CN215244053U - 一种适合小学语文教学的教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于语文教学技术领域，具体为一种适合小学语文教学的教学装置，包括教学装置整体、固笔器和电子屏，教学装置整体的中间固定连接有固定框，固定框的中间嵌入连接有教学板，固定框的顶部右侧活动连接有电子屏，固定框的底部嵌入连接有滑动槽，固定框的底部左侧活动连接有固笔器，固笔器中的相接柱与滑动槽搭接，所以在调节柱移动时是会带动相接柱沿着滑动槽滑动的，而相接柱位置限制后，相应的调节柱也会带动固定柱进行相应的位置限制，所以固笔器的设置方便使用者快速画出直的四线三格，相应四线三格画直后，学生在四线三格内书写拼音也会规范，所以固笔器的设置可更好的辅助学生写出规范的拼音，从而大大提高固笔器的实用性。

Description

一种适合小学语文教学的教学装置

技术领域

本实用新型属于语文教学技术领域，具体为一种适合小学语文教学的教学装置。

背景技术

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，具有工具性与人文性的统一特点。

目前，小学语文教学测验的问题和答案都是通过遮挡方式进行使用，而用于遮挡的组件的作用过于单一，除了遮挡没有其他作用，同时在小学语文课堂中需要学生进行拼音默写时，要提着画好四线三格，而是使用者手动画会画歪，以至于学生书写拼音也写歪，从而不适不利于教学。

所以，如何设计一种适合小学语文教学的教学装置，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决作用单一和书写拼音写歪的问题，提供一种适合小学语文教学的教学装置。

为实现上述目，本实用新型提供如下技术方案：一种适合小学语文教学的教学装置，包括教学装置整体、固笔器和电子屏，所述教学装置整体的中间固定连接有固定框，所述固定框的中间嵌入连接有教学板，所述固定框的顶部右侧活动连接有电子屏，所述固定框的底部嵌入连接有滑动槽，所述固定框的底部左侧活动连接有固笔器，所述固定框的右侧中间嵌入连接有按键，所述固定框的内部右侧固定连接有马达，所述马达的顶部活动连接有旋转齿轮，所述旋转齿轮的右侧活动连接有传动齿轮，所述电子屏的中间贯穿连接有旋转轴，所述旋转轴的底部固定连接有带动齿轮，所述固笔器的中间固定连接有调节柱，所述调节柱的顶端固定连接有固定柱，所述固定柱的右端固定连接有固定板，所述固定板的前面中间固定连接有放笔筒，所述调节柱的底端右侧固定连接有相接柱，所述相接柱的后面右侧固定连接有滑动块，所述放笔筒的中间贯穿连接有无尘粉笔。

优选的，所述马达的外围固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫的外围固定连接有吸声板，所述马达和吸声板通过橡胶垫连接。

优选的，所述带动齿轮、传动齿轮和旋转齿轮从左到右呈横向排列，所述电子屏随着旋转轴的旋转进行旋转。

优选的，所述放笔筒共设有四个，且从上到下依次排列，所述固定柱和相接柱通过调节柱连接。

与现有技术相比，本种实用新型的益效果是：

1.本实用新型中，旋转机构，可旋转的电子屏不会对教学板的使用产生影响，同时也方便使用者对电子屏打开对学生教学，使得使用者可通过网络的内容来丰富教学，同时可旋转的电子屏也方便使用者将教学板上的内部进行遮挡，以便让学生在教学板做题对比，所以旋转机构使得电子屏的作用更加多样化，从而大大提高了电子屏的实用性。

2.本实用新型中，固笔器，固笔器的设置方便使用者快速画出直的四线三格，相应四线三格画直后，学生在四线三格内书写拼音也会规范，所以固笔器的设置可更好的辅助学生写出规范的拼音，从而大大提高固笔器的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意简图；

图2为本实用新型的固定框部分侧视剖面结构示意简图；

图3为本实用新型的固笔器立面结构示意简图；

图4为本实用新型的放笔筒仰视剖面结构示意简图。

图中：1、教学装置整体；2、固定框；3、教学板；4、固笔器；401、调节柱；402、固定柱；403、相接柱；404、固定板；405、放笔筒；406、滑动块；5、电子屏；6、滑动槽；7、按键；8、旋转轴；9、带动齿轮；10、传动齿轮；11、旋转齿轮；12、马达；13、橡胶垫；14、吸声板；15、无尘粉笔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种适合小学语文教学的教学装置，包括教学装置整体1、固笔器4和电子屏5，教学装置整体1的中间固定连接有固定框2，固定框2的中间嵌入连接有教学板3，固定框2的顶部右侧活动连接有电子屏5，固定框2的底部嵌入连接有滑动槽6，固定框2的底部左侧活动连接有固笔器4，固定框2的右侧中间嵌入连接有按键7，固定框2的内部右侧固定连接有马达12，马达12的顶部活动连接有旋转齿轮11，旋转齿轮11的右侧活动连接有传动齿轮10，电子屏5的中间贯穿连接有旋转轴8，旋转轴8的底部固定连接有带动齿轮9，固笔器4的中间固定连接有调节柱401，调节柱401的顶端固定连接有固定柱402，固定柱402的右端固定连接有固定板404，固定板404的前面中间固定连接有放笔筒405，调节柱401的底端右侧固定连接有相接柱403，相接柱403的后面右侧固定连接有滑动块406，放笔筒405的中间贯穿连接有无尘粉笔15。

优选的，马达12的外围固定连接有橡胶垫13，橡胶垫13的外围固定连接有吸声板14，马达12和吸声板14通过橡胶垫13连接，当马达12启动时，马达12本身会产生震动力，而震动力过大时会导致固定框2一起进行晃动，所以在马达12的外围设有橡胶垫13，橡胶垫13是由减震效果好的橡胶制成，橡胶会通过本身的回弹力将震动力回弹抵消，使得马达12产生的震动大大减少，同时因在马达12启动时会产生噪音，以至于使用者在操作时会感觉刺耳不适，所以在马达12外围设有吸声板14，吸声板14是由矿渣棉制成的，而矿渣棉本身有良好的吸声效果，使得马达12产生噪音时会被吸声板14吸收掉，从而使得马达12在启动时不会产生噪音，也相应也使得教学装置整体1可更好的进行使用。

优选的，带动齿轮9、传动齿轮10和旋转齿轮11从左到右呈横向排列，电子屏5随着旋转轴8的旋转进行旋转，由电子屏5与按键7、马达12、旋转齿轮11、传动齿轮10、旋转轴8和带动齿轮9共同组成旋转机构，当因电子屏5设有教学板3前面，所以电子屏5可通过旋转机构进行左右旋转，所以当使用者要将电子屏5旋转时，可按下按键7将马达12进行启动，马达12再带动旋转齿轮11进行顺时针旋转，而旋转齿轮11旋转时会通过传动齿轮10带动带动齿轮9进行相应方向的旋转，而因带动齿轮9通过旋转轴8和电子屏5固定，所以带动齿轮9旋转时会通过旋转轴8带动电子屏5向右旋转180度，而再按下按键7时，马达12就会将电子屏5向左旋转，而可旋转的电子屏5不会对教学板3的使用产生影响，同时也方便使用者对电子屏5打开对学生教学，使得使用者可通过网络的内容来丰富教学，同时可旋转的电子屏5也方便使用者将教学板3上的内部进行遮挡，以便让学生在教学板3做题对比，所以旋转机构使得电子屏5的作用更加多样化，从而大大提高了电子屏5的实用性。

优选的，放笔筒405共设有四个，且从上到下依次排列，固定柱402和相接柱403通过调节柱401连接，固笔器4是由调节柱401、固定柱402、固定板404、放笔筒405和相接柱403共同组成，当使用者要画四线三格时，可先将四根无尘粉笔15分别插入到固定板404处的四个放笔筒405内部，并通过放笔筒405一侧的螺栓将无尘粉笔15顺时针旋紧固定，然后使用者手持固定柱402带动调节柱401顶部的内柱向上移动到合括的位置，然后手持展开后调节柱401中间带动固定板404和无尘粉笔15向右侧进行移动，使得无尘粉笔15向右绘出四线三格，而因相接柱403通过滑动块406与滑动槽6搭接，所以在调节柱401移动时是会带动相接柱403及滑动块406沿着滑动槽6滑动的，而当相接柱403和滑动块406位置限制后，相应的调节柱401也会带动固定柱402进行相应的位置限制，所以固笔器4的设置方便使用者快速画出直的四线三格，相应四线三格画直后，学生在四线三格内书写拼音也会规范，所以固笔器4的设置可更好的辅助学生写出规范的拼音，从而大大提高固笔器4的实用性。

工作原理：

首先，当因电子屏5设有教学板3前面，所以电子屏5可通过旋转机构进行左右旋转，所以当使用者要将电子屏5旋转时，可按下按键7将马达12进行启动，马达12再带动旋转齿轮11进行顺时针旋转，而旋转齿轮11旋转时会通过传动齿轮10带动带动齿轮9进行相应方向的旋转，而因带动齿轮9通过旋转轴8和电子屏5固定，所以带动齿轮9旋转时会通过旋转轴8带动电子屏5向右旋转180度，而再按下按键7时，马达12就会将电子屏5向左旋转，而可旋转的电子屏5不会对教学板3的使用产生影响，同时也方便使用者对电子屏5打开对学生教学，使得使用者可通过网络的内容来丰富教学，同时可旋转的电子屏5也方便使用者将教学板3上的内部进行遮挡，以便让学生在教学板3做题对比，所以旋转机构使得电子屏5的作用更加多样化，从而大大提高了电子屏5的实用性；

然后，当马达12启动时，马达12本身会产生震动力，而震动力过大时会导致固定框2一起进行晃动，所以在马达12的外围设有橡胶垫13，橡胶垫13是由减震效果好的橡胶制成，橡胶会通过本身的回弹力将震动力回弹抵消，使得马达12产生的震动大大减少，同时因在马达12启动时会产生噪音，以至于使用者在操作时会感觉刺耳不适，所以在马达12外围设有吸声板14，吸声板14是由矿渣棉制成的，而矿渣棉本身有良好的吸声效果，使得马达12产生噪音时会被吸声板14吸收掉，从而使得马达12在启动时不会产生噪音，也相应也使得教学装置整体1可更好的进行使用；

最后，当使用者要画四线三格时，可先将四根无尘粉笔15分别插入到固定板404处的四个放笔筒405内部，并通过放笔筒405一侧的螺栓将无尘粉笔15顺时针旋紧固定，然后使用者手持固定柱402带动调节柱401顶部的内柱向上移动到合括的位置，然后手持展开后调节柱401中间带动固定板404和无尘粉笔15向右侧进行移动，使得无尘粉笔15向右绘出四线三格，而因相接柱403通过滑动块406与滑动槽6搭接，所以在调节柱401移动时是会带动相接柱403及滑动块406沿着滑动槽6滑动的，而当相接柱403和滑动块406位置限制后，相应的调节柱401也会带动固定柱402进行相应的位置限制，所以固笔器4的设置方便使用者快速画出直的四线三格，相应四线三格画直后，学生在四线三格内书写拼音也会规范，所以固笔器4的设置可更好的辅助学生写出规范的拼音，从而大大提高固笔器4的实用性，这就是该种适合小学语文教学的教学装置的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种适合小学语文教学的教学装置，包括教学装置整体(1)、固笔器(4)和电子屏(5)，其特征在于：所述教学装置整体(1)的中间固定连接有固定框(2)，所述固定框(2)的中间嵌入连接有教学板(3)，所述固定框(2)的顶部右侧活动连接有电子屏(5)，所述固定框(2)的底部嵌入连接有滑动槽(6)，所述固定框(2)的底部左侧活动连接有固笔器(4)，所述固定框(2)的右侧中间嵌入连接有按键(7)，所述固定框(2)的内部右侧固定连接有马达(12)，所述马达(12)的顶部活动连接有旋转齿轮(11)，所述旋转齿轮(11)的右侧活动连接有传动齿轮(10)，所述电子屏(5)的中间贯穿连接有旋转轴(8)，所述旋转轴(8)的底部固定连接有带动齿轮(9)，所述固笔器(4)的中间固定连接有调节柱(401)，所述调节柱(401)的顶端固定连接有固定柱(402)，所述固定柱(402)的右端固定连接有固定板(404)，所述固定板(404)的前面中间固定连接有放笔筒(405)，所述调节柱(401)的底端右侧固定连接有相接柱(403)，所述相接柱(403)的后面右侧固定连接有滑动块(406)。

2.根据权利要求1所述的一种适合小学语文教学的教学装置，其特征在于：所述放笔筒(405)的中间贯穿连接有无尘粉笔(15)。

3.根据权利要求1所述的一种适合小学语文教学的教学装置，其特征在于：所述马达(12)的外围固定连接有橡胶垫(13)，所述橡胶垫(13)的外围固定连接有吸声板(14)，所述马达(12)和吸声板(14)通过橡胶垫(13)连接。

4.根据权利要求1所述的一种适合小学语文教学的教学装置，其特征在于：所述带动齿轮(9)、传动齿轮(10)和旋转齿轮(11)从左到右呈横向排列。

5.根据权利要求1所述的一种适合小学语文教学的教学装置，其特征在于：所述电子屏(5)随着旋转轴(8)的旋转进行旋转。

6.根据权利要求1所述的一种适合小学语文教学的教学装置，其特征在于：所述放笔筒(405)共设有四个，且从上到下依次排列。

7.根据权利要求1所述的一种适合小学语文教学的教学装置，其特征在于：所述固定柱(402)和相接柱(403)通过调节柱(401)连接。

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