设有活动柱，活动柱沿桌体的高度方向滑动；升降机构与活动柱可转动连接。内腔用于收纳和隐藏活动柱，活动柱用于升降。

两条活动柱的顶端连接有横杆，且活动柱与横杆垂直；桌盖的侧边缘与横杆转动连接，桌盖的转动轴心线平行于横杆。横杆被两个活动柱支撑，横杆用于支撑桌盖，并作为桌盖翻转的中心轴。

升降机构设有两个，两个升降机构均垂直于横杆，其中一个升降机构设置于横杆一端的两个桌腿之间，另一个升降机构设置于横杆另一端的两个桌腿之间，升降机构与其相对的活动柱可转动连接。

丝杆朝横杆延伸设置，丝杆靠近横杆的一端同轴连接有伸缩杆，伸缩杆远离丝杆的一端与活动柱转动连接；丝杆远离横杆的一端延伸至桌体之外并与手柄连接。

伸缩杆用于适应升降时丝杆与活动柱之间变化的距离，使丝杆与活动柱始终保持连接；转动连接的目的是适应升降过程中丝杆与活动柱之间夹角的变化。

套筒位于固定筒靠近横杆的一侧，活动杆也位于固定筒靠近横杆的一侧；活动杆的一端与套筒转动连接，另一端与矩形凹槽的底部转动连接。

本实用新型实施例的技术方案具有如下有益效果：

本实用新型的实施例提供的可调节教学展示台在工作过程中，通过设置升降机构、带黑板的桌盖、活动柱以及横杆，有助于

1、结合放置板与黑板，帮助学习者更好的观看，提供有效的教学支持，提高教学的效果。

2、一步操作，节约调节时间，能够方便教学者操作；同时各部件同步运动，始终保持较佳的调节效果。

3、调节匀速缓慢，可正反向调节，能适应不同的教学场景。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本实用新型实施例的限定。在附图中：

图1为本实用新型实施例提供的可调节教学展示台的升降前的状态示意图；

图2为本实用新型实施例提供的可调节教学展示台的升降时的状态示意图；

图3为本实用新型实施例提供的可调节教学展示台的活动柱与横杆的结构示意图。

附图标记说明：

1-放置板；2-桌盖；3-矩形凹槽；41-丝杆；42-手柄；43-固定筒；44-套筒；45-活动杆；5-桌腿；51-内腔；52-活动柱；6-横杆；7-伸缩杆。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例

参照图1，本实施例1提供一种可调节教学展示台，包括桌体、放置板1、升降机构和桌盖2。桌体的桌面开设有矩形凹槽3，放置板1和升降机构均设置于矩形凹槽3内，放置板1与升降机构配合，升降机构安装于矩形凹槽3的底部；桌盖2与桌体铰接，桌盖2的大小形状与桌面相匹配。

桌体起到整体支撑作用，放置板1用于放置和展示教学用品，升降机构用于调整放置板1的高度和倾斜度。桌盖2起到保护放置板1的作用，避免放置板1受到损伤。

升降机构包括丝杆41、手柄42、固定筒43、套筒44和活动杆45，其中，固定筒43与放置板1的底部固定连接，丝杆41穿过固定筒43并与固定筒43配合。沿丝杆41的周向，丝杆41与固定筒43转动配合；沿丝杆41的轴向，丝杆41与固定筒43固定配合。

丝杆41与放置板1平行。

套筒44与放置板1的底部配合，丝杆41穿过套筒44并与套筒44配合，套筒44具有内螺纹，丝杆41与套筒44螺纹配合。沿丝杆41的轴向，套筒44与放置板1的底部滑动配合；沿垂直于放置板1的底面的方向，套筒44与放置板1固定配合。

固定筒43可转动地连接于矩形凹槽3的底部，丝杆41垂直于固定筒43的转动轴心线设置

丝杆41、套筒44和活动杆45是升降机构的主要结构，手柄42供使用者调节丝杆41，固定筒43作为升降机构倾斜的支点。

进一步的，桌体一侧的桌腿5具有内腔51，桌腿5的内腔51向上贯穿至桌体的桌面。桌腿5的内腔51中容置有活动柱52，沿桌体的高度方向，活动柱52可滑动地配合于桌腿5的内腔51。在本实施例中，桌体同一侧的两条桌腿5均为该结构设计。

内腔51用于收纳和隐藏活动柱52，活动柱52可沿桌腿5的高度方向运动并从桌腿5中伸出。

其中，当活动柱52运动至下止点时，活动柱52的顶端与桌体的桌面平齐。两条桌腿5的活动柱52的顶端连接有横杆6，两条桌腿5的活动柱52分别与横杆6的两端端部固定连接，且活动柱52与横杆6垂直。桌盖2的一侧边缘与横杆6转动连接，桌盖2的转动轴心线平行于横杆6。

横杆6被两个活动柱52支撑，横杆6用于支撑桌盖2，并作为桌盖2翻转的支撑。

在本实施例中，套筒44位于固定筒43靠近横杆6的一侧，丝杆41朝横杆6延伸设置，丝杆41靠近横杆6的一端同轴连接有伸缩杆7，伸缩杆7远离丝杆41的一端与活动柱52转动连接。丝杆41远离横杆6的一端延伸至桌体之外并与手柄42连接。

伸缩杆7用于适应升降时丝杆41与活动柱52之间变化的距离，使丝杆41与活动柱52始终保持连接；转动连接的目的是适应升降过程中丝杆41与活动柱52之间夹角的变化；手柄42用于被使用者调节。

活动杆45的一端与套筒44转动连接，另一端与矩形凹槽3的底部转动连接，活动杆45也位于固定筒43靠近横杆6的一侧，活动杆45两端转动的转动轴心线均与丝杆41垂直。

放置板1可以用于放置和展示教学用品，桌盖2的内侧可设置黑板。

在使用过程中：打开桌盖2，使桌盖2沿横杆6转动至竖直方向，桌面上的放置板1用以放置教学用具并进行展示或推演，例如在放置板1设置教学沙盘，但不限于此。桌盖2内侧的黑板可作为教学者讲解时记录和演算的工具。为了方便学员观看，教学者可转动手柄42，实现放置板1与黑板的同步升降。当手柄42转动时，丝杆41随手柄42发生转动，套筒44在螺纹的作用下，沿丝杆41的轴向移动。当套筒44向靠近手柄42一侧移动时，套筒44升高，丝杆41靠近套筒44的一端抬高，桌腿5的活动柱52随之升高，从而带动横杆6升高，与横杆6连接的桌盖2同步升高；伸缩杆7随之伸长，以配合丝杆41末端与横杆6之间距离的增加。

丝杆41绕固定筒43与矩形凹槽3底部的连接处向上旋转，使放置板1向手柄42一侧倾斜，倾斜的角度可根据需要手动调整。与此同时，丝杆41末端的丝杆41与横杆6的连接处的角度随之变化，以适应丝杆41与桌盖2之间夹角的变化。

此结构使黑板不被升高的展示台遮挡，保证教学过程中实现完整的教学展示，有利于各部分的同步调节，从而简化操作。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种可调节教学展示台，其特征在于，包括：桌体、放置板（1）、升降机构和桌盖（2），所述桌体的桌面开设有矩形凹槽（3），所述放置板（1）和所述升降机构均设置于所述矩形凹槽（3）内，所述放置板（1）与所述升降机构配合，所述升降机构安装于所述矩形凹槽（3）的底部；所述桌盖（2）与所述桌体转动连接，所述桌盖（2）的大小形状与所述桌体的桌面相匹配，所述桌盖（2）的内侧设有黑板。

2.根据权利要求1所述的一种可调节教学展示台，其特征在于，所述升降机构包括丝杆（41）、手柄（42）、固定筒（43）、套筒（44）和活动杆（45），其中，

所述丝杆（41）与所述放置板（1）平行，所述丝杆（41）穿过所述固定筒（43）和所述套筒（44），沿所述丝杆（41）的周向，所述丝杆（41）与所述固定筒（43）转动配合；沿所述丝杆（41）的轴向，所述丝杆（41）与所述固定筒（43）固定配合；所述丝杆（41）与所述套筒（44）螺纹配合；

所述手柄（42）与所述丝杆（41）同轴设置，所述手柄（42）设置于所述丝杆（41）靠近所述固定筒（43）的一端；

所述固定筒（43）与所述矩形凹槽（3）的底部可转动连接，所述套筒（44）通过活动杆（45）和所述矩形凹槽（3）的底部可转动连接，所述固定筒（43）和所述套筒（44）同轴转动，所述丝杆（41）垂直于所述固定筒（43）和所述套筒（44）的转动轴心线；

沿所述丝杆（41）的轴向，所述套筒（44）与所述放置板（1）的底部滑动配合；沿垂直于所述放置板（1）的底面的方向，所述套筒（44）与所述放置板（1）固定配合。

3.根据权利要求2所述的一种可调节教学展示台，其特征在于，所述桌体靠近打开后的所述桌盖（2）一侧的桌腿（5）设有内腔（51），所述内腔（51）与所述矩形凹槽（3）连通；所述内腔（51）中滑动设有活动柱（52），所述活动柱（52）沿所述桌体的高度方向滑动；所述升降机构与所述活动柱（52）可转动连接。

4.根据权利要求3所述的一种可调节教学展示台，其特征在于，两条所述活动柱（52）的顶端连接有横杆（6），且所述活动柱（52）与所述横杆（6）垂直；所述桌盖（2）的侧边缘与所述横杆（6）转动连接，所述桌盖（2）的转动轴心线平行于所述横杆（6）。

5.根据权利要求4所述的一种可调节教学展示台，其特征在于，所述升降机构设有两个，两个所述升降机构均垂直于所述横杆（6），其中一个所述升降机构设置于所述横杆（6）一端的两个桌腿（5）之间，另一个所述升降机构设置于所述横杆（6）另一端的两个桌腿（5）之间，所述升降机构与其相对的所述活动柱（52）可转动连接。

6.根据权利要求4所述的一种可调节教学展示台，其特征在于，所述丝杆（41）朝所述横杆（6）延伸设置，所述丝杆（41）靠近所述横杆（6）的一端同轴连接有伸缩杆（7），所述伸缩杆（7）远离所述丝杆（41）的一端与所述活动柱（52）转动连接；所述丝杆（41）远离所述横杆（6）的一端延伸至所述桌体之外并与所述手柄（42）连接。

7.根据权利要求4-6中任意一项所述的一种可调节教学展示台，其特征在于，所述套筒（44）位于所述固定筒（43）靠近所述横杆（6）的一侧，所述活动杆（45）也位于所述固定筒（43）靠近所述横杆（6）的一侧；所述活动杆（45）的一端与所述套筒（44）转动连接，另一端与所述矩形凹槽（3）的底部转动连接。

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