CN215577232U - 一种小学科学教学用弹簧秤装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置，属于弹簧秤技术领域。包括拉力弹簧、指针、外壳、挂钩组件、把手、支撑组件，所述拉力弹簧的顶端和外壳内壁顶端固定连接，所述外壳的顶端面固定连接把手，所述外壳的正端面和背端面均开设有供指针上下移动的通槽，所述外壳的正端面和背端面位于通槽的一侧均通过支撑杆连接有刻度盘，所述拉力弹簧的正端面和背端面均对称固定连接有指针，两个所述指针在同一竖直高度上，所述指针远离拉力弹簧的一端穿过通槽指向刻度盘，所述外壳的左右两侧壁顶端均安装有支撑组件，所述支撑组件包括支撑框架，所述支撑框架的底端开设有开槽。本实用新型结构简单，方便实用，提高教学效率。

Description

一种小学科学教学用弹簧秤装置

技术领域

本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置，属于弹簧秤技术领域。

背景技术

弹簧秤又叫弹簧测力计，是利用弹簧的形变与外力成正比的关系制成的测量作用力大小的装置，弹簧秤分压力和拉力两种类型，压力弹簧秤的托盘承受的压力等于物体的重力，秤盘指针旋转的角度指示所受压力的数值，拉力弹簧秤的下端和一个钩子连在一起，弹簧的上端固定在壳顶的环上，将被测物挂在钩上，弹簧即伸长，而固定在弹簧上的指针随着下降，由于在弹性限度内，弹簧的伸长与所受之外力成正比，因此作用力的大小或物体重力可从弹簧秤的指针指示的外壳上的标度数值直接读出，一般小学科学教学也进经常用到弹簧秤进行物品称重。

但是目前的小学科学教学用弹簧秤装置存下如下问题：

1.弹簧秤不便于更换；

2.在教学的时候，刻度盘面向学生，这就需要老师在教学的时候站在学生的角度进行数据确认；

3.因为没有支撑结构，需要老师手拿装置进行教学，或者将装置悬挂在某一处进行教学，使用不方便，无教学乐趣。

因此，有必要提出一种小学科学教学用弹簧秤装置。

实用新型内容

本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置，结构简单，方便实用，提高教学效率。

本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置，包括拉力弹簧、指针、外壳、挂钩组件、把手、支撑组件，所述拉力弹簧的顶端和外壳内壁顶端固定连接，所述外壳的顶端面固定连接把手，所述外壳的正端面和背端面均开设有供指针上下移动的通槽，所述外壳的正端面和背端面位于通槽的一侧均通过支撑杆连接有刻度盘，所述拉力弹簧的正端面和背端面均对称固定连接有指针，两个所述指针在同一竖直高度上，所述指针远离拉力弹簧的一端穿过通槽指向刻度盘，所述外壳的左右两侧壁顶端均安装有支撑组件，所述支撑组件包括支撑框架，所述支撑框架的底端开设有开槽，所述开槽内部顶端安装有伸缩杆，所述伸缩杆的自由端固定连接有支撑腿，所述拉力弹簧的底端固定连接有挂钩组件。

所述把手顶端安装有把手套。

所述把手套上设置有多个耐摩球。

所述刻度盘设置有两个，两个所述刻度盘对称设置。

所述支撑腿的尺寸小于开槽的尺寸。

两个所述支撑框架的连接线和两个刻度盘的连接线相互垂直。

所述挂钩组件包括和拉力弹簧的底端固定连接的挂钩，所述挂钩的内壁活动连接有固定环，所述固定环的内壁活动连接有安装扣，所述安装扣的外壁固定连接有钩子。

本实用新型的有益效果：

1.利用外壳正端面和背端面均设置有刻度盘的设计，方便老师和学生同时看到指针指向刻度盘上的数据；不需要老师站在学生的角度进行数据查看，方便实用；

2.利用支撑组件的设计，可通过伸缩杆和支撑腿支撑装置，进而方便弹簧秤的使用，避免手持弹簧秤，造成弹簧秤不稳，数据不准确，同时，可将弹簧秤移至任意合适的位置，方便老师教学；

3.利用把手套、耐摩球的设计，方便携带抓握，有效的保护了人们的手部；

4.通过挂钩、固定环、安装扣、钩子的相互配合使用，达到了弹簧秤便于更换的目的，使该弹簧秤在更换的过程中大大节省了人们的更换时间，有效的提高了该弹簧秤的工作效率。

附图说明

图1为本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置的正视结构示意图。

图2为本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置的侧视内部结构示意图。

图3为本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置的侧视外观图。

图4为本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置的使用状态图。

1、拉力弹簧；2、指针；3、外壳；4、挂钩组件；4.1、挂钩；4.2、固定环；4.3、安装扣；4.4、钩子；5、把手；5.1、把手套；5.2、耐摩球；6、支撑组件；6.1、支撑框架；6.2、开槽；6.3、伸缩杆；6.4、支撑腿；7、通槽；8、刻度盘

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步说明

根据图1-4所示，本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置，包括拉力弹簧1、指针2、外壳3、挂钩组件4、把手5、支撑组件6，所述拉力弹簧1的顶端和外壳3内壁顶端固定连接，所述外壳3的顶端面固定连接把手5，所述外壳3的正端面和背端面均开设有供指针2上下移动的通槽7，所述外壳3的正端面和背端面位于通槽7的一侧均通过支撑杆连接有刻度盘8，所述拉力弹簧1的正端面和背端面均对称固定连接有指针2，两个所述指针2在同一竖直高度上，所述指针2远离拉力弹簧1的一端穿过通槽7指向刻度盘8，所述外壳3的左右两侧壁顶端均安装有支撑组件6，所述支撑组件6包括支撑框架6.1，所述支撑框架6.1的底端开设有开槽6.2，所述开槽6.2内部顶端安装有伸缩杆6.3，所述伸缩杆6.3的自由端固定连接有支撑腿6.4，所述拉力弹簧1的底端固定连接有挂钩组件4。

所述把手5顶端安装有把手套5.1。

所述把手套5.1上设置有多个耐摩球5.2。

所述刻度盘8设置有两个，两个所述刻度盘8对称设置。

所述支撑腿6.4的尺寸小于开槽6.2的尺寸。

两个所述支撑框架6.1的连接线和两个刻度盘8的连接线相互垂直。

所述挂钩组件4包括和拉力弹簧1的底端固定连接的挂钩4.1，所述挂钩4.1的内壁活动连接有固定环4.2，所述固定环4.2的内壁活动连接有安装扣4.3，所述安装扣4.3的外壁固定连接有钩子4.4。

本实用新型的工作原理

使用的时候，手握把手5将装置移至教室合适的位置后，拉伸伸缩杆6.3，支撑腿6.4移出开槽6.2，通过支撑腿6.4对装置进行支撑，同时其中一个刻度盘8朝向学生，便于学生观察数据；将物品挂在钩子4.4上，拉力弹簧1在物品的重力作用下拉伸，指针2也随着一起下移，学生通过刻度盘8观察数据变化，老师站在讲台上可通过另一个刻度盘8了解到数据变化，无需站在学生的角度进行查看，方便教学。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (7)

1.一种小学科学教学用弹簧秤装置，其特征在于：包括拉力弹簧(1)、指针(2)、外壳(3)、挂钩组件(4)、把手(5)、支撑组件(6)，所述拉力弹簧(1)的顶端和外壳(3)内壁顶端固定连接，所述外壳(3)的顶端面固定连接把手(5)，所述外壳(3)的正端面和背端面均开设有供指针(2)上下移动的通槽(7)，所述外壳(3)的正端面和背端面位于通槽(7)的一侧均通过支撑杆连接有刻度盘(8)，所述拉力弹簧(1)的正端面和背端面均对称固定连接有指针(2)，两个所述指针(2)在同一竖直高度上，所述指针(2)远离拉力弹簧(1)的一端穿过通槽(7)指向刻度盘(8)，所述外壳(3)的左右两侧壁顶端均安装有支撑组件(6)，所述支撑组件(6)包括支撑框架(6.1)，所述支撑框架(6.1)的底端开设有开槽(6.2)，所述开槽(6.2)内部顶端安装有伸缩杆(6.3)，所述伸缩杆(6.3)的自由端固定连接有支撑腿(6.4)，所述拉力弹簧(1)的底端固定连接有挂钩组件(4)。

2.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用弹簧秤装置，其特征在于：所述把手(5)顶端安装有把手套(5.1)。

3.根据权利要求2所述的一种小学科学教学用弹簧秤装置，其特征在于：所述把手套(5.1)上设置有多个耐摩球(5.2)。

4.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用弹簧秤装置，其特征在于：所述刻度盘(8)设置有两个，两个所述刻度盘(8)对称设置。

5.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用弹簧秤装置，其特征在于：所述支撑腿(6.4)的尺寸小于开槽(6.2)的尺寸。

6.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用弹簧秤装置，其特征在于：两个所述支撑框架(6.1)的连接线和两个刻度盘(8)的连接线相互垂直。

7.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用弹簧秤装置，其特征在于：所述挂钩组件(4)包括和拉力弹簧(1)的底端固定连接的挂钩(4.1)，所述挂钩(4.1)的内壁活动连接有固定环(4.2)，所述固定环(4.2)的内壁活动连接有安装扣(4.3)，所述安装扣(4.3)的外壁固定连接有钩子(4.4)。

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