CN218601956U - 一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置 - Google Patents

Abstract

新型涉及雷电防护设备检测教学装置的技术领域，具体地是一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，包括讲台、安装在讲台上的机柜以及布置在讲台下方的接地引下线，机柜内装有第一等电位排以及若干电子设备，电子设备均与第一等电位排相连，第一等电位排还连接有第一跨接线，第一跨接线的另一端与接地引下线相连，讲台上设置有镂空窗口。通过这样的设置能够直观的向学生展示信息机房内的雷电防护设备安装结构以及需要检测的点位，既能够便于教师进行教学，同时也能够给予学生更加直观的感受，提高学生的学习效率，为之后的雷电防护工作打下坚实的基础。

Description

一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置

技术领域

本实用新型涉及雷电防护设备检测教学装置的技术领域，具体地是一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置。

背景技术

雷电防护接地技术是建筑电气专业群中一项基础而重要的内容，尤其是对于信息机房的雷电防护，在信息机房内的机柜中，常常安装有大量的硬盘、交换机等电子设备，若是雷电防护不到位，容易导致机柜内的设备损坏，从而对数据安全造成影响，因此对于信息机房的雷电防护是数据安全的重要保障，而对于信息机房中机柜的雷电防护则是信息机房防雷工程中的重中之重。

而目前对于信息机房中机柜的雷电防护设备检测的教学，主要依靠教师的讲解以及文字和图片进行解释，但是这样的教学方式具有很大的局限性，一方面由于多种不同的防雷方式仅仅采用文字或图片的描述方式也为学生记忆增加了难度，没有办法给予学生直观的感受，难以留下深刻的印象，另一方面在针对机房中机柜的雷电防护工程常常采用隐蔽工程，也没有办法直接展示给学生观察或让学生亲手进行连接操作，导致学生所了解的也只是表面知识，很难与实际相结合。

发明内容

本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，以解决目前对信息机房中业雷电防护设备检测的教学没有直观感受的问题。

本实用新型所采取的技术方案是：一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，包括讲台、安装在所述讲台上的机柜以及布置在所述讲台下方的接地引下线，所述机柜内装有第一等电位排以及若干电子设备，所述电子设备均与所述第一等电位排相连，所述第一等电位排还连接有第一跨接线，所述第一跨接线的另一端与所述接地引下线相连，所述讲台上设置有镂空窗口。

采用以上结构后，具有以下有益效果：

1.机柜内的电子设备通过第一等电位排相互连接，同时通过第一跨接线将第一等电位排与接地引下线相连，使得机柜内的电子设备能够均压且同时接地，当有雷击情况发生时，电子设备上由于雷击而产生的电流能够顺利地导入地底，避免电子设备的损坏。

2.通过这样的设置能够直观的向学生展示信息机房内的雷电防护设备安装结构以及需要检测的点位，既能够便于教师进行教学，同时也能够给予学生更加直观的感受，提高学生的学习效率，为之后的雷电防护工作打下坚实的基础。

3.通过镂空窗口一方面能够将实际中埋在地下的设备展示在外，便于学生进行观察，进一步加强学生对信息机房内雷电防护设备的了解。

作为优选，所述镂空窗口上安装有透明的挡板组件。

挡板组件一方面能够在平时将镂空窗口遮挡，既能够避免人在通过时发生跌落的情况，也能够避免灰尘或水等杂物落入镂空窗口中，另一方面将挡板组件设置为透明材质也能够仅在进行讲解时，内部结构能够清晰的通过挡板组件展示在学生面前，不会影响教师对学生进行教学，提高既提高了安全性能也提高了教学效率。

作为优选，所述挡板组件与所述讲台之间可拆卸连接，所述挡板组件包括四块相邻的挡板，四块所述挡板呈“田”字形布置。

这样的设置能够将挡板从讲台上取下，从而使学生不仅能够进行观察，还能够实际进行连接或检测的操作，进一步的提高了学生对信息机房雷电防护设备的安装及检测方法的印象，进一步提高了学习效率。

作为优选，所述挡板上设置有提手。

提手的设置能够便于将挡板从讲台上取下，提高教学效率。

作为优选，所述提手与所述挡板转动连接，所述挡板上设置有用于容纳所述提手的第一凹槽。

通过这样的设置，当无需将挡板组件取下时，提手能够隐藏在第一凹槽内，这样既能够提高挡板组件的观感体验，也能够避免提手对人的通行造成影响，也降低了致人摔倒的几率，提高了其安全性能。

作为优选，所述挡板上还设置有第二凹槽，所述第二凹槽用于容纳相邻所述挡板上的所述提手。

第二凹槽的设置能够为提手提供更加宽阔的容纳空间，从而便于增加提手的宽度，使提手在使用时更加便捷，另一方面也能够通过提手对相邻挡板进行遮挡，降低挡板在受力时发生翘边的情况。

作为优选，所述接地引下线与所述第一跨接线之间还设置有第二等电位排。

第二等电位排用于模拟多个机柜同时需要与接地引下线相连的情况，这样的设置拓宽了学生对于信息机房中雷电防护的知识面，提高了学生的学习效果。

作为优选，所述第一等电位排上连接有用于控制所述第一等电位排通断的第一开关，所述第一跨接线上设置有用于控制所述第一跨接线通断的第二开关，所述第二等电位排上设置有用于控制所述第二等电位排通断的第三开关。

第一开关、第二开关、第三开关的设置能够使第一等电位排、第一跨接线以及第二等电位排断开，从而模拟防雷设备故障的情况，供学生进行检测，查找出故障原因，进一步加强学生的印象，提高学习效率。

作为优选，所述第一开关、第二开关以及第三开关均连接有无线控制器。

通过这样的设置，教师能够通过遥控器或手机APP，等对第一开关、第二开关及第三开关进行控制，以便于对学生进行课堂实践或测试，提高教学效率。

附图说明

图1是本实用新型的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置的立体结构示意图。

图2为图1隐藏挡板组件后的结构示意图。

图3是本实用新型的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置中机柜的结构示意图。

图4是本实用新型的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置中挡板的结构示意图。

图5是本实用新型的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置实施例2的立体结构示意图。

图6是本实用新型的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置实施例2俯视结构示意图。

图7为图6中“A-A”区域的剖面结构示意图。

其中，讲台10、镂空窗口11、第二等电位排12、框架13、支撑柱14、机柜20、电子设备21、第一等电位排22、第一跨接线23、连接板24、第二跨接线25、接地引下线30、挡板41、提手42、第一凹槽43、第二凹槽44、第一开关51、第二开关52、第三开关53。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步说明。

实施例1

根据说明书附图1-4所示，本实用新型提供一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，包括讲台10以及安装在讲台10上的机柜20，在讲台10下方设置有用于接地的接地引下线30，在机柜20内固定安装有两个竖直布置的连接板24，在机柜20内还安装有若干个电子设备21，电子设备21均与连接板24相连，在机柜20内还安装有第一等电位排22，第一等电位排22通过第一跨接线23与接地引下线30相连，第一等电位排22上还连接有第二跨接线25，并通过第二跨接线25与连接板24相连接，其中，连接板24为导电的金属材质制成；在本实施例中，讲台10包括固定在地面上的框架13，在框架13上安装有若干个盖板，在讲台10上还开设有镂空窗口11，通过镂空窗口11能够观察到讲台10下方的接地引下线30，其中接地引下线30采用若干扁铜板相连而成，通过连接板24及第二跨接线25将所有的电子设备21与第一等电位排22相连，而第一等电位排22通过第一跨接线23与接地引下线30相连，使得机柜20内所有的电子设备21都能够处于均压且接地的状态，能够有效的防止雷电对机柜20内的电子设备21造成损坏。

在本实施例中，镂空窗口11处还安装有挡板41组件，挡板41组件包括相邻的四块挡板41，四块挡板41呈“田”字形布置，在讲台10内还设置有用于支撑挡板41的支撑柱14，支撑柱14位于四块挡板41的中心处，且支撑柱14上设置有“十”字形凸起，分别用于对每块挡板41进行支撑以及限位，挡板41通过框架13及支撑柱14的支撑下与讲台10上的盖板平齐，同时使挡板41的安装状态更加安全稳定，在本实施例中，挡板41包括钢化玻璃板基板以及安装在基板外侧的边框，通过钢化玻璃制成的基板即具有一定的支撑性，还具有良好的透光率，能够便于学生对内部结构进行观察。

在挡板41相邻的两个侧壁还依次开设有第一凹槽43及第二凹槽44，当挡板41安装完成后，挡板41上的第一凹槽43与相邻挡板41的第二凹槽44可合并成为一个更大的凹槽，在第一凹槽43中还连接有提手42，提手42容纳在第一凹槽43中，且提手42的端部与第一凹槽43转动连接，当挡板41无需打开时，提手42便可以容纳在第一凹槽43以及相邻挡板41的第二凹槽44中，而需要将挡板41打开时，拉动提手42便能够使提手42从第一凹槽43及第二凹槽44中离开，便于将挡板41取出。在本实施例中，在拉手与第一凹槽43之间还安装有曲柄机构，通过曲柄机构既能够对拉手的转动角度进行限位，又能够便于拉动挡板41进行运动。

在本实施例中，接地引下线30与第一跨接线23之间还安装有第二等电位排12，通过第二等电位排12的设置，能够实现多个机柜20同时接地的情况。

其工作原理是，在进行信息机房的雷电防护设备检测教学时，教师可以通过对机柜20中各电子设备21与第一等电位排22相连的情况及第一等电位排22与接地引下线30的连接情况向学生进行展示，同时也能够将提手42拉出，并通过提手42将挡板41拆卸，从而使学生能够自主的进行接线或对接地状态进行监测，进而提高学生的学习兴趣以及学习效率。

实施例2

根据说明书附图5-7所示，本实施例与实施例1之间的区别在于，在第一等电位排22上还安装有用于控制第一等电位排22通断的第一开关51，在第一跨接线23上安装有用于控制第一跨接线23通断的第二开关52，在第二等电位排12上安装有用于控制第二等电位排12通断的第三开关53，同时第一开关51、第二开关52、第三开关53均连接有无线控制器。

其工作原理是，教师可以通过无线遥控器或手机APP对第一开关51、第二开关52、第三开关53的通断进行控制，从而模拟接地设备故障的情况，供学生进行自主检测，找出断路的位置，通过这样使学生能够实际的参与到检测中，进一步的加强了学生对信息机房内雷电防护设备检测的印象，提高学生的学习积极性以及学习效率。

本实用新型中所提到的方向用语，例如，“上”、“下”、“左”、“右”等，仅是为了更好、更清楚地说明及理解本实用新型，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

以上就本实用新型较佳的实施例作了说明，但不能理解为是对权利要求的限制。本实用新型不仅局限于以上实施例，其具体结构允许有变化，凡在本实用新型独立要求的保护范围内所作的各种变化均在本实用新型的保护范围内。

Claims (9)

1.一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，包括讲台、安装在所述讲台上的机柜以及布置在所述讲台下方的接地引下线，所述机柜内装有第一等电位排以及若干电子设备，所述电子设备均与所述第一等电位排相连，所述第一等电位排还连接有第一跨接线，所述第一跨接线的另一端与所述接地引下线相连，所述讲台上设置有镂空窗口。

2.根据权利要求1所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述镂空窗口上安装有透明的挡板组件。

3.根据权利要求2所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述挡板组件与所述讲台之间可拆卸连接，所述挡板组件包括四块相邻的挡板，四块所述挡板呈“田”字形布置。

4.根据权利要求3所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述挡板上设置有提手。

5.根据权利要求4所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述提手与所述挡板转动连接，所述挡板上设置有用于容纳所述提手的第一凹槽。

6.根据权利要求5所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述挡板上还设置有第二凹槽，所述第二凹槽用于容纳相邻所述挡板上的所述提手。

7.根据权利要求1所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述接地引下线与所述第一跨接线之间还设置有第二等电位排。

8.根据权利要求7所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述第一等电位排上连接有用于控制所述第一等电位排通断的第一开关，所述第一跨接线上设置有用于控制所述第一跨接线通断的第二开关，所述第二等电位排上设置有用于控制所述第二等电位排通断的第三开关。

9.根据权利要求8所述的一种用于信息机房的雷电防护设备检测的实训装置，其特征在于，所述第一开关、第二开关以及第三开关均连接有无线控制器。

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