CN218543703U - 一种交互式教育一体机 - Google Patents

Abstract

一种交互式教育一体机，所属一体机技术领域，包括底板，底板顶端左右两侧分别安装有支撑架，支撑架顶端安装有限位底座，限位底座的外壁后侧安装有连接板，连接板的外壁前侧设置有限位机构，限位底座顶端内嵌有显示屏主体。该装置采用第一限位板、第二限位板和限位底座三点限位的方式实现了显示屏主体和支撑架之间的连接，显示屏主体与支撑架之间的安装拆卸更加方便快捷，步骤简单，更加方便了拆卸显示屏主体后对显示屏主体的单独包装，进一步保证了设备整体转移时的安全性，放置板的设置能够对教育一体机的辅助物品进行存放，能够实现设备多个部位进行折叠，减小占地空间。

Description

一种交互式教育一体机

技术领域

本实用新型属于一体机技术领域，具体涉及一种交互式教育一体机。

背景技术

多媒体教学一体机将红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、投影幕布、电子白板、电脑(可选项)、电视、触摸屏等多种设备于一体的多功能互动式教学设备。

经检索，中国实用新型专利CN208442526U一种交互式教育一体机，公开了“通过底座、支撑架、交互式教育一体机本体、万向轮、转动槽、支撑座、螺纹凹槽、支撑柱、地脚、支撑杆、支撑板、弹簧、卡杆和卡槽相配合，拉动支撑板，弹簧被拉伸，支撑板带动卡杆运动，使卡杆从卡槽内移出，转动支撑板，支撑板带动支撑杆转动，支撑杆带动支撑座转动，支撑座带动支撑柱运动，支撑柱推动地脚运动，使地脚的底部与地面相接触，松开支撑板，在弹簧的拉力作用下，使卡杆卡入卡槽内，就完成了对交互式教育一体机本体的固定工作，从而使交互式教育一体机本体在使用时更稳固，本实用新型结构简单，操作方便，可使交互式教育一体机本体在使用时更稳固”。

上述现有技术虽然解决了交互式教育一体机使用时稳定性的问题，但采用了一体机显示屏与支撑架固定连接的方式，一方面显示屏与支撑架进行安装拆卸时的步骤繁琐，另一方面在对教育一体机进行转移时，不便将显示屏单独拆卸下来进行单独的保护包装运输，导致一体式的结构容易在转运过程中造成显示屏损伤，因此基于以上缺点，现提出一种交互式教育一体机来解决上述问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的现有设备采用了一体机显示屏与支撑架固定连接的方式，一方面显示屏与支撑架进行安装拆卸时的步骤繁琐，另一方面在对教育一体机进行转移时，不便将显示屏单独拆卸下来进行单独的保护包装运输等问题，本实用新型提供一种交互式教育一体机，采用第一限位板、第二限位板和限位底座三点限位的方式实现了显示屏主体和支撑架之间的连接，显示屏主体与支撑架之间的安装拆卸更加方便快捷，步骤简单，更加方便了拆卸显示屏主体后对显示屏主体的单独包装，进一步保证了设备整体转移时的安全性。其具体技术方案如下：

一种交互式教育一体机，包括底板，所述底板顶端左右两侧分别安装有支撑架，所述支撑架顶端安装有限位底座，所述限位底座的外壁后侧安装有连接板，所述连接板的外壁前侧设置有限位机构，所述限位底座顶端内嵌有显示屏主体；

所述限位机构包括第一限位板，所述第一限位板数量为两个，且分别安装在所述连接板的外壁前侧，所述第一限位板的外壁开设有滑槽，所述第一限位板的内腔安装有弹簧，所述弹簧的外壁连接有滑条，且所述滑条的两端分别滑动内嵌在所述滑槽的内腔，所述滑条的外壁右侧安装有连接座，所述连接座的外壁安装有第二限位板，且所述显示屏主体的外壁左右两侧分别与所述第一限位板和所述第二限位板的外壁相对。

上述技术方案中，所述第二限位板的横截面形状为“L”字形设置。

上述技术方案中，所述第一限位板和所述第二限位板的外壁内侧安装有橡胶垫。

上述技术方案中，还包括调节机构，所述调节机构包括连接杆，所述连接杆转动连接于两个所述支撑架的外壁内侧，所述连接杆的外壁安装有放置板。

上述技术方案中，所述调节机构还包括两个卡槽，两个所述卡槽分别开设在所述放置板的外壁底端，所述底板的外壁顶端左右两侧分别开设有两个收纳槽，所述收纳槽的内壁转动连接有支撑杆，所述支撑杆顶端连接有卡块，且所述卡块内嵌在所述卡槽的内腔。

上述技术方案中，所述收纳槽开设的长度与所述支撑杆的长度相适配。

上述技术方案中，所述底板底端安装有多个万向轮。

本实用新型的一种交互式教育一体机，与现有技术相比，有益效果为：

1、通过限位底座、连接板和限位机构的配合，实现对显示屏主体位置的限位固定，通过第一限位板、滑槽、弹簧、滑条、连接座和第二限位板的配合，能够实现第二限位板对显示屏主体外壁的限位或脱离，进而实现显示屏主体与限位底座处的安装或拆卸，该装置改变了传统固定一体式显示屏主体和支撑架的方式，采用第一限位板、第二限位板和限位底座三点限位的方式实现了显示屏主体和支撑架之间的连接，显示屏主体与支撑架之间的安装拆卸更加方便快捷，步骤简单，更加方便了拆卸显示屏主体后对显示屏主体的单独包装，进一步保证了设备整体转移时的安全性；

2、通过连接杆和放置板的配合，能够促使放置板呈水平状态，使放置板顶端放置教育一体机的辅助物品，通过卡槽、收纳槽、支撑杆和卡块的配合，能够辅助放置板位置更加稳定，该装置设置有放置板，能够对教育一体机的辅助物品进行存放，更加符合使用需求；

3、通过连接杆和卡槽的配合，能够促使放置板转动至垂直状态，通过支撑杆与收纳槽转动连接，能够促使收纳槽收回至支撑杆内腔，该装置通过将放置板调整至垂直状态，支撑杆收回至收纳槽内腔，将支撑架与底板进行拆卸，能够实现设备多个部位进行折叠，更加便于设备的存放，减小占地空间；

综上，该装置改变了传统固定一体式显示屏主体和支撑架的方式，采用第一限位板、第二限位板和限位底座三点限位的方式实现了显示屏主体和支撑架之间的连接，显示屏主体与支撑架之间的安装拆卸更加方便快捷，步骤简单，更加方便了拆卸显示屏主体后对显示屏主体的单独包装，进一步保证了设备整体转移时的安全性，放置板的设置能够对教育一体机的辅助物品进行存放，更加符合使用需求，通过将放置板调整至垂直状态，支撑杆收回至收纳槽内腔，将支撑架与底板进行拆卸，能够实现设备多个部位进行折叠，更加便于设备的存放，减小占地空间。

附图说明

图1为本实用新型实施例的一种交互式教育一体机的主视图；

图2为本实用新型实施例的一种交互式教育一体机的第一限位板主视图；

图3为图2的A处放大图；

图4为本实用新型实施例的一种交互式教育一体机的底板的右视剖面图；

图1-4中，1、底板，2、支撑架，3、限位底座，4、连接板，5、限位机构，51、第一限位板，52、滑槽，53、弹簧，54、滑条，55、连接座，56、第二限位板，6、显示屏主体，7、调节机构，71、连接杆，72、放置板，73、卡槽，74、收纳槽，75、支撑杆，76、卡块，8、万向轮。

具体实施方式

下面结合具体实施案例和附图1-4对本实用新型作进一步说明，但本实用新型并不局限于这些实施例。

实施例

一种交互式教育一体机，如图1-4所示，包括底板1，底板1顶端左右两侧分别安装有支撑架2，支撑架2顶端安装有限位底座3，限位底座3的横截面呈“凵”字形设置，限位底座3的外壁后侧安装有连接板4，连接板4的外壁前侧设置有限位机构5，限位底座3顶端内嵌有显示屏主体6，显示屏主体6为现有技术设备，其满足教育一体机使用需求即可，该处不做过多赘述；限位机构5包括第一限位板51，第一限位板51数量为两个，且分别安装在连接板4的外壁前侧，第一限位板51的外壁开设有滑槽52，第一限位板51的内腔安装有弹簧 53，弹簧53为螺旋弹簧，其受到外力能够产生弹性形变，去除外力后恢复初始状态，弹簧 53的外壁连接有滑条54，且滑条54的两端分别滑动内嵌在滑槽52的内腔，当滑条54移动时，能够促使弹簧53被拉伸，滑条54的外壁右侧安装有连接座55，连接座55的外壁安装有第二限位板56，且显示屏主体6的外壁左右两侧分别与第一限位板51和第二限位板56的外壁相对，向右侧拉动第二限位板56，第二限位板56带动连接座55和滑条54一同向右侧移动，此时的弹簧53被拉伸，将显示屏主体6沿着滑条54的内壁左侧由上至下放入限位底座3处，促使显示屏主体6底端内嵌在限位底座3的内腔，去除对第二限位板56的外力作用，在弹簧53的弹力作用下，促使滑条54、连接座55和第二限位板56一同向左移动，从而实现第二限位板56贴合显示屏主体6的外壁右侧，实现对显示屏主体6外壁右侧的限位，通过第一限位板51、第二限位板56和限位底座3分别实现对显示屏主体6外壁左侧、右侧、底端的分别限位。

作为优选方案，更进一步的，第二限位板56的横截面形状为“L”字形设置，从而借助第二限位板56的侧边能够实现对显示屏主体6外壁右侧的限位。

作为优选方案，更进一步的，第一限位板51和第二限位板56的外壁内侧安装有橡胶垫，橡胶垫的设置一方面能够增加第一限位板51和第二限位板56和显示屏主体6外壁的摩擦力，保证显示屏主体6的稳定性，另一方面能够对显示屏主体6的外壁进行保护，防止显示屏主体6划伤。

作为优选方案，更进一步的，还包括调节机构7，调节机构7包括连接杆71，连接杆71 转动连接于两个支撑架2的外壁内侧，连接杆71的外壁安装有放置板72，放置板72处于水平位置时，能够放置辅助用品，当放置板72处于垂直状态时，能够减小设备收纳时占据的整体空间。

作为优选方案，更进一步的，调节机构7还包括两个卡槽73，两个卡槽73分别开设在放置板72的外壁底端，底板1的外壁顶端左右两侧分别开设有两个收纳槽74，收纳槽74的内壁转动连接有支撑杆75，支撑杆75顶端连接有卡块76，且卡块76内嵌在卡槽73的内腔，将放置板72向上转动至水平线以上位置，将支撑杆75向上转动脱离收纳槽74内腔，当支撑杆75转动至合适位置，向下转动放置板72促使卡块76内嵌至卡槽73的内腔，由此借助支撑杆75能够对放置板72的位置进一步限位。

作为优选方案，更进一步的，收纳槽74开设的长度与支撑杆75的长度相适配，从而保证收纳槽74有足够的空间实现支撑杆75的收纳。

作为优选方案，更进一步的，底板1底端安装有两个万向轮8，通过万向轮8的设置更加便于实现设备的移动。

本实施例一种交互式教育一体机的工作原理为：

使用时，向右侧拉动第二限位板56，第二限位板56带动连接座55和滑条54一同向右侧移动，此时的弹簧53被拉伸，将显示屏主体6沿着滑条54的内壁左侧由上至下放入限位底座3处，促使显示屏主体6底端内嵌在限位底座3的内腔，去除对第二限位板56的外力作用，在弹簧53的弹力作用下，促使滑条54、连接座55和第二限位板56一同向左移动，从而实现第二限位板56贴合显示屏主体6的外壁右侧，实现对显示屏主体6外壁右侧的限位，通过第一限位板51、第二限位板56和限位底座3分别实现对显示屏主体6外壁左侧、右侧、底端的分别限位，由此实现显示屏主体6与限位底座3以及支撑架2的连接；当需对显示屏主体6和支撑架2进行拆卸时，参考上述步骤，促使第二限位板56脱离显示屏主体6的外壁右侧，向上拉出显示屏主体6促使其脱离第一限位板51和限位底座3的限位，即可实现显示屏主体6与支撑架2的拆卸分离，以便转运时对显示屏主体6进行单独包装；

首先将放置板72向上转动至水平线以上位置，其次将支撑杆75向上转动脱离收纳槽74 内腔，当支撑杆75转动至合适位置，向下转动放置板72促使卡块76内嵌至卡槽73的内腔，由此借助支撑杆75能够对放置板72的位置进一步限位；

当设备需要存放时，参考上述步骤促使支撑杆75内嵌至收纳槽74内腔，并转动放置板 72促使放置板72呈竖直状态，将支撑架2从底板1处拆卸，由此一方面能够实现设备多个部位进行折叠或拆卸收纳，减小收纳占据的空间，便于存放，另一方面分体式的设计保证二来某一部件损坏时更加便于进行替换；

本实施例设备经试用后产生的效果：该装置改变了传统固定一体式显示屏主体6和支撑架2的方式，采用第一限位板51、第二限位板56和限位底座3三点限位的方式实现了显示屏主体6和支撑架2之间的连接，显示屏主体6与支撑架2之间的安装拆卸更加方便快捷，步骤简单，更加方便了拆卸显示屏主体6后对显示屏主体6的单独包装，进一步保证了设备整体转移时的安全性，放置板72的设置能够对教育一体机的辅助物品进行存放，更加符合使用需求，通过将放置板72调整至垂直状态，促使支撑杆75收回至收纳槽74内腔，将支撑架 2与底板1进行拆卸，能够实现设备多个部位进行折叠，更加便于设备的存放，减小占地空间。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种交互式教育一体机，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)顶端左右两侧分别安装有支撑架(2)，所述支撑架(2)顶端安装有限位底座(3)，所述限位底座(3)的外壁后侧安装有连接板(4)，所述连接板(4)的外壁前侧设置有限位机构(5)，所述限位底座(3)顶端内嵌有显示屏主体(6)；

所述限位机构(5)包括第一限位板(51)，所述第一限位板(51)数量为两个，且分别安装在所述连接板(4)的外壁前侧，所述第一限位板(51)的外壁开设有滑槽(52)，所述第一限位板(51)的内腔安装有弹簧(53)，所述弹簧(53)的外壁连接有滑条(54)，且所述滑条(54)的两端分别滑动内嵌在所述滑槽(52)的内腔，所述滑条(54)的外壁右侧安装有连接座(55)，所述连接座(55)的外壁安装有第二限位板(56)，且所述显示屏主体(6)的外壁左右两侧分别与所述第一限位板(51)和所述第二限位板(56)的外壁相对。

2.根据权利要求1所述的一种交互式教育一体机，其特征在于：所述第二限位板(56)的横截面形状为“L”字形设置。

3.根据权利要求1所述的一种交互式教育一体机，其特征在于：所述第一限位板(51)和所述第二限位板(56)的外壁内侧安装有橡胶垫。

4.根据权利要求1所述的一种交互式教育一体机，其特征在于：还包括调节机构(7)，所述调节机构(7)包括连接杆(71)，所述连接杆(71)转动连接于两个所述支撑架(2)的外壁内侧，所述连接杆(71)的外壁安装有放置板(72)。

5.根据权利要求4所述的一种交互式教育一体机，其特征在于：所述调节机构(7)还包括两个卡槽(73)，两个所述卡槽(73)分别开设在所述放置板(72)的外壁底端，所述底板(1)的外壁顶端左右两侧分别开设有两个收纳槽(74)，所述收纳槽(74)的内壁转动连接有支撑杆(75)，所述支撑杆(75)顶端连接有卡块(76)，且所述卡块(76)内嵌在所述卡槽(73)的内腔。

6.根据权利要求5所述的一种交互式教育一体机，其特征在于：所述收纳槽(74)开设的长度与所述支撑杆(75)的长度相适配。

7.根据权利要求1所述的一种交互式教育一体机，其特征在于：所述底板(1)底端安装有多个万向轮(8)。

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