CN215069117U - 一种计算机控制的学前教育心理学展示架 - Google Patents

Abstract

一种计算机控制的学前教育心理学展示架，包括底板、限位框、螺杆、滑块、手轮和伸缩支撑板，通过设置了伸缩支撑板，伸缩支撑板通过固定板、连接板和活动板连接组成，可根据海报大小对固定板、连接板和活动板的长度进行调节，便于对不同大小的海报进行固定，且在固定板和活动板前端分别设置了固定机构，固定机构通过压板对海报进行压紧，通过将压板外翻，即可将压板打开，通过设置了控制杆，通过控制杆对压板的压紧力度进行调节和控制，便于对海报进行夹紧固定，且固定操作简单。

Description

一种计算机控制的学前教育心理学展示架

技术领域

本实用新型涉及展示架相关领域，具体是一种计算机控制的学前教育心理学展示架。

背景技术

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育心理学在学前教育中占有非常重要地位。

在学前心理学教育过程中使用的最多的是相关的展示板，但是现有的展示板通过计算机控制其灯光的开关，以便于夜间对展示板自动进行照明，但展示板大多为单体式的结构，一般通过螺钉或夹具对教育海报进行固定，采用螺钉固定操作不便，且由于海报大小不一，采用夹具不便于对不同大小的海报进行固定。

实用新型内容

因此，为了解决上述不足，本实用新型在此提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架。

本实用新型是这样实现的，构造一种计算机控制的学前教育心理学展示架，该装置包括底板和伸缩支撑板，所述底板顶端固定有限位框，所述限位框内部横向设置有螺杆，所述螺杆贯穿滑块，且与滑块螺纹连接，所述螺杆右端通过联轴器与手轮同心转动，所述伸缩支撑板底端左右两侧分别与限位框和滑块相连接，所述伸缩支撑板包括固定板、连接板、活动板和固定机构，所述固定板右端与连接板相互插接，所述连接板右端与活动板固定连接，所述固定板前端左侧和活动板前端右侧分别安装有固定机构，所述固定板底端与限位框固定连接，所述活动板底端与滑块固定连接。

优选的，所述固定机构包括固定杆、固定转轴、压板、防滑垫、连杆、固定框和控制杆，所述固定杆前端通过固定转轴与压板转动连接，所述压板后端粘接有防滑垫，所述压板顶端中部通过转轴与连杆一端转动连接，且连杆另一端伸入至固定框内与控制杆相连接，所述控制杆安装于固定框内，所述固定框固定于固定板顶端左侧，所述固定杆后端与固定板固定连接。

优选的，所述控制杆包括外管、活动块、弹簧、活动杆、轴座、丝杆、螺母和旋钮，所述外管内部右侧嵌入有活动块，所述活动块左端通过弹簧与外管弹性连接，所述活动杆左端伸入至外管内与活动块固定连接，所述外管左端固定有轴座，所述丝杆右端与轴座相互插接，所述丝杆贯穿螺母，且与螺母螺纹连接，所述丝杆左端与旋钮相连接，所述螺母右端与固定框固定连接，所述活动杆右端通过转轴与连杆转动连接。

优选的，所述固定机构设置有两个，且两个固定机构呈左右对称分别设置于固定板和活动板前端。

优选的，所述连杆呈直杆状，且连杆由外至内向后倾斜。

优选的，所述固定框前端开设有滑槽，且连杆后端贯穿滑槽伸入至固定框内。

优选的，所述活动块表面呈光滑状，且外管内壁与活动块贴合。

优选的，所述旋钮外侧套接有一层橡胶垫，且橡胶垫外侧设置有防滑纹路。

优选的，所述压板和连杆均采用不锈钢材质。

优选的，所述丝杆采用硬质合金材质。

本实用新型具有如下优点：本实用新型通过改进在此提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架，与同类型设备相比，具有如下改进：

本实用新型所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，通过设置了伸缩支撑板，伸缩支撑板通过固定板、连接板和活动板连接组成，可根据海报大小对固定板、连接板和活动板的长度进行调节，便于对不同大小的海报进行固定，且在固定板和活动板前端分别设置了固定机构，固定机构通过压板对海报进行压紧，通过将压板外翻，即可将压板打开，通过设置了控制杆，通过控制杆对压板的压紧力度进行调节和控制，便于对海报进行夹紧固定，且固定操作简单。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型伸缩支撑板结构示意图；

图3是本实用新型伸缩支撑板结构俯视剖面图；

图4是本实用新型固定机构张开状态结构俯视剖面图；

图5是本实用新型控制杆内部结构俯视剖面图。

其中：底板-1、限位框-2、螺杆-3、滑块-4、手轮-5、伸缩支撑板-6、固定板-61、连接板-62、活动板-63、固定机构-64、固定杆-641、固定转轴-642、压板-643、防滑垫-644、连杆-645、固定框-646、控制杆-647、外管-6471、活动块-6472、弹簧-6473、活动杆-6474、轴座-6475、丝杆-6476、螺母-6477、旋钮-6478。

具体实施方式

下面将结合附图1-5对本实用新型进行详细说明，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型通过改进在此提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架，包括底板1和伸缩支撑板6，底板1顶端固定有限位框2，限位框2内部横向设置有螺杆3，螺杆3贯穿滑块4，且与滑块4螺纹连接，螺杆3右端通过联轴器与手轮5同心转动，伸缩支撑板6底端左右两侧分别与限位框2和滑块4相连接。

请参阅图2和图3，本实用新型通过改进在此提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架，伸缩支撑板6包括固定板61、连接板62、活动板63和固定机构64，固定板61右端与连接板62相互插接，连接板62右端与活动板63固定连接，固定板61前端左侧和活动板63前端右侧分别安装有固定机构64，固定板61底端与限位框2固定连接，对固定板61进行固定，活动板63底端与滑块4固定连接，通过滑块4移动带动活动板63移动，固定机构64设置有两个，且两个固定机构64呈左右对称分别设置于固定板61和活动板63前端，通过两个固定机构64对海报或宣传纸左右两侧进行夹紧固定。

请参阅图4，本实用新型通过改进在此提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架，固定机构64包括固定杆641、固定转轴642、压板643、防滑垫644、连杆645、固定框646和控制杆647，固定杆641前端通过固定转轴642与压板643转动连接，压板643后端粘接有防滑垫644，压板643顶端中部通过转轴与连杆645一端转动连接，且连杆645另一端伸入至固定框646内与控制杆647相连接，通过连杆645对压板643进行拉紧，控制杆647安装于固定框646内，对控制杆647进行固定，固定框646固定于固定板61顶端左侧，对固定框646进行固定，固定杆641后端与固定板61固定连接，对对固定杆641进行固定，连杆645呈直杆状，且连杆645由外至内向后倾斜，使连杆645向后拉动压板643中部，固定框646前端开设有滑槽，且连杆645后端贯穿滑槽伸入至固定框646内，使连杆645沿固定框646前端的滑槽进行滑动，压板643和连杆645均采用不锈钢材质，硬度高，且不易生锈。

请参阅图5，本实用新型通过改进在此提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架，控制杆647包括外管6471、活动块6472、弹簧6473、活动杆6474、轴座6475、丝杆6476、螺母6477和旋钮6478，外管6471内部右侧嵌入有活动块6472，活动块6472左端通过弹簧6473与外管6471弹性连接，活动杆6474左端伸入至外管6471内与活动块6472固定连接，外管6471左端固定有轴座6475，丝杆6476右端与轴座6475相互插接，丝杆6476贯穿螺母6477，且与螺母6477螺纹连接，使丝杆6476转动通过与螺母6477之间的螺纹配合进行移动，丝杆6476左端与旋钮6478相连接，螺母6477右端与固定框646固定连接，活动杆6474右端通过转轴与连杆645转动连接，通过活动杆6474对连杆645后端进行支撑，活动块6472表面呈光滑状，且外管6471内壁与活动块6472贴合，使对活动块6472的移动轨迹进行限制，旋钮6478外侧套接有一层橡胶垫，且橡胶垫外侧设置有防滑纹路，对旋钮6478进行防滑，丝杆6476采用硬质合金材质，硬度高，不易磨损。

本实用新型通过改进提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其工作原理如下；

第一，在使用前，首先将该装置通过通过底板1放置在所需得平面位置上，然后在展示板的伸缩支撑板6顶部安装通过计算机进行智能控制的灯光，以便于夜间进行照明；

第二，在对学前教育心理学展示海报进行固定时，需要根据海报的长度对固定板61和活动板63前端的固定机构64之间的距离进行调节，通过转动手轮5带动螺杆3转动，螺杆3通过与滑块4之间的螺纹配合带动滑块4移动，滑块4带动活动板63移动，活动板63带动连接板62沿固定板61内壁滑动，对固定板61和活动板63前端的固定机构64之间的距离进行调节；

第三，然后将固定机构64的压板63进行外翻，由于连杆645由外至内向后倾斜，连杆645通过由弹簧6473支撑的活动杆6474进行顶住，使连杆645向后拉动压板643中部，压板643沿固定转轴642向外反正，且带动连杆645，连杆645通过活动板6474推动滑块6472挤压弹簧6473进行收缩，压板643与连杆645连接的转轴转动至固定杆641外侧时，通过弹簧6473产生弹性势能推出滑块6472和活动杆6474，活动杆6474通过连杆645拉动压板643向后转动，即可松开压板643，使压板643打开；

第四，然后将海报放置压板643翻转至内侧与活动板61连接的位置，将压板643向内翻转，压板643通过防滑垫644对海报进行夹持，然后转动旋钮6478带动丝杆6476转动，丝杆6476通过与螺母6477之间的螺纹配合向内收缩，使丝杆6476通过轴座6475推动外管6471向内移动，外管6471挤压弹簧6473，增加活动杆6474的拉力，进而增加压板643对海报的夹持力度，便于对海报进行夹紧固定，且固定操作简单。

本实用新型通过改进提供一种计算机控制的学前教育心理学展示架，通过设置了伸缩支撑板6，伸缩支撑板6通过固定板61、连接板62和活动板63连接组成，可根据海报大小对固定板61、连接板62和活动板63的长度进行调节，便于对不同大小的海报进行固定，且在固定板61和活动板63前端分别设置了固定机构64，固定机构64通过压板643对海报进行压紧，通过将压板643外翻，即可将压板643打开，通过设置了控制杆647，通过控制杆647对压板643的压紧力度进行调节和控制，便于对海报进行夹紧固定，且固定操作简单。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，并且本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (8)

1.一种计算机控制的学前教育心理学展示架，包括底板（1），所述底板（1）顶端固定有限位框（2），所述限位框（2）内部横向设置有螺杆（3），所述螺杆（3）贯穿滑块（4），且与滑块（4）螺纹连接，所述螺杆（3）右端通过联轴器与手轮（5）同心转动；

其特征在于：还包括伸缩支撑板（6），所述伸缩支撑板（6）底端左右两侧分别与限位框（2）和滑块（4）相连接，所述伸缩支撑板（6）包括固定板（61）、连接板（62）、活动板（63）和固定机构（64），所述固定板（61）右端与连接板（62）相互插接，所述连接板（62）右端与活动板（63）固定连接，所述固定板（61）前端左侧和活动板（63）前端右侧分别安装有固定机构（64），所述固定板（61）底端与限位框（2）固定连接，所述活动板（63）底端与滑块（4）固定连接。

2.根据权利要求1所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其特征在于：所述固定机构（64）包括固定杆（641）、固定转轴（642）、压板（643）、防滑垫（644）、连杆（645）、固定框（646）和控制杆（647），所述固定杆（641）前端通过固定转轴（642）与压板（643）转动连接，所述压板（643）后端粘接有防滑垫（644），所述压板（643）顶端中部通过转轴与连杆（645）一端转动连接，且连杆（645）另一端伸入至固定框（646）内与控制杆（647）相连接，所述控制杆（647）安装于固定框（646）内，所述固定框（646）固定于固定板（61）顶端左侧，所述固定杆（641）后端与固定板（61）固定连接。

3.根据权利要求2所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其特征在于：所述控制杆（647）包括外管（6471）、活动块（6472）、弹簧（6473）、活动杆（6474）、轴座（6475）、丝杆（6476）、螺母（6477）和旋钮（6478），所述外管（6471）内部右侧嵌入有活动块（6472），所述活动块（6472）左端通过弹簧（6473）与外管（6471）弹性连接，所述活动杆（6474）左端伸入至外管（6471）内与活动块（6472）固定连接，所述外管（6471）左端固定有轴座（6475），所述丝杆（6476）右端与轴座（6475）相互插接，所述丝杆（6476）贯穿螺母（6477），且与螺母（6477）螺纹连接，所述丝杆（6476）左端与旋钮（6478）相连接，所述螺母（6477）右端与固定框（646）固定连接，所述活动杆（6474）右端通过转轴与连杆（645）转动连接。

4.根据权利要求1所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其特征在于：所述固定机构（64）设置有两个，且两个固定机构（64）呈左右对称分别设置于固定板（61）和活动板（63）前端。

5.根据权利要求2所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其特征在于：所述连杆（645）呈直杆状，且连杆（645）由外至内向后倾斜。

6.根据权利要求2所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其特征在于：所述固定框（646）前端开设有滑槽，且连杆（645）后端贯穿滑槽伸入至固定框（646）内。

7.根据权利要求3所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其特征在于：所述活动块（6472）表面呈光滑状，且外管（6471）内壁与活动块（6472）贴合。

8.根据权利要求3所述一种计算机控制的学前教育心理学展示架，其特征在于：所述旋钮（6478）外侧套接有一层橡胶垫，且橡胶垫外侧设置有防滑纹路。

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