CN217329580U - 教室黑板灯 - Google Patents

Abstract

本申请涉及一种教室黑板灯，包括：壳体，所述壳体具有一长度方向，所述壳体设置有沿所述长度方向延伸的安装槽，所述安装槽具有底壁和侧壁；吊挂组件，所述吊挂组件与所述壳体一侧连接；两根灯条，所述两个灯条并行设置，固定安装在所述底壁上，单根灯条包括基板和设置在基板上的LED灯珠；两个透镜，所述两个透镜对应所述两根灯条设置，每个透镜具有容纳所述灯珠的凹槽。本申请教室黑板灯的两个灯条各自独立嵌装于安装槽，两个灯条并行设置，扩大了出光面积，避免了单灯条的照度不够、角度小、光线集中的问题；通过两个透镜的凹槽容纳灯条的灯珠，提高了出光效率，光照更加均匀。

Description

教室黑板灯

技术领域

本申请涉及照明技术领域，特别是涉及一种教室黑板灯。

背景技术

在教学工作中，黑板照明的好坏影响教学效果和学生的用眼疲劳度。针对教室黑板的照明，公开号为CN213656525U的中国专利公开了一种棱镜板及光照集中的黑板灯，该专利中的黑板灯包括灯壳、光源条、以及棱镜板。其中，黑板灯的光源条采用双路灯条以提高光线强度，棱镜板的出光面采用波浪形的弯曲结构以调节出光角度，提高光照效果，但这种黑板灯的出光效率低，光线不够均匀。

实用新型内容

基于此，有必要针对上述技术问题，提供一种教室黑板灯。

本申请教室黑板灯，包括：

壳体，所述壳体具有一长度方向，所述壳体设置有沿所述长度方向延伸的安装槽，所述安装槽具有底壁和侧壁；

吊挂组件，所述吊挂组件与所述壳体一侧连接；

两根灯条，所述两个灯条并行设置，固定安装在所述底壁上，单根灯条包括基板和设置在基板上的LED灯珠；

两个透镜，所述两个透镜对应所述两根灯条设置，每个透镜具有容纳所述灯珠的凹槽。

以下还提供了若干可选方式，但并不作为对上述总体方案的额外限定，仅仅是进一步的增补或优选，在没有技术或逻辑矛盾的前提下，各可选方式可单独针对上述总体方案进行组合，还可以是多个可选方式之间进行组合。

可选的，所述透镜具有入光面和出光面，两个透镜一体成型，两个出光面处于同一平面。

可选的，所述安装槽内设置有防眩光的格栅板或微棱晶板。

可选的，所述安装槽的底壁设置有将所述安装槽分为两个部分的凸起，每个部分安装一灯条。

可选的，每个部分局域设置有固定所述灯条的卡槽。

可选的，所述透镜具有入光面和出光面，两个透镜一体成型，两个出光面处于同一平面，所述凸起延伸靠近所述透镜。

可选的，所述壳体包括中空的型材以及设置在型材两端的端盖，所述型材具有连接所述吊挂组件的安装面，所述安装面上固定安装有驱动组件，所述驱动组件包括驱动盒以及设置于所述驱动盒内的驱动电源。

可选的，所述型材具有沿其长度方向设置的滑槽，所述安装面上设置有嵌入所述滑槽的支架，所述驱动盒固定在所述支架上，并与所述安装面之间具有间隙。

可选的，所述吊挂组件包括吊杆以及角度调节机构。

可选的，所述角度调节机构包括：

第一L形板，与所述壳体固定连接；

第二L形板，与所述吊杆固定连接，所述第一L形板和所述第二L形板局部贴靠、且通过一转轴转动连接，所述第一L形板或所述第二L形板上设置有以所述转轴为圆心的弧形调节孔；

螺栓，穿过所述弧形调节孔；

螺母，与所述螺栓配合。

本申请教室黑板灯至少具有以下技术效果：

本申请教室黑板灯的两个灯条各自独立嵌装于安装槽，两个灯条并行设置，扩大了出光面积，避免了单灯条的照度不够、角度小、光线集中的问题；通过两个透镜的凹槽容纳灯条的灯珠，提高了出光效率，光照更加均匀。

附图说明

图1为本申请一实施例中教室黑板灯的结构示意图；

图2为图1中壳体的侧视图；

图3为图2装配透镜、灯条以及支架后的侧视图；

图4为本申请一实施例中教室黑板灯另一角度结构示意图；

图5为图4中A部分的放大图；

图6为本申请一实施例中教室黑板灯的局部正视图；

图7为本申请一实施例中教室黑板灯的局部结构示意图；

图8为本申请一实施例中教室黑板灯的使用示意图；

图中附图标记说明如下：

100、壳体；101、安装面；110、型材；111、底壁；112、侧壁；113、安装槽；114、格栅板；115、凸起；116、卡槽；117、嵌装槽；118、滑槽；

120、端盖；121、内盖；130、支架；131、支撑爪；140、驱动盒；

200、吊挂组件；210、吊杆；

220、角度调节机构；230、第一L形板；231、第一安装板；232、第二安装板；240、第二L形板；241、第三安装板；242、第四安装板；250、转轴；260、弧形调节孔；270、螺栓；280、螺母；

310、第一灯条；320、第二灯条；

410、第一透镜；411、第一凹槽；420、第二透镜；421、第二凹槽；

500、黑板；510、讲台；520、地台；。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本申请的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本申请的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是在于限制本申请。本文所使用的术语“和/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

本申请中，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量、次序。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本申请的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个、三个等，除非另有明确具体的限定。

本申请中，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列单元的系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些产品或设备固有的其它单元。

参见图1～图4，本申请一实施例提供一种教室黑板灯，包括壳体100、吊挂组件200、两根灯条以及两个透镜。其中，壳体100具有一长度方向L，设置有沿长度方向延伸的安装槽113，安装槽113具有底壁111和侧壁112；吊挂组件200与壳体100一侧连接；两根灯条，分别是第一灯条310和第二灯条320，两个灯条并行设置，二者均固定安装在底壁111上，单根灯条包括基板和设置在基板上的LED灯珠；两个透镜，分别是第一透镜410和第二透镜420，两个透镜对应两根灯条设置，每个透镜具有容纳灯珠的凹槽，凹槽包括第一凹槽411和第二凹槽421。容纳是指灯珠在三维空间上至少一部分越过了凹槽两侧顶点的连接线。

LED灯珠位于凹槽处可提高光照效率和光照均匀度。透镜具有入光面和出光面，第一凹槽411开设于第一透镜410的入光面，可容纳第一灯条310的LED灯珠；第二凹槽421开设于第二透镜420的入光面，可容纳第二灯条320的LED灯珠。

本实施例教室黑板灯光照均匀、出光效率更高。安装槽113的底壁111和侧壁112整体半包围而形成槽内空间，两根灯条和两个透镜均布置于安装槽113的槽内空间中。且依赖两个透镜自身的凹槽，调整光线传递角度，使光照均匀。本实施例采用双透镜设计，灯条并行安装，灯具出光效率更高，能够轻松达到照度500LX，均匀度0.8的国标要求，仅仅只需要3200lm就能达到国标需求，节能环保，满足黑板照明需求。

在一个实施例中，两个灯条各自独立嵌装于安装槽113。安装槽113的底壁111设置有将安装槽113分为两个部分的凸起115，每个部分安装一灯条。每个部分局域设置有固定灯条的卡槽116。具体地，凸起115将底壁111平分成个部分，凸起115和安装槽113两侧的侧壁112形成的两个卡槽116，两个卡槽116分别嵌装第一灯条310和第二灯条320。进一步地，第一透镜410和第二透镜420一体成型，两个出光面处于同一平面，光照更均匀。

在一个实施例中，凸起115延伸靠近透镜。具体地，安装槽113的侧壁112还开设有用于嵌装一体成型透镜的嵌装槽117，透镜在垂直教室黑板灯长度方向的方向上嵌装进入嵌装槽117，以及实现透镜的定位。

在一个实施例中，双透镜加以防眩光处理。安装槽113内设置有防眩光的格栅板114或微棱晶板。

在一个实施例中，壳体100包括中空的型材110以及设置在型材110两端的端盖120，型材110具有连接吊挂组件200的安装面101，安装面101上固定安装有驱动组件，驱动组件包括驱动盒140以及设置于驱动盒140内的驱动电源。驱动盒140内的驱动电源同时与第一灯条310和第二灯条320保持电连接。

在一个实施例中，采用驱动组件悬空固定，可靠性高、无热传递、使用寿命更长，维护便捷。型材110具有沿其长度方向设置的滑槽118，安装面101上设置有嵌入滑槽118的支架130，驱动盒140固定在上，并与安装面101之间具有间隙。支架130沿垂直于教室黑板灯的长度方向跨设在安装面101上，支架130的中间位置与安装面101还带有支撑爪131，驱动盒140与支架130的间隙使二者之间无热传递。

本申请各实施例的槽口随型材110一次成型。壳体100由型材110形成，安装槽113、容纳灯珠的第一凹槽411和第二凹槽421、容纳灯条的两个卡槽116、安装一体成型透镜的嵌装槽117、以及滑槽118均贯穿壳体100的长度方向。加工时一次成型，便于安装。

不仅如此，教室黑板灯采用隐藏式螺丝设计，外观简洁大方干净，教室黑板灯外观美观小巧。壳体100的长L×宽W×高H分别为1230mm×60mm×45mm，在空间姿态上，保持整体小巧，提高使用感受。本实施例还设置有位于端盖120和壳体100之间的内盖121，内盖121上穿设安装有固定螺丝，可维持灯条、透镜等器件的位置，端盖120遮挡内盖121扣合于型材110，保持整体美观。

参见图5～7，在一个实施例中，吊挂组件200包括吊杆210以及角度调节机构220，实现教室黑板灯的角度调节。角度调节机构220包括第一L形板230、第二L形板240、螺栓270以及螺母280。其中，第一L形板230与壳体100固定连接；第二L形板240与吊杆210固定连接，第一L形板230和第二L形板240局部贴靠、且通过一转轴250转动连接，第一L形板230或第二L形板240上设置有以转轴250为圆心的弧形调节孔260。

具体地，第一L形板230包括相互固定的第一安装板231和第二安装板232，第二L形板240包括相互固定的第三安装板241和第四安装板242。第一安装板231与壳体100固定连接，固定的方式例如可以和驱动盒固定在壳体100上的方式一致，第三安装板241与吊杆210固定连接，第二安装板232和第四安装板242贴靠，通过一转轴250转动连接。第二安装板232上设置有以转轴250为圆心的弧形调节孔260。弧形调节孔260的圆心角α例如可以是六十度到一百二十度，例如可以是九十度。

角度的调节和固定通过螺栓270和螺母280相互配合实现。螺栓270穿过弧形调节孔260。螺母280与螺栓270配合，调整第二安装板232和第四安装板242的贴靠距离，实现锁定。螺母280例如可以是大头螺母，便于调试角度，简单易操作。以弧形调节孔260的圆心角为九十度为例，原始状态下，螺栓270处于弧形调节孔260的中间区域，向两侧可各自调节四十五度。

参见图1～图7，安装时，在型材110成型后：首先，从长度方向的两侧穿设两根灯条、两个透镜、以及用于安装驱动盒140的支架130，并保持灯条和驱动电源的电连接；然后，安装内盖121并固定以上器件，扣合内盖121完成壳体100安装。壳体100安装完成后，进行吊杆210和角度调节机构220的安装。

参见图8，使用时，教室黑板灯距离黑板的安装距离和高度比较灵活。安装距离黑板近，防眩效果更好。如图所示，地台520上设置有讲台510，黑板500安装于室内墙壁，教室黑板灯的安装位置例如：距离黑板500上边缘0.22米(距离A)，教室黑板灯水平离黑板0.35米(距离B)。两个灯条分别照射在黑板的上部分和下部分，照射角度和黑板相对应，避免单灯条的照度不够、角度小、光线集中。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。不同实施例中的技术特征体现在同一附图中时，可视为该附图也同时披露了所涉及的各个实施例的组合例。

以上所述实施例仅表达了本申请的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对申请专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。

Claims (10)

1.教室黑板灯，其特征在于，包括：

壳体，所述壳体具有一长度方向，所述壳体设置有沿所述长度方向延伸的安装槽，所述安装槽具有底壁和侧壁；

吊挂组件，所述吊挂组件与所述壳体一侧连接；

两根灯条，所述两个灯条并行设置，固定安装在所述底壁上，单根灯条包括基板和设置在基板上的LED灯珠；

两个透镜，所述两个透镜对应所述两根灯条设置，每个透镜具有容纳所述灯珠的凹槽。

2.根据权利要求1所述的教室黑板灯，其特征在于，所述透镜具有入光面和出光面，两个透镜一体成型，两个出光面处于同一平面。

3.根据权利要求2所述的教室黑板灯，其特征在于，所述安装槽内设置有防眩光的格栅板或微棱晶板。

4.根据权利要求1所述的教室黑板灯，其特征在于，所述安装槽的底壁设置有将所述安装槽分为两个部分的凸起，每个部分安装一灯条。

5.根据权利要求4所述的教室黑板灯，其特征在于，每个部分局域设置有固定所述灯条的卡槽。

6.根据权利要求5所述的教室黑板灯，其特征在于，所述透镜具有入光面和出光面，两个透镜一体成型，两个出光面处于同一平面，所述凸起延伸靠近所述透镜。

7.根据权利要求1所述的教室黑板灯，其特征在于，所述壳体包括中空的型材以及设置在型材两端的端盖，所述型材具有连接所述吊挂组件的安装面，所述安装面上固定安装有驱动组件，所述驱动组件包括驱动盒以及设置于所述驱动盒内的驱动电源。

8.根据权利要求7所述的教室黑板灯，其特征在于，所述型材具有沿其长度方向设置的滑槽，所述安装面上设置有嵌入所述滑槽的支架，所述驱动盒固定在所述支架上，并与所述安装面之间具有间隙。

9.根据权利要求1所述的教室黑板灯，其特征在于，所述吊挂组件包括吊杆以及角度调节机构。

10.根据权利要求9所述的教室黑板灯，其特征在于，所述角度调节机构包括：

第一L形板，与所述壳体固定连接；

第二L形板，与所述吊杆固定连接，所述第一L形板和所述第二L形板局部贴靠、且通过一转轴转动连接，所述第一L形板或所述第二L形板上设置有以所述转轴为圆心的弧形调节孔；

螺栓，穿过所述弧形调节孔；

螺母，与所述螺栓配合。

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