CN214587460U - 一种易经教学用教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种易经教学用教具，该教具包括：多个爻片和一底座，其中，每个爻片的相对两侧面上分别设置有第一标识(111)与第二标识(121)和第三标识(122)，分别用以代表阳爻或阴爻，每个爻片的相对顶面(13)和底面(14)上分别设置有第一接合结构(131)或第二接合结构(141)，底座上设置有第三接合结构(21)，借助于第一接合结构(131)、第二接合结构(141)和第三接合结构(21)，两个爻片之间以及爻片和底座之间可旋转地被连接；使用时，通过旋转爻片，该教具能够将易经教学中卦爻推演的立体演示直观地展示出来。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学教具技术领域，具体涉及一种易经教学用教具。
背景技术
《易经》是中华文化的瑰宝，是一部阐述天地世间关于万象变化的古老经典。目前，全国都在积极弘扬传统文化，《易经》这部经典的学习、推广就显得尤为重要。
但由于《易经》博大精深，内容涉及哲学、政治、生活、文学、艺术、科学等诸多领域，人们学习起来往往感觉无从下手，故此常常望而却步。尤其《易经》中八卦、六十四卦运用广泛，其变化规律十分复杂，人们在记忆其中卦象时，容易记混、记乱，影响对易经的学习。
当前，《易经》教学并没有专用的教具，卦爻的推演只能进行简单讲解，只能用笔画卦。到淘宝、京东上搜索“八卦”关键词，搜索出来的也都是些各种大同小异的八卦罗盘、挂坠之类的产品，有些做成麻将或扑克形状，均无法实现易经教学的立体演示，教学效果差。
因此，研发一种结构简单，使用方便的易经教学用教具，是一件刻不容缓的事情。
发明内容
为解决现有技术存在的上述问题，本实用新型意在提供一种易经教学用教具，其结构简单，通过简单的插拔、旋转等操作便可实现易经教学中卦爻推演的立体演示，简洁直观，同时还具有拆装方便、便于携带的优点。
本实用新型采取如下技术方案来实现：
一种易经教学用教具，该教具包括：多个爻片和一底座，爻片具有一爻片本体，该爻片本体具有第一侧面、第二侧面、顶面和底面，第一侧面和第二侧面相对设置，顶面和底面相对设置；其中，第一侧面上设置有第一标识，第二侧面上设置有首尾相邻且相间隔的第二标识和第三标识，顶面上设置有第一接合结构，底面上设置有第二接合结构，当一个爻片的第一接合结构与另一个爻片的第二接合结构接合时，两个爻片之间可旋转地被连接；底座具有一底座本体，该底座本体上设置有第三接合结构，第三接合结构被构造为能与第一接合结构或第二接合结构接合，当一个爻片的第一接合结构或第二接合结构与底座的第三接合结构接合时，该爻片与底座之间可旋转地被连接。
进一步地，第一标识呈凸条形态或凹槽形态，第二标识和第三标识呈凸条形态或凹槽形态。
进一步地，第一标识、第二标识和第三标识均涂敷有色彩。
优选地，第一标识涂敷红色，第二标识和第三标识均涂敷蓝色。
进一步地，第一接合结构为圆柱形凸起或圆柱形卡槽，相对应地，第二接合结构为圆柱形卡槽或圆柱形凸起。
进一步地，第三接合结构为圆柱形凸起或圆柱形卡槽。
进一步地，爻片的尺寸为：长度7厘米×宽度1厘米×厚度0.3厘米；底座的尺寸为：长度8厘米×宽度1.8厘米×厚度0.3厘米。
与现有技术相比，本实用新型具有以下有益技术效果：
本实用新型的该种易经教学用教具，其体积小巧、拆装方便、便于携带，教学过程中，可以人手一个，演示起来会更直观，非常适合用于儿童、亲子、成人的周易相关知识和应用技术的课程教学，寓教于乐，引导更多人走进中国传统文化。
附图说明
图1是本实用新型提供的一种易经教学用教具的爻片的立体图；
图2是本实用新型提供的一种易经教学用教具的爻片的主视图；
图3是本实用新型提供的一种易经教学用教具的爻片的后视图；
图4是本实用新型提供的一种易经教学用教具的底座的立体图；
图5是本实用新型提供的一种易经教学用教具的结构组装图。
附图标记：
爻片本体1、第一侧面11、第一标识111、第二侧面12、第二标识121、第三标识122、顶面13、第一接合结构131、底面14、第二接合结构141、底座本体2、第三接合结构21。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及具体实施例，对本实用新型做进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
下面参照图1-3描述本实用新型提供的一种易经教学用教具的爻片。如图1-3中所示，该爻片具有一爻片本体1，该爻片本体1具有第一侧面11、第二侧面12、顶面13和底面14，其中，第一侧面11和第二侧面12相对设置，顶面13和底面14相对设置。第一侧面11上设置有第一标识111，第二侧面12上设置有第二标识121和第三标识122，特别地，第二标识121和第三标识122首尾相邻且相间隔。
本领域技术人员可以理解的是，上述第一标识111、第二标识121和第三标识122可以使用现有技术中任何适用的手段来实现，例如：将它们设计为凸条形态，或，设计为凹槽形态，或，进一步在凸条或凹槽上涂敷色彩形成，或，直接在第一侧面11和第二侧面12上的相位置处涂敷色彩形成，均可。
优选地，当涂敷色彩时，第一标识111与第二标识121、第三标识122可涂敷不同的颜色，通行地，第一标识111可涂敷红色，第二标识121、第三标识122可涂敷蓝色。
按照通行的标识规则，在易经教学中，第一标识111用以代表阳爻(—)，第二标识121、第三标识122组合起来用以代表阴爻(--)。
为便于使用的目的，在顶面13上设置有第一接合结构131，在底面14上设置有第二接合结构141，当一个爻片的第一接合结构131与另一个爻片的第二接合结构141接合时，两个爻片被组装在一起。
特别地，为方便易经教学中卦爻推演的立体演示，第一接合结构131与第二接合结构141之间的接合方式为可旋转式连接，借助于该可旋转式连接，其中一个爻片可相对于相邻的爻片被旋转以将其第一侧面11或第二侧面12变换过来，面向观察者。
进一步地，为方面操作的目的，爻片与爻片之间的上述旋转操作可徒手进行。
作为本实用新型的一种较佳实施方式，第一接合结构131可设计为圆柱形凸起或圆柱形卡槽，相对应地，第二接合结构141可设计为圆柱形卡槽或圆柱形凸起。
进一步地，图4则示出了本实用新型提供的该种易经教学用教具的底座，该底座具有一底座本体2，该底座本体2上设置有第三接合结构21，该第三接合结构21能够与第一接合结构131或第二接合结构141，以将一爻片组装在底座上。
本领域技术人员可以理解的是，为便于使用的目的，第三接合结构21与第一接合结构131或第二接合结构141之间的接合方式同样为可旋转式连接，借助于该可旋转式连接，当一爻片组装于底座上时，该爻片可相对于底座被旋转以将其第一侧面11或第二侧面12变换过来，面向观察者。
同样地，为方面操作的目的，爻片相对于底座的上述旋转操作可徒手进行。
同样地，作为本实用新型的一种较佳实施方式，如图4所示，第三接合结构21可为一圆柱形凸起，但不作为限制，第三接合结构21也可以为一圆柱形凹槽。
作为本实用新型的一种较佳实施方式，为方面携带和使用，该易经教学用教具的爻片尺寸可设定为：长度7厘米×宽度1厘米×厚度0.3厘米，其中前述宽度指的是第一侧面11和第二侧面12的宽度；底座尺寸可设定为：长度8厘米×宽度1.8厘米×厚度0.3厘米。
本领域技术人员可以理解的是，上述数值并不作为限制，爻片和底座的尺寸设定以手感舒适、携带方便为主要考量，具体尺寸可以根据整体美感和周易数理做适应性调整。
本领域技术人员可以理解的是，本实用新型提供的该种易经教学用教具中所涉及的尺寸和颜色只是一种参考，实际产品可以根据工艺和市场需求做调整。
进一步地的，图5是本实用新型提供的该种易经教学用教具的结构组装图。如图5所示，在实际的易经教学使用中，借助于第一接合结构131、第二接合结构141、第三接合结构21之间的接合，可以将六个爻片依次堆叠并放置在底座上，例如，图5的左图中由六个爻片组装形成了“谦卦”，当需要进行卦爻推演立体演示时，可将六个爻片中的至少一个进行旋转，将其另一侧面转过来面向学生，这一过程可以使学生能直观地观察到卦爻的推演。例如，图5的右图是将左图中最底下那个爻片旋转翻转得来，“谦卦”演变为“明夷卦”。
显而易见地，借助本实用新型提供的该种易经教学用教具，卦爻推演过程能够被直观地展示出来。
本领域技术人员可以理解的是，按照通行的规则，本实用新型提供的该种易经教学用教具在使用时，若将三个爻片依次堆叠并放置在底座上，即成一个三爻卦，由于每一个爻片都可以自由旋转成阳爻或阴爻，因此可以变化出八卦中的任何一个卦象(乾
兑
离
震
巽
坎
艮
坤
)；若将六个爻片依次堆叠并放置在底座上，即成一个六爻卦，由于每一个爻片都可以自由旋转成阳爻或阴爻，并可以变化出64卦象中的任何一卦，如下所示：
尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。
Claims (7)
1.一种易经教学用教具，其特征在于，该教具包括：多个爻片和一底座，所述爻片具有一爻片本体(1)，该爻片本体(1)具有第一侧面(11)、第二侧面(12)、顶面(13)和底面(14)，所述第一侧面(11)和第二侧面(12)相对设置，所述顶面(13)和底面(14)相对设置；其中，所述第一侧面(11)上设置有第一标识(111)，所述第二侧面(12)上设置有首尾相邻且相间隔的第二标识(121)和第三标识(122)，所述顶面(13)上设置有第一接合结构(131)，所述底面(14)上设置有第二接合结构(141)，当一个爻片的所述第一接合结构(131)与另一个爻片的所述第二接合结构(141)接合时，两个爻片之间可旋转地被连接；所述底座具有一底座本体(2)，该底座本体(2)上设置有第三接合结构(21)，所述第三接合结构(21)被构造为能与所述第一接合结构(131)或所述第二接合结构(141)接合，当一个爻片的所述第一接合结构(131)或所述第二接合结构(141)与所述底座的所述第三接合结构(21)接合时，该爻片与底座之间可旋转地被连接。
2.根据权利要求1所述的易经教学用教具，其特征在于，所述第一标识(111)呈凸条形态或凹槽形态，所述第二标识(121)和第三标识(122)呈凸条形态或凹槽形态。
3.根据权利要求1或2所述的易经教学用教具，其特征在于，所述第一标识(111)、第二标识(121)和第三标识(122)均涂敷有色彩。
4.根据权利要求3所述的易经教学用教具，其特征在于，所述第一标识(111)涂敷红色，所述第二标识(121)和第三标识(122)均涂敷蓝色。
5.根据权利要求1所述的易经教学用教具，其特征在于，所述第一接合结构(131)为圆柱形凸起或圆柱形卡槽，相对应地，所述第二接合结构(141)为圆柱形卡槽或圆柱形凸起。
6.根据权利要求5所述的易经教学用教具，其特征在于，所述第三接合结构(21)为圆柱形凸起或圆柱形卡槽。
7.根据权利要求1、2或5所述的易经教学用教具，其特征在于，所述爻片的尺寸为：长度7厘米×宽度1厘米×厚度0.3厘米；所述底座的尺寸为：长度8厘米×宽度1.8厘米×厚度0.3厘米。
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