CN214541320U - 一种民族建筑教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种民族建筑教学模型，涉及建筑教学技术领域，其包括底板、柱子、主梁、副梁和顶棚，所述底板上设有多个柱孔，所述柱子的下端安装于所述柱孔中，所述主梁的两端分别固定于不同的所述柱子的上端，所述副梁固定于所述主梁上，所述顶棚固定于所述副梁上，所述柱子的下端固定有压力传感器，所述压力传感器连接有用于连接显示终端的连接口；通过压力传感器的感应每个柱子的作用力，能够判断出搭建的教学模型受力是否合理，能够很好的加深学生对不同民族建筑的柱子受力情况的理解。

Description

一种民族建筑教学模型

技术领域

本实用新型涉及建筑教学技术领域，特别是一种民族建筑教学模型。

背景技术

在现代教学中，建筑专业的教学通常是通过课堂理论知识和施工实践实习来完成的，现有的实践教学环节形式单一，通常是将学生安排到正在施工的工地上进行学习和实践，但是安全性不高，一旦在实践过程中发生事故，将给学校和学生带来严重后果，不利于教学实践活动的积极开展。而且对于民族建筑来说，施工工地较少，无法满足学生的实习要求，所以一些教学内容就需要通过模型来加深学生的理解，但是现有的建筑教学模型均是一些较为现代化的建筑模型，对于传统的民族建筑来的一些教学实践并不适用，无法满足民族建筑的教学要求。

实用新型内容

针对上述问题，提供了一种民族建筑教学模型，满足民族建筑的教学要求。

为达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：一种民族建筑教学模型包括底板、柱子、主梁、副梁、墙板和顶棚，所述底板上设有多个柱孔，所述柱子的下端安装于所述柱孔中，所述主梁的两端分别固定于不同的所述柱子的上端，所述副梁固定于所述主梁上，所述顶棚固定于所述柱子的上端上，所述墙板固定于所述柱子之间，所述柱子的下端固定有压力传感器，所述压力传感器连接有用于连接显示终端的连接口。

进一步地，所述副梁上设有挂钩，所述挂钩上挂有配重块。

进一步地，所述底板、柱子、主梁、副梁、墙板和顶棚均采用木质材料制成。

进一步地，所述柱子和主梁之间采用榫卯的方式连接，所述主梁和副梁之间采用榫卯的方式连接。

进一步地，所述柱子的上端设有多个榫眼。

进一步地，所述柱子的下端设有凹槽，所述凹槽的底部连接有一个线孔，所述线孔远离凹槽的一端设在柱子的外壁上，所述压力传感器安装于所述凹槽中，所述压力传感器的底面凸出所述柱子的下端面，所述连接口固定于柱子的外壁上，所述连接口与压力传感器通过信号线连接，所述信号线穿过所述线孔。

由于采用上述技术方案，本实用新型的有益效果为：

本实用新型的民族建筑教学模型将柱子的下端安装在底板的柱孔中，通过改变柱子的数量和位置，可以搭建不同的教学模型，柱子的下端固定有压力传感器，通过压力传感器的感应传递，可以直观的看到不同教学模型对于柱子的作用力，通过观察每个柱子的作用力，能够判断出搭建的教学模型受力是否合理，能够很好的加深学生对不同民族建筑的柱子受力情况的理解。

附图说明

图1是本实用新型的民族建筑教学模型的结构示意图；

其中，1-底板，2-柱子，3-主梁，4-副梁，5-顶棚，6-柱孔，7-压力传感器，8-连接口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“放置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

请参照图1所示，一种民族建筑教学模型包括底板1、柱子2、主梁3、副梁4和顶棚5，底板1、柱子2、主梁3、副梁4和顶棚5均采用木质材料制成。底板1上设有多个柱孔6，多个柱孔6均匀设于底板1上，柱子2的下端安装于柱孔6中，主梁3的两端分别固定于不同的柱子2的上端，副梁4固定于主梁3上，顶棚5固定于柱子2的上端。柱子2的下端设有凹槽，凹槽的底部连接有一个线孔，线孔远离凹槽的一端设在柱子2的外壁上，凹槽中固定安装有压力传感器7，压力传感器7的底面凸出柱子2的下端面，压力传感器7通过信号线连接有用于连接显示终端的连接口8，信号线从线孔中穿过，连接口8固定于柱子2的外壁上。

副梁4上设有多个挂钩，多个挂钩位置不同，根据实际教学需要，可以在挂钩上挂上配重块，也可以不挂配重块，配重块采用钢铁制成，配重块上设有重量标识，配重块有多种规格，不同规格的配重块重量不同。

柱子2为圆柱，柱子2的上端设有多个榫眼，主梁3的两端分别设有榫头，柱子2和主梁3通过榫眼和榫头实现榫卯连接，柱子2的榫眼和主梁3的榫头均为圆柱状，以便能够根据需要转动主梁3。主梁3上沿长度方向设有多个榫眼，副梁4的两端分别设有榫头，主梁3和副梁4之间采用榫卯的方式连接。本实用新型的民族建筑教学模型还包括墙板，墙板固定于柱子2之间，柱子2上设有多条竖直的长槽，墙板的两侧分别安装于两根柱子2的长槽中，墙板的下端贴设底板1。

在教学过程中，根据实际的教学需要，选择需要的柱子2、主梁3、副梁4、墙板的数量，通过改变柱子2的数量和位置，可以搭建不同的教学模型，柱子2的下端固定有压力传感器7，通过压力传感器7的感应传递，可以直观的看到不同教学模型对于柱子2的作用力，通过观察每个柱子2的作用力，能够判断出搭建的教学模型受力是否合理，能够很好的加深学生对不同民族建筑的柱子2受力情况的理解。

上述说明是针对本实用新型较佳可行实施例的详细说明，但实施例并非用以限定本实用新型的专利申请范围，凡本实用新型所提示的技术精神下所完成的同等变化或修饰变更，均应属于本实用新型所涵盖专利范围。

Claims (6)

1.一种民族建筑教学模型，其特征在于：包括底板、柱子、主梁、副梁和顶棚，所述底板上设有多个柱孔，所述柱子的下端安装于所述柱孔中，所述主梁的两端分别固定于不同的所述柱子的上端，所述副梁固定于所述主梁上，所述顶棚固定于所述柱子的上端上，所述柱子的下端固定有压力传感器，所述压力传感器连接有用于连接显示终端的连接口。

2.根据权利要求1所述的一种民族建筑教学模型，其特征在于：所述副梁上设有挂钩，所述挂钩上挂有配重块。

3.根据权利要求1所述的一种民族建筑教学模型，其特征在于：所述底板、柱子、主梁、副梁和顶棚均采用木质材料制成。

4.根据权利要求1所述的一种民族建筑教学模型，其特征在于：所述柱子和主梁之间采用榫卯的方式连接，所述主梁和副梁之间采用榫卯的方式连接。

5.根据权利要求4所述的一种民族建筑教学模型，其特征在于：所述柱子的上端设有多个榫眼。

6.根据权利要求1所述的一种民族建筑教学模型，其特征在于：所述柱子的下端设有凹槽，所述凹槽的底部连接有一个线孔，所述线孔远离凹槽的一端设在柱子的外壁上，所述压力传感器安装于所述凹槽中，所述压力传感器的底面凸出所述柱子的下端面，所述连接口固定于柱子的外壁上，所述连接口与压力传感器通过信号线连接，所述信号线穿过所述线孔。

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