CN215298505U - 一种骨伤教学用伤口清创设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种骨伤教学用伤口清创设备，涉及骨伤教学辅助设备技术领域。本实用新型包括操作台，所述操作台内构造有一容纳槽，所述容纳槽内安装有与所述操作台滑动连接的支撑板，所述操作台上且位于所述容纳槽内安装有作用于所述支撑板的升降机构，以形成所述支撑板沿所述操作台的滑动状态或停止状态。本实用新型避免了靠后面的学生无法清楚的观看老师的清创步骤的情况，有利于多个学生进行同步观看老师的清创步骤，同时，摄像头可记录下老师的清创步骤供学生进行课后复习，在教学完毕后，可通过升降机构使支撑板沿操作台滑动收纳至容纳槽内，可以对设备进行更好的保护，从而大大提高了骨伤教学用伤口清创设备的实用性。

Description

一种骨伤教学用伤口清创设备

技术领域

本实用新型涉及骨伤教学辅助设备技术领域，具体涉及一种骨伤教学用伤口清创设备。

背景技术

清创术是用外科手术的方法，清除开放伤口内的异物，切除坏死、失活或严重污染的组织，缝合伤口，使之尽量减少污染甚至变成清洁伤口，达到一期愈合，有利受伤部位的功能和形态的恢复的手术方法，在医学院老师教学生对骨伤伤口清创教学时，需要用到清创设备，而现有的骨伤教学用伤口清创设备不能对老师进行教学的步骤进行同步记录供学生课后复习，同时，由于设备操作台面较小，从而靠后面的学生无法清楚的观看老师的清创步骤，不利于多个学生进行同步观看老师的清创步骤，且课后对设备的收纳不是很方便，无法对设备进行更好的保护，从而大大降低了骨伤教学用伤口清创设备的实用性，因此，我们提出了一种骨伤教学用伤口清创设备。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为解决上述背景技术中所提出的问题，本实用新型提供了一种骨伤教学用伤口清创设备。

本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：

一种骨伤教学用伤口清创设备，包括操作台，所述操作台内构造有一容纳槽，所述容纳槽内安装有与所述操作台滑动连接的支撑板，所述操作台上且位于所述容纳槽内安装有作用于所述支撑板的升降机构，以形成所述支撑板沿所述操作台的滑动状态或停止状态，所述支撑板上安装有用于记录老师进行伤口清创的步骤的摄像头，所述支撑板上安装有可供所述摄像头进行同步投屏的显示器。

进一步地，所述升降机构包括与所述操作台滑动连接的两个滑块，所述滑块上铰接有支撑杆，所述支撑杆的自由端与所述支撑板相铰接，所述操作台上安装有用于驱动两个所述滑块在所述操作台上进行反向滑动的调节组件。

进一步地，所述调节组件包括与所述操作台转动连接的双向螺纹杆，所述双向螺纹杆具有两个方向相反的螺纹，所述双向螺纹杆与两个所述滑块均螺纹连接。

进一步地，所述调节组件还包括与所述操作台转动连接的转杆，所述转杆通过连动件与所述双向螺纹杆传动连接。

进一步地，所述转杆与所述双向螺纹杆相垂直，所述连动件为锥齿轮组件。

进一步地，所述摄像头和所述显示器均紧密铰接在所述支撑板上。

进一步地，所述支撑板上设置有用于供老师进行伤口清创教学用的模具和供老师放置医疗器具的放置台。

进一步地，所述操作台上铰接有用于将所述操作台顶部开口进行封堵的盖板，所述盖板与所述操作台之间通过搭扣固定。

本实用新型的有益效果如下：本实用新型通过设置操作台、容纳槽、支撑板、升降机构、摄像头和显示器，在老师进行伤口清创教学时，将教学用模型放在支撑板上，调节摄像头使其对准模型位置，打开显示器，使摄像头拍摄画面实时传输到显示器上，学生观看显示器内容即可观看老师的清创步骤，不需要围在操作台周边进行观看老师的清创步骤，避免了靠后面的学生无法清楚的观看老师的清创步骤的情况，有利于多个学生进行同步观看老师的清创步骤，同时，摄像头可记录下老师的清创步骤供学生进行课后复习，在教学完毕后，可通过升降机构使支撑板沿操作台滑动收纳至容纳槽内，可以对设备进行更好的保护，从而大大提高了骨伤教学用伤口清创设备的实用性，有利于设备的推广和使用。

附图说明

图1是本实用新型的结构立体图；

图2是本实用新型的又一结构立体图；

图3是本实用新型的前视图；

图4是本实用新型的图3中A-A方向的剖视图；

图5是本实用新型的右视图；

图6是本实用新型的图5中B-B方向的剖视图；

图7是本实用新型的部分结构爆炸图；

附图标记：1、操作台；2、容纳槽；3、支撑板；4、升降机构；401、滑块；402、支撑杆；403、调节组件；4031、双向螺纹杆；4032、转杆；4033、连动件；5、摄像头；6、显示器；7、模具；8、放置台；9、盖板。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1-7所示，本实用新型一个实施例提出的一种骨伤教学用伤口清创设备，包括操作台1，操作台1内构造有一容纳槽2，容纳槽2内安装有与操作台1滑动连接的支撑板3，操作台1上且位于容纳槽2内安装有作用于支撑板3的升降机构4，以形成支撑板3沿操作台1的滑动状态或停止状态，支撑板3上安装有用于记录老师进行伤口清创的步骤的摄像头5，需要说明的是：摄像头5可任意调节拍摄角度，且摄像头5具有存储功能，支撑板3上安装有可供摄像头5进行同步投屏的显示器6，在老师进行伤口清创教学时，将教学用模型放在支撑板3上，然后调节摄像头5使其对准模型位置，打开显示器6，使摄像头5拍摄画面实时传输到显示器6上，学生观看显示器6内容即可观看老师的清创步骤，不需要围在操作台1周边进行观看老师的清创步骤，避免了靠后面的学生无法清楚的观看老师的清创步骤的情况，有利于多个学生进行同步观看老师的清创步骤，同时，摄像头5可记录下老师的清创步骤供学生进行课后复习，在教学完毕后，可通过升降机构4使支撑板3沿操作台1滑动收纳至容纳槽2内，可以对设备进行更好的保护，从而大大提高了骨伤教学用伤口清创设备的实用性，有利于设备的推广和使用，其中，在本实施例中，操作台1的底部呈矩形阵列安装有支撑腿，且摄像头5的数量为两个，且两个摄像头5对称安装在支撑板3上，使两个摄像头5从两个方向记录老师进行伤口清创的步骤，使学生可以更好的进行观察学习和后期复习。

如图2和图4所示，在一些实施例中，升降机构4包括与操作台1滑动连接的两个滑块401，滑块401上铰接有支撑杆402，支撑杆402的自由端与支撑板3相铰接，操作台1上安装有用于驱动两个滑块401在操作台1上进行反向滑动的调节组件403，在使用时，通过调节组件403即可驱使两个滑块401在操作台1上进行反向滑动，由于支撑杆402与滑块401相铰接，且支撑杆402的自由端与支撑板3相铰接，此时支撑杆402的一端在滑块401上沿自身铰接点转动，支撑杆402的另一端在支撑板3上沿自身铰接点转动，从而实现带动支撑板3沿操作台1进行滑动的效果，在教学完毕后，通过调节组件403即可实现支撑板3沿操作台1滑动收纳至容纳槽2内，使用方便。

如图4所示，在一些实施例中，调节组件403包括与操作台1转动连接的双向螺纹杆4031，双向螺纹杆4031具有两个方向相反的螺纹，双向螺纹杆4031与两个滑块401均螺纹连接，在本实施例中，通过双向螺纹杆4031的设计，由于双向螺纹杆4031具有两个方向相反的螺纹，且双向螺纹杆4031与两个滑块401均螺纹连接，从而可实现转动双向螺纹杆4031即可驱使两个滑块401在操作台1上进行反向滑动，从而实现带动支撑板3沿操作台1进行滑动的效果，操作简单。

如图4和图6所示，在一些实施例中，调节组件403还包括与操作台1转动连接的转杆4032，转杆4032通过连动件4033与双向螺纹杆4031传动连接，在本实施例中，通过转动转杆4032即可通过连动件4033带动双向螺纹杆4031进行转动，从而方便了对支撑板3位置进行调节。

如图4和图6所示，在一些实施例中，转杆4032与双向螺纹杆4031相垂直，连动件4033为锥齿轮组件，需要说明的是：锥齿轮组件包括两个相互啮合的锥齿轮，两个锥齿轮中的一个与转杆4032连接，两个锥齿轮中的另一个与双向螺纹杆4031连接，在本实施例中，通过转杆4032与双向螺纹杆4031相垂直，使转杆4032正面对老师，更加方便了老师进行操作使用。

如图1和图6所示，在一些实施例中，摄像头5和显示器6均紧密铰接在支撑板3上，在本实施例中，通过显示器6与支撑板3之间紧密铰接的设计，可以调节显示器6的角度，方便学生进行观看，通过摄像头5与支撑板3之间紧密铰接的设计，可以增加摄像头5的拍摄角度。

如图1和图7所示，在一些实施例中，支撑板3上设置有用于供老师进行伤口清创教学用的模具7和供老师放置医疗器具的放置台8，在本实施例中，通过模具7的设计，不需要老师进行伤口清创教学时另外携带教学用模型，通过放置台8的设计，可以放置老师在进行伤口清创教学过程中使用的医疗器具，使支撑板3上保持整洁。

如图1和图2所示，在一些实施例中，操作台1上铰接有用于将操作台1顶部开口进行封堵的盖板9，盖板9与操作台1之间通过搭扣固定，在将支撑板3沿操作台1滑动收纳至容纳槽2内后，可通过盖板9将操作台1顶部开口进行封堵，此时即可通过搭扣对盖板9与操作台1之间进行固定，从而对摄像头5和显示器6进行更好的保护，从而延长摄像头5和显示器6的使用时长，此时，需要说明的是：在教学完毕后，需要将显示器6和摄像头5均沿自身铰接点转动至与支撑板3相平行位置，再将支撑板3沿操作台1滑动收纳至容纳槽2内，再合上盖板9。

Claims (8)

1.一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，包括操作台(1)，所述操作台(1)内构造有一容纳槽(2)，所述容纳槽(2)内安装有与所述操作台(1)滑动连接的支撑板(3)，所述操作台(1)上且位于所述容纳槽(2)内安装有作用于所述支撑板(3)的升降机构(4)，以形成所述支撑板(3)沿所述操作台(1)的滑动状态或停止状态，所述支撑板(3)上安装有用于记录老师进行伤口清创的步骤的摄像头(5)，所述支撑板(3)上安装有可供所述摄像头(5)进行同步投屏的显示器(6)。

2.根据权利要求1所述的一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，所述升降机构(4)包括与所述操作台(1)滑动连接的两个滑块(401)，所述滑块(401)上铰接有支撑杆(402)，所述支撑杆(402)的自由端与所述支撑板(3)相铰接，所述操作台(1)上安装有用于驱动两个所述滑块(401)在所述操作台(1)上进行反向滑动的调节组件(403)。

3.根据权利要求2所述的一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，所述调节组件(403)包括与所述操作台(1)转动连接的双向螺纹杆(4031)，所述双向螺纹杆(4031)具有两个方向相反的螺纹，所述双向螺纹杆(4031)与两个所述滑块(401)均螺纹连接。

4.根据权利要求3所述的一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，所述调节组件(403)还包括与所述操作台(1)转动连接的转杆(4032)，所述转杆(4032)通过连动件(4033)与所述双向螺纹杆(4031)传动连接。

5.根据权利要求4所述的一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，所述转杆(4032)与所述双向螺纹杆(4031)相垂直，所述连动件(4033)为锥齿轮组件。

6.根据权利要求1所述的一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，所述摄像头(5)和所述显示器(6)均紧密铰接在所述支撑板(3)上。

7.根据权利要求1所述的一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，所述支撑板(3)上设置有用于供老师进行伤口清创教学用的模具(7)和供老师放置医疗器具的放置台(8)。

8.根据权利要求1所述的一种骨伤教学用伤口清创设备，其特征在于，所述操作台(1)上铰接有用于将所述操作台(1)顶部开口进行封堵的盖板(9)，所述盖板(9)与所述操作台(1)之间通过搭扣固定。

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