CN215850467U - 一种初中数学教学用便携式黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初中数学教学用便携式黑板，包括盒体，所述盒体的左端中部固定连接有一号把手，所述盒体的前端左部开有一号活动槽，所述一号活动槽的左槽壁中部与右槽壁中部均开有一号滑槽，所述盒体的前端左部滑动连接有承载装置，所述一号凹槽的下端开有若干个限位槽，所述盒体的右端活动连接有连接装置，所述连接装置的上端活动连接有主体装置，所述连接装置的左端上部固定连接有限位装置。本实用新型所述的一种初中数学教学用便携式黑板，通过在整个装置上设置连接装置、限位装置与主体装置之间配合安装，大大缩小黑板主体的体积，可以折叠收纳，方便存放与外出携带，以便于教学使用。

Description

一种初中数学教学用便携式黑板

技术领域

本实用新型涉及教学用品技术领域，特别涉及一种初中数学教学用便携式黑板。

背景技术

黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，板面坚硬，多用于教学，在一些特定的情况下，需要在户外进行教学，1、传统的初中数学教学用的黑板，体积较大，不能根据教学地点折叠携带；2、现有的初中数学教学用的黑板不能调节高度，使用有一定的局限性；故此，我们提出一种新型的初中数学教学用便携式黑板。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种初中数学教学用便携式黑板，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种初中数学教学用便携式黑板，包括盒体，所述盒体的左端中部固定连接有一号把手，所述盒体的前端左部开有一号活动槽，所述一号活动槽的左槽壁中部与右槽壁中部均开有一号滑槽，所述盒体的前端左部滑动连接有承载装置，所述盒体的上端开有一号凹槽，所述一号凹槽的左槽壁中部固定连接有吸附块，所述一号凹槽的下端开有若干个限位槽，所述盒体的右端活动连接有连接装置，所述连接装置的上端活动连接有主体装置，所述连接装置的左端上部固定连接有限位装置。

优选的，所述连接装置包括连接盒，所述连接盒的前端下部与后端下部均开有一号螺孔，所述连接盒的前端下部与后端下部均螺纹连接有一号螺栓，所述连接盒的上端左部固定连接有磁块，所述连接盒的上端右部开有二号活动槽，所述二号活动槽的前槽壁左部与后槽壁左部均开有二号滑槽，所述连接盒的左端开有二号凹槽，所述连接盒活动连接在盒体的右端。

优选的，所述主体装置包括黑板主体，所述黑板主体的上端中部固定连接有二号把手，所述黑板主体的前端左部与后端左部均固定连接有一号滑条，所述黑板主体的前端右部与后端右部均开有若干个二号螺孔，所述黑板主体的前端右部与后端右部均螺纹连接有二号螺栓，所述黑板主体活动连接在连接盒内。

优选的，所述限位装置包括稳固块，所述稳固块设置有两个，所述稳固块的前端中部与后端中部之间共同固定连接有固定杆，所述固定杆的外表面前部与外表面后部均活动连接有活动轴杆，所述活动轴杆的前端与后端之间共同固定连接有限位杆，所述稳固块固定连接在连接盒的左端上部。

优选的，所述承载装置包括工具盒，所述工具盒的左端中部与右端中部均固定连接有二号滑条，所述工具盒的前端中部固定连接有三号把手，所述工具盒滑动连接在盒体的前端左部。

优选的，若干所述二号螺孔的位置尺寸与二号螺栓的位置尺寸相适配，两个所述一号滑条分别滑动连接在两个二号滑槽内。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1.本实用新型中，通过在整个装置上设置连接装置与限位装置，在连接盒的左端开有二号凹槽，将两个稳固块安装在二号凹槽内，根据需要的角度，调节两个活动轴杆下的限位杆进行位置限位，并用二个一号螺栓进行固定，需要收起来时，松开一号螺栓，使其磁块磁吸安装在一号凹槽内，大大缩小黑板主体的体积，可以折叠收纳，方便存放与外出携带。

2.通过在整个装置上设置主体装置，在连接盒内活动安装黑板主体，利用两个一号滑条在两个二号滑槽内进行滑动安装，增强了黑板主体的稳固性，避免黑板主体在使用过程中产生晃动，根据需求高度，通过两个二号螺栓将连接盒与黑板主体螺纹固定，可以将黑板主体调节至不同的高度进行固定，以便于教学使用。

附图说明

图1为本实用新型一种初中数学教学用便携式黑板的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种初中数学教学用便携式黑板的连接装置的整体结构示意图；

图3为本实用新型一种初中数学教学用便携式黑板的主体装置的整体结构示意图；

图4为本实用新型一种初中数学教学用便携式黑板的限位装置的整体结构示意图；

图5为本实用新型一种初中数学教学用便携式黑板的承载装置的连接示意图。

图中：1、盒体；2、吸附块；3、一号把手；4、一号滑槽；5、承载装置；6、一号活动槽；7、连接装置；8、主体装置；9、限位装置；10、限位槽；11、一号凹槽；71、连接盒；72、一号螺栓；73、一号螺孔；74、二号凹槽；75、磁块；76、二号滑槽；77、二号活动槽；81、黑板主体；82、二号把手；83、一号滑条；84、二号螺孔；85、二号螺栓；91、稳固块；92、固定杆；93、活动轴杆；94、限位杆；51、工具盒；52、二号滑条；53、三号把手。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1-5所示，一种初中数学教学用便携式黑板，包括盒体1，其特征在于：盒体1的左端中部固定连接有一号把手3，盒体1的前端左部开有一号活动槽6，一号活动槽6的左槽壁中部与右槽壁中部均开有一号滑槽4，盒体1的前端左部滑动连接有承载装置5，盒体1的上端开有一号凹槽11，一号凹槽11的左槽壁中部固定连接有吸附块2，一号凹槽11的下端开有若干个限位槽10，盒体1的右端活动连接有连接装置7，连接装置7的上端活动连接有主体装置8，连接装置7的左端上部固定连接有限位装置9。

连接装置7包括连接盒71，连接盒71的前端下部与后端下部均开有一号螺孔73，连接盒71的前端下部与后端下部均螺纹连接有一号螺栓72，连接盒71的上端左部固定连接有磁块75，连接盒71的上端右部开有二号活动槽77，二号活动槽77的前槽壁左部与后槽壁左部均开有二号滑槽76，连接盒71的左端开有二号凹槽74，连接盒71活动连接在盒体1的右端；主体装置8包括黑板主体81，黑板主体81的上端中部固定连接有二号把手82，黑板主体81的前端左部与后端左部均固定连接有一号滑条83，黑板主体81的前端右部与后端右部均开有若干个二号螺孔84，黑板主体81的前端右部与后端右部均螺纹连接有二号螺栓85，黑板主体81活动连接在连接盒71内；限位装置9包括稳固块91，稳固块91设置有两个，稳固块91的前端中部与后端中部之间共同固定连接有固定杆92，固定杆92的外表面前部与外表面后部均活动连接有活动轴杆93，活动轴杆93的前端与后端之间共同固定连接有限位杆94，根据需要的角度，调节两个活动轴杆93下的限位杆94进行位置限位，稳固块91固定连接在连接盒71的左端上部；承载装置5包括工具盒51，工具盒51的左端中部与右端中部均固定连接有二号滑条52，两个二号滑条52分别滑动安装在两个一号滑槽4内，增强了工具盒51的稳固性，工具盒51的前端中部固定连接有三号把手53，便于抽取使用，工具盒51滑动连接在盒体1的前端左部；若干二号螺孔84的位置尺寸与二号螺栓85的位置尺寸相适配，通过两个二号螺栓85将连接盒71与黑板主体81螺纹固定，两个一号滑条83分别滑动连接在两个二号滑槽76内，利用两个一号滑条83在两个二号滑槽76内进行滑动安装，增强了黑板主体81的稳固性，避免黑板主体81在使用过程中产生晃动。

需要说明的是，本实用新型为一种初中数学教学用便携式黑板，通过在盒体1的左端中部固定安装一号把手3，便于拿取使用，使用时，在连接盒71的左端开有二号凹槽74，将两个稳固块91安装在二号凹槽74内，根据需要的角度，调节两个活动轴杆93下的限位杆94进行位置限位，并用二个一号螺栓72进行固定，在连接盒71内活动安装黑板主体81，利用两个一号滑条83在两个二号滑槽76内进行滑动安装，增强了黑板主体81的稳固性，避免黑板主体81在使用过程中产生晃动，根据需求高度，通过两个二号螺栓85将连接盒71与黑板主体81螺纹固定，可以将黑板主体81调节至不同的高度进行固定，以便于教学使用，需要收起来时，松开二号螺栓85将黑板主体81收进连接盒71内，再松开一号螺栓72，使其磁块75磁吸安装在一号凹槽11内，在盒体1的前端滑动安装工具盒51，用于收纳教学用具，设置两个二号滑条52分别滑动安装在两个一号滑槽4内，增强了工具盒51的稳固性，大大提高了实用性，可以折叠收纳，方便存放与外出携带，整个装置结构简单，适应性强，有利于初中数学教学用便携式黑板的使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种初中数学教学用便携式黑板，包括盒体(1)，其特征在于：所述盒体(1)的左端中部固定连接有一号把手(3)，所述盒体(1)的前端左部开有一号活动槽(6)，所述一号活动槽(6)的左槽壁中部与右槽壁中部均开有一号滑槽(4)，所述盒体(1)的前端左部滑动连接有承载装置(5)，所述盒体(1)的上端开有一号凹槽(11)，所述一号凹槽(11)的左槽壁中部固定连接有吸附块(2)，所述一号凹槽(11)的下端开有若干个限位槽(10)，所述盒体(1)的右端活动连接有连接装置(7)，所述连接装置(7)的上端活动连接有主体装置(8)，所述连接装置(7)的左端上部固定连接有限位装置(9)。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用便携式黑板，其特征在于：所述连接装置(7)包括连接盒(71)，所述连接盒(71)的前端下部与后端下部均开有一号螺孔(73)，所述连接盒(71)的前端下部与后端下部均螺纹连接有一号螺栓(72)，所述连接盒(71)的上端左部固定连接有磁块(75)，所述连接盒(71)的上端右部开有二号活动槽(77)，所述二号活动槽(77)的前槽壁左部与后槽壁左部均开有二号滑槽(76)，所述连接盒(71)的左端开有二号凹槽(74)，所述连接盒(71)活动连接在盒体(1)的右端。

3.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用便携式黑板，其特征在于：所述主体装置(8)包括黑板主体(81)，所述黑板主体(81)的上端中部固定连接有二号把手(82)，所述黑板主体(81)的前端左部与后端左部均固定连接有一号滑条(83)，所述黑板主体(81)的前端右部与后端右部均开有若干个二号螺孔(84)，所述黑板主体(81)的前端右部与后端右部均螺纹连接有二号螺栓(85)，所述黑板主体(81)活动连接在连接盒(71)内。

4.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用便携式黑板，其特征在于：所述限位装置(9)包括稳固块(91)，所述稳固块(91)设置有两个，所述稳固块(91)的前端中部与后端中部之间共同固定连接有固定杆(92)，所述固定杆(92)的外表面前部与外表面后部均活动连接有活动轴杆(93)，所述活动轴杆(93)的前端与后端之间共同固定连接有限位杆(94)，所述稳固块(91)固定连接在连接盒(71)的左端上部。

5.根据权利要求1-4任一项所述的一种初中数学教学用便携式黑板，其特征在于：所述承载装置(5)包括工具盒(51)，所述工具盒(51)的左端中部与右端中部均固定连接有二号滑条(52)，所述工具盒(51)的前端中部固定连接有三号把手(53)，所述工具盒(51)滑动连接在盒体(1)的前端左部。

6.根据权利要求3所述的一种初中数学教学用便携式黑板，其特征在于：若干所述二号螺孔(84)的位置尺寸与二号螺栓(85)的位置尺寸相适配，两个所述一号滑条(83)分别滑动连接在两个二号滑槽(76)内。

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