CN218960268U - 一种带翻板的新型可升降学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习桌技术领域，具体公开了一种带翻板的新型可升降学习桌，包括桌板、翻转板、支撑柱以及底架，所述桌板整体呈方形结构，所述桌板的一角开有方形槽，所述翻转板嵌套在方形槽中，翻转板、桌板的表面以及边沿保持平齐；所述桌板下侧设置有支撑架，所述支撑架下侧与支撑柱相连，所述支撑柱底端设置有底架；所述支撑柱设置在支撑架的两端，两根支撑柱上的底架相互平行，并与桌板的边沿保持平齐；所述翻转板通过铰链与支撑架相连；本实用新型所提供的学习桌，一方面通过嵌套式的支撑柱达到伸缩调节高度的目的，另一方面通过铰链安装的翻转板能够灵活调整翻转板的角度，来配合实际的使用情形；装置整体结构简单，易于操作调节。

Description

一种带翻板的新型可升降学习桌

技术领域

本实用新型涉及学习桌技术领域，具体为一种带翻板的新型可升降学习桌。

背景技术

学习桌是必不可少的学习设施，也是家庭和学校常规配置的基本用具之一。常规的学习桌都是固定式样，但是儿童的身体是不断发育成长的，过高和过低的学习桌对孩子的身体发育产生不利的影响，造成弯腰驼背近视等问题。

市场上能够调节高度的学习桌多是通过螺钉固定或者金属滑杆的的方式进行调节，这种调节方式对于儿童来说不便于操作，单人无法完成操作，需要别人配合来完成调节的过程，使用较为不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种带翻板的新型可升降学习桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种带翻板的新型可升降学习桌，包括桌板、翻转板、支撑柱以及底架，所述桌板整体呈方形结构，所述桌板的一角开有方形槽，所述翻转板嵌套在方形槽中，桌板、翻转板的表面以及边沿保持平齐；所述桌板下侧设置有支撑架，所述支撑架下侧与支撑柱相连，所述支撑柱底端设置有底架；所述支撑柱设置在支撑架的两端，两根支撑柱上的底架相互平行，并与桌板的边沿保持平齐。

优选的，所述支撑柱由多块条形板复合而成，支撑柱整体呈方形结构；在支撑柱内部嵌套有伸缩筒，在支撑柱顶端设置有连接块；所述连接块与支撑架相连，在连接块下侧设置有第一丝杆，所述第一丝杆与伸缩筒配合插接。

优选的，所述连接块下侧安装有第一齿轮箱，所述第一丝杆安装在第一齿轮箱下侧；在第一齿轮箱侧面设置有转盘，所述转盘中设置有正六边形的沉孔，在两组第一齿轮箱的沉孔中配合设置有第一扭杆。

优选的，所述伸缩筒侧面设置有固定块，在两根支撑柱之间设置有加强杆，所述固定块与加强杆固定连接。

优选的，所述翻转板下侧的支撑架上对应设置有C字型的承托架，所述承托架与支撑架之间围成环形的收纳槽，所述翻转板边沿通过铰链与支撑架相连。

优选的，所述承托架两侧设置有导向座，所述翻转板背侧固定有连接板，所述连接板通过转轴安装有连接杆，所述连接杆端部通过转轴与导向座相连，并沿着导向座长度方向滑动设置。

优选的，导向座中嵌套设置有滑槽，在滑槽一端设置有第二齿轮箱，所述第二齿轮箱上安装有第二丝杆，所述第二丝杆上配合套有滑块；所述滑块侧面通过转轴与连接杆端部转动连接，在导向座的壳体上设置有导向槽，所述转轴从导向槽中穿过。

优选的，所述滑槽中设置有支撑座，所述支撑座成对设置，两组支撑座之间形成圆形的通槽，支撑座包裹在第二丝杆外侧；所述第二齿轮箱侧面设置有转盘，在转盘中设置有正六边形的沉孔，在两组第二齿轮箱的沉孔中配合设置有第二扭杆，且第二扭杆的一端从支撑架中穿出。

优选的，所述翻转板贴着桌板1边沿的部位设置有挡书条，所述翻转板与挡书条之间通过卡扣结构相互连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型所提供的学习桌，一方面通过嵌套式的支撑柱达到伸缩调节高度的目的，另一方面通过铰链安装的翻转板能够灵活调整翻转板的角度，来配合实际的使用情形；装置整体结构简单，易于操作调节。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的支撑柱、底架组装示意图；

图3为本实用新型的支撑柱结构示意图；

图4为本实用新型的连接板安装示意图；

图5为本实用新型的导向座结构示意图；

图6为本实用新型的挡书条安装示意图；

图中标号：1、桌板；2、翻转板；3、支撑柱；4、底架；5、支撑架；6、挡书条；7、加强杆；8、连接块；9、第一扭杆；10、伸缩筒；11、第一齿轮箱；12、固定块；13、收纳槽；14、承托架；15、连接板；16、导向座；17、连接杆；18、第二扭杆；19、铰链；20、滑槽；21、第二齿轮箱；22、第二丝杆；23、滑块；24、导向槽；25、支撑座；26、卡扣结构。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种带翻板的新型可升降学习桌，包括桌板1、翻转板2、支撑柱3以及底架4，所述桌板1整体呈方形结构，所述桌板1的一角开有方形槽，所述翻转板2嵌套在方形槽中，桌板1、翻转板2的表面以及边沿保持平齐；所述桌板1下侧设置有支撑架5，所述支撑架5下侧与支撑柱3相连，所述支撑柱3底端设置有底架4；所述支撑柱3设置在支撑架5的两端，两根支撑柱3上的底架4相互平行，并与桌板1的边沿保持平齐。

进一步的，所述支撑柱3由多块条形板复合而成，支撑柱3整体呈方形结构；在支撑柱3内部嵌套有伸缩筒10，在支撑柱3顶端设置有连接块8；所述连接块8与支撑架5相连，在连接块8下侧设置有第一丝杆，所述第一丝杆与伸缩筒10配合插接。

进一步的，所述连接块8下侧安装有第一齿轮箱11，所述第一丝杆安装在第一齿轮箱11下侧；在第一齿轮箱11侧面设置有转盘，所述转盘中设置有正六边形的沉孔，在两组第一齿轮箱11的沉孔中配合设置有第一扭杆9。

进一步的，所述伸缩筒10侧面设置有固定块12，在两根支撑柱3之间设置有加强杆7，所述固定块12与加强杆7固定连接。

进一步的，所述翻转板2下侧的支撑架5上对应设置有C字型的承托架14，所述承托架14与支撑架5之间围成环形的收纳槽13，所述翻转板2边沿通过铰链19与支撑架5相连。

进一步的，所述承托架14两侧设置有导向座16，所述翻转板2背侧固定有连接板15，所述连接板15通过转轴安装有连接杆17，所述连接杆17端部通过转轴与导向座16相连，并沿着导向座16长度方向滑动设置。

进一步的，所述导向座16中嵌套设置有滑槽20，在滑槽20一端设置有第二齿轮箱21，所述第二齿轮箱21上安装有第二丝杆22，所述第二丝杆22上配合套有滑块23；所述滑块23侧面通过转轴与连接杆17端部转动连接，在导向座16的壳体上设置有导向槽24，所述连轴从导向槽24中穿过。

进一步的，所述滑槽20中设置有支撑座25，所述支撑座25成对设置，两组支撑座25之间形成圆形的通槽，支撑座25包裹在第二丝杆22外侧；所述第二齿轮箱21侧面设置有转盘，在转盘中设置有正六边形的沉孔，在两组第二齿轮箱21的沉孔中配合设置有第二扭杆18，且第二扭杆18的一端从支撑架5中穿出。

进一步的，所述翻转板2贴着桌板1边沿的部位设置有挡书条6，所述翻转板2与挡书条6之间通过卡扣结构26相互连接。

工作原理：在实际使用时，共有两组调节方式，下面就两种方式的分别进行说明：

高度升降调节：通过扭动第一扭杆9，第一扭杆9两端与第一齿轮箱11的沉孔相连，通过正六边形的卡扣式结构带动第一齿轮箱11的转盘转动，从而给第一齿轮箱11提供动力；第一齿轮箱11下端的第一丝杆随之转动，第一丝杆端部嵌套在伸缩筒10中，与伸缩筒10发生啮合，从而在伸缩筒10中收缩。第一丝杆顶端与连接块8相连，通过连接块8带动支撑架5以及桌板1上下移动，达到调整高度的目的。

翻转调节：通过扭动第二扭杆18，带动第二扭杆18穿接在第二齿轮箱21的沉孔中，通过正六边形的卡扣式结构带动第二齿轮箱21的转盘转动，从而给第二齿轮箱21提供动力；第二齿轮箱21带动第二丝杆22转动，从而使其上套有的滑块23沿着其滑槽20滑动；而滑块23外侧与连接杆17相连，带动其沿着导向槽24移动。连接杆17一端位置发生变化，另一端也随之变化；连接杆17两端均通过转轴安装，能够灵活转动；连接杆17推动连接板15进行翻转，连接板15推动翻转板2翻转，翻转板2绕着铰链19达到转动的目的。

加强杆7的设置能够增加两根支撑柱3的连接强度，维持整体结构的强度；底架4与桌板1的边沿保持平齐设置，两根底架4之间形成一个方形的放置面，提高整体的稳定性。

在翻转板2贴着桌板1边沿的部位设置有挡书条6，挡书条6通过卡扣结构26进行安装，卡扣结构26能够拆卸成两部分，分别固定在翻转板2和挡书条6上，能够实现快速拆卸的效果。这种安装方式，能够最大程度的保护桌面的整体性，不需要挖孔或者涂胶实现，且相较于磁吸式的安装方式，稳定性更高，提供更大的力道来挡住桌面上的物品。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：包括桌板(1)、翻转板(2)、支撑柱(3)以及底架(4)，所述桌板(1)整体呈方形结构，所述桌板(1)的一角开有方形槽，所述翻转板(2)嵌套在方形槽中，桌板(1)、翻转板(2)的表面以及边沿保持平齐；所述桌板(1)下侧设置有支撑架(5)，所述支撑架(5)下侧与支撑柱(3)相连，所述支撑柱(3)底端设置有底架(4)；所述支撑柱(3)设置在支撑架(5)的两端，两根支撑柱(3)上的底架(4)相互平行，并与桌板(1)的边沿保持平齐。

2.根据权利要求1所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：所述支撑柱(3)由多块条形板复合而成，支撑柱(3)整体呈方形结构；在支撑柱(3)内部嵌套有伸缩筒(10)，在支撑柱(3)顶端设置有连接块(8)；所述连接块(8)与支撑架(5)相连，在连接块(8)下侧设置有第一丝杆，所述第一丝杆与伸缩筒(10)配合插接。

3.根据权利要求2所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：所述连接块(8)下侧安装有第一齿轮箱(11)，所述第一丝杆安装在第一齿轮箱(11)下侧；在第一齿轮箱(11)侧面设置有转盘，所述转盘中设置有正六边形的沉孔，在两组第一齿轮箱(11)的沉孔中配合设置有第一扭杆(9)。

4.根据权利要求2所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：所述伸缩筒(10)侧面设置有固定块(12)，在两根支撑柱(3)之间设置有加强杆(7)，所述固定块(12)与加强杆(7)固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：所述翻转板(2)下侧的支撑架(5)上对应设置有C字型的承托架(14)，所述承托架(14)与支撑架(5)之间围成环形的收纳槽(13)，所述翻转板(2)边沿通过铰链(19)与支撑架(5)相连。

6.根据权利要求5所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：所述承托架(14)两侧设置有导向座(16)，所述翻转板(2)背侧固定有连接板(15)，所述连接板(15)通过转轴安装有连接杆(17)，所述连接杆(17)端部通过转轴与导向座(16)相连，并沿着导向座(16)长度方向滑动设置。

7.根据权利要求6所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：导向座(16)中嵌套设置有滑槽(20)，在滑槽(20)一端设置有第二齿轮箱(21)，所述第二齿轮箱(21)上安装有第二丝杆(22)，所述第二丝杆(22)上配合套有滑块(23)；所述滑块(23)侧面通过转轴与连接杆(17)端部转动连接，在导向座(16)的壳体上设置有导向槽(24)，所述转轴从导向槽(24)中穿过。

8.根据权利要求7所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：所述滑槽(20)中设置有支撑座(25)，所述支撑座(25)成对设置，两组支撑座(25)之间形成圆形的通槽，支撑座(25)包裹在第二丝杆(22)外侧；所述第二齿轮箱(21)侧面设置有转盘，在转盘中设置有正六边形的沉孔，在两组第二齿轮箱(21)的沉孔中配合设置有第二扭杆(18)，且第二扭杆(18)的一端从支撑架(5)中穿出。

9.根据权利要求1所述的一种带翻板的新型可升降学习桌，其特征在于：所述翻转板(2)贴着桌板(1)边沿的部位设置有挡书条(6)，所述翻转板(2)与挡书条(6)之间通过卡扣结构(26)相互连接。

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