CN215265190U - 一种声乐教学用移动式教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种声乐教学用移动式教学装置，包括桌台，桌台内部固定安装有两根支撑杆，支撑杆的顶端固定安装有转动机构，其中一根支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有支撑架，另一根支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有两块教学板，两块教学板活动铰接，两块教学板之间还通过固定机构进行铰接限位，通过设有的转动机构，转动使得连接架在转动座内部转动，带动支撑架和教学板从水平角度转动为竖直角度，便于进行教学，设有的固定机构，当两块教学板铰接转动到垂直线上时，通过将方形杆表面固定连接的固定块穿插至锁止框内部，通过锁止框内部设有的挡块对固定块进行阻挡，将教学板进行固定限位。

Description

一种声乐教学用移动式教学装置

技术领域

本实用新型涉及声乐教学技术领域，具体为一种声乐教学用移动式教学装置。

背景技术

声乐的概念，亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言与科学化的歌喉相结合，塑造出鲜明生动，悦耳动听的听觉形象—歌声，来表现语意高度凝练的歌词以及典型化，情感化的旋律音调来学声乐，借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术，简言之，声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐。现有的声乐教学装置只有单一的一块教学板，书写范围有限，需要频繁擦除教学板上的文字来满足教学书写，这不仅消耗课堂时间，同时无法满足教学内容的连续性，不利于学生学习。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种声乐教学用移动式教学装置，以解决上述背景技术提出的现有的声乐教学装置只有单一的一块教学板，书写范围有限，需要频繁擦除教学板上的文字来满足教学书写的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种声乐教学用移动式教学装置，包括桌台，所述桌台的底端四周均固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底端固定安装有活动轮，所述桌台的两侧活动安装有抽屉，所述桌台的表面开设有两个放置槽，所述桌台内部固定安装有两根支撑杆，所述支撑杆的顶端固定安装有转动机构，其中一根所述支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有支撑架，另一根所述支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有两块教学板，两块所述教学板活动铰接，两块所述教学板之间还通过固定机构进行铰接限位。

为了使得带动教学板和支撑架转动，作为本实用新型一种优选方案：所述转动机构包括固定安装在支撑杆顶端的转动座，所述转动座的一侧转动铰接有连接架，所述连接架一侧固定连接有安装片，所述安装片的四个边角处均穿插连接有螺栓。

为了使得将乐谱固定在支撑架上，作为本实用新型一种优选方案：所述支撑架表面开设有孔位，所述支撑架的两端开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有固定条，所述固定条的两端均固定安装有限位块。

为了使得与锁止框连接，作为本实用新型一种优选方案：所述固定机构包括固定安装在两块教学板背部的两个底座，两个所述底座的顶部均开设有凹槽，所述凹槽内部转动连接有调节杆，所述底座的两侧均活动铰接有支撑条，其中一根所述调节杆的一端活动铰接有方形杆，所述方形杆的两侧固定连接有固定块。

为了使得对固定块阻挡，作为本实用新型一种优选方案：另一根所述调节杆的一端铰接有锁止框，所述锁止框的内壁两侧开设有行程槽，所述行程槽的内部穿插连接有T形拉杆，所述T形拉杆的表面套设有弹簧，所述弹簧的一端固定在行程槽内部，所述T形拉杆一端固定连接有挡块。

为了使得方便固定连接，作为本实用新型一种优选方案：所述底座安装在其中一块教学板底部，所述底座固定连接在另一块教学板的顶部且两块教学板背部的底座为对应安装。

为了使得教学板和支撑架可伸缩收纳，作为本实用新型一种优选方案：所述支撑杆为可伸缩式套杆。

为了使得将两块教学板固定，作为本实用新型一种优选方案：其中一块所述教学板背部固定连接有锁扣，另一块所述教学板背部固定连接有锁钩。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)通过设有的转动机构，当进行教学时，拉动伸缩式支撑杆将支撑架和教学板从放置槽内部向上拉出，通过转动使得连接架在转动座内部转动，带动支撑架和教学板从水平角度转动为竖直角度，便于进行教学，使用完毕时，将支撑架和教学板转动成为水平角度，向下压动使得可伸缩式支撑杆收缩，将支撑架和教学板收纳在放置槽内部；

(2)通过设有的固定机构，当两块教学板铰接转动到同一竖直线上时，通过将方形杆表面固定连接的固定块穿插至锁止框内部，通过锁止框内部设有的挡块对固定块进行阻挡，将教学板进行固定限位，此时教学板无法铰接收纳，可以进行书写教学，当锁止框内部设有的挡块对固定块接触阻挡，转动铰接的两块教学板使得教学折叠收纳。

附图说明

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型的转动机构结构示意图；

图3为本实用新型的固定机构结构示意图；

图4为本实用新型的锁止框剖面结构示意图；

图5为本实用新型的支撑架结构示意图；

图6为本实用新型的锁扣结构示意图。

图中：1、桌台；2、支撑腿；3、活动轮；4、抽屉；5、放置槽；6、支撑杆；7、转动机构；71、转动座；72、安装片；73、螺栓；8、教学板；9、固定机构；91、底座；92、调节杆；93、支撑条；94、方形杆；941、固定块；95、锁止框；96、T形拉杆；97、弹簧；98、挡块；10、锁扣；11、锁钩；12、支撑架；121、滑槽；122、固定条；123、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种声乐教学用移动式教学装置，包括桌台1，桌台1的底端四周均固定连接有支撑腿2，支撑腿2的底端固定安装有活动轮3，桌台1的两侧活动安装有抽屉4，桌台1的表面开设有两个放置槽5，桌台1内部固定安装有两根支撑杆6，支撑杆6的顶端固定安装有转动机构7，其中一根支撑杆6的顶端通过转动机构7固定安装有支撑架12，另一根支撑杆6的顶端通过转动机构7固定安装有两块教学板8，两块教学板8活动铰接，两块教学板8之间还通过固定机构9进行铰接限位。

在本实施例中：转动机构7包括固定安装在支撑杆6顶端的转动座71，转动座71的一侧转动铰接有连接架，连接架一侧固定连接有安装片72，安装片72的四个边角处均穿插连接有螺栓73。

具体使用时：当进行课程教学时，拉动伸缩式支撑杆6将支撑架12和教学板8从放置槽5内部向上拉出，支撑架12和教学板8转动使得通过螺栓73固定连接的安装片72带动连接架转动，连接架在转动座71内部转动，使得支撑架12和教学板8从水平角度转动为竖直角度，便于进行教学，使用完毕时，将支撑架12和教学板8转动成为水平角度，向下压动使得可伸缩式支撑杆6收缩，将支撑架12和教学板8收纳在放置槽5内部。

在本实施例中：支撑架12表面开设有孔位，支撑架12的两端开设有滑槽121，滑槽121的内部滑动连接有固定条122，固定条122的两端均固定安装有限位块123。

具体使用时：将乐谱放置在支撑架12表面时，根据乐谱大小调节固定条122在滑槽121内部滑动将乐谱进行固定，固定条122两端固定连接的限位块123防止固定条122从滑槽121内部掉落。

在本实施例中：固定机构9包括固定安装在两块教学板8背部的两个底座91，两个底座91的顶部均开设有凹槽，凹槽内部转动连接有调节杆92，底座91的两侧均活动铰接有支撑条93，其中一根调节杆92的一端活动铰接有方形杆94，方形杆94的两侧固定连接有固定块941。

具体使用时：教学时转动至两块教学板8在同一竖直线时，通过转动底座91内部的调节杆92，使得调节杆92一端铰接的方形杆94向下移动，支撑条93跟随方形杆94移动，起到支撑调节杆92的作用，方形杆94带动两侧固定连接的固定块941向锁止框95内部移动。

在本实施例中：另一根调节杆92的一端铰接有锁止框95，锁止框95的内壁两侧开设有行程槽，行程槽的内部穿插连接有T形拉杆96，T形拉杆96的表面套设有弹簧97，弹簧97的一端固定在行程槽内部，T形拉杆96一端固定连接有挡块98。

具体使用时：当顶部教学板8底部的方形杆94向下移动时，调整另一块教学板8顶部的调节杆92向上移动，使得带动锁止框95向上移动，将方形杆94两侧的固定块941与锁止框95穿插连接，方形杆94两侧的固定块941与锁止框95内部的挡块98接触并将挡块98向两侧挤开，挡块98受力向后移动带动T形拉杆96在行程槽内部移动，T形拉杆96移动带动表面套设的弹簧97压缩，当固定块941进入锁止框95内部时，挡块98与固定块941脱离接触，弹簧97不受力时带动T形拉杆96一端的挡块98向锁止框95内部移动恢复原位置，此时挡块98将固定块941进行阻挡，使得固定块941无法从锁止框95内部脱离，从而完成锁紧固定，完成教学板8的固定。

在本实施例中：底座91安装在其中一块教学板8底部，底座91固定连接在另一块教学板8的顶部且两块教学板8背部的底座91为对应安装。

具体使用时：对应设置在教学板8背部的两端，使得教学板8可以与铰接的另一块教学板8进行固定限位，当使用结束时，拉动T形拉杆96接触对方形杆94的固定，通过折叠铰接在一起的两块教学板8进行收纳，便于放入到放置槽5内部。

在本实施例中：支撑杆6为可伸缩式套杆。

具体使用时：支撑杆6为可伸缩式套杆，可以带动支撑架12和教学板8拉伸收缩。

实施例2

参阅图6所示：为了使得将两块教学板8固定在一起，本实施例区别实施例1的区别特征是：其中一块教学板8背部固定连接有锁扣10，另一块教学板8背部固定连接有锁钩11。

具体使用时：将教学板8背部一侧的锁扣10与被另一块教学板8背部的锁钩11固定锁接，将两块教学板8进行固定连接。

本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种声乐教学用移动式教学装置，包括桌台(1)，其特征在于：所述桌台(1)的底端四周均固定连接有支撑腿(2)，所述支撑腿(2)的底端固定安装有活动轮(3)，所述桌台(1)的两侧活动安装有抽屉(4)，所述桌台(1)的表面开设有两个放置槽(5)，所述桌台(1)内部固定安装有两根支撑杆(6)，所述支撑杆(6)的顶端固定安装有转动机构(7)，其中一根所述支撑杆(6)的顶端通过转动机构(7)固定安装有支撑架(12)，另一根所述支撑杆(6)的顶端通过转动机构(7)固定安装有两块教学板(8)，两块所述教学板(8)活动铰接，两块所述教学板(8)之间还通过固定机构(9)进行铰接限位。

2.根据权利要求1所述的一种声乐教学用移动式教学装置，其特征在于：所述转动机构(7)包括固定安装在支撑杆(6)顶端的转动座(71)，所述转动座(71)的一侧转动铰接有连接架，所述连接架一侧固定连接有安装片(72)，所述安装片(72)的四个边角处均穿插连接有螺栓(73)。

3.根据权利要求1所述的一种声乐教学用移动式教学装置，其特征在于：所述支撑架(12)表面开设有孔位，所述支撑架(12)的两端开设有滑槽(121)，所述滑槽(121)的内部滑动连接有固定条(122)，所述固定条(122)的两端均固定安装有限位块(123)。

4.根据权利要求1所述的一种声乐教学用移动式教学装置，其特征在于：所述固定机构(9)包括固定安装在两块教学板(8)背部的两个底座(91)，两个所述底座(91)的顶部均开设有凹槽，所述凹槽内部转动连接有调节杆(92)，所述底座(91)的两侧均活动铰接有支撑条(93)，其中一根所述调节杆(92)的一端活动铰接有方形杆(94)，所述方形杆(94)的两侧固定连接有固定块(941)。

5.根据权利要求4所述的一种声乐教学用移动式教学装置，其特征在于：另一根所述调节杆(92)的一端铰接有锁止框(95)，所述锁止框(95)的内壁两侧开设有行程槽，所述行程槽的内部穿插连接有T形拉杆(96)，所述T形拉杆(96)的表面套设有弹簧(97)，所述弹簧(97)的一端固定在行程槽内部，所述T形拉杆(96)一端固定连接有挡块(98)。

6.根据权利要求5所述的一种声乐教学用移动式教学装置，其特征在于：所述底座(91)安装在其中一块教学板(8)底部，所述底座(91)固定连接在另一块教学板(8)的顶部且两块教学板(8)背部的底座(91)为对应安装。

7.根据权利要求1所述的一种声乐教学用移动式教学装置，其特征在于：所述支撑杆(6)为可伸缩式套杆。

8.根据权利要求1所述的一种声乐教学用移动式教学装置，其特征在于：其中一块所述教学板(8)背部固定连接有锁扣(10)，另一块所述教学板(8)背部固定连接有锁钩(11)。

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