CN217902617U - 地球仪学具 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种地球仪学具，包括球体、座架和辅助标尺，所述球体和辅助标尺设置在座架上，所述球体与座架转动连接，所述辅助标尺呈与球体的经线方向匹配的弧形，所述辅助标尺上贯穿有若干豁口，若干所述豁口沿经线方向依次设置，所述辅助标尺沿经线方向具有导向面，延伸所述导向面可与球体相交。有益效果：实用新型的地球仪学具，结构简单，设计巧妙，操作便捷，借助辅助标尺，可轻松实现经线和纬线的平滑圆美绘制，便于帮助中小学生构建空间地理知识，更有利于理解和记忆；该地球仪学具拆卸便捷，提高学生的动手能力，增加学习乐趣，且便于生产制造，拆卸后便于包装，成本低，更能满足中小学生对地球仪的需求。

Description

地球仪学具

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种地球仪学具。

背景技术

为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型，一般称之为地球仪。地球仪是一种常用的地理教学用具，广泛的应用于中小学的地理教学过程中。为了使学生对地图建立空间学习的能力，加强学生的理解记忆，现有专利CN201820242663.8公开了一种教学用地球仪，将铅笔插入夹紧环内，通过夹紧环固定住铅笔，画出纬线时，转动球体铅笔在球体上画出纬线，画出经线时，拉出手柄，使滑块沿导轨滑动，铅笔在球体上画出经线。现有的教学用地球仪的结构复杂，操作不便，特别是画经线时，需要拉出手柄，在拉出手柄的过程中，还需要导轨与球体之间保持静止，这个动作很难维持，因此还需要进一步完善教学用地球仪。

实用新型内容

为解决现有技术存在的教学用地球仪的结构复杂，操作不便的问题，本实用新型提供一种地球仪学具。

为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案如下，一种地球仪学具，包括球体、座架和辅助标尺，所述球体和辅助标尺设置在座架上，所述球体与座架转动连接，所述辅助标尺呈与球体的经线方向匹配的弧形，所述辅助标尺上贯穿有若干豁口，若干所述豁口沿经线方向依次设置，所述辅助标尺沿经线方向具有导向面，延伸所述导向面可与球体相交。

作为优选，所述辅助标尺上贯穿有导向槽，所述导向面和豁口位于导向槽的两侧。把笔头置于导向槽内，绘制经线时，笔头沿着导向面和导向槽滑动即可在球体上画出经线，绘制纬线时，笔头插入对应的豁口中，将球体和辅助标尺相对转动即可在球体上画出纬线，导向槽的设置使得经线和纬线绘制更加平滑圆美，操作更加便捷。

作为优选，所述座架包括底座和转轴，所述转轴的一端通过支撑杆与底座固定连接，所述球体转动套设在转轴上，所述辅助标尺的两端分别套设在转轴上，所述转轴上设置有珠垫，所述辅助标尺位于球体和珠垫之间。使得座架和球体可拆卸，且拆装简易便捷，有利于理解地球仪的结构，增加学习乐趣。

进一步地，所述球体为空心球，所述球体包括上半球和下半球，所述上半球和下半球卡接固定，所述上半球内设置有上导柱，所述下半球内设置有下导柱，所述转轴穿过上导柱和下导柱设置。空心球节省材料，降低重量，分体式球体可拆卸，且拆装简易便捷，上导柱和下导柱的设置，以导向转轴精准的穿过球体，有利于理解地球仪的结构，增加学习乐趣。

进一步地，当所述辅助标尺从转轴上拆下后，所述辅助标尺恢复成直条形。便于辅助标尺的拆装，便于辅助标尺的加工制造。

进一步地，所述转轴和支撑杆通过钢丝一体折弯成型，所述底座与支撑杆注塑在一起。简化座架的结构，保证座架的可靠性，便于座架的加工制造，降低成本。

作为优选，该地球仪学具还包括LED灯球，所述LED灯球套设在上导柱和下导柱上，所述LED灯球内具有正极和负极，所述转轴可导电，当所述转轴穿过LED灯球时，其连接LED灯球的正极和负极以点亮LED灯球；所述球体的材质为透光材质。点亮LED灯球，更突显所绘制的经线和纬线等图案，且使得该地球仪学具更美观，更富有趣味性，增加学习乐趣。

进一步地，所述LED灯球外表面包覆有地图。点亮LED灯球，地图投影在球体上，此时该地球仪学具可作为正常有地图的地球仪使用，或者将球体表面绘制的经线和纬线与地图对应来看，更增加该地球仪学具的实用性。

作为优选，所述辅助标尺的上表面沿经线方向刻设有纬度刻度。便于依照纬度刻度绘制较精确的纬线。

作为优选，该地球仪学具还包括角度标尺，所述角度标尺套设在转轴上，所述角度标尺上刻设有经度刻度。便于依照经度刻度绘制较精确的经。

有益效果：本实用新型的地球仪学具，结构简单，设计巧妙，操作便捷，借助辅助标尺，可轻松实现经线和纬线的平滑圆美绘制，便于帮助中小学生构建空间地理知识，更有利于理解和记忆；该地球仪学具的功能较多，可以适应不同的使用场景；该地球仪学具拆卸便捷，提高学生的动手能力，增加学习趣味性，且便于生产制造，拆卸后便于包装，成本低，更能满足中小学生对地球仪的需求。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域的普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它附图。

图1是本实用新型地球仪学具的立体结构示意图；

图2是本实用新型地球仪学具的爆炸示意图；

图3是本实用新型地球仪学具的剖视示意图；

图4是本实用新型地球仪学具的组装前的立体结构示意图；

图中：1、球体，11、上半球，111、上导柱，12、下半球，121、下导柱，2、座架，21、底座，22、转轴，23、支撑杆，24、珠垫，3、辅助标尺，31、豁口，32、导向面，33、导向槽，34、纬度刻度，4、角度标尺，41、经度刻度，5、LED灯球，51、正极，52、负极。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本实用新型及其应用或使用的任何限制。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

如图1～4所示，一种地球仪学具，包括球体1、座架2和辅助标尺3，所述球体1和辅助标尺3设置在座架2上，所述球体1为空白球体1，所述球体1与座架2转动连接，所述辅助标尺3呈与球体1的经线方向匹配的弧形，所述辅助标尺3上贯穿有若干豁口31，若干所述豁口31沿经线方向(纬度变化方向)依次设置，所述辅助标尺3沿经线方向具有导向面32，延伸所述导向面32可与球体1相交。

为了便于该地球仪学具的拆装和加工制造，在本实施例中，所述座架2包括底座21和转轴22，所述转轴22的一端通过支撑杆23与底座21固定连接，具体的所述转轴22和支撑杆23通过钢丝一体折弯成型，所述底座21与支撑杆23注塑在一起，所述球体1转动套设在转轴22上，转轴22与地轴的倾斜角度一致，所述辅助标尺3的两端分别套设在转轴22上，所述转轴22上设置有珠垫24，所述辅助标尺3位于球体1和珠垫24之间；所述球体1为空心球，所述球体1包括上半球11和下半球12，所述上半球11和下半球12卡接固定，所述上半球11内设置有上导柱111，所述下半球12内设置有下导柱121，所述转轴22穿过上导柱111和下导柱121设置；当所述辅助标尺3从转轴22上拆下后，所述辅助标尺3恢复成直条形。

为了便于绘制，在本实施例中，所述辅助标尺3上贯穿有导向槽33，所述导向面32和豁口31位于导向槽33的两侧；所述辅助标尺3的上表面沿经线方向刻设有纬度刻度34；该地球仪学具还包括角度标尺4，所述角度标尺4套设在转轴22上，所述角度标尺4上刻设有经度刻度41。

为了提高该地球仪学具的实用性和美观性，该地球仪学具还包括LED灯球5，所述LED灯球5套设在上导柱111和下导柱121上，所述LED灯球5内具有正极51和负极52，所述转轴22可导电，当所述转轴22穿过LED灯球5时，其连接LED灯球5的正极51和负极52以点亮LED灯球5；所述球体1的材质为透光材质；所述LED灯球5外表面包覆有地图(图中未示意出)。

该地球仪学具的组装过程：

如图4所示，该地球仪学具未组装前的状态，当需要组装该地球仪学具时，首先将上半球11和下半球12卡接在一起，再将转轴22依次穿过辅助标尺3的顶端、角度标尺4、上半球11、上导柱111、下导柱121和下半球12，再将辅助标尺3的底端套在转轴22的尾端，再将珠垫24套在转轴22的尾端以防止辅助标尺3的底端弹开，完成该地球仪学具的组装，如图1所示；需要用到LED灯时，只需在组装时，将LED套在下导柱121上，转轴22穿过上导柱111和下导柱121时，上导柱111和下导柱121之间的转轴22露出连接LED灯球5的正极51和负极52以点亮LED灯球5，如图3所示。

该地球仪学具的使用过程：

1.地球自转等运动的演示

将该地球仪学具平放于桌面，可模拟地球在宇宙中的模样；绕转轴22拨动球体1，可演示地球绕地轴的转动。

2.经线和纬线的绘制

绘纬线：先把笔头置于辅助标尺3上并位于纬度刻度34对应的豁口31内，再驱动笔头和辅助标尺3相对于球面移动，沿球体1的上半球11和下半球12拼合部位画圆圈，作为赤道，标注0°；在球面上作平行于赤道的圆圈，即为纬线；

绘经线：先点出球体1的上下两个小孔，上为北极，下为南极；再把笔头置于辅助标尺3上并贴在导向面32上，再沿导向面32在球面上作连接北极和南极的最短弧线(与赤道等纬线相垂直)，则为经线；

也可点亮LED灯球5，更突显所绘制的经线和纬线等图案。

3.作为正常地球仪使用

如上述组装过程，将LED灯球5装至球体1内，LED灯球5点亮将地图投影在球体1上，球面上显现出地图，此时可将该地球仪学具作为正常的地球仪使用。

4.其它用途

可模拟需要的任何地点的地理位置；可通过在本学具上标注纬度、经度的练习来识别南纬与北纬各纬度、东经和西经各经度；还可通过使用本学具作一定的练习来识别方向、时区、昼夜长短情况、建立地理空间概念等(相关问题可在老师指导下作练习和探究)。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种地球仪学具，其特征在于：包括球体(1)、座架(2)和辅助标尺(3)，所述球体(1)和辅助标尺(3)设置在座架(2)上，所述球体(1)与座架(2)转动连接，所述辅助标尺(3)呈与球体(1)的经线方向匹配的弧形，所述辅助标尺(3)上贯穿有若干豁口(31)，若干所述豁口(31)沿经线方向依次设置，所述辅助标尺(3)沿经线方向具有导向面(32)，延伸所述导向面(32)可与球体(1)相交；

所述座架(2)包括底座(21)和转轴(22)，所述转轴(22)的一端通过支撑杆(23)与底座(21)固定连接，所述球体(1)转动套设在转轴(22)上，所述辅助标尺(3)的两端分别套设在转轴(22)上，所述转轴(22)上设置有珠垫(24)，所述辅助标尺(3)位于球体(1)和珠垫(24)之间；

当所述辅助标尺(3)从转轴(22)上拆下后，所述辅助标尺(3)恢复成直条形。

2.根据权利要求1所述的地球仪学具，其特征在于：所述辅助标尺(3)上贯穿有导向槽(33)，所述导向面(32)和豁口(31)位于导向槽(33)的两侧。

3.根据权利要求1所述的地球仪学具，其特征在于：所述球体(1)为空心球，所述球体(1)包括上半球(11)和下半球(12)，所述上半球(11)和下半球(12)卡接固定，所述上半球(11)内设置有上导柱(111)，所述下半球(12)内设置有下导柱(121)，所述转轴(22)穿过上导柱(111)和下导柱(121)设置。

4.根据权利要求1所述的地球仪学具，其特征在于：所述转轴(22)和支撑杆(23)通过钢丝一体折弯成型，所述底座(21)与支撑杆(23)注塑在一起。

5.根据权利要求3所述的地球仪学具，其特征在于：该地球仪学具还包括LED灯球(5)，所述LED灯球(5)套设在上导柱(111)和下导柱(121)上，所述LED灯球(5)内具有正极(51)和负极(52)，所述转轴(22)可导电，当所述转轴(22)穿过LED灯球(5)时，其连接LED灯球(5)的正极(51)和负极(52)以点亮LED灯球(5)；所述球体(1)的材质为透光材质。

6.根据权利要求5所述的地球仪学具，其特征在于：所述LED灯球(5)外表面包覆有地图。

7.根据权利要求1～6任一项所述的地球仪学具，其特征在于：所述辅助标尺(3)的上表面沿经线方向刻设有纬度刻度(34)。

8.根据权利要求1～6任一项所述的地球仪学具，其特征在于：该地球仪学具还包括角度标尺(4)，所述角度标尺(4)套设在转轴(22)上，所述角度标尺(4)上刻设有经度刻度(41)。

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