CN214707839U - 图像采集及显示系统 - Google Patents

Abstract

一种图像采集及显示系统，包括：第一图像采集装置，配置为实时采集第一视频图像；第二图像采集装置，配置为实时采集第二视频图像；长方形的第一显示装置，配置为实时显示第一视频图像；以及长方形的第二显示装置，与所述第一显示装置相邻设置，配置为实时显示第二视频图像，其中，所述第一显示装置的长边与所述第二显示装置的短边相邻且平行设置。图像采集及显示系统使得学员可以观看授课人员的全景视频的同时观看授课资料的细节视频图像，授课人员的全景视频例如竖屏上显示，授课资料的细节视频图像在横屏上显示，使得学员具有良好的学习体验。

Description

图像采集及显示系统

技术领域

本公开涉及远程教学领域，具体而言，涉及一种图像采集及显示系统系统，特别涉及一种用于远程教学的图像采集及显示系统。

背景技术

随着计算机技术的发展，基于互联网的直播教学开始兴起，而一种结合多媒体技术的全景智能黑板也随着直播教学应运而生，直播教学中通常采用摄像头实现基于互联网的远程教学。

实用新型内容

本公开一些实施例提供一种图像采集及显示系统，包括：第一图像采集装置，配置为实时采集第一视频图像；第二图像采集装置，配置为实时采集第二视频图像；长方形的第一显示装置，配置为实时显示第一视频图像；以及长方形的第二显示装置，与所述第一显示装置相邻设置，配置为实时显示第二视频图像，其中，所述第一显示装置的长边与所述第二显示装置的短边相邻且平行设置。

在一些实施例中，第一显示装置的短边沿第一方向延伸，所述第一显示装置的长边沿第二方向延伸，所述第二显示装置的长边沿第一方向延伸，所述第二显示装置的短边沿第二方向延伸，其中第一方向与第二方向垂直。

在一些实施例中，所述第一方向为水平方向，第二方向为竖直方向。

在一些实施例中，所述第一显示装置位于所述第二显示装置的一侧，所述第二显示装置的短边在所述第一显示装置的长边上的正投影落入所述第一显示装置的长边内。

在一些实施例中，所述第一图像采集装置包括全景摄像头，所述第一视频图像包括人员图像。

在一些实施例中，所述第二图像采集装置包括微距摄像头，所述第二视频图像包括细节图像。

在一些实施例中，所述第一图像采集装置通过有线网络或无线网络与所述第一显示装置通信连接；所述第二图像采集装置通过有线网络或无线网络与所述第二显示装置通信连接。

在一些实施例中，所述第一图像采集装置与所述第一显示装置远程连接；所述第二图像采集装置通过与所述第二显示装置远程连接。

在一些实施例中，所述第一图像采集装置的焦距是自动调节的，使得所述人员图像的尺寸至少占据所述第一视频图像的尺寸的1/2。

在一些实施例中，所述第二图像采集装置的焦距是自动调节的，使得所述细节图像的尺寸至少占据所述第一视频图像的尺寸的3/4。

本公开实施例的上述方案与相关技术相比，至少具有以下有益效果：

采用双图像采集装置分别采集授课人员的全景视频图像以及授课资料的细节视频图像，并分别将授课人员的全景视频图像以及授课资料的细节视频图像传输至两个显示装置上来进行显示，使得学员，尤其是远程学员可以观看授课人员的全景视频的同时观看授课资料的细节视频图像，授课人员的全景视频例如竖屏上显示，授课资料的细节视频图像在横屏上显示，使得学员具有良好的学习体验。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于解释本公开的原理。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本公开的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。在附图中：

图1为本公开一些实施例提供的图像采集及显示系统的结构示意图；

图2为本公开一些实施例提供的图像采集及显示系统的结构示意图；

图3为图1所示的图像采集及显示系统中的第一显示装置和第二显示装置的俯视图；以及

图4为本公开一些实施例提供的图像采集及显示系统中的第一显示装置和第二显示装置的俯视图。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型作进一步地详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的商品或者装置不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种商品或者装置所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个”限定的要素，并不排除在包括所述要素的商品或者装置中还存在另外的相同要素。

需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。

需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。

教学互动是一种重要的教学手段。即把教育活动看作是师生间、学生间进行的一种基于教学内容的交往和沟通，把教学过程视为一种动态发展的、教与学统一的交互影响和交互活动过程。在教学过程中，通过调节师生关系及其相互作用产生教学互动，达到提高教学效果的一种教学手段。

本公开提供一种图像采集及显示系统，图像采集及显示系统包括：第一图像采集装置，配置为实时采集第一视频图像；第二图像采集装置，配置为实时采集第二视频图像；长方形的第一显示装置，配置为实时显示第一视频图像；以及长方形的第二显示装置，与所述第一显示装置相邻设置，配置为实时显示第二视频图像，其中，所述第一显示装置的长边与所述第二显示装置的短边相邻且平行设置。

本公开提供的图像采集及显示系统采用双图像采集装置分别采集授课人员的全景视频图像以及授课资料的细节视频图像，并分别将授课人员的全景视频图像以及授课资料的细节视频图像传输至两个显示装置上来进行显示，使得学员，尤其是远程学员可以观看授课人员的全景视频的同时观看授课资料的细节视频图像，授课人员的全景视频例如竖屏上显示，授课资料的细节视频图像在横屏上显示，使得学员具有良好的学习体验。

下面结合附图详细说明本公开的可选实施例。

图1为本公开一些实施例提供的图像采集及显示系统的结构示意图，如图1，图像采集及显示系统100包括第一图像采集装置11，第二图像采集装置12，第一显示装置21以及第二显示装置22。

第一图像采集装置11配置为实时采集第一视频图像，第二图像采集装置12配置为实时采集第二视频图像，第一图像采集装置11和第二图像采集装置12例如为摄像头。

第一视频图像例如包括人员图像，例如第一视频图像为第一图像采集装置11采集的授课教师在授课时的全景图像。第二视频图像例如包括细节图像，例如第一视频图像为第一图像采集装置11采集的授课教师在授课时的采用的教材的细节图像。

第一显示装置21和第二显示装置22例如均为长方形，第一显示装置21配置为实时显示第一视频图像；第二显示装置21配置为实时显示第二视频图像。

所述第一显示装置21的短边212例如沿沿第一方向X延伸，所述第一显示装置的长边211例如沿第二方向Y延伸，所述第二显示装置22的长边221例如沿第一方向X延伸，所述第二显示装置22的短边222例如沿第二方向Y延伸，其中第一方向X与第二方向Y垂直。

在一些实施例中，所述第一方向X例如为水平方向，第二方向Y例如为竖直方向。

如图1所示，第一显示装置21为竖屏，第二显示装置22为横屏。所述第一显示装置21的长边211与所述第二显示装置22的短边222相邻且平行设置。

采用第一显示装置21竖屏显示授课教师在授课时的全景图像，采用第二显示装置22横屏显示授课教师在授课时的采用的教材的细节图像，如此设置更加符合人体工学。使得学员，例如远程学员获得更好的学习体验。

如图1所示，在一些实施例中，所述第一显示装置21位于所述第二显示装置的一侧22，所述第二显示装置22的短边222在所述第一显示装置21的长边211上的正投影落入所述第一显示装置21的长边211内。在图1中，第一显示装置21位于所述第二显示装置22的右侧。

在他实施例中，第一显示装置21还可以位于所述第二显示装置22的左侧，如图2所示。第一显示装置21位于所述第二显示装置22的左侧还是右侧可以根据学员的实际体验进行调整。

在一些实施例中，如图1所示，第一图像采集装置11例如为全景摄像头，其可以获取授课教师在授课时的全景图像。并且全景摄像头的焦距是自动调节的，使得所述人员图像的尺寸至少占据所述第一视频图像的尺寸合适的比例，例如使得所述人员图像，例如为授课教师的图像，的尺寸至少占据所述第一视频图像的尺寸的1/2。如此，学员可以清晰的观察到授课教师的行为，具有较好的教学体验度。

在一些实施例中，如图1所示，第二图像采集装置21例如为微距摄像头，其可以获取授课教师在授课时的采用的教材的细节图像。并且微距摄像头的焦距是自动调节的，使得所述细节图像的尺寸至少占据所述第二视频图像的尺寸合适的比例，例如使得所述细节图像，例如为教材的细节图像，的尺寸至少占据所述第一视频图像的尺寸的3/4。如此，学员可以清晰的观察到授课教师所针对的授课内容的具体细节，具有较好的教学体验度。

第二图像采集装置21采用微距摄像头可以将授课教师针对的教材上的细节放大显示，使得其在第二视频图像中清晰的呈现，以利于学员观看。

在一些实施例中，所述第一图像采集装置11通过有线网络或无线网络与所述第一显示装置21通信连接。第一图像采集装置11与第一显示装置21可以通过网络直接连接，还可以通过服务器经由网络通信连接。所述第二图像采集装置12通过有线网络或无线网络与所述第二显示装置22通信连接。第二图像采集装置21与第二显示装置22可以通过网络直接连接，还可以通过服务器经由网络通信连接。

在一些实施例中，所述第一图像采集装置11与所述第一显示装置21远程连接；所述第二图像采集装置12通过与所述第二显示装置22远程连接。如此可以实现远程教学，异地教学，其中，第一图像采集装置11和第二图像采集装置12位于授课教师侧，分别用于获取授课教师在授课时的全景图像以及授课教师在授课时的采用的教材的细节图像。第一显示装置21和第二显示装置22位于远程学员侧，分别用于显示授课教师在授课时的全景图像以及授课教师在授课时的采用的教材的细节图像。

在一些具体实施例中，授课教师采用上述图像采集及显示系统来进行书法教学。第一图像采集装置11例如采集的授课教师在授课时的全景图像，第二图像采集装置12例如采集的授课教师放在桌面上的书法教案的图像，第二图像采集装置12还例如采集的授课教师在桌子上进行具体书写示范的图像。

在前述实施例中，图3为图1所示的图像采集及显示系统中的第一显示装置和第二显示装置的俯视图，如图3所示，第一显示装置21和第二显示装置22并排放置，且位于同一平面内。图4为本公开一些实施例提供的图像采集及显示系统中的第一显示装置和第二显示装置的俯视图，在一些实施例中，根据学员的观看习惯，第一显示装置21所在的平面和和第二显示装置22所在的平面之间可以存在一定夹角，如同3所示。

最后应说明的是：本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。对于实施例公开的系统或装置而言，由于其与实施例公开的方法相对应，所以描述比较简单，相关之处参见方法部分说明即可。

以上实施例仅用以说明本公开的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.一种图像采集及显示系统，其特征在于，包括：

第一图像采集装置，配置为实时采集第一视频图像；

第二图像采集装置，配置为实时采集第二视频图像；

长方形的第一显示装置，配置为实时显示第一视频图像；以及

长方形的第二显示装置，与所述第一显示装置相邻设置，配置为实时显示第二视频图像，

其中，所述第一显示装置的长边与所述第二显示装置的短边相邻且平行设置。

2.根据权利要求1所述的图像采集及显示系统，其中，第一显示装置的短边沿第一方向延伸，所述第一显示装置的长边沿第二方向延伸，所述第二显示装置的长边沿第一方向延伸，所述第二显示装置的短边沿第二方向延伸，其中第一方向与第二方向垂直。

3.根据权利要求2所述的图像采集及显示系统，其中，所述第一方向为水平方向，第二方向为竖直方向。

4.根据权利要求2所述的图像采集及显示系统，其中，所述第一显示装置位于所述第二显示装置的一侧，所述第二显示装置的短边在所述第一显示装置的长边上的正投影落入所述第一显示装置的长边内。

5.根据权利要求1-4中任一项所述的图像采集及显示系统，其中，所述第一图像采集装置包括全景摄像头，所述第一视频图像包括人员图像。

6.根据权利要求1-4中任一项所述的图像采集及显示系统，其中，所述第二图像采集装置包括微距摄像头，所述第二视频图像包括细节图像。

7.根据权利要求1-4中任一项所述的图像采集及显示系统，其中，所述第一图像采集装置通过有线网络或无线网络与所述第一显示装置通信连接；所述第二图像采集装置通过有线网络或无线网络与所述第二显示装置通信连接。

8.根据权利要求1-4中任一项所述的图像采集及显示系统，其中，所述第一图像采集装置与所述第一显示装置远程连接；所述第二图像采集装置与所述第二显示装置远程连接。

9.根据权利要求5所述的图像采集及显示系统，其中，所述第一图像采集装置的焦距是自动调节的，使得所述人员图像的尺寸至少占据所述第一视频图像的尺寸的1/2。

10.根据权利要求6所述的图像采集及显示系统，其中，所述第二图像采集装置的焦距是自动调节的，使得所述细节图像的尺寸至少占据所述第一视频图像的尺寸的3/4。

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