CN215341588U - 一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒、放置在海绵包装盒内的模块A，以及放置在模块A内的模块B，海绵包装盒上开设有若干个放置槽，模块A上开设有凹槽，模块A的底部设置有后盖，模块B上开设有盖槽，盖槽的内侧固定连接有第一磁石，模块B上盖有盖板，盖板上固定连接有把手，盖板的底部固定连接有与第一磁石磁性相吸的第二磁石，还包括第一筛子粒和第二筛子粒，第二筛子粒内开设有固定槽，固定槽内固定安装有铃铛；本技术方案中，有助于提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力，增强盲童群体互动频率，同伴交往能力，也可应用于盲童与明眼儿童共同游戏的场景中。
Description
技术领域
本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具。
背景技术
盲童的意思是眼睛失明，看不见任何东西的小孩子，我国将14岁以下的孩子都归类为儿童,所以盲童的年龄都是在14岁以下，他们有些是一出世就失明了。
盲童作为社会上的弱势群体，应该得到保障和支持，盲童由于处于黑暗的视觉状态，往往会出现认知能力的缺乏和语言表达的心理障碍，且动手能力较差。为此提出一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的问题，而提出的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒、放置在海绵包装盒内的模块A和放置在所述模块A内的模块B，其特征在于，所述海绵包装盒上开设有若干个用于放置模块A的放置槽，所述模块A上开设有凹槽，所述模块B上开设有盖槽，所述盖槽的内侧固定连接有第一磁石，所述模块B上盖有盖板，所述盖板的底部固定连接有与所述第一磁石磁性相吸的第二磁石。
优选的，所述模块A的底部设置有后盖。
优选的，所述盖板上固定连接有把手。
优选的，还包括第一筛子粒和第二筛子粒，所述第二筛子粒内开设有固定槽，所述固定槽内固定安装有铃铛。
优选的，所述放置槽的内壁设置有磨砂面。
优选的，所述放置槽的数量设置有两排，且每排放置槽的数量为6-10个。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、本技术方案中，通过模块A和模块B的配合组装，有助于提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力；
2、本技术方案中，可以多人同时配合，将模块A和模块B进行组装，增强盲童群体互动频率，同伴交往能力；
3、本技术方案中，可应用于盲童与明眼儿童共同游戏的场景中。
附图说明
图1为本实用新型提供的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具的海绵包装盒的结构示意图；
图2为本实用新型提供的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具的模块A和模块B的爆炸结构示意图；
图3为本实用新型提供的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具的盖板的结构示意图；
图4为本实用新型提供的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具的第一筛子粒的结构示意图；
图5为本实用新型提供的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具第二筛子粒的内部结构示意图；
图6为实施例三的模块C和模块D相结合结构示意；
图7为实施例三的模块E和模块F相结合结构示意；
图8为实施例三的模块G和模块H相结合结构示意。
图中：1、海绵包装盒；2、放置槽；3、模块A；4、凹槽；5、模块B；6、盖槽；7、第一磁石；8、盖板；9、把手；10、后盖；11、第二磁石；12、第一筛子粒；13、第二筛子粒；14、固定槽；15、铃铛；16、模块C；17、拱形槽；18、模块D；19、模块E；20、L形槽；21、模块F；22、模块G；23、扇形槽；24、模块H。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
实施例一
参照图1-图6，一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒1、放置在海绵包装盒1内的模块A3和放置在模块A3内的模块B5，海绵包装盒1上开设有若干个用于放置模块A3的放置槽2，为了能够让盲童能够将模块A3放置在海绵包装盒1内，在海绵包装盒1上开设有若干个放置槽2来与模块A3进行配合，参照图2，为了能够将模块B5放置在模块A3内，模块A3上开设有凹槽4，可以将凹槽4设置多种不同的槽形状，保证游戏趣味性和多变性，模块B5上开设有盖槽6，盖槽6的内侧固定连接有第一磁石7，模块B5上盖有盖板8，盖板8的底部固定连接有与第一磁石7磁性相吸的第二磁石11。
实施例二
在实施例一的基础上进一步改进的：为了提高盲童的动手能力，在模块A3的底部设置有后盖10，能够多层次锻炼盲童的手动能力，参照图2和图6，模块B5根据凹槽4的变形配套设计多种形态，保证游戏趣味性和多变性，参照图2-图3，为了提高盲童将盖板8盖在模块B5上，以及为了能够辅助盲童将盖板8盖在模块B5上，在盖板8上设置了把手9，参照图4-图5，为了制定一定的游戏规则，设计了两种不同的投掷物体，包括第一筛子粒12和第二筛子粒13，其中第一筛子粒12为普通投掷物，第二筛子粒13内设置固定槽14，固定槽14内安装了铃铛15，盲童通过声音判断拿到的是第一筛子粒12或者第二筛子粒13，这样能够通过拿取的不同投掷物来决定游戏先手，放置槽2的内壁设置有磨砂面，利用磨砂面可以提高了模块A3和放置槽2之间的摩擦力，进而不易造成模块A3放置在放置槽2内出现掉落的情况，放置槽2的数量设置有两排，且每排放置槽的数量为6-10个，多个放置槽2的设置，可以提高了教具拼图的难度
实施例三
在实施例一的基础上进一步改进的：参照图1和图6，一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒1、放置在海绵包装盒1内的模块C16和放置在模块C16内的模块D18，海绵包装盒1上开设有若干个用于放置模块C16的放置槽2，为了能够让盲童能够将模块C16放置在海绵包装盒1内，在海绵包装盒1上开设有若干个放置槽2来与模块C16进行配合，参照图6，为了能够将模块D18放置在模块C16内，模块C16上开设有拱形槽17。
实施例四
在实施例一的基础上进一步改进的：参照图1和图7，一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒1、放置在海绵包装盒1内的模块E19和放置在模块E19内的模块F21，海绵包装盒1上开设有若干个用于放置模块E19的放置槽2，为了能够让盲童能够将模块E19放置在海绵包装盒1内，在海绵包装盒1上开设有若干个放置槽2来与模块E19进行配合，参照图7，为了能够将模块F21放置在模块E19内，模块F21上开设有L形槽20。
实施例五
在实施例一的基础上进一步改进的：参照图1和图8，一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒1、放置在海绵包装盒1内的模块G22和放置在模块G22内的模块H24，海绵包装盒1上开设有若干个用于放置模块G22的放置槽2，为了能够让盲童能够将模块G22放置在海绵包装盒1内，在海绵包装盒1上开设有若干个放置槽2来与模块G22进行配合，参照图8，为了能够将模块H24放置在模块G22内，模块G22开设有扇形槽23。
工作原理：首先通过拿取投掷物来决定游戏先手，拿取到第二筛子粒13的为游戏先手，盲童通过声音判断拿到的是第一筛子粒12或者第二筛子粒13，作为游戏道具，将模块A3、模块B5、盖板8打乱顺序后放置在桌面上，盲童进行触摸，根据形状和大小及想象判断图形进行组合，组合完毕后放置到放置槽2内，优先完成者获胜，可多人共同参与。根据人数抽取玩具组合数量，每人摸取一块。听他人对于图形的描述，和他人图形进行匹配，先组合成功的人获胜。内置第一磁石7和第二磁石11，在组合完成后有磁力感应的触觉反馈，让盲童感觉到组合完成了(如果加上明眼儿童进行玩耍，明眼儿童需要带带眼罩操作，以保证与盲童处于公平的视觉状态)。
有益效果：有助于提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力。增强盲童群体互动频率，同伴交往能力。也可应用于盲童与明眼儿童共同游戏的场景中。
以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒(1)、放置在海绵包装盒(1)内的模块A(3)和放置在所述模块A(3)内的模块B(5)，其特征在于，所述海绵包装盒(1)上开设有若干个用于放置模块A(3)的放置槽(2)，所述模块A(3)上开设有凹槽(4)，所述模块B(5)上开设有盖槽(6)，所述盖槽(6)的内侧固定连接有第一磁石(7)，所述模块B(5)上盖有盖板(8)，所述盖板(8)的底部固定连接有与所述第一磁石(7)磁性相吸的第二磁石(11)。
2.根据权利要求1所述的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，其特征在于，所述模块A(3)的底部设置有后盖(10)。
3.根据权利要求1所述的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，其特征在于，所述盖板(8)上固定连接有把手(9)。
4.根据权利要求1所述的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，其特征在于，还包括第一筛子粒(12)和第二筛子粒(13)，所述第二筛子粒(13)内开设有固定槽(14)，所述固定槽(14)内固定安装有铃铛(15)。
5.根据权利要求1所述的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，其特征在于，所述放置槽(2)的内壁设置有磨砂面。
6.根据权利要求1所述的一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，其特征在于，所述放置槽(2)的数量设置有两排，且每排放置槽的数量为6-10个。
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