CN216166249U - 一种初中数学教学用具的存放机构 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种初中数学教学用具的存放机构，包括收纳柜体、固定底板、万向轮、支撑板、位置调整结构、限位结构和防潮结构；所述固定底板的上表面处固定连接有收纳柜体，所述收纳柜体的侧边处铰接安装有柜门，所述固定底板的底面四角处均安装设置有万向轮，所述收纳柜体的内腔中安装设置有位置调整结构，所述支撑板上安装设置有限位结构，所述收纳柜体的内腔中固定安装有防潮结构。本申请通过支撑板配合限位结构使用，可以较为稳定的对各种教学用具进行限位固定放置，避免因意外的震动导致跌落等意外，起到较好的保护作用，适合易碎或是精密用具使用。

Description

一种初中数学教学用具的存放机构

技术领域

本申请涉及教学用具领域，尤其是一种初中数学教学用具的存放机构。

背景技术

根据中国的教育，基本顺序分有：幼儿园、小学、中学、大学等。而数学则是研究数、量、运算、关系、空间、图形、结构等相关概念，以及数学概念之间相互变换与相互联系的一门学科。通过抽象化和逻辑推理的应用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中逐步感知数学活动，并在数学活动过程中不断体验数学感，培养数学能力和数学思维。数学家们不断完善和拓展数学概念的内涵，建立起公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导，形成真理。

中学数学教学时，需要使用到各种教学用具，教学用具使用后需要进行存放，传统的存放柜结构较为简单，功能较为单一，不方便对不同大小的教学用具进行固定，同时也容易因潮湿导致的损伤。因此，针对上述问题提出一种初中数学教学用具的存放机构。

发明内容

在本实施例中提供了一种初中数学教学用具的存放机构用于解决现有技术中的普通存放柜不方便进行多种物品存放，容易潮湿导致物品出现损伤的问题。

根据本申请的一个方面，提供了一种初中数学教学用具的存放机构，包括收纳柜体、固定底板、万向轮、支撑板、位置调整结构、限位结构和防潮结构；

所述固定底板的上表面处固定连接有收纳柜体，所述收纳柜体的侧边处铰接安装有柜门，所述固定底板的底面四角处均安装设置有万向轮，所述收纳柜体的内腔中安装设置有位置调整结构，所述支撑板上安装设置有限位结构，所述收纳柜体的内腔中固定安装有防潮结构。

进一步地，所述位置调整结构包括固定桩、升降移动块、移动板、第一限位杆和第一限位帽，所述收纳柜体的内腔侧壁处固定连接有固定桩，所述固定桩的内部开设有内腔，所述固定桩的内腔中滑动设置有若干升降移动块，所述固定桩的侧壁处滑动设置有若干移动板，若干所述移动板分别与若干所述升降移动块一一对应固定连接。

进一步地，所述升降移动块的侧壁处固定连接有第一限位杆的一端，所述第一限位杆的另一端延伸至固定桩的内腔壁外，所述第一限位杆与固定桩的侧壁之间滑动配合，所述第一限位杆上开设有螺纹槽，所述第一限位杆的螺纹槽处螺纹设置有第一限位帽，所述第一限位帽抵紧固定桩的侧壁。

进一步地，所述位置调整结构共有两组，两组所述位置调整结构分别设置在收纳柜体的内腔两侧处，两个所述调整结构的移动板之间固定连接有支撑板，所述支撑板的底面处固定安装插电板。

进一步地，所述限位结构包括定夹块、滑块、动夹块、橡胶垫板和限位弹簧，所述支撑板的内部开设有内腔，所述支撑板的内腔中滑动设置有滑块，所述支撑板的上表面处固定连接有定夹块，所述支撑板的上表面处滑动设置有动夹块，所述动夹块和滑块之间固定连接，所述滑块的一侧侧壁处固定连接有限位弹簧的一端，所述限位弹簧的另一端与支撑板的内腔侧壁之间固定连接。

进一步地，所述定夹块的侧壁和动夹块的侧壁处均固定连接有橡胶垫板。

进一步地，所述支撑板上开设有若干内腔，所述支撑板上设置有若干限位结构。

进一步地，所述防潮结构包括风机、连接管、固定壳、网孔板、透气布袋、吸湿剂颗粒、挡板、第二限位杆和第二限位帽，所述收纳柜体的内腔壁处固定连接有固定壳，所述收纳柜体的内腔壁处固定安装有风机，所述风机的输出端处固定连接有连接管的一端，所述连接管的另一端延伸至固定壳的内腔中且与固定壳之间固定连接。

进一步地，所述固定壳的内腔中固定连接有网孔板，所述网孔板的上表面处固定连接有第二限位杆，所述第二限位杆上贯穿滑动设置有挡板，所述第二限位杆上开设有螺纹槽，所述第二限位杆上螺纹设置有第二限位帽，所述第二限位帽抵紧挡板的上表面，所述固定壳的内腔中放置有透气布袋，所述透气布袋的内部填充设置有吸湿剂颗粒。

进一步地，所述挡板的上开设有若干等距排布的通风口。

通过本申请上述实施例，通过支撑板配合限位结构使用，可以较为稳定的对各种教学用具进行限位固定放置，避免因意外的震动导致跌落等意外，起到较好的保护作用，适合易碎或是精密用具使用，本申请具有位置调整结构，通过位置调整结构可以较为方便的调整支撑板的位置，进而便于多种不同大小的教学用具进行存放，调整灵活方便，可以依据使用者的使用习惯进行灵活调整，本申请具有防潮结构，通过防潮结构可以对收纳柜体的内腔起到较好的防潮处理，有效的避免因潮湿导致的电子用具故障，或是木质用具霉变等情况发生，延长使用的寿命，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的内部结构示意图；

图3为本申请一种实施例的图2的A处局部放大结构示意图；

图4为本申请一种实施例的图2的B处局部放大结构示意图；

图5为本申请一种实施例的通风口的示意图。

图中：1、收纳柜体，2、固定底板，3、万向轮，4、固定桩，5、升降移动块，6、移动板，7、支撑板，8、第一限位杆，9、第一限位帽，10、定夹块，11、滑块，12、动夹块，13、橡胶垫板，14、限位弹簧，15、插电板，16、风机，17、连接管，18、固定壳，19、网孔板，20、透气布袋，21、吸湿剂颗粒，22、挡板，23、第二限位杆，24、第二限位帽，25、柜门，26、通风口。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本实施例中的防潮结构可以适用于各种存放柜，例如，在本实施例提供了如下一种存放柜，本实施例中的防潮结构可以用来进行防潮处理如下存放柜。

该存放柜包括装置主体，所述装置主体的外表面下方设置有下柜门轴，所述下柜门通过下柜门轴活动连接于装置主体，所述下柜门的外表面中间固定有下把手，所述装置主体的内部下方设置有球拍摆放箱，所述球拍摆放箱的顶部设置有箱内隔层，所述箱内隔层的顶部设置有护具摆放箱，所述装置主体的中部设置有隔板，所述装置主体的外表面上方设置有上柜门轴，所述上柜门通过上柜门轴与装置主体活动连接，所述上柜门的外表面中间固定有上把手，所述上柜门的外表面设置有锁芯，所述锁芯的外表面设置有钥匙孔，所述锁芯的一侧设置有伸缩杆，所述隔板的顶部设置有田径器材摆放箱，所述田径器材摆放箱的顶部设置有其他器材摆放箱，所述装置主体两侧设置有固定块，所述固定块的一侧设置有球类放置架，优选的，所述球类放置架设置有多个，且其相互平行，并通过焊接的方式固定于固定块的一侧，优选的，所述下柜门的长度为上柜门长度的二分之一，且其通过装置主体的中轴线对称设置，并通过下柜门轴活动连接于装置主体的外表面下方，优选的，所述隔板采用实木板制造而成，且其顶部表面积与装置主体的表面积相同，并通过螺栓固定于装置主体的中部，优选的，所述球拍摆放箱的体积与护具摆放箱的体积相同，且其长度与装置主体的宽度相同，并固定于装置主体的内部下方，优选的，所述其他器材摆放箱的中部设置有垂直隔板，且其体积为球拍摆放箱体积的二分之一，同时所述其他器材摆放箱固定于田径器材摆放箱的顶部。

当然本实施例也可以用于其他结构的存放柜。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的初中数学教学用具的存放机构进行介绍。

请参阅图1-5所示，一种初中数学教学用具的存放机构，包括收纳柜体1、固定底板2、万向轮3、支撑板7、位置调整结构、限位结构和防潮结构；

所述固定底板2的上表面处固定连接有收纳柜体1，所述收纳柜体1的侧边处铰接安装有柜门25，所述固定底板2的底面四角处均安装设置有万向轮3，所述收纳柜体1的内腔中安装设置有位置调整结构，所述支撑板7上安装设置有限位结构，所述收纳柜体1的内腔中固定安装有防潮结构，本申请通过支撑板7配合限位结构使用，可以较为稳定的对各种教学用具进行限位固定放置，避免因意外的震动导致跌落等意外，起到较好的保护作用，适合易碎或是精密用具使用，本申请具有位置调整结构，通过位置调整结构可以较为方便的调整支撑板7的位置，进而便于多种不同大小的教学用具进行存放，调整灵活方便，可以依据使用者的使用习惯进行灵活调整，本申请具有防潮结构，通过防潮结构可以对收纳柜体1的内腔起到较好的防潮处理，有效的避免因潮湿导致的电子用具故障，或是木质用具霉变等情况发生，延长使用的寿命，适合推广使用。

所述位置调整结构包括固定桩4、升降移动块5、移动板6、第一限位杆8和第一限位帽9，所述收纳柜体1的内腔侧壁处固定连接有固定桩4，所述固定桩4的内部开设有内腔，所述固定桩4的内腔中滑动设置有若干升降移动块5，所述固定桩4的侧壁处滑动设置有若干移动板6，若干所述移动板6分别与若干所述升降移动块5一一对应固定连接，通过升降移动块5的移动可以带动移动板6进行移动；所述升降移动块5的侧壁处固定连接有第一限位杆8的一端，所述第一限位杆8的另一端延伸至固定桩4的内腔壁外，所述第一限位杆8与固定桩4的侧壁之间滑动配合，所述第一限位杆8上开设有螺纹槽，所述第一限位杆8的螺纹槽处螺纹设置有第一限位帽9，所述第一限位帽9抵紧固定桩4的侧壁，通过第一限位帽9的固定作用可以对第一限位杆8进行固定，进而可以对升降移动块5进行固定；所述位置调整结构共有两组，两组所述位置调整结构分别设置在收纳柜体1的内腔两侧处，两个所述调整结构的移动板6之间固定连接有支撑板7，所述支撑板7的底面处固定安装插电板15，通过插电板15可以较为方便的对电子用具进行充电；所述限位结构包括定夹块10、滑块11、动夹块12、橡胶垫板13和限位弹簧14，所述支撑板7的内部开设有内腔，所述支撑板7的内腔中滑动设置有滑块11，所述支撑板7的上表面处固定连接有定夹块10，所述支撑板7的上表面处滑动设置有动夹块12，所述动夹块12和滑块11之间固定连接，所述滑块11的一侧侧壁处固定连接有限位弹簧14的一端，所述限位弹簧14的另一端与支撑板7的内腔侧壁之间固定连接，通过限位弹簧14的弹性作用可以使得滑块11进行移动，进而使得动夹块12移动，通过动夹块12移动可以实现和定夹块10之间进行夹持，通过定夹块10和动夹块12的夹持作用可以对教学用具进行限位固定；所述定夹块10的侧壁和动夹块12的侧壁处均固定连接有橡胶垫板13，通过橡胶垫板13的保护作用，可以避免夹持损伤教学用具；所述支撑板7上开设有若干内腔，所述支撑板7上设置有若干限位结构；所述防潮结构包括风机16、连接管17、固定壳18、网孔板19、透气布袋20、吸湿剂颗粒21、挡板22、第二限位杆23和第二限位帽24，所述收纳柜体1的内腔壁处固定连接有固定壳18，所述收纳柜体1的内腔壁处固定安装有风机16，所述风机16的输出端处固定连接有连接管17的一端，所述连接管17的另一端延伸至固定壳18的内腔中且与固定壳18之间固定连接，通过风机16的工作可以将收纳柜体1内腔中的气体输送至固定壳18的内腔中；所述固定壳18的内腔中固定连接有网孔板19，所述网孔板19的上表面处固定连接有第二限位杆23，所述第二限位杆23上贯穿滑动设置有挡板22，所述第二限位杆23上开设有螺纹槽，所述第二限位杆23上螺纹设置有第二限位帽24，所述第二限位帽24抵紧挡板22的上表面，所述固定壳18的内腔中放置有透气布袋20，所述透气布袋20的内部填充设置有吸湿剂颗粒21，通过吸湿剂颗粒21与潮湿的空气进行接触，对水分进行吸附去除，进而实现对气体的干燥功能；所述挡板22的上开设有若干等距排布的通风口26，通过通风口26可以使得干燥后的气体排出。

本申请在使用时，首先，依据需要存放的教学用具的大小可以对多个支撑板7之间的间隔进行调整，调整后可以适应不同大小的教学用具进行固定，调整时，通过拧松第一限位帽9后移动支撑板7，进行对支撑板7的位置进行调整，调整后重新将第一限位帽9拧紧，进而实现固定，固定后，将用具放置在定夹块10和动夹块12之间，通过限位弹簧14的弹性作用可以使得滑块11进行移动，进而使得动夹块12移动，通过动夹块12移动可以实现和定夹块10之间进行夹持，通过定夹块10和动夹块12的夹持作用可以对教学用具进行限位固定，存放后，通过风机16的工作可以将收纳柜体1内腔中的气体输送至固定壳18的内腔中，通过吸湿剂颗粒21与潮湿的空气进行接触，对水分进行吸附去除，进而实现对气体的干燥功能，通过通风口26可以使得干燥后的气体排出。通过空气不断的循环干燥，使得收纳柜体1的内腔中进行干燥。

本申请的有益之处在于：

1.本申请通过支撑板配合限位结构使用，可以较为稳定的对各种教学用具进行限位固定放置，避免因意外的震动导致跌落等意外，起到较好的保护作用，适合易碎或是精密用具使用；

2.本申请具有位置调整结构，通过位置调整结构可以较为方便的调整支撑板的位置，进而便于多种不同大小的教学用具进行存放，调整灵活方便，可以依据使用者的使用习惯进行灵活调整；

3.本申请具有防潮结构，通过防潮结构可以对收纳柜体的内腔起到较好的防潮处理，有效的避免因潮湿导致的电子用具故障，或是木质用具霉变等情况发生，延长使用的寿命，适合推广使用。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：包括收纳柜体(1)、固定底板(2)、万向轮(3)、支撑板(7)、位置调整结构、限位结构和防潮结构；

所述固定底板(2)的上表面处固定连接有收纳柜体(1)，所述收纳柜体(1)的侧边处铰接安装有柜门(25)，所述固定底板(2)的底面四角处均安装设置有万向轮(3)，所述收纳柜体(1)的内腔中安装设置有位置调整结构，所述支撑板(7)上安装设置有限位结构，所述收纳柜体(1)的内腔中固定安装有防潮结构。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述位置调整结构包括固定桩(4)、升降移动块(5)、移动板(6)、第一限位杆(8)和第一限位帽(9)，所述收纳柜体(1)的内腔侧壁处固定连接有固定桩(4)，所述固定桩(4)的内部开设有内腔，所述固定桩(4)的内腔中滑动设置有若干升降移动块(5)，所述固定桩(4)的侧壁处滑动设置有若干移动板(6)，若干所述移动板(6)分别与若干所述升降移动块(5)一一对应固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述升降移动块(5)的侧壁处固定连接有第一限位杆(8)的一端，所述第一限位杆(8)的另一端延伸至固定桩(4)的内腔壁外，所述第一限位杆(8)与固定桩(4)的侧壁之间滑动配合，所述第一限位杆(8)上开设有螺纹槽，所述第一限位杆(8)的螺纹槽处螺纹设置有第一限位帽(9)，所述第一限位帽(9)抵紧固定桩(4)的侧壁。

4.根据权利要求2所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述位置调整结构共有两组，两组所述位置调整结构分别设置在收纳柜体(1)的内腔两侧处，两个所述调整结构的移动板(6)之间固定连接有支撑板(7)，所述支撑板(7)的底面处固定安装插电板(15)。

5.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述限位结构包括定夹块(10)、滑块(11)、动夹块(12)、橡胶垫板(13)和限位弹簧(14)，所述支撑板(7)的内部开设有内腔，所述支撑板(7)的内腔中滑动设置有滑块(11)，所述支撑板(7)的上表面处固定连接有定夹块(10)，所述支撑板(7)的上表面处滑动设置有动夹块(12)，所述动夹块(12)和滑块(11)之间固定连接，所述滑块(11)的一侧侧壁处固定连接有限位弹簧(14)的一端，所述限位弹簧(14)的另一端与支撑板(7)的内腔侧壁之间固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述定夹块(10)的侧壁和动夹块(12)的侧壁处均固定连接有橡胶垫板(13)。

7.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述支撑板(7)上开设有若干内腔，所述支撑板(7)上设置有若干限位结构。

8.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述防潮结构包括风机(16)、连接管(17)、固定壳(18)、网孔板(19)、透气布袋(20)、吸湿剂颗粒(21)、挡板(22)、第二限位杆(23)和第二限位帽(24)，所述收纳柜体(1)的内腔壁处固定连接有固定壳(18)，所述收纳柜体(1)的内腔壁处固定安装有风机(16)，所述风机(16)的输出端处固定连接有连接管(17)的一端，所述连接管(17)的另一端延伸至固定壳(18)的内腔中且与固定壳(18)之间固定连接。

9.根据权利要求8所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述固定壳(18)的内腔中固定连接有网孔板(19)，所述网孔板(19)的上表面处固定连接有第二限位杆(23)，所述第二限位杆(23)上贯穿滑动设置有挡板(22)，所述第二限位杆(23)上开设有螺纹槽，所述第二限位杆(23)上螺纹设置有第二限位帽(24)，所述第二限位帽(24)抵紧挡板(22)的上表面，所述固定壳(18)的内腔中放置有透气布袋(20)，所述透气布袋(20)的内部填充设置有吸湿剂颗粒(21)。

10.根据权利要求8所述的一种初中数学教学用具的存放机构，其特征在于：所述挡板(22)的上开设有若干等距排布的通风口(26)。

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