CN219162837U - 学习机 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种学习机，包括：壳体，壳体背部设置有凹槽；支架，支架转动连接于壳体，支架包括第一状态和第二状态，支架在第一状态下位于凹槽内，支架在第二状态转动至凹槽外并与桌面抵接，支架两侧包括容纳腔，容纳腔内设置有可拉伸出的薄膜太阳能板。根据本实用新型的学习机，学习机的壳体后侧转动安装有支架，支架包括第一状态和第二状态，第一状态下，支架收纳于壳体的凹槽内，第二状态下，支架支撑学习机立于桌面，支架两侧可拉伸出柔性的薄膜太阳能板，以吸收太阳能转化为电能为学习机供电。如此需要充电时，只需把薄膜太阳能板拉出展开，从而加大接收光的面积，充电更快，而且操作方便。

Description

学习机

技术领域

本实用新型涉及电子教学产品技术领域，特别涉及一种学习机。

背景技术

学习机是一种电子教学类产品，也统指对学习有辅助作用的所有电子教育器材。学习机可以为学生提供视频辅导、多课种教学、互动答疑以及监督学习等功能，深受家长们的喜爱。

学生在使用学习机进行学习时，还时常需要记录笔记、参考课本，而现有的学习机一般仅具备电线连接的充电功能，在外出或旅游时容易造成不便。

实用新型内容

本实用新型提供一种学习机，能够改善学习机的充电功能，使得学习机能够利用太阳能进行充电，方便使用。

本实用新型提供一种学习机，包括：壳体，壳体背部设置有凹槽；支架，支架转动连接于壳体，支架包括第一状态和第二状态，支架在第一状态下位于凹槽内，支架在第二状态转动至凹槽外并与桌面抵接，支架两侧包括容纳腔，容纳腔内设置有可拉伸出的薄膜太阳能板。

根据本实用新型的前述实施方式，薄膜太阳能板包括收纳状态和展开状态，在收纳状态，薄膜太阳能板呈折扇状或卷曲状收纳于容纳腔内。

根据本实用新型的前述任一实施方式，薄膜太阳能板包括第一侧边和第二侧边，第一侧边与第二侧边连接，第一侧边的长度小于或等于支架的长度，第一侧边沿支架长度方向延伸固定于容纳腔。

根据本实用新型的前述任一实施方式，在收纳状态，薄膜太阳能板呈折扇状收纳于容纳腔，薄膜太阳能板为收纳状态下，第一侧边与第二侧边重叠设置于容纳腔内，薄膜太阳能板为展开状态下，第二侧边相对于第一侧边转动至预设角度。

根据本实用新型的前述任一实施方式，容纳腔包括第一支杆、第二支杆，第一侧边固定连接第一支杆，第二侧边固定连接第二支杆，第一支杆和第二支杆转动连接于一点。

根据本实用新型的前述任一实施方式，第一支杆的下端部和第二支杆的下端部通过铆钉铰接。

根据本实用新型的前述任一实施方式，学习机还包括：按钮开关；电机，与按钮开关连接；转轴，与电机、第二支杆连接，按钮开关通过电机控制转轴带动第二支杆转动至预设角度。

根据本实用新型的前述任一实施方式，在收纳状态，薄膜太阳能板呈卷曲状收纳于容纳腔内，薄膜太阳能板为收纳状态下，第二侧边呈卷曲状设置于容纳腔，薄膜太阳能板为展开状态下，第二侧边呈直线状与第一侧边处于同一平面。

根据本实用新型的前述任一实施方式，支架包括伸缩杆，伸缩杆位于支架的容纳腔，薄膜太阳能板还包括：第三侧边，第三侧边连接于第二侧边，第三侧边与第一侧边相对设置，第三侧边与伸缩杆的端部连接。

根据本实用新型的前述任一实施方式，学习机还包括：伸缩按钮，与伸缩杆连接，用于控制伸缩杆伸出或缩回预设距离。

根据本实用新型实施例的学习机，学习机的壳体后侧转动安装有支架，支架包括第一状态和第二状态，第一状态下，支架收纳于壳体的凹槽内，第二状态下，支架支撑学习机立于桌面，支架两侧可拉伸出柔性的薄膜太阳能板，以吸收太阳能转化为电能为学习机供电。如此需要充电时，只需把薄膜太阳能板拉出展开，从而加大接收光的面积，充电更快，而且操作方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。

图1为本实用新型学习机一实施例的立体示意图；

图2为本实用新型学习机一实施例薄膜太阳能板呈展开状态的立体示意图；

图3为本实用新型学习机一实施例中支架在薄膜太阳能板呈收纳状态下的侧视图；

图4为本实用新型学习机另一实施例薄膜太阳能板呈收纳状态下的立体示意图；

图5为本实用新型学习机另一实施例薄膜太阳能板呈展开状态的立体示意图。

附图标号说明：

100-学习机；

10-壳体；11-凹槽；

20-支架；21-容纳腔；211-第一支杆；212-第二支杆；213-铆钉；22-薄膜太阳能板；221-第一侧边；222-第二侧边；223-第三侧边；23-伸缩杆；

30-按钮开关；

40-伸缩按钮。

本实用新型目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明，本实用新型实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。

另外，在本实用新型中涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当人认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

本实用新型实施例提供一种学习机，能够改善学习机的充电功能，使得学习机能够利用太阳能进行充电，方便使用。

本实用新型实施例的学习机采用薄膜太阳能板进行充电，该薄膜太阳能板设计为对称结构，本实用新型仅对薄膜太阳能板的一半进行具体描述，另一半参照上述薄膜太阳能板的一半的实施方式进行实施。

图1为本实用新型学习机一实施例的立体示意图。图2为本实用新型学习机一实施例薄膜太阳能板呈展开状态的立体示意图。图3为本实用新型学习机一实施例中支架在薄膜太阳能板呈收纳状态下的侧视图。本实用新型提供一种学习机100，包括壳体10，壳体10背部设置有凹槽11；支架20，支架20转动连接于壳体10，支架20包括第一状态和第二状态，支架20在第一状态下位于凹槽11内，支架20在第二状态转动至凹槽11外并与桌面抵接，支架20两侧包括容纳腔21，容纳腔21内设置有可拉伸出的薄膜太阳能板22。

根据本实用新型实施例的学习机100，学习机100的壳体10后侧转动安装有支架20，支架20包括第一状态和第二状态，第一状态下，支架20收纳于壳体10的凹槽11内，第二状态下，支架20支撑学习机100立于桌面，支架20两侧可拉伸出柔性的薄膜太阳能板22，以吸收太阳能转化为电能为学习机100供电。如此需要充电时，只需把薄膜太阳能板22拉出展开，从而加大接收光的面积，充电更快，而且操作方便。

在一些实施例中，薄膜太阳能板22包括收纳状态和展开状态，在收纳状态，薄膜太阳能板22呈折扇状或卷曲状收纳于容纳腔21内。

在一些实施例中，支架20在第一状态下，薄膜太阳能板22呈收纳状态，薄膜太阳能板22收纳于支架20的容纳腔21，支架20位于凹槽11内；支架20在第二状态下，薄膜太阳能板22呈收纳状态或者展开状态，当支架20立于桌面还无需使用薄膜太阳能板22进行充电时，薄膜太阳能板22收纳于支架20的容纳腔21内，当需要使用薄膜太阳能板22进行充电时，薄膜太阳能板22呈展开状态，即薄膜太阳能板22从支架20的容纳腔21中伸出，如此能够减轻学习机100的体积及重量，便于携带。

在一些实施例中，薄膜太阳能板22在收纳状态下具有两种形态，一种为薄膜太阳能板22呈折扇状收纳于容纳腔21，另一种为薄膜太阳能板22呈卷曲状收纳于容纳腔21。

如图2，在一些实施例中，薄膜太阳能板22包括第一侧边221和第二侧边222，第一侧边221与第二侧边222连接，第一侧边221的长度小于或等于支架20的长度，第一侧边221沿支架20长度方向延伸固定于容纳腔21。

在一些实施例中，当薄膜太阳能板22呈展开状态时，薄膜太阳能板22包括第一侧边221和第二侧边222，第一侧边221沿支架20长度方向延伸固定于容纳腔21的一侧，第一侧边221保持固定不动，并且第一侧边221的长度应小于或等于支架20的长度，使得薄膜太阳能板22在收纳状态都能收纳于容纳腔21内，第二侧边222与第一侧边221连接，形成一个平面，即薄膜太阳能板22的平面。

在一些实施例中，在收纳状态，薄膜太阳能板22呈折扇状收纳于容纳腔21，薄膜太阳能板22为收纳状态下，第一侧边221与第二侧边222重叠设置于容纳腔21内，薄膜太阳能板22为展开状态下，第二侧边222相对于第一侧边221转动至预设角度。

在一些实施例中，当薄膜太阳能板22呈折扇状收纳于容纳腔21，第一侧边221沿支架20长度方向延伸固定于容纳腔21的一侧，第二侧边222覆盖于第一侧边221，第二侧边222同样沿支架20长度方向延伸，在薄膜太阳能板22展开状态下，第二侧边222与第一侧边221之间具有一定角度，第一侧边221和第二侧边222形成一个太阳能板平面，如此薄膜太阳能板22能够吸收光能进行学习机100的充电。

如图3，在一些实施例中，容纳腔21包括第一支杆211、第二支杆212，第一侧边221固定连接第一支杆211，第二侧边222固定连接第二支杆212，第一支杆211和第二支杆212转动连接于一点。

在一些实施例中，薄膜太阳能板22在收纳状态下，并呈折扇状收纳于容纳腔21时，第一侧边221固定连接第一支杆211，第二侧边222固定连接第二支杆212，第一支杆211与第二支杆212重叠设置于容纳腔21，并且第一支杆211和第二支杆212转动连接，由于第一侧边221沿支架20长度方向延伸固定于容纳腔21的一侧，所以第一支杆211也相对固定于容纳腔21内，第二支杆212能够相对于第一支杆211转动预设角度，从而薄膜太阳能板22由折叠状展开为平面状。

在一些实施例中，第一支杆211的下端部和第二支杆212的下端部通过铆钉213铰接。

在一些实施例中，第一支杆211的下端部和第二支杆212的下端部通过铆钉213铰接，使得第二支杆212能够相对于第一支杆211转动预设角度。

在一些实施例中，学习机100还包括：按钮开关30；电机，与按钮开关30连接；转轴，与电机、第二支杆212连接，按钮开关30通过电机控制转轴带动第二支杆212转动至预设角度。

在一些实施例中，按钮开关30能够通过电机控制转轴带动第二支杆212转动，从而使得薄膜太阳能板22展开，随着第二支杆212的转动角度增大至预设角度，薄膜太阳能板22展开至平面状态，如此使得该学习机100充电时操作方便。

图4为本实用新型学习机另一实施例薄膜太阳能板呈收纳状态下的立体示意图。图5为本实用新型学习机另一实施例薄膜太阳能板呈展开状态的立体示意图。在一些实施例中，在收纳状态，薄膜太阳能板22呈卷曲状收纳于容纳腔21内，薄膜太阳能板22为收纳状态下，第二侧边222呈卷曲状设置于容纳腔21，薄膜太阳能板22为展开状态下，第二侧边222呈直线状与第一侧边221处于同一平面。

在一些实施例中，当薄膜太阳能板22呈卷曲状收纳于容纳腔21，第一侧边221沿支架20长度方向延伸固定于容纳腔21的一侧，第二侧边222绕第一侧边221卷曲成圈状或者在第一侧边221外部卷曲。当薄膜太阳能板22呈展开状态，第一侧边221仍沿支架20长度方向延伸固定于容纳腔21的一侧，第二侧边222此时位于容纳腔21外侧，并且与第一侧边221处于同一平面，形成太阳能板平面结构。

在一些实施例中，支架20包括伸缩杆23，伸缩杆23位于支架20的容纳腔21，薄膜太阳能板22还包括：第三侧边223，第三侧边223连接于第二侧边222，第三侧边223与第一侧边221相对设置，第三侧边223与伸缩杆23的端部连接。

在一些实施例中，支架20还包括伸缩杆23，薄膜太阳能板22还包括第三侧边223，伸缩杆23连接于第三侧边223，伸缩杆23位于容纳腔21内，伸缩杆23伸出时，第三侧边223被牵引出容纳腔21外，伸缩杆23缩回时，第三侧边223被牵引回容纳腔21内，由伸缩杆23带动第三侧边223的伸出和缩回，进而带动薄膜太阳能板22呈展开状态或者卷曲状态，如此使得该学习机100充电时操作方便。

具体地，第一侧边221连接一转动杆，转动杆沿着支架的延伸方向设置，转动杆在轴向方向与第一侧边221连接，转动杆转动时，薄膜太阳能板22以第一侧边221为起始绕着转动杆转动，转动杆与伸缩杆电连接，当伸缩杆缩回时，转动杆顺时针同步转动，使得薄膜太阳能板22绕着转动杆卷曲为具有一定圈数的圆柱形状，当伸缩杆伸出时，转动杆逆时针同步转动，使得卷曲在转动杆上的薄膜太阳能板22展开成平面状。

在一些实施例中，伸缩杆23为电动伸缩杆23，也称为电动推杆，电动伸缩杆为现有技术，直接使用即可。

在一些实施例中，学习机100还包括：伸缩按钮40，与伸缩杆23连接，用于控制伸缩杆23伸出或缩回预设距离。

在一些实施例中，伸缩按钮40与电动伸缩杆23的电机连接，进而控制伸缩杆23的伸出和缩回，使得学习机100更具自动化。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是在本实用新型的发明构思下，利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的技术领域均包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (10)

1.一种学习机，其特征在于，包括：

壳体，所述壳体背部设置有凹槽；

支架，所述支架转动连接于所述壳体，所述支架包括第一状态和第二状态，所述支架在所述第一状态下位于所述凹槽内，所述支架在所述第二状态转动至所述凹槽外并与桌面抵接，所述支架两侧包括容纳腔，所述容纳腔内设置有可拉伸出的薄膜太阳能板。

2.如权利要求1所述的学习机，其特征在于，所述薄膜太阳能板包括收纳状态和展开状态，在所述收纳状态，所述薄膜太阳能板呈折扇状或卷曲状收纳于所述容纳腔内。

3.如权利要求2所述的学习机，其特征在于，所述薄膜太阳能板包括第一侧边和第二侧边，所述第一侧边与第二侧边连接，所述第一侧边的长度小于或等于所述支架的长度，所述第一侧边沿所述支架长度方向延伸固定于所述容纳腔。

4.如权利要求3所述的学习机，其特征在于，在所述收纳状态，所述薄膜太阳能板呈折扇状收纳于所述容纳腔，所述薄膜太阳能板为所述收纳状态下，所述第一侧边与所述第二侧边重叠设置于所述容纳腔内，所述薄膜太阳能板为所述展开状态下，所述第二侧边相对于所述第一侧边转动至预设角度。

5.如权利要求4所述的学习机，其特征在于，所述容纳腔包括第一支杆、第二支杆，所述第一侧边固定连接第一支杆，所述第二侧边固定连接第二支杆，所述第一支杆和第二支杆转动连接于一点。

6.如权利要求5所述的学习机，其特征在于，所述第一支杆的下端部和所述第二支杆的下端部通过铆钉铰接。

7.如权利要求6所述的学习机，其特征在于，所述学习机还包括：

按钮开关；

电机，与所述按钮开关连接；

转轴，与所述电机、第二支杆连接，所述按钮开关通过所述电机控制所述转轴带动所述第二支杆转动至预设角度。

8.如权利要求3所述的学习机，其特征在于，在所述收纳状态，所述薄膜太阳能板呈卷曲状收纳于所述容纳腔内，所述薄膜太阳能板为所述收纳状态下，所述第二侧边呈卷曲状设置于所述容纳腔，薄膜太阳能板为所述展开状态下，所述第二侧边呈直线状与所述第一侧边处于同一平面。

9.如权利要求8所述的学习机，其特征在于，所述支架包括伸缩杆，所述伸缩杆位于所述支架的所述容纳腔，所述薄膜太阳能板还包括：

第三侧边，所述第三侧边连接于所述第二侧边，所述第三侧边与所述第一侧边相对设置，所述第三侧边与所述伸缩杆的端部连接。

10.如权利要求9所述的学习机，其特征在于，所述学习机还包括：

伸缩按钮，与所述伸缩杆连接，用于控制所述伸缩杆伸出或缩回预设距离。

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