CN216311121U - 一种红色智慧教育平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种红色智慧教育平台，包括壳体，所述壳体顶端插有凸触，所述壳体上转动安装有卡扣，所述卡扣上设置有转板，所述转板上插接有第二支板；展示面板与壳体的连接方式十分简单，展示面板通过两组支板，分别通过卡合和磁吸的方式，将展示面板固定在壳体内部，通过转板的展开，即可将面板内容进行展示，当更换了新的学习内容时，使用凸触，将通过磁吸固定的支板从壳体内取下，然后压动该组支板将展示面板收折，然后向外抽动另一组支板，即可将展示内容从壳体上取下，然后再将新的内容安装到壳体上进行展示，取下的展示面板，可进行回收，在下一次该主题的教育学习周时，重新使用进行内容展示。

Description

一种红色智慧教育平台

技术领域

本实用新型涉及教育平台技术领域，具体为一种红色智慧教育平台。

背景技术

教育的进行都需要一个施教的平台，并且最重要的教育群体就是学生，面对学生展开的教育平台多种多样，其中学生面前最直白的教育平台就是安装在校内的各种展示牌，但是现有的展示牌在使用时并不贴合红色教育的需求，红色教育的主题和学习内容丰富，通常都会在纪念日期间，进行学习一至两周，然后再进行新内容的学习，这就造成现有的展示牌使用时内容更换不便，为此，提出一种红色智慧教育平台。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种红色智慧教育平台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种红色智慧教育平台，包括壳体，所述壳体顶端插有凸触，所述壳体上转动安装有卡扣，所述卡扣上设置有转板，所述转板上插接有第二支板，所述第二支板的左侧设置有第一支板，所述第一支板上开设有凹槽，所述第一支板与第二支板之间安装有展示面板，所述壳体的背面固定安装有固定环，所述壳体的内部固定安装有磁条，所述第二支板上固定安装有凸卡，所述凸触上连接有插板，所述插板的尾部设置有卡环。

优选的，所述展示面板呈扇形结构，所述展示面板弯折收卷在第一支板与第二支板之间，且展示面板与第一支板和第二支板均通过粘接固定。

优选的，所述凸卡插入卡扣内，所述第二支板与转板之间通过第二支板与卡扣的相互配合插接固定。

优选的，所述凹槽外侧设置有铁条，所述第一支板通过凹槽吸附在磁条上。

优选的，所述插板安装在壳体的内部顶端，所述凸触从壳体的内部突出，所述卡环覆盖磁条的顶部区域，且卡环处在第一支板与磁条之间。

优选的，所述转板与壳体之间通过铰链转动连接，所述转板的转动角度可通过铰链固定在90度和180度。

优选的，所述展示面板分别设置有90度与180度两种尺寸。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、展示面板与壳体的连接方式十分简单，展示面板通过两组支板，分别通过卡合和磁吸的方式，将展示面板固定在壳体内部，通过转板的展开，即可将面板内容进行展示，当更换了新的学习内容时，使用凸触，将通过磁吸固定的支板从壳体内取下，然后压动该组支板将展示面板收折，然后向外抽动另一组支板，即可将展示内容从壳体上取下，然后再将新的内容安装到壳体上进行展示，取下的展示面板，可进行回收，在下一次该主题的教育学习周时，重新使用进行内容展示；

2、展示牌分为壳体和展示面板两部分组成，其中展示面板粘接在两组支板之后，弯折收卷在两组支板之间，展示面板可通过硬质纸板制成，并且纸张上所展示的内容可由学校制作，也可由学生自行绘制然后粘贴在纸板上，以起到更好的教育效果，教育内容敲定之后，将两组支板分别安装到展示牌上的壳体和转板上，转板用过铰链与壳体连接，其转动角度分为90度和180 度两种，可根据所使用的纸板调节转板的展开角度，壳体可通过其后端固定的固定环安装到校园内的不同场所，安装完毕之后即可将转板展开进行内容展示，方便学生阅读，起到教育效果。

附图说明

图1为本实用新型的整体外观结构示意图；

图2为本实用新型的壳体结构示意图；

图3为本实用新型的展示面板结构示意图；

图4为本实用新型的插板结构示意图。

图中：1、壳体；2、第一支板；3、凹槽；4、展示面板；5、第二支板； 6、转板；7、卡槽；8、凸触；9、固定环；10、磁条；11、凸卡；12、卡环； 13、插板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种红色智慧教育平台技术方案：一种红色智慧教育平台，如图1至图4所示，包括壳体1，壳体1顶端插有凸触 8，壳体1上转动安装有卡槽7，卡槽7上设置有转板6，转板6上插接有第二支板5，第二支板5的左侧设置有第一支板2，第一支板2上开设有凹槽3，第一支板2与第二支板5之间安装有展示面板4，壳体1的背面固定安装有固定环9，壳体1的内部固定安装有磁条10，第二支板5上固定安装有凸卡11，凸触8上连接有插板13，插板13的尾部设置有卡环12。

通过采用上述技术方案，将教育内容绘制到展示面板4上后，将凸卡11 插入卡槽7内，使得第二支板5与转板6连接，然后将第一支板2置入壳体1 的内部，将凹槽3对准磁条10，使然后将第一支板2吸附到磁条10上，吸附过程中，在壳体1内部顶端，存在有插板13，插板13上的卡环12留存在第一支板2和磁条10之间，然后将转板6转回，将壳体1关闭，然后将装置拿到展示点，通过固定环9将壳体1固定之后，将转板6打开，带动展示面板4 展开，即可将教育内容对学生进行展示，方便学生学习，当需要学习新的教育内容时，拉动凸触8，将第一支板2从磁条10上取下，然后拉动第二支板 5，即可将展示面板4取下，然后更换新的展示面板4，进行内容展示。

具体的，如图1和图3所示，展示面板4呈扇形结构，展示面板4弯折收卷在第一支板2与第二支板5之间，且展示面板4与第一支板2和第二支板5均通过粘接固定。

通过采用上述技术方案，展示面板4呈扇形，可在转板6转开时，机械能教育内容的展示，采用粘接固定的展示面板4，在展示面板4损坏时，可加更加方便的将损坏的面板取下，粘接部分进行刮除即可，然后更换新的展示面板4。

具体的，如图1至图3所示，凸卡11插入卡槽7内，第二支板5与转板 6之间通过第二支板5与卡槽7的相互配合插接固定。

通过采用上述技术方案，粘接完成后，通过凸卡11和卡槽7将第二支板5插入转板6内，即可将展示面板4的一端固定在装置上。

具体的，如图1至图3所示，凹槽3外侧设置有铁条，第一支板2通过凹槽3吸附在磁条10上。

通过采用上述技术方案，通过吸附，可将固定安装有展示面板4另一端的第一支板2安装到壳体1的内部，然后在转板6转开时，进行内容展示。

具体的，如图1、图2和图4所示，插板13安装在壳体1的内部顶端，凸触8从壳体1的内部突出，卡环12覆盖磁条10的顶部区域，且卡环12处在第一支板2与磁条10之间。

通过采用上述技术方案，第一支板2吸附在磁条10上之后，向外拉动凸触8，可带动卡环12将第一支板2从壳体1内取下，方便进行更换新的展示面板4，进行新的教育内容展示。

具体的，如图1所示，转板6与壳体1之间通过铰链转动连接，转板6 的转动角度可通过铰链固定在90和180度。

通过采用上述技术方案，教育内容的不同，使得所展示的数量也不同相同，转板6转动至更大角度时，可安装更大的展示面板4，进行更加多元的教育内容展示。

具体的，如图1所示，展示面板4分别设置有90度与180度两种尺寸。

通过采用上述技术方案，展示面板4的大小与转板6的转动角度适配。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“坚直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，“第一”、“第二”术语仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种红色智慧教育平台，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)顶端插有凸触(8)，所述壳体(1)上转动安装有卡槽(7)，所述卡槽(7)上设置有转板(6)，所述转板(6)上插接有第二支板(5)，所述第二支板(5)的左侧设置有第一支板(2)，所述第一支板(2)上开设有凹槽(3)，所述第一支板(2)与第二支板(5)之间安装有展示面板(4)，所述壳体(1)的背面固定安装有固定环(9)，所述壳体(1)的内部固定安装有磁条(10)，所述第二支板(5)上固定安装有凸卡(11)，所述凸触(8)上连接有插板(13)，所述插板(13)的尾部设置有卡环(12)。

2.根据权利要求1所述的一种红色智慧教育平台，其特征在于：所述展示面板(4)呈扇形结构，所述展示面板(4)弯折收卷在第一支板(2)与第二支板(5)之间，且展示面板(4)与第一支板(2)和第二支板(5)均通过粘接固定。

3.根据权利要求1所述的一种红色智慧教育平台，其特征在于：所述凸卡(11)插入卡槽(7)内，所述第二支板(5)与转板(6)之间通过第二支板(5)与卡槽(7)的相互配合插接固定。

4.根据权利要求1所述的一种红色智慧教育平台，其特征在于：所述凹槽(3)外侧设置有铁条，所述第一支板(2)通过凹槽(3)吸附在磁条(10)上。

5.根据权利要求1所述的一种红色智慧教育平台，其特征在于：所述插板(13)安装在壳体(1)的内部顶端，所述凸触(8)从壳体(1)的内部突出，所述卡环(12)覆盖磁条(10)的顶部区域，且卡环(12)处在第一支板(2)与磁条(10)之间。

6.根据权利要求1所述的一种红色智慧教育平台，其特征在于：所述转板(6)与壳体(1)之间通过铰链转动连接，所述转板(6)的转动角度可通过铰链固定在90和180度。

7.根据权利要求1所述的一种红色智慧教育平台，其特征在于：所述展示面板(4)分别设置有90度与180度两种尺寸。

Images