CN215182503U - 一种便捷维修的教学触摸一体机 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便捷维修的教学触摸一体机，包括屏幕、安装架、两个连接架和支撑架，所述屏幕的右侧与安装架螺栓连接，所述安装架通过连接架螺栓连接，所述连接架的底部固定连接有支撑杆，且两个连接架的底部与支撑架接触，所述支撑架的内部开设有与支撑杆配合使用的凹槽，所述支撑架的内部活动连接有限制机构。本实用新型通过设置支撑杆，达到了连接架与支撑架之间连接的效果，在维修时只需要使用者把支撑杆抽取出来即可，具备便捷维修的优点，解决了现有的触摸一体机进行维修时需要对支撑架和安装架进行拆卸，而且在维修过后需要重新安装和调节高度，在维修的过程中过于繁琐的问题。

Description

一种便捷维修的教学触摸一体机

技术领域

本实用新型属于教学触摸一体机技术领域，尤其涉及一种便捷维修的教学触摸一体机。

背景技术

教学触摸一体机可以使教师对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，综上所述，现有技术存在的问题是：现有的触摸一体机进行维修时需要对支撑架和安装架进行拆卸，而且在维修过后需要重新安装和调节高度，在维修的过程中过于繁琐的问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种便捷维修的教学触摸一体机，具备便捷维修的优点，解决了现有的触摸一体机进行维修时需要对支撑架和安装架进行拆卸，而且在维修过后需要重新安装和调节高度，在维修的过程中过于繁琐的问题。

本实用新型是这样实现的，一种便捷维修的教学触摸一体机，包括屏幕、安装架、两个连接架和支撑架，所述屏幕的右侧与安装架螺栓连接，所述安装架通过连接架螺栓连接，所述连接架的底部固定连接有支撑杆，且两个连接架的底部与支撑架接触，所述支撑架的内部开设有与支撑杆配合使用的凹槽，所述支撑架的内部活动连接有限制机构。

作为本实用新型优选的，所述限制机构包括滑杆和转块，所述滑杆的表面套设有螺纹，所述支撑架的内部开设有与螺纹配合使用的螺纹槽，所述滑杆的左侧贯穿至转块的内部，且转块位于支撑架的外侧。

作为本实用新型优选的，所述滑杆的左侧固定连接有转动块，所述转动块的左侧固定连接有弹簧，所述弹簧的左侧与转块的表面固定连接。

作为本实用新型优选的，所述转块的内部开设有与转动块配合使用的转动槽，且转动块的形状为菱形。

作为本实用新型优选的，所述滑杆表面的右侧套设有摩擦垫，所述摩擦垫的右侧与支撑杆的表面紧密接触。

作为本实用新型优选的，所述转块的内部开设有与滑杆配合使用的滑槽，所述滑杆的右侧贯穿至滑槽的外侧并延伸至支撑架的内部，所述滑杆的左侧贯穿至滑槽的内部与转动块的表面固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置支撑杆，达到了连接架与支撑架之间连接的效果，在维修时只需要使用者把支撑杆抽取出来即可，解决了现有的触摸一体机进行维修时需要对支撑架和安装架进行拆卸，而且在维修过后需要重新安装和调节高度，在维修的过程中过于繁琐的问题。

2、本实用新型通过设置限制机构，能够使对支撑杆进行限位，防止支撑杆卡入凹槽的内部过后发生移动。

3、本实用新型通过设置转动块和弹簧的配合使用，增加了限制机构的安全性，防止外界因素导致限制机构移动。

4、本实用新型通过设置转动槽和转动块的配合使用，当转动槽卡入转动块时使用者可以转动转块使转动块带动着滑杆移动，达到了对滑杆移动的目的。

5、本实用新型通过设置摩擦垫，增加了滑杆与支撑杆之间的摩擦力，防止滑杆对支撑杆限位时发生滑脱的问题。

6、本实用新型通过设置滑槽，方便了滑杆的移动，减少了滑杆移动时的摩擦力。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的结构右视示意图；

图3是本实用新型实施例提供的结构局部剖视图；

图4是本实用新型实施例提供转动块的示意图。

图中：1、屏幕；2、安装架；3、连接架；4、支撑架；5、支撑杆；6、凹槽；7、限制机构；701、滑杆；702、螺纹；703、螺纹槽；704、转块；8、转动块；9、弹簧；10、转动槽；11、摩擦垫；12、滑槽。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种便捷维修的教学触摸一体机，包括屏幕1、安装架2、两个连接架3和支撑架4，屏幕1的右侧与安装架2螺栓连接，安装架2通过连接架3螺栓连接，连接架3的底部固定连接有支撑杆5，且两个连接架3的底部与支撑架4接触，支撑架4的内部开设有与支撑杆5配合使用的凹槽6，支撑架4的内部活动连接有限制机构7。

参考图3，限制机构7包括滑杆701和转块704，滑杆701的表面套设有螺纹702，支撑架4的内部开设有与螺纹702配合使用的螺纹槽703，滑杆701的左侧贯穿至转块704的内部，且转块704位于支撑架4的外侧。

采用上述方案：通过设置限制机构7，能够使对支撑杆5进行限位，防止支撑杆5卡入凹槽6的内部过后发生移动。

参考图3，滑杆701的左侧固定连接有转动块8，转动块8的左侧固定连接有弹簧9，弹簧9的左侧与转块704的表面固定连接。

采用上述方案：通过设置转动块8和弹簧9的配合使用，增加了限制机构7的安全性，防止外界因素导致限制机构7移动。

参考图3，转块704的内部开设有与转动块8配合使用的转动槽10，且转动块8的形状为菱形。

采用上述方案：通过设置转动槽10和转动块8的配合使用，当转动槽10卡入转动块8时使用者可以转动转块704使转动块8带动着滑杆701移动，达到了对滑杆701移动的目的。

参考图3，滑杆701表面的右侧套设有摩擦垫11，摩擦垫11的右侧与支撑杆5的表面紧密接触。

采用上述方案：通过设置摩擦垫11，增加了滑杆701与支撑杆5之间的摩擦力，防止滑杆701对支撑杆5限位时发生滑脱的问题。

参考图3，转块704的内部开设有与滑杆701配合使用的滑槽12，滑杆701的右侧贯穿至滑槽12的外侧并延伸至支撑架4的内部，滑杆701的左侧贯穿至滑槽12的内部与转动块8的表面固定连接。

采用上述方案：通过设置滑槽12，方便了滑杆701的移动，减少了滑杆701移动时的摩擦力。

本实用新型的工作原理：

在使用时，当需要维修时，使用者按动转块704，转块704的移动挤压弹簧9，当转块704的转动槽10卡出转动块8时使用者转动转块704，转块704的移动带动着转动块8，转动块8的移动带动着滑杆701，滑杆701的移动带动着螺纹702和摩擦垫11，螺纹702随着螺纹槽703的轨迹退出，当摩擦垫11与支撑杆5的表面不接触时，使用者拿起屏幕1，屏幕1的移动带动着安装架2和连接架3，连接架3的移动带动着支撑杆5，支撑杆5随着凹槽6的轨迹进行移动，当屏幕1抽取出来时只需要使用者把屏幕1的外壳拆卸即可，当维修完成后支撑杆5卡入凹槽6的内部，然后使用者把限制机构7复位，使摩擦垫11与支撑杆5接触，接触的同时使用者松开转块704，这时弹簧9不受力，弹簧9的移动带动着转块704进行复位，完成操作。

综上所述：该便捷维修的教学触摸一体机，通过设置屏幕1、安装架2、连接架3、支撑架4、支撑杆5、凹槽6、限制机构7、转动块8、弹簧9、转动槽10、摩擦垫11和滑槽12的配合使用，解决了现有的触摸一体机进行维修时需要对支撑架和安装架进行拆卸，而且在维修过后需要重新安装和调节高度，在维修的过程中过于繁琐的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便捷维修的教学触摸一体机，包括屏幕(1)、安装架(2)、两个连接架(3)和支撑架(4)，其特征在于：所述屏幕(1)的右侧与安装架(2)螺栓连接，所述安装架(2)通过连接架(3)螺栓连接，所述连接架(3)的底部固定连接有支撑杆(5)，且两个连接架(3)的底部与支撑架(4)接触，所述支撑架(4)的内部开设有与支撑杆(5)配合使用的凹槽(6)，所述支撑架(4)的内部活动连接有限制机构(7)。

2.如权利要求1所述的一种便捷维修的教学触摸一体机，其特征在于：所述限制机构(7)包括滑杆(701)和转块(704)，所述滑杆(701)的表面套设有螺纹(702)，所述支撑架(4)的内部开设有与螺纹(702)配合使用的螺纹槽(703)，所述滑杆(701)的左侧贯穿至转块(704)的内部，且转块(704)位于支撑架(4)的外侧。

3.如权利要求2所述的一种便捷维修的教学触摸一体机，其特征在于：所述滑杆(701)的左侧固定连接有转动块(8)，所述转动块(8)的左侧固定连接有弹簧(9)，所述弹簧(9)的左侧与转块(704)的表面固定连接。

4.如权利要求2所述的一种便捷维修的教学触摸一体机，其特征在于：所述转块(704)的内部开设有与转动块(8)配合使用的转动槽(10)，且转动块(8)的形状为菱形。

5.如权利要求2所述的一种便捷维修的教学触摸一体机，其特征在于：所述滑杆(701)表面的右侧套设有摩擦垫(11)，所述摩擦垫(11)的右侧与支撑杆(5)的表面紧密接触。

6.如权利要求2所述的一种便捷维修的教学触摸一体机，其特征在于：所述转块(704)的内部开设有与滑杆(701)配合使用的滑槽(12)，所述滑杆(701)的右侧贯穿至滑槽(12)的外侧并延伸至支撑架(4)的内部，所述滑杆(701)的左侧贯穿至滑槽(12)的内部与转动块(8)的表面固定连接。

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