CN215303833U - 一种安装于宿舍床体上的学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种安装于宿舍床体上的学习桌，包括：夹持机构、桌面板、整体框架和桌体支杆，夹持机构具有两个，分别固定安装于宿舍床体的立杆上，且两个夹持机构之间具有固定框架；桌面板底部的一端与固定框架铰接；整体框架底部均设置有开口向下的第一滑槽；每个桌体支杆的一端铰接于固定框架侧面的底端，另一端铰接有滑块。本实用新型公开的学习桌，通过夹紧机构固定在床体立杆上，桌体支杆带动滑块在第一滑槽内滑动，桌面板放置水平状态，当需要收纳时，打开固定销，翻折桌面板至竖直状态，再将滑块和第一滑槽的固定孔对齐并用销固定，实现桌面板的稳定收纳；节省了普通电脑桌的空间，收纳方便，适合在宿舍或其他狭小空间使用。

Description

一种安装于宿舍床体上的学习桌

技术领域

本实用新型涉及生活用品技术领域，更具体的说是涉及一种安装于宿舍床上的学习桌。

背景技术

目前，越来越多的大学生习惯宅在宿舍学习，增加学习的方便性与舒适性。

但是，学生宿舍大多是床体和学习桌分开设置，不仅占用空间大，而且使用不方便，若学生想在宿舍复习功课，必须下地去桌旁，给学生带来极大的不方便；或者有的学生采用简易折叠学习桌放到床上，但也需要下地将简易折叠学习桌拿到床上后并展开，再进入学习状态；简易折叠学习桌虽然成本低，但结构稳定性差，从而影响学习舒适度。

因此，如何提供一种安装于宿舍床体上的学习桌是本领域技术人员亟需解决的问题。

实用新型内容

本实用新型旨在至少在一定程度上解决现有技术中的上述技术问题之一。

为此，本实用新型的一个目的在于提出一种安装于宿舍床体上的学习桌，包括：夹持机构、桌面板、整体框架和桌体支杆，所述夹持机构具有两个，分别固定安装于宿舍床体的立杆上，且两个所述夹持机构之间具有固定框架；所述桌面板底部的一端与所述固定框架铰接；所述整体框架具有两个，分别固定安装于所述桌面板底部的两侧，且底部均设置有开口向下的第一滑槽；所述桌体支杆具有两个，且对称分布，每个所述桌体支杆的一端铰接于所述固定框架侧面的底端，另一端铰接有与所述第一滑槽相适配的滑块；所述滑块和所述第一滑轨上均对应设置有展开状态和折叠状态的固定销孔。

本实用新型公开的一种安装于宿舍床体上的学习桌，通过夹紧机构固定在宿舍床体的立杆上，将桌面板放平，同时桌体支杆带动滑块在第一滑槽内滑动，桌面板放置水平状态时，滑块和第一滑槽通过固定销孔固定，从而构成三角支撑关系，稳定可靠；当需要收纳时，打开固定销，翻折桌面板至竖直状态，再将滑块和第一滑槽的固定孔对齐并用销固定，实现桌面板的稳定收纳；节省了普通电脑桌的空间，收纳方便，适合在宿舍或其他狭小空间使用。

优选的，还包括抽屉面板、抽屉滑轨、提升铰链和抽屉架，两个所述整体框架相对的一侧均设置有第二滑槽，所述抽屉滑轨具有两个，且每个所述抽屉滑轨的一端与所述第二滑槽滑动连接；所述抽屉架的两端分别与两个所述抽屉滑轨的另一端固定连接；所述提升铰链至少有两个，对称分布于所述抽屉面板的两侧，且每个所述提升铰链一端铰接于所述抽屉滑轨的内侧，另一端铰接于所述抽屉面板的外侧；所述抽屉面板的底侧设置有卡板，所述抽屉架的内侧安装有支撑杆；所述支撑杆卡接于所述卡板的卡槽内。

采取上述技术方案的有益效果是，当需要加大桌面板的使用时，拉动抽屉架，两侧的抽屉滑轨沿着第二滑槽滑出，提升铰链带动抽屉面板至理想高度后，将支撑杆卡接于卡板的卡槽内，支撑杆、卡槽和提升铰链一起对抽屉面板形成三角支撑关系，稳定可靠。

优选的，所述夹持机构包括夹具和压紧螺栓，所述夹具套于所述床体的立杆上，并通过所述压紧螺栓压紧固定。

采取上述技术方案的有益效果是，通过压紧螺栓压紧夹具，保证夹具与床体立杆之间连接的稳定性，进一步防止晃动。

优选的，每个夹具通过两个所述压紧螺栓压紧固定。

采取上述技术方案的有益效果是，通过两个压紧螺栓保证结构更加稳定。

优选的，所述夹具的内侧还放置有压紧片。

采取上述技术方案的有益效果是，压紧片的设置进一步地保证夹具与床体立杆之间的稳定性。

优选的，所述抽屉面板每侧均具有两个提升铰链。

采取上述技术方案的有益效果是，两个提升铰链加强了抽屉滑轨与抽屉面板之间连接的稳定性。

优选的，所述卡板具有两个，且平行分布；每个所述卡板上均匀分布有多个所述卡槽。

采取上述技术方案的有益效果是，通过多个卡槽的设置能够确定不同的抽屉高度，使用者根据自己的舒适度进行选择，优化了使用效果。

优选的，所述桌面板通过活动合页与所述固定框架铰接。

采取上述技术方案的有益效果是，活动合页成本低，使用方便。

优选的，所述活动合页具有多个，且均匀分布。

采取上述技术方案的有益效果是，能够保证固定框架和桌面板连接的稳定性。

经由上述的技术方案可知，与现有技术相比，本实用新型公开提供了一种安装于宿舍床体上的学习桌，不仅节省了电脑桌的空间，而且收纳方便，适合在宿舍或其他狭小空间使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1附图为本实用新型提供的桌面板和抽屉面板展开状态的结构示意图。

图2附图为本实用新型提供的桌面板和抽屉面板展开的仰视图。

图3附图为本实用新型提供的桌面板和抽屉面板收起状态的结构示意图。

图4附图为本实用新型提供的桌面板和抽屉面板收起状态固定后示意图。

其中，各附图标记为：

1-夹具，2-压紧片，3-压紧螺栓，4-桌面板，5-抽屉面板，6-抽屉架，7-抽屉滑轨，8-提升铰链，9-整体框架，10-桌体支杆，11-活动合页，12-支撑杆，13-卡板，14-滑块，15-固定销孔，16-第一滑槽，17-第二滑槽，18-固定框架。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

如图1-4所示，本实用新型实施例公开了一种安装于宿舍床体上的学习桌，包括：夹持机构、桌面板4、整体框架9和桌体支杆10，夹持机构具有两个，分别固定安装于宿舍床体的立杆上，且两个夹持机构之间具有固定框架18；桌面板4底部的一端与固定框架18铰接；整体框架9具有两个，分别固定安装于桌面板4底部的两侧，且底部均设置有开口向下的第一滑槽16；桌体支杆10具有两个，且对称分布，每个桌体支杆10的一端铰接于固定框架18侧面的底端，另一端铰接有与第一滑槽16相适配的滑块14；滑块14和第一滑槽16上均对应设置有展开状态和折叠状态的固定销孔15。

本实施例公开的一种安装于宿舍床体上的学习桌，通过夹紧机构固定在宿舍床体的立杆上，将桌面板放平，同时桌体支杆10带动滑块14在第一滑槽16内滑动，桌面板4放置水平状态时，滑块14和第一滑槽16通过固定销孔15固定，从而构成三角支撑关系，稳定可靠；当需要收纳时，打开固定销，翻折桌面板至竖直状态，再将滑块14和第一滑槽16的固定孔对齐并用销固定，实现桌面板4的稳定收纳；节省了普通电脑桌的空间，收纳方便，适合在宿舍或其他狭小空间使用。

为了进一步地优化上述技术方案，还包括抽屉面板5、抽屉滑轨7、提升铰链8和抽屉架6，两个整体框架9相对的一侧均设置有第二滑槽17，抽屉滑轨7具有两个，且每个抽屉滑轨7的一端与第二滑槽17滑动连接；抽屉架6的两端分别与两个抽屉滑轨7的另一端固定连接；提升铰链8至少有两个，对称分布于抽屉面板5的两侧，且每个提升铰链8一端铰接于抽屉滑轨7的内侧，另一端铰接于抽屉面板5的外侧；抽屉面板5的底侧设置有卡板13，抽屉架6的内侧安装有支撑杆12；支撑杆12卡接于卡板13的卡槽内。当需要加大桌面板4的使用时，拉动抽屉架6，两侧的抽屉滑轨7沿着第二滑槽17滑出，提升铰链8带动抽屉面板5至理想高度后，将支撑杆12卡接于卡板13的卡槽内，支撑杆12、卡板13和提升铰链8一起对抽屉面板5形成三角支撑关系，稳定可靠。

为了进一步地优化上述技术方案，夹持机构包括夹具1和压紧螺栓3，夹具1套于床体的立杆上，并通过压紧螺栓3压紧固定。通过压紧螺栓3压紧夹具1，保证夹具1与床体立杆之间连接的稳定性，进一步防止晃动。

为了进一步地优化上述技术方案，每个夹具1通过两个压紧螺栓3压紧固定。通过两个压紧螺栓3压紧夹具，保证夹具1与床体立杆之间连接的稳定性。

为了进一步地优化上述技术方案，夹具1的内侧还放置有压紧片2。压紧片2能够进一步保证夹具1与床体立杆之间的稳定性。

为了进一步地优化上述技术方案，抽屉面板5每侧均具有两个提升铰链8。两个提升铰链8加强了抽屉滑轨7与抽屉面板5之间的稳定性。

为了进一步地优化上述技术方案，卡板13具有两个，且平行分布；每个卡板13上均匀分布有多个卡槽。通过多个卡槽的设置能够确定不同的抽屉高度，使用者根据自己的舒适度进行选择，优化了使用效果。

为了进一步地优化上述技术方案，桌面板4通过活动合页11与固定框架18铰接。活动合页11成本低，使用方便。

为了进一步地优化上述技术方案，活动合页11具有多个，且均匀分布。

本实用新型公开的安装于宿舍床体上的学习桌安装时，通过夹具1、压紧片2和压紧螺栓3固定在宿舍床的立柱上，桌面板4由活动合页11连接于固定框架18上，有收纳和张开两种状态，可通过滑块14在第一滑槽16的活动变化，在收纳和张开的状态时第一滑槽16和滑块14均有对应的固定销孔15，用于滑块14的固定，无论是展开还是收纳状态，桌体支杆10、整体框架9和固定框架18均能形成一个三角的支撑方式，保证了结构的稳定性。

在展开形态，可把抽屉面板5通过抽屉滑轨7抽出来，再通过提升铰链8改变抽屉面板5的高度，再通过支撑杆12与卡板13来固定不同的抽屉高度，支撑杆12、卡板12和提升铰链8一起对抽屉面板5形成三角支撑关系，稳定可靠。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例进行接合和组合。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。

Claims (9)

1.一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，包括：夹持机构、桌面板(4)、整体框架(9)和桌体支杆(10)，所述夹持机构具有两个，分别固定安装于宿舍床体的立杆上，且两个所述夹持机构之间具有固定框架(18)；所述桌面板(4)底部的一端与所述固定框架(18)铰接；所述整体框架(9)具有两个，分别固定安装于所述桌面板(4)底部的两侧，且底部均设置有开口向下的第一滑槽(16)；所述桌体支杆(10)具有两个，且对称分布，每个所述桌体支杆(10)的一端铰接于所述固定框架(18)侧面的底端，另一端铰接有与所述第一滑槽(16)相适配的滑块(14)；所述滑块(14)和所述第一滑槽(16)上均对应设置有展开状态和折叠状态的固定销孔(15)。

2.根据权利要求1所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，还包括抽屉面板(5)、抽屉滑轨(7)、提升铰链(8)和抽屉架(6)，两个所述整体框架(9)相对的一侧均设置有第二滑槽(17)，所述抽屉滑轨(7)具有两个，且每个所述抽屉滑轨(7)的一端与所述第二滑槽(17)滑动连接；所述抽屉架(6)的两端分别与两个所述抽屉滑轨(7)的另一端固定连接；所述提升铰链(8)至少有两个，对称分布于所述抽屉面板(5)的两侧，且每个所述提升铰链(8)一端铰接于所述抽屉滑轨(7)的内侧，另一端铰接于所述抽屉面板(5)的外侧；所述抽屉面板(5)的底侧设置有卡板(13)，所述抽屉架(6)的内侧安装有支撑杆(12)；所述支撑杆(12)卡接于所述卡板(13)的卡槽内。

3.根据权利要求1所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，所述夹持机构包括夹具(1)和压紧螺栓(3)，所述夹具(1)安装于所述床体的立杆上，并通过所述压紧螺栓(3)压紧固定。

4.根据权利要求3所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，每个夹具(1)通过两个所述压紧螺栓(3)压紧固定。

5.根据权利要求3所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，所述夹具(1)的内侧还放置有压紧片(2)。

6.根据权利要求2所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，所述抽屉面板(5)每侧均具有两个提升铰链(8)。

7.根据权利要求2所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，所述卡板(13)具有两个，且平行分布；每个所述卡板(13)上均匀分布有多个所述卡槽。

8.根据权利要求1-7任一项所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，所述桌面板(4)通过活动合页(11)与所述固定框架(18)铰接。

9.根据权利要求8所述的一种安装于宿舍床体上的学习桌，其特征在于，所述活动合页(11)具有多个，且均匀分布。

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