CN215685569U - 一种基于人工智能的远程课外教育教学装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，包括四方体结构的工作台，所述工作台底部对称设置有支撑板，所述支撑板底部对称安装有万向轮，所述支撑板后端面固定有固定板，所述支撑板中间设置有放置腔，所述放置腔中间设置有隔板，所述隔板将放置腔分成左右两个放置腔，所述工作台内腔中设置有抽屉，所述抽屉上安装有第二把手，所述抽屉上方设置有放置槽。在主机后方设置有散热结构，在装置使用时间过长，主机会发热，此时启动电机，电机带动扇叶转动产生风流给主机降温，延长装置的使用寿命。

Description

一种基于人工智能的远程课外教育教学装置

技术领域

本申请涉及人工智能技术领域，尤其是一种基于人工智能的远程课外教育教学装置。

背景技术

教学装置是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等；教学装置是以传播科技、教育人为目的的实物，能够使知识具体化、形象化，促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难。而实验教学装置用于将理论与实践相结合，使学生更加直观地理解知识，基于5G通信，使得人工智能、云端数据传输和自动化教学成为可能，为远程教育与家庭教育提供了实现的理论基础和技术支撑。

目前，教学装置用的电脑显示器，多为倾斜放置，并罩设防尘罩，用于显示器防尘。但现有的教学装置上的防尘罩，多采用焊接的方式与台面连接，或者直接与台面一体成型，占地面积大，影响装置的使用，当室内光线较暗时，会影响教学质量和效率。因此，针对上述问题提出一种基于人工智能的远程课外教育教学装置。

发明内容

在本实施例中提供了一种基于人工智能的远程课外教育教学装置用于解决现有的教学装置用的电脑显示器，多为倾斜放置，并罩设防尘罩，用于显示器防尘。但现有的教学装置上的防尘罩，多采用焊接的方式与台面连接，或者直接与台面一体成型，占地面积大，影响装置的使用，当室内光线较暗时，会影响教学质量和效率的问题。

根据本申请的一个方面，提供了一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，包括四方体结构的工作台，所述工作台底部对称设置有支撑板，所述支撑板底部对称安装有万向轮，所述支撑板后端面固定有固定板，所述支撑板中间设置有放置腔，所述放置腔中间设置有隔板，所述隔板将放置腔分成左右两个放置腔，所述工作台内腔中设置有抽屉，所述抽屉上安装有第二把手，所述抽屉上方设置有放置槽。

进一步地，所述隔板右侧的放置腔安装有门扇，所述门扇上固定有第一把手，所述隔板左侧的放置腔内设置有主机。

进一步地，所述固定板左侧内壁上固定有电机，所述电机输出端上安装有扇叶，所述电机和扇叶外安装有防护壳，所述防护壳呈网状。

进一步地，所述抽屉左右两侧壁上对称安装有多个滑轮，所述滑轮与工作台内底部滑动连接，所述抽屉上端安装有触控显示屏。

进一步地，所述放置槽一端安装有基座，所述基座内安装有转轴，所述转轴两端固定在放置槽侧壁上，所述转轴穿过基座与放置槽侧壁转动连接，所述基座上固定连接有显示屏，所述显示屏和触控显示屏连接。

进一步地，所述放置槽左侧设置有空腔，所述空腔处固定有伸缩杆，所述伸缩杆上端安装有照明灯。

通过本申请上述实施例，在主机后方设置有散热结构，在装置使用时间过长，主机会发热，此时启动电机，电机带动扇叶转动产生风流给主机降温，延长装置的使用寿命。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的平面结构示意图；

图3为本申请一种实施例侧面结构示意图。

图中：1、工作台，2、支撑板，3、万向轮，4、隔板，5、门扇，6、第一把手，7、主机，8、抽屉，9、第二把手，10、放置槽，11、显示屏，12、空腔，13、伸缩杆，14、照明灯，15、触控显示屏，16、转轴，17、滑轮，18、电机，19、扇叶，20、防护壳，21、放置腔,22、固定板，23、基座。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本实施例中的基于人工智能的远程课外教育教学装置可以适用于不同的显示屏，例如，在本实施例提供的显示屏，本实施例中的基于人工智能的远程课外教育教学装置可以适用于以下结构的显示屏。

一种显示屏，包括多个相互连接的显示屏模组，多个所述显示屏模组按照预设排列方式拼接形成所述显示屏，其特征在于，每个所述显示屏模组包括前面板、后面板和电路模组，所述电路模组包括驱动装置、若干显示组件和位于所述前面板与所述后面板之间的基板，所述若干显示组件和所述驱动装置设于所述基板相背的两面；所述驱动装置包括与所述若干显示组件一一对应电连接的若干控制器，所述控制器用于向所述显示组件提供电源和提供控制所述显示组件工作的驱动信号。

上述显示屏，其中，所述基板包括一体设置的第一安装板和第二安装板，所述第二安装板自所述第一安装板的一端沿水平方向延伸而成，每一所述显示组件包括沿所述第二安装板延伸方向间隔排列于所述基板且面向所述前面板的若干灯珠，所述驱动装置设于所述第一安装板上且部分凸出于所述后面板之外。

上述显示屏，其中，所述驱动装置的尺寸小于或者等于所述第一安装板的尺寸。

上述显示屏，其中，所述第二安装板的面积为所述第一安装板面积的25倍。

上述显示屏，其中，所述第二安装板包括分别间隔地从所述第一安装板一侧延伸而成的若干灯板。

上述显示屏，其中，所述驱动装置还包括外壳，所述外壳罩于所述若干控制器并固定于所述后面板上。

上述显示屏，其中，所述驱动装置还包括设于所述外壳内的接收卡，所述控制器用于接收所述接收卡的显示信号，并将所述显示信号转化为电压信号和驱动信号。

上述显示屏，其中，所述显示屏模组上均设有磁铁和连接组件，多个所述显示屏模组呈若干行和若干列排布，相邻两列之间的所述显示屏模组通过所述磁铁吸附而连接，相邻两行之间的所述显示屏模组通过所述连接组件相连接。

上述显示屏，其中，所述连接组件包括设于所述后面板上的卡扣件和与所述卡扣件卡合连接的连接件，所述连接件用于连接上下两个所述显示屏模组。

上述显示屏，其中，所述连接组件还包括设于所述卡扣件两端的定位件。

当然本实施例中的基于人工智能的远程课外教育教学装置可以用于其他不同的显示屏。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的一种基于人工智能的远程课外教育教学装置进行介绍。

请参阅图1-3所示，一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，包括四方体结构的工作台1，所述工作台1底部对称设置有支撑板2，所述支撑板2底部对称安装有万向轮3，所述支撑板2后端面固定有固定板22，所述支撑板2中间设置有放置腔21，所述放置腔21中间设置有隔板4，所述隔板4将放置腔21分成左右两个放置腔21，所述工作台1内腔中设置有抽屉8，所述抽屉8上安装有第二把手9，所述抽屉8上方设置有放置槽10。

所述隔板4右侧的放置腔21安装有门扇5，所述门扇5上固定有第一把手6，所述隔板4左侧的放置腔21内设置有主机7。

所述固定板22左侧内壁上固定有电机18，所述电机18输出端上安装有扇叶19，所述电机18和扇叶19外安装有防护壳20，所述防护壳20呈网状。

所述抽屉8左右两侧壁上对称安装有多个滑轮17，所述滑轮17与工作台1内底部滑动连接，所述抽屉8上端安装有触控显示屏15。

所述放置槽10一端安装有基座23，所述基座23内安装有转轴16，所述转轴16两端固定在放置槽10侧壁上，所述转轴16穿过基座与放置槽10侧壁转动连接，所述基座23上固定连接有显示屏11，所述显示屏11和触控显示屏15连接。

所述放置槽10左侧设置有空腔12，所述空腔12处固定有伸缩杆13，所述伸缩杆13上端安装有照明灯14。

本申请在使用时，使用时，装置外接电源和数据线，连接网络，从而获得超高速的网络数据交换功能，为其他功能的实现提供了技术支撑，显示屏11和触控显示屏15连接，达到了能够在自动教学过程中，实现数据、信息的输入和输出的效果，能够为学生提供无纸化的学习、练习以及复习的功能与选择。

在主机7后方设置有散热结构，在装置使用时间过长时，主机7会发热，此时启动电机18，电机18带动扇叶19转动产生风流给主机7降温，当室内的光线较暗时，可开启照明灯14，使有更好的教学照明效果，在显示屏11下端设置基座23、放置槽10和转轴16，在照明灯14下方设置伸缩杆13和空腔12，在不使用时，可以将显示屏11和照明灯14收起，节约空间，更有效的防尘。

本申请的有益之处在于：

1、在主机7后方设置有散热结构，在装置使用时间过长，主机7会发热，此时启动电机18，电机18带动扇叶19转动产生风流给主机7降温，延长装置的使用寿命。

2、在显示屏下端设置基座、放置槽和转轴，在照明灯下方设置伸缩杆和空腔，在不使用时，可以将显示屏和照明灯收起，节约空间，更有效的防尘。

电机18可由台州朗博电机有限公司提供的YX3-100L2-4三相异步电动机及其配套电源和电路。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，其特征在于：包括四方体结构的工作台(1)，所述工作台(1)底部对称设置有支撑板(2)，所述支撑板(2)底部对称安装有万向轮(3)，所述支撑板(2)后端面固定有固定板(22)，所述支撑板(2)中间设置有放置腔(21)，所述放置腔(21)中间设置有隔板(4)，所述隔板(4)将放置腔(21)分成左右两个放置腔(21)，所述工作台(1)内腔中设置有抽屉(8)，所述抽屉(8)上安装有第二把手(9)，所述抽屉(8)上方设置有放置槽(10)。

2.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，其特征在于：所述隔板(4)右侧的放置腔(21)安装有门扇(5)，所述门扇(5)上固定有第一把手(6)，所述隔板(4)左侧的放置腔(21)内设置有主机(7)。

3.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，其特征在于：所述固定板(22)左侧内壁上固定有电机(18)，所述电机(18)输出端上安装有扇叶(19)，所述电机(18)和扇叶(19)外安装有防护壳(20)，所述防护壳(20)呈网状。

4.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，其特征在于：所述抽屉(8)左右两侧壁上对称安装有多个滑轮(17)，所述滑轮(17)与工作台(1)内底部滑动连接，所述抽屉(8)上端安装有触控显示屏(15)。

5.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，其特征在于：所述放置槽(10)一端安装有基座(23)，所述基座(23)内安装有转轴(16)，所述转轴(16)两端固定在放置槽(10)侧壁上，所述转轴(16)穿过基座与放置槽(10)侧壁转动连接，所述基座(23)上固定连接有显示屏(11)，所述显示屏(11)和触控显示屏(15)连接。

6.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的远程课外教育教学装置，其特征在于：所述放置槽(10)左侧设置有空腔(12)，所述空腔(12)处固定有伸缩杆(13)，所述伸缩杆(13)上端安装有照明灯(14)。

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