CN215705306U - 一种高中英语课堂教学用的画线装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种高中英语课堂教学用的画线装置，属于英语课堂教学用具领域。一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座，所述固定座右壁呈线性等间距固设有多个支撑板，所述支撑板上方设有活动板，所述固定座右壁相对于活动板左端的位置开设有板槽，所述活动板底面与板槽底面之间固设有伸缩杆，所述伸缩杆外部套设有拉伸弹簧，所述活动板右端通过边板固设有卡块，所述支撑板顶面中部与活动板底面中部呈对称结构固设有两个夹板，所述夹板内壁固设有挤压垫，所述挤压垫内壁开设有防滑槽。本实用新型能方便快捷的辅助教师进行四线格的绘制，令教师对学生书写的教学更加的准确，有助于提高示范效果，规范了学生对英语书写方法的学习。
Description
技术领域
本实用新型涉及英语课堂教学用具领域，更具体地说，涉及一种高中英语课堂教学用的画线装置。
背景技术
自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播，通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，因此在我国英语也成为了孩子从小学习的必修课程这一，在英语学习中听说读写是最重要的四种学习方法，其中写好字母更是学习英语的重中之重，由于英语考试中需要在卷面上书写下大量的单词，这样一来在书写过程中难免产生错误的连笔或书写方法，如此便会造成阅卷老师查阅困难甚至直接产生错误，不利于考生最真实水平的体现，故此在英语学习中便需要配合四线格对学生进行严格的单词书写训练，现有的方法多是教师在课堂教学中随手绘制四线格进行书写教学，但四线格的间距以及其每条直线的连贯度均会影响到书写出单词的美观度，而错误的四线格则会造成教学内容的偏差，将直接影响到学生书写能力的培训，鉴于此，我们提出一种高中英语课堂教学用的画线装置。
实用新型内容
1.要解决的技术问题
本实用新型的目的在于提供一种高中英语课堂教学用的画线装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
2.技术方案
一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座，所述固定座左壁中部开设有拉槽，所述固定座后壁两端对称嵌设有两个磁吸板，所述固定座后壁中部嵌设有滚筒，所述固定座右壁呈线性等间距固设有多个支撑板，所述支撑板上方设有活动板，所述固定座右壁相对于活动板左端的位置开设有板槽，所述活动板底面与板槽底面之间固设有伸缩杆，所述伸缩杆外部套设有拉伸弹簧，所述活动板右端通过边板固设有卡块，所述支撑板顶面中部与活动板底面中部呈对称结构固设有两个夹板，所述夹板内壁固设有挤压垫，所述挤压垫内壁开设有防滑槽。
优选地，所述固定座为梯形柱结构，所述拉槽为U型结构。
优选地，所述磁吸板后部延伸至固定座后方，所述滚筒与固定座转动连接，所述滚筒后壁与磁吸板后壁平齐。
优选地，所述活动板左端与板槽上部均为T型结构，所述活动板左端与板槽滑动配合，所述卡块为三棱柱结构，所述卡块顶面与支撑板底面右端卡接配合。
优选地，所述夹板为半圆环结构，所述夹板左壁内侧端为平面结构，位于下侧的所述夹板左端与固定座右壁连接固定，所述防滑槽为波浪型结构。
3.有益效果
相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
1.本实用新型夹板、挤压垫以及卡块，在三者的设计下可将四个粉笔呈等间距结构固定在本装置上，以此使得本装置能方便快捷的辅助教师进行四线格的绘制，令教师对学生书写的教学更加的准确，有助于提高示范效果，规范了学生对英语书写方法的学习。
2.本实用新型设有滚筒与磁吸板，利用磁吸板既可使得本装置在绘制四线格时不会脱离黑板，也能通过这样的结构在不使用本装置时把本装置固定到黑板的一角，一举双得，另一方面，在滚筒的设计下，能大大降低本装置被移动的过程中与黑板产生的摩擦，减低了对黑板的损伤。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构示意图；
图2为本实用新型的后视结构示意图；
图3为本实用新型的剖视结构示意图。
图中标号说明：1、固定座；2、拉槽；3、磁吸板；4、滚筒；5、支撑板；6、活动板；7、板槽；8、伸缩杆；9、拉伸弹簧；10、边板；11、卡块；12、夹板；13、挤压垫；14、防滑槽。
具体实施方式
请参阅图1-3,本实用新型提供一种技术方案：
一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座1，固定座1左壁中部开设有拉槽2，固定座1后壁两端对称嵌设有两个磁吸板3，固定座1后壁中部嵌设有滚筒4，固定座1右壁呈线性等间距固设有多个支撑板5，支撑板5上方设有活动板6，固定座1右壁相对于活动板6左端的位置开设有板槽7，活动板6底面与板槽7底面之间固设有伸缩杆8，伸缩杆8外部套设有拉伸弹簧9，活动板6右端通过边板10固设有卡块11，支撑板5顶面中部与活动板6底面中部呈对称结构固设有两个夹板12，夹板12内壁固设有挤压垫13，挤压垫13内壁开设有防滑槽14。
具体的，固定座1为梯形柱结构，拉槽2为U型结构。
进一步的，磁吸板3后部延伸至固定座1后方，滚筒4与固定座1转动连接，滚筒4后壁与磁吸板3后壁平齐。
更进一步的，活动板6左端与板槽7上部均为T型结构，活动板6左端与板槽7滑动配合，卡块11为三棱柱结构，卡块11顶面与支撑板5底面右端卡接配合，教师在授课过程中可利用本装置进行四线格的绘制，在绘制之前可将活动板6沿着板槽7向上滑动开放出两个夹板12之间的空隙，继而把粉笔端部从二者之间穿过并牢牢压制在黑板上，随即放开拉动活动板6的手使得活动板6在拉伸弹簧9的收缩力作用下沿着伸缩杆8方向恢复原位，此时在两个挤压垫13的形变下粉笔会被牢牢夹持在两个夹板12之间且不会因硬性接触而断裂，随之教师只需沿着上下两侧将活动板6与支撑板5向内侧方捏动，使得卡块11在其自身斜面的导向下向右方发生弹性形变，继而在边板10的韧性效果下卡块11会与支撑板5底面右端卡接，如此便完成了对粉笔的固定。
再进一步的，夹板12为半圆环结构，夹板12左壁内侧端为平面结构，位于下侧的夹板12左端与固定座1右壁连接固定，防滑槽14为波浪型结构，在挤压垫13内侧壁波浪型防滑槽14的设置下粉笔无法产生前后方向的活动，教师在将四个夹板12内部以同样方式固定上粉笔之后，便可沿着拉槽2推动或拖拽本装置使得其沿着黑板表面行进，过程中在磁吸板3的与黑板的吸附效果下本装置不会脱离黑板，且转动连接的滚筒4还能大大降低本装置与黑板之间的摩擦力，防止对黑板表面产生刮伤。
工作原理：教师在授课过程中可利用本装置进行四线格的绘制，在绘制之前可将活动板6沿着板槽7向上滑动开放出两个夹板12之间的空隙，继而把粉笔端部从二者之间穿过并牢牢压制在黑板上，随即放开拉动活动板6的手使得活动板6在拉伸弹簧9的收缩力作用下沿着伸缩杆8方向恢复原位，此时在两个挤压垫13的形变下粉笔会被牢牢夹持在两个夹板12之间且不会因硬性接触而断裂，随之教师只需沿着上下两侧将活动板6与支撑板5向内侧方捏动，使得卡块11在其自身斜面的导向下向右方发生弹性形变，继而在边板10的韧性效果下卡块11会与支撑板5底面右端卡接，如此便完成了对粉笔的固定，在挤压垫13内侧壁波浪型防滑槽14的设置下粉笔无法产生前后方向的活动，教师在将四个夹板12内部以同样方式固定上粉笔之后，便可沿着拉槽2推动或拖拽本装置使得其沿着黑板表面行进，过程中在磁吸板3的与黑板的吸附效果下本装置不会脱离黑板，且转动连接的滚筒4还能大大降低本装置与黑板之间的摩擦力，防止对黑板表面产生刮伤。
Claims (5)
1.一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座(1)，其特征在于：所述固定座(1)左壁中部开设有拉槽(2)，所述固定座(1)后壁两端对称嵌设有两个磁吸板(3)，所述固定座(1)后壁中部嵌设有滚筒(4)，所述固定座(1)右壁呈线性等间距固设有多个支撑板(5)，所述支撑板(5)上方设有活动板(6)，所述固定座(1)右壁相对于活动板(6)左端的位置开设有板槽(7)，所述活动板(6)底面与板槽(7)底面之间固设有伸缩杆(8)，所述伸缩杆(8)外部套设有拉伸弹簧(9)，所述活动板(6)右端通过边板(10)固设有卡块(11)，所述支撑板(5)顶面中部与活动板(6)底面中部呈对称结构固设有两个夹板(12)，所述夹板(12)内壁固设有挤压垫(13)，所述挤压垫(13)内壁开设有防滑槽(14)。
2.根据权利要求1所述的一种高中英语课堂教学用的画线装置，其特征在于：所述固定座(1)为梯形柱结构，所述拉槽(2)为U型结构。
3.根据权利要求1所述的一种高中英语课堂教学用的画线装置，其特征在于：所述磁吸板(3)后部延伸至固定座(1)后方，所述滚筒(4)与固定座(1)转动连接，所述滚筒(4)后壁与磁吸板(3)后壁平齐。
4.根据权利要求1所述的一种高中英语课堂教学用的画线装置，其特征在于：所述活动板(6)左端与板槽(7)上部均为T型结构，所述活动板(6)左端与板槽(7)滑动配合，所述卡块(11)为三棱柱结构，所述卡块(11)顶面与支撑板(5)底面右端卡接配合。
5.根据权利要求1所述的一种高中英语课堂教学用的画线装置，其特征在于：所述夹板(12)为半圆环结构，所述夹板(12)左壁内侧端为平面结构，位于下侧的所述夹板(12)左端与固定座(1)右壁连接固定，所述防滑槽(14)为波浪型结构。
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| CN202122123598.1U CN215705306U (zh) | 2021-09-03 | 2021-09-03 | 一种高中英语课堂教学用的画线装置 |
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- 2021-09-03 CN CN202122123598.1U patent/CN215705306U/zh active Active
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