CN215862441U - 显示屏调试教学支撑装置、控制装置、设备和系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型实施例提供了一种显示屏调试教学支撑装置、一种显示屏调试教学控制装置、一种显示屏调试教学设备和一种显示屏调试教学系统。所述支撑装置例如包括：底座；装配框架，设置在所述底座上；以及至少一个间隔柱，设置在所述装配框架内、并将所述装配框架分割成多个间隔空间；其中，多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板，所述配件固定板的第一侧用于安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区，所述显示屏安装区用于安装显示屏。本实施例在实现显示屏调试教学支撑的同时结构简单、轻便，方便移动、摆放，大大提高了效率和用户体验度。

Description

显示屏调试教学支撑装置、控制装置、设备和系统

技术领域

本实用新型涉及电子设备制造技术领域，尤其涉及一种显示屏调试教学支撑装置、一种显示屏调试教学控制装置、一种显示屏调试教学设备和一种显示屏调试教学系统。

背景技术

LED显示屏作为一种新型的显示媒介，相比传统的LCD、投影等媒介，在使用前期都需要根据使用场景设计不同的带载方案，并在现场工程安装完成后进行调试后方可使用。也就是说，目前LED显示屏还是一个专业显示媒介，从业人员需要进行系统的培训和学习后方可进行方案设计和现场调试。现有技术中的LED显示屏调试教学相关设备一般包括显示屏和设备存放柜，尺寸大、重量较重，不方便移动和使用。

因此，亟需一种LED显示屏调试教学设备来解决现有设备尺寸大、重量重、不便于移动和使用的技术问题。

实用新型内容

为了改善以上的至少部分缺点，本实用新型的实施例提供一种显示屏调试教学支撑装置、一种显示屏调试教学控制装置、一种显示屏调试教学设备和一种显示屏调试教学系统

一方面，本实用新型实施例提供的一种显示屏调试教学支撑装置，包括：底座；装配框架，设置在所述底座上；以及至少一个间隔柱，设置在所述装配框架内、并将所述装配框架分割成多个间隔空间；其中，多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板，所述配件固定板的第一侧用于安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区，所述显示屏安装区用于安装显示屏。

本实施例提供的显示屏调试教学支撑装置通过设置底座、装配框架和间隔柱，并形成间隔空间，在多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板以在配件固定板的第一侧安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区以安装显示屏，在实现显示屏调试教学支撑的同时结构简单、轻便，方便移动、摆放，大大提高了效率和用户体验度。

在本实用新型的一个实施例中，所述显示屏调试教学支撑装置还包括：四个导向轮，固定在所述底座下。

在本实用新型的一个实施例中，所述配件固定板的宽度小于所述间隔空间的宽度。

在本实用新型的一个实施例中，所述显示屏由多个显示模组拼接而成，所述间隔空间的宽度不大于所述显示模组的宽度。

在本实用新型的一个实施例中，所述显示屏安装区的所述装配框架和所述间隔柱上间隔设置有多个吸附件，多个所述吸附件用于吸附安装所述显示屏。

在本实用新型的一个实施例中，所述间隔柱的宽度不小于两个所述吸附件的宽度。

另一方面，本实用新型实施例提供一种显示屏调试教学控制装置，包括：如上所述的显示屏调试教学支撑装置；电源，固定安装在所述配件固定板上；以及模组控制卡，固定安装在所述配件固定板上。

再一方面，本实用新型实施例提供一种显示屏调试教学设备，其特征在于，包括：如上所述的显示屏调试教学支撑装置；电源，固定安装在所述配件固定板上；模组控制卡，固定安装在所述配件固定板上、且连接所述电源；显示屏，安装在所述显示屏安装区，所述显示屏由多个显示模组拼接而成，多个所述显示模组分别连接所述电源和所述模组控制卡。

在本实用新型的一个实施例中，所述显示屏的边缘暴露在所述装配框架外。

又一方面，本实用新型实施例提供的一种显示屏调试教学系统，其特征在于，包括：如上所述的显示屏调试教学设备；以及显示控制器，连接所述模组控制卡。

上述一个或多个技术方案可以具有以下优点或有益效果：通过设置底座、装配框架和间隔柱，并形成间隔空间，在多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板以在配件固定板的第一侧安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区以安装显示屏，在实现显示屏调试教学支撑的同时结构简单、轻便，方便移动、摆放，大大提高了效率和用户体验度。此外，所述显示屏的边缘暴露在所述装配框架外，也即显示屏装配区无边框设置，方便多个显示屏调试教学设备进行无缝拼接，可以极大的扩展教学场景。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型第一实施例提供的显示屏调试教学支撑装置的结构示意图。

图2为本实用新型第一实施例提供的显示屏调试教学支撑装置的另一结构示意图。

图3为本实用新型第二实施例提供的显示屏调试教学控制装置的结构示意图。

图4为本实用新型第三实施例提供的显示屏调试教学设备的结构示意图。

图5为本实用新型第四实施例提供的显示屏调试教学系统的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

【第一实施例】

参见图1，本实用新型第一实施例提供一种显示屏调试教学支撑装置100，显示屏调试教学支撑装置100包括底座110、装配框架120和至少一个间隔柱130。

装配框架120设置在底座110上，底座110可例如为多个方形柱形成的框架结构，具体可例如采用方钢焊接而成，当然也可以为其他结构、其他材质，装配框架120可例如由方形柱组成的方向框架结构，至少一个间隔柱130设置在装配框架120内，并将装配框架120分割成多个间隔空间121，间隔柱130可以是一个，也可以是多个，间隔柱130可例如按照垂直方向固定在装配框架120内，间隔柱130可例如为方形柱，具体可例如是方钢，当然，底座110、装配框架120和间隔柱130可以使用相同的材质、形状的柱子组成，当然也可以为不同的材质、形状的柱子组成，柱子可例如为金属方形柱子、金属圆形柱子、木头柱子等，本实用新型实施例不以此为限。

承上述，多个间隔空间121中的至少一个间隔空间121设置有配件固定板122，配件固定板122的第一侧用于安装电源和模组控制卡等显示屏控制相关配件，所述第一侧可例如为显示屏教学支撑框架100的背面，配件固定板122可例如通过螺栓等固定件固定在装配框架120上，配件固定板122可例如为木板，当然也可以为其他材质板，本实用新型实施例并不以此为限。装配框架120与配件固定板130第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区，所述第二侧可例如为显示屏调试教学支撑装置100的正面，所述显示屏安装区用于安装显示屏。具体地，显示屏调试教学支撑装置100的正面的装配框架120和间隔柱130上间隔设置有多个吸附件(图中未示出)，多个吸附件用于安装所述显示屏，所述吸附件可例如为磁铁，当然也可以为其他吸附件，当然，显示屏也可以通过其他方式安装在所述显示屏安装区，本实用新型实施例并不以此为限。所述显示屏可例如由多个显示模组拼接而成，间隔空间121的宽度不大于所述显示模组的宽度，间隔柱130的宽度可例如不小于两个所述吸附件的宽度，这样一来，多个显示模组通过所述吸附件固定在装配框架120和间隔柱130上或者两个间隔柱130上，以拼接为完整的显示屏，或根据教学需求拼接成多种异形LED屏幕。

在本实施例的一个具体实施方式中，配件固定板122的宽度可例如小于间隔空间121的宽度，配件固定板122的宽度可例如根据电源、模组控制卡等显示屏控制配件的尺寸决定，当配件固定板122的宽度小于间隔空间121的宽度时，电源、模组控制卡与显示屏的连接线可通过间隔空间连接121连接，便于连线的同时整齐美观。进一步地，间隔柱130例如可活动的固定在装配框架120内，间隔柱130可根据显示模组的尺寸进行移动，这样一来，显示屏调试教学支撑装置100可满足不同尺寸的显示模组的支撑，提高显示屏调试教学支撑装置100的灵活性。

参见图2，显示屏调试教学支撑装置100可例如还包括四个导向轮140，四个导向轮140分别安装在底座110下的四个角，以方便移动显示屏调试教学支撑装置100。

综上所述，本实施例提供的显示屏调试教学支撑装置通过设置底座、装配框架和间隔柱，并形成间隔空间，在多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板以在配件固定板的第一侧安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区以安装显示屏，在实现显示屏调试教学支撑的同时结构简单、轻便，方便移动、摆放，大大提高了效率和用户体验度。

【第二实施例】

参见图3，本实用新型第二实施例提供的显示屏调试教学控制装置200包括如第一实施例所述的显示屏调试教学支撑装置100、电源210和模组控制卡220，电源210和模组控制卡220通过自攻螺丝等紧固件固定在配件固定板122的一侧，电源210用于为模组控制卡220和显示屏供电，模组控制卡220用于控制显示屏显示。模组控制卡220也可称为接收卡或扫描卡，模组控制卡220典型的包括可编程逻辑器件例如FPGA作为数据处理模块和连接可编程逻辑器件的网络模块例如千兆网络模块、数据存储模块例如SDRAM，当然，本实用新型并不以此为限。

综上所述，本实施例提供的显示屏调试教学控制装置通过设置底座、装配框架和间隔柱，并形成间隔空间，在多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板以在配件固定板的第一侧安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区以安装显示屏，在实现显示屏调试教学支撑的同时结构简单、轻便，方便移动、摆放，大大提高了效率和用户体验度。此外，通过电源与显示控制卡的配置，用户仅需要配合安装显示屏即可使用，进一步提高了使用效率和用户体验度。

【第三实施例】

参见3和图4，本实用新型实施例提供的显示屏调试教学设备300包括如第一实施例所述的显示屏调试教学支撑装置100、电源210、模组控制卡220和显示屏310。电源210和模组控制卡220固定在配件固定板122上，具体可例如通过自攻螺丝等紧固件将电源210和模组控制卡220固定在配件固定板122的一侧，显示屏310安装在所述显示屏安装区，即显示屏310安装在显示屏调试教学设备300远离电源210、模组控制卡220的一侧。

具体地，电源210用于为模组控制卡220和显示屏310供电，模组控制卡220用于控制显示屏310显示。模组控制卡220也可称为接收卡为扫描卡，模组控制卡220典型的包括可编程逻辑器件例如FPGA作为数据处理模块和连接可编程逻辑器件的网络模块例如千兆网络模块、数据存储模块例如SDRAM，当然，本实用新型并不以此为限。

显示屏310可例如由多个显示模组311拼接而成，显示屏310可例如为LED显示屏，多个显示模组311可例如为多个LED灯板，多个显示模组311可例如通过磁铁等吸附件固定在装配框架120和间隔柱130上，多个显示模组311拼接而成的显示屏310的边缘暴露在装配框架外。吸附件可例如固定在装配框架120和间隔柱130上，多个显示模组311通过吸附在所述吸附件上以固定在装配框架120和间隔柱130上；当然，也可例如每个显示模组311上吸附有磁钉等吸附件，装配框架120和间隔柱130为磁性材料，多个显示模组311可以通过磁钉等吸附件固定在装配框架120和间隔柱130上，此处仅为举例说明，本实施例并不以此为限，可将多个显示模组311固定在装配框架120和间隔柱130上即可。显示模组311可例如通过电源线连接电源210，所述电源线可例如穿过间隔空间121连接至显示模组311背面，模组控制卡220也可例如通过电源线连接电源210，显示模组311可例如通过排线连接模组控制卡220，所述排线也例如穿过间隔空间121连接至显示模组311背面。当然，电源210、模组控制卡220和显示模组311的数量与具体连接方式均可根据实际情况设置，本实用新型实施例并不以此为限。举例来说，显示模组311的尺寸为320*160mm，装配框架的尺寸为1280*1440mm，则显示模组311为9行4列，即显示屏310共有36个显示模组拼接而成，显示屏310的像素尺寸为640*720，模组控制卡220可例如需要六个，每个模组控制卡220带载2行3列显示模组311，当然模组控制卡220的数量还需要根据其带载能力确定，此处仅为举例说明，本实用新型实施例并不以此为限。当然，配件固定板122的数量也可以根据电源210和模组控制卡220的数量来确定。

综上所述，本实施例提供的显示屏调试教学控制装置通过设置底座、装配框架和间隔柱，并形成间隔空间，在多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板以在配件固定板的第一侧安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区以安装显示屏，在实现显示屏调试教学支撑的同时结构简单、轻便，方便移动、摆放，大大提高了效率和用户体验度。此外，通过显示屏的边缘暴露在装配框架外，也即显示屏装配区无边框设置，方便多个显示屏调试教学设备进行无缝拼接，可以极大的扩展教学场景。

【第四实施例】

参见图5，本实用新型第四实施例提供的一种显示屏调试教学系统10，包括如第三实施例提供的显示屏调试教学设备300和显示控制器400，显示控制器400连接显示控制卡220。当然，显示屏调试教学系统10中可包括多个显示屏调试教学设备300和多个显示控制器400，多个显示屏调试教学设备300可拼接在一起形成更大的显示屏，满足更多的使用场景，显示控制器400根据其带载能力和显示屏的大小来确定，本实施例并不以此为限。其中，显示控制器400用于通过显示控制卡220控制显示屏310显示，显示控制器400可例如包括微控制器例如MCU、可编程逻辑器件例如FPGA、网口、视频接口和视频解码器，当然，本实施例并不以此为限。当然，显示屏调试教学系统10还可以包括其他实现显示屏310显示需要的设备例如上位机、视频处理器等，本实施例并不以此为限。

本实施例中的显示屏调试教学系统10中的各模块之间的具体工作过程和技术效果参见前述第三实施例的描述。

此外，可以理解的是，前述各个实施例仅为本实用新型的示例性说明，在技术特征不冲突、结构不矛盾、不违背本实用新型的发明目的前提下，各个实施例的技术方案可以任意组合、搭配使用。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多路单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多路网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.一种显示屏调试教学支撑装置，其特征在于，包括：

底座；

装配框架，设置在所述底座上；以及

至少一个间隔柱，设置在所述装配框架内、并将所述装配框架分割成多个间隔空间；

其中，多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板，所述配件固定板的第一侧用于安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区，所述显示屏安装区用于安装显示屏。

2.如权利要求1所述的显示屏调试教学支撑装置，其特征在于，还包括：四个导向轮，固定在所述底座下。

3.如权利要求1所述的显示屏调试教学支撑装置，其特征在于，所述配件固定板的宽度小于所述间隔空间的宽度。

4.如权利要求3所述的显示屏调试教学支撑装置，其特征在于，所述显示屏由多个显示模组拼接而成，所述间隔空间的宽度不大于所述显示模组的宽度。

5.如权利要求1所述的显示屏调试教学支撑装置，其特征在于，所述显示屏安装区的所述装配框架和所述间隔柱上间隔设置有多个吸附件，多个所述吸附件用于吸附安装所述显示屏。

6.如权利要求5所述的显示屏调试教学支撑装置，其特征在于，所述间隔柱的宽度不小于两个所述吸附件的宽度。

7.一种显示屏调试教学控制装置，其特征在于，包括：

如权利要求1至6任意一项所述的显示屏调试教学支撑装置；

电源，固定安装在所述配件固定板上；以及

模组控制卡，固定安装在所述配件固定板上。

8.一种显示屏调试教学设备，其特征在于，包括：

如权利要求1至6任意一项所述的显示屏调试教学支撑装置；

电源，固定安装在所述配件固定板上；

模组控制卡，固定安装在所述配件固定板上、且连接所述电源；

显示屏，安装在所述显示屏安装区，所述显示屏由多个显示模组拼接而成，多个所述显示模组分别连接所述电源和所述模组控制卡。

9.如权利要求8所述的显示屏调试教学设备，其特征在于，所述显示屏的边缘暴露在所述装配框架外。

10.一种显示屏调试教学系统，其特征在于，包括：

如权利要求8或9所述的显示屏调试教学设备；以及

显示控制器，连接所述模组控制卡。

Images